В данном проекте представлена система упражнений по организации дифференцированного и разноуровневого подхода к учащимся 3 класса на уроках русского языка.
Безударные гласные в корне слова.
| № п/п
| Тема урока | Этапы урока | Содержание
|
| умения | Система упражнений, игр. |
| 1.
| Безударные гласные в корне слова. | Этап первичной проверки понимания уч-ся изученного материала. Цели: учить находить орфограмму и уметь проверить её. | Формирование умений выделять главное, т.е. отделять существенное от несущественного. | 1. Отгадай загадки. |
| 2.
| Безударные гласные в корне слова (закрепление). | Этап закрепления новых знаний. Цели: Учить применять знания в знакомой ситуации | Умение выделять из ряда слов наиболее существенные признаки.
Формировать умение проводить синтез, т.е. составлять целое, отличающееся определенной новизной. | 2. Исключи лишнее.
3.Определи тему загадок.
|
| 3.
| Безударные гласные в корне слова (закрепление).
| Этап актуализации знаний. Цель: развитие устойчивого внимания Этап закрепления знаний. Цель: Развивать умение сравнивать , выделять лишнее. Этап самопроверки. Цель: развитие творческого мышления | Развитие быстрого внимания.
Формирование умения проводить классификацию.
Формирование умений проводить сравнения и противопоставления (умения находить сходство и различия). | 4. Будь внимателен.
5. Раздели на группы.
6. Закончи пословицы.
|
| 4.
| Правила проверки безударных гласных в корне. (обобщение)
| Применение знаний. Выполнение упражнений и применение знаний в новых условиях. Цели: развитие мыслительных операций. | Формирование быстроты реакции, внимания, логического мышления.
Устойчивость внимания, смысловая память, аналитико-синтетическое мышление. | 7. Запутанные слова. Буквенный диктант.
8. Работа в группах. Собери пирамиду.
|
| 5.
| Проверка безударных гласных. (контроль) | Этап контроля и самопроверки. Цель: Выявление качества и уровня овладения знаниями .
| Речь, устойчивость внимания, творческое воображение, языковая интуиция, аналитико-синтетическое мышление. | 9. Рассыпные буквы.
|
| 6. | Проверка безударных гласных. (корректировка) | Этап проверки домашнего задания . Цель: Выявление пробелов в знаниях и их устранение
Минутка каллиграфии. Цели: Развивать умение анализировать
Этап контроля и проверки знаний Цель: выявить уч-ся , слабо или неусвоивших тему. | Развивать умение сравнивать, выделять лишнее.
Развивать умение анализировать.
Развитие мыслительных операций: сравнение, анализ, развитие концентрации внимания. | 10. Исключение лишнего слова. «Пятый лишний»
11. Продолжи рисунок.
12. Напиши предложение.
|
Разноуровневые карточки на уроках русского языка по теме «Безударные гласные»
1 карточка. Отгадай загадки.
1 уровень «3»
- Прочитайте загадку.
Стоит красавица на поляне
В белом сарафане
В зеленом полушалке. ( Береза, осина ).
-Выбери правильный ответ . Выдели орфограмму.
2 уровень «4»
- Прочитай загадки.
Стоит девица Стоит красавица на поляне
Ой, нарядная, В белом сарафане
Вся-то стройная, В зеленом полушалке.
Вся-то ладная.
Белый черный щит
Сарафан на ней.
Ветер к ней спешит
Чешет кудри ей.
Зелена коса
Развевается,
В ярком солнышке
Купается.
-Напиши ответ, выдели безударную гласную в отгадке, напиши проверку.
- Составь предложение со словом береза,
3 уровень «5»
- Прочитай загадки
Стоит девица Стоит красавица на поляне
Ой, нарядная, В белом сарафане
Вся-то стройная, В зеленом полушалке.
Вся-то ладная.
Белый, черный щит
Сарафан на ней.
Ветер к ней спешит
Чешет кудри ей.
Зелена коса
Развевается,
В ярком солнышке
Купается.
-Напиши ответ, выдели безударную гласную в отгадке, напиши проверку. -Сравните загадки. Какие они по жанру. ( лит., народ., ).
-Устно сочини свою загадку.
2 карточка. Исключи лишнее.
1 уровень «3»
- Назови лишнее слово. Почему?
- Подбери устно проверочное слово.
Нож, стриж, снег, вода.
2 уровень «4»
- Запиши слова в два столбика. Объясни почему?
- К данным словам допиши имена прилагательные.
Завод, стриж, снег, гараж, вода, земля, лиса.
3 уровень «5»
- Запиши слова в два столбика. Объясни почему? Устно подбери проверочные слова к безударным гласным. Объедини несколько слов, чтобы получился текст. Докажи.
Завод, стриж, снег, гараж, вода, земля, лиса.
3 карточка. Выдели тему загадок.
1 уровень «3»
-Прочитай загадки.
1)Кто рисует на окошках, 2) Какой это мастер
Мы не видим никогда На стекла нанес
Только зимним видим И листья и травы
Елки, ветки, кружева. И заросли роз.
- Отгадай загадки. Определи тему загадок. Объясни орфограмму отгадки.
- Выпиши глаголы.
2 уровень «4»
-Прочитай загадки.
Кто рисует на окошках,
Мы не видим никогда
Только зимним видим
Елки, ветки, кружева.
Какой это мастер
На стекла нанес
И листья и травы
И заросли роз.
- Обсуди с партнером тему отгадок. Напиши отгадку + проверочное слово.
-Составь 2 предложения на данную тему.
3 уровень «5»
-Прочитай загадки.
Кто рисует на окошках,
Мы не видим никогда
Только зимним видим
Елки, ветки, кружева.
Какой это мастер
На стекла нанес
И листья и травы
И заросли роз.
- Обсуди с партнером тему отгадок. Напиши отгадку+ проверочное слово.
- Сочини свою загадку, напиши ее.
4 карточка. Будь внимателен.
1 уровень «3»
- Выпиши слова с безударной гласной.
Звер.
Л.сной
Х.щник
К.рзина
Встреч.
Ю.ка
-Устно подбери проверочное слово.
2 уровень «4»
- Выписать в один столбик слова с безударной гласной, в другой с ь знаком.
- Составь предложение со словом лесной.
Звер.
Л.сной
Х.щник
К.рзина
Встреч.
Ю.ка
3 уровень «5»
- Выпиши слова с безударной гласной. Напиши к ним проверочные слова.
- Составь текст.
Звер.
Л.сной
Х.щник
К.рзина
Встреч.
Ю.ка
5 карточка. Раздели на группы.
1 уровень «3»
- Выпишите слова, в которые нужно вставить букву а, допиши к ним прилагательные.
Вр.ги, б.ка, в.да, гл.за, гр.чи, в.лна, вр.чи, г.ра, ж.ра.
2 уровень «4»
- Допиши еще 3 слова на данное правило.
- К первому слову допиши однокоренные слова.
Сады, гроза, снежки.
3 уровень «5»
- Измени слова так, чтобы ударение падало на второй слог.
-Составь из этих слов стихотворение. Запиши.
Сосны-
Земли-
Стрелы-
6 карточка. Закончи пословицы.
1 уровень «3»
- Закончи пословицы.
1. Труд человека кормит, а лень….
2. Кто хвалится, тот с горы….
3. Поговорка – цветочек, а пословица….
- Выдели безударную гласную.
2 уровень «4»
- Закончи пословицы, выдели в словах безударные гласные, проверяемые ударением.
- Напиши свою пословицу о труде.
1. Труд человека кормит, а лень….
2. Кто хвалится, тот с горы….
3. Поговорка – цветочек, а пословица….
3 уровень «5»
- Закончи пословицы, выдели в словах безударные гласные, проверяемые ударением. Напиши 2 пословицы. Определи их тему. Докажи.
1. Труд человека кормит, а лень….
2. Кто хвалится, тот с горы….
3. Поговорка – цветочек, а пословица….
7 карточка. Запутанные слова. Буквенный диктант.
1 уровень «3»
-Прочитай.
С – глухой согласный. Запиши парный звонкий. ( З )
Жи-ши пиши с буквой (И )
Хорошо известно всем,
Где метро, там буква ( М )
Вторая буква в слове пальто ( А )
- Запиши полученное слово, подбери проверочное.
2 уровень «4»
-Прочитай.
С – глухой согласный. Запиши парный звонкий. ( З )
Жи-ши пиши с буквой (И )
Хорошо известно всем,
Где метро, там буква ( М )
Вторая буква в слове пальто ( А )
- Запиши полученное слово, подбери проверочное. Допиши 3 слова на данную орфограмму.
3 уровень «5»
-Прочитай.
С – глухой согласный. Запиши парный звонкий. ( З )
Жи-ши пиши с буквой (И )
Хорошо известно всем,
Где метро, там буква ( М )
Вторая буква в слове пальто ( А )
- Запиши полученное слово, подбери проверочное. Допиши 5 слов на данную орфограмму на эту же тему.
8 карточка. Работа в группах. Собери пирамиду.
Пользуясь правилом, каждая группа должна вставить пропущенные гласные, записав на листе проверочные слова.
Задание 1 группе : соберите пирамиду, вставив пропущенную букву.
Цв.ты
Сп.на
Сл.ны
Дв.ры
Гр.чи
Ст.на
Задание 2 группе : соедините слово с нужной буквой.
Р.ка о
Др.зды а
П.тно е
Тр.ва и
Ч.сло я
Зм.я е
-Объясни правописание безударной гласной в корне.
Задание 3 группе : поднимитесь по лестнице.
В.да
К. вер
Р. бина
Л. нейка
В. рхушка
П. чтальон
-Выберите несколько существительных, объедините их и составьте текст.
9 карточка. Рассыпные буквы
1 уровень «3»
- Внимательно рассмотрите рассыпные буквы :
1. р о е к п у а н ь
2. к о о з г о р м о з г
3. м м а е л д и в е н д а ь
- Используя их, отгадайте загадки.
1. Только этот водоем
Для него родимый дом (река, окунь).
2. Кого куда-то запустили,
Ущерб огромный допустили? (козел, огород).
3. Какой кустарник каждый день
Кому-то посещать не лень (малина, медведь).
- Выделите безударную гласную в ответе.
2 уровень «4»
- Внимательно рассмотрите рассыпные буквы :
1. р о е к п у а н ь
2. к о о з г о р м о з г
3. м м а е л д и в е н д а ь
- Используя их, отгадайте загадки.
1. Только этот водоем
Для него родимый дом (река, окунь).
2. Кого куда-то запустили,
Ущерб огромный допустили? (козел, огород).
3. Какой кустарник каждый день
Кому-то посещать не лень (малина, медведь).
- Выделите безударную гласную в ответе.
- Разбейте слова- ответы на две группы.
3 уровень «5»
- Внимательно рассмотрите рассыпные буквы :
1. р о е к п у а н ь
2. к о о з г о р м о з г
3. м м а е л д и в е н д а ь
- Используя их, отгадайте загадки.
1. Только этот водоем
Для него родимый дом ( река, окунь ).
2. Кого куда-то запустили,
Ущерб огромный допустили? ( козел, огород ).
3. Какой кустарник каждый день
Кому-то посещать не лень ( малина, медведь ).
- Выделите безударную гласную в ответе.
- Разбейте слова- ответы на две группы.
- Дайте характеристику группам. ( проверяемые ударением, слова из словаря)
-Допиши свою загадку.
10 карточка. Исключение лишнего слова. «Пятый лишний».
1 уровень «3»
- Выпиши лишние слова, выдели орфограмму.
-Объясни . Почему?
1. Роза, лилия, горох, ромашка, василек.
2. Океан, озеро, море, причал, река.
3. Машинка, кукла, юла, песок, мяч.
2 уровень «4»
- Выпиши лишние слова, выдели орфограмму.
1. Роза, лилия, горох, ромашка, василек.
2. Океан, озеро, море, причал, река.
3. Машинка, кукла, юла, песок, мяч.
- К данным словам напишите однокоренные слова, выделите корень.
3 уровень «5»
- Выпиши лишние слова, выдели орфограмму.
1. Роза, лилия, горох, ромашка, василек.
2. Океан, озеро, море, причал, река.
3. Машинка, кукла, юла, песок, мяч.
- К данным словам напишите однокоренные слова, выделите корень
- Объясни значение слова причал.
11 карточка. Продолжи рисунок.
1 уровень «3»
- Продолжи рисунок.
2 уровень «4»
- Прочитай предложение, допиши его. ( У моей сестры болит…)
3 уровень «5»
- Прочитай предложение, допиши его. ( У моей сестры болит…)
- Распространи предложение.
12 карточка. Напиши предложение.
1 уровень «3»
- Выпишите из предложения слова с безударной гласной в корне. Напишите проверочные слова.
У моей сестры болит нога.
2 уровень «4»
- Вставьте пропущенные буквы.
- Назови орфограмму, допиши проверочные слова.
-Составь предложение с данной орфограммой.
С.сна стр.йна, а дуб м.гучий,
В.твями достает до тучи.
3 уровень «5»
-Вставьте пропущенные буквы. Выпишите из слов только корень.
-Придумай загадку со вторым словом.
М.сты, гр.бочек, сн.говик, сл.нята.
Литература:
Агеева И.Д. «Веселые диктанты, стихотворения, примеры и рифмовки к
основным правилам « (1-5кл.) М. ТЦ Сфера 2003г.
2. Андреева Л.Л. «Как игры помогают детям изучать русский язык» Ж-л
«Начальная школа» 4/2005г.
3.Бабушкина О.Ю. «Проектирование урока», Курган 2005г.
4. Бакулина Г.А. «Использование комплексных
интеллектуально-лингвистических упражнений на уроках русского
языка». Ж-л «Начальная школа» 1/2003г.
5. Виноградова Г.Н. Урок по теме «Имя существительное» Ж-л «Начальная
школа» 1/2005г.
6.Корсова С.А. «Я- человек». Программа социального развития ребенка.
М. «Школьная пресса» 2005г.
7. Котова Г.С. «Нестандартные уроки в начальной школе»
Курган 1991г
8. Лоскутова Н.А. «Упражнения, игры для развития логического
мышления». Ж-л «Начальная школа» 4/2005г.
9. Мали Л.Д. «Работа над порядком слов в простом предложении
на уроках русского языка» Ж-л «Начальная школа
10. Моршнева Л.Г. Русский язык. 3класс. Карточки заданий - Саратов:
Лицей 2005г.
11. Николаенкова Е.И. «Тесты по русскому языку» М. «Чистые пруды»
2005 г.
12. Новикова Л.И. «Дифференцированный подход к учащимся в процессе
обучения» Ж-л «Начальная школа» №1/2002г.
13. Псарева. Л.А, О.Е.Жиренко «Поурочные разработки по русскому языку,
3кл. к УМК Л.М.Зелениной, Т.Е.Хохловой. М.: Просвещение 2003-2005г
14. Савинова С.В., Е.Е.Гугучкина «Нестандартные уроки в начальной
школе»
Волгоград «Учитель» 2001г.
15. Серегина Г.Н. «Развивающие игры для детей младшего школьного
возраста» Курган 2002г.
16. Сидорова С.А. «Игры и загадки на уроках русского языка».
Ж-л «Начальная школа» 10/2004г
17. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.М.:Народное образование, 1998г.
18. Тарабарина Т.И., Соколова Е.И. «И учеба и игра : русский язык»
Ярославль «Академия развития» 1997г.
19.Цуциева Ж.Ч. «О работе в условиях дифференцированного и
разноуровневого обучения» Ж-л «Начальная школа» №6 /2001г.
Уровень 1
Соедини стрелками проверяемые слова с проверочными.
Г.Л.ВА золото
позолота
Г.В.РИТ стебель
стебельчатый
УК.Р.ТИТЬ головка
головы колос
К.Л.СКИ говор
разговор
СТ.Б.ЛЬКИ короткий
короток
З.Л.ТОЙ колосья
Уровень 2
Вставь в словосочетаниях пропущенные буквы.
З.леная тра.ка; ст.пная д.рога; п.левая доро.ка; ст.льной но.; м.сной су.; цв.тные
фла.ки; б.льшой горо.; б.льной зу.; ч.совой заво..
Уровень 3
Подбери к каждому слову два проверочных.
Тр.п.тали - … - … (е,и - ? ) В.ч.реет - …- …(и,е -? )
Ст.р.жили - …-… (о,а -? ) З.л.неет -… -… (и,е-? )
Л.п.тали - … - … (и,е -? ) Х.л.да - … - … (а, о - ? )
П.л.са - … - … (а,о - ? ) Б.р.да - … - … (а,о -? )
1 471
47 369 
