Педагогический совет на тему "Формирование функциональной грамотности" - презентация

Функциональная граомтность

Формирование читательской грамотности учащихся начальной школы

1950

2023

Формирование читательской грамотности в начальных класса

«Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни»

(Г.А.Цукерман)

«Читательская грамотность- способность учащихся к осмыслению текстов различного содержания и формата, как способность к использованию прочитанного в различных жизненных ситуациях, в том числе и для достижения своих целей, расширения знаний и возможностей»

(международное исследование PIRLS)

Читательские умения

• вычитать детали (единицы информации), впрямую упомянутые в тексте;
• делать прямые умозаключения из этой информации;
• интерпретировать и интегрировать отдельные сообщения текста;
• оценивать содержание, язык и форму всего сообщения и его отдельных элементов.

Уровни развития читательской грамотности

• Высокий
• Средний
• Низкий

Читательская грамотность понимается как:

• способность к осмыслению письменных текстов
• рефлексии на них
• способность использовать их содержание для достижения различных целей.

Овладеть читательской грамотностью – это значит:

• понимать текст,

• размышлять над его содержанием

• оценивать его смысл и значение

• излагать свои мысли о прочитанном.

• интерпретировать текст  

Приемы формирования читательской грамотности

Прием «Тонкие и толстые вопросы»

Тонкие вопросы

Толстые вопросы

Кто?

Дайте три объяснения, почему…?

Что?

Объясни, почему…?

Когда?

Как вы считаете… и почему?

Верно ли?

В чем различие…?

Зачем…?

Предположите, что будет, если…?

Как зовут…?

Мог ли…?

Было ли?

Согласны ли вы…?

Прием «Письмо с дырками»

Прием «Синквейн»

Структура синквейна:

1. Существительное (тема).

2. Два прилагательных (описание).

3. Три глагола (действие).

4. Фраза из четырех слов (описание).

5. Существительное (перефразировка темы

Вывод

Система работы от обучения чтению к овладению навыками чтения для обучения, подобранные приемы и методики, способствуют достижению необходимого уровня читательской грамотности для продолжения образования на второй ступени обучения.

• Это методическое объединение было…

• Из данного методического объединения я вынес/ла…

• Благодаря методическому объединению я...

Список источников

• «Оценка читательской грамотности» https:// www.hse.ru/data/2011/02/21/1208561931/PISA2009.pdf
• «Формирование читательской грамотности учащихся» https:// cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-chitatelskoy-gramotnosti-uchaschihsya/viewer
• Вебинар «Формирование читательской грамотности» https:// yandex.ru/video/preview/1032340806419712988