Педсовет "Классный час как форма организации воспитательного процесса"

Добро пожаловать на педсовет!

Цель воспитательной работы школы:

совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию нравственной, интеллектуальной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

Задачи воспитательной работы:

Мероприятия, проводимые учителем совместно с учениками во внеурочное время, способствуют формированию интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов школьников.

Одной

из распространенных

форм работы

классного руководителя

со школьниками

является

классный час.

Классный час как форма организации воспитательного процесса

Цель и задачи педсовета:

Цель: Повысить эффективность классного часа как одной из основных форм воспитательной работы

Задачи:

• Содействовать формированию у педагогов научно-обоснованных представлений о классном часе, его основных компонентах, алгоритме подготовки и проведения.
• Проанализировать и оценить результативность открытых классных часов и совместной работы по их подготовке и проведению.

Что такое классный час:

Классный час – это одна из наиболее распространенных форм организации фронтальной воспитательной работы. Н.И. Болдырев

Классный час – это время для общения классного руководителя со своим коллективом, когда он использует разнообразные приемы, средства и способы организации взаимодействия . Е.В.Титова

Под классным часом понимается специально отведенное классному руководителю время для проведения воспитательной работы с учащимися класса… обобщенно

Классный час есть форма прямого общения воспитателя со своими воспитанниками. В.П.Сазонов

Классный час – гибкая по составу и структуре форма массовой воспитательной работы, представляющая собой специально организуемое во внеурочное время общение классного руководителя с учащимися класса с целью содействия формированию, развитию классного коллектива и самоактуализации участников образовательного взаимодействия.

Основные принципы организации классного часа

Принцип продуктивности: получение классным руководителем реального и практического продукта, имеющего ценность для личности ребенка.

Принцип взаимосвязи сознания и деятельности:

выбор таких форм и методов работы, которые воздействуют одновременно и на сознание, и на поведение ребенка

Принцип вариативности:

гибкое следование программе воспитательной работы и корректировки содержания работы с учащимися в зависимости от актуальности тех или иных проблем, вопросов, мероприятий и дел, акций и начинаний.

Принцип личностно-ориентированного подхода:

приоритетное внимание на развитие личностных качеств ребенка

1

3

Целевой – установка на развитие индивидуальности ребенка, с проектированием и установлением уникального его образа жизни.

Организационно-деятельный – обучающиеся являются полноправными организаторами классного часа, с учетом заинтересованность каждого ребенка, актуализация его жизненного опыта.

Основные компоненты классного часа.

Оценочно-аналитический - в качестве критериев оценки результативности классного часа выступают проявление и обогащение жизненного опыта ребенка, индивидуально-личностное значение усваиваемой информации.

Содержательный - классный час является личностно значимым, включающий материал, необходимый для самореализации и самоутверждения личности ребенка.

2

4

Воспитательные функции классного часа:

Просветительская - классный час расширяет круг знаний воспитанников по этике, эстетике, психологии, физике, математике, литературоведению и другим наукам, знания из области техники, народного хозяйства, а также сведения о событиях, происходящих в деревне, городе, стране, мире, т.е. объектом рассмотрения может стать любое явление социальной жизни.

.

Ориентирующая — классный час формирует у школьников определенное отношение к объектам окружающей действительности, в выработке у них иерархии материальных и духовных ценностей .

.

Направляющая - классный час предусматривает перевод разговора о жизни в область реальной практики учащихся, направляет их деятельность, помогает в выборе ими жизненного пути, постановку жизненных целей и их реализацию .

Один раз в месяц проводится тематический классный час. Опытные классные руководители знают, что порой воспитывает не столько сам «час», сколько подготовка к нему. Эффективно провести классный час значительно сложнее, чем дать хороший урок.

Темы классных часов планируются на основе общешкольного плана, основных направлений работы школы на каждую четверть, месяц исходя из своеобразия характеров и интересов самих детей, уровня их развития.

Дискуссионные формы

Формы работы

вне школы

Формы состязательного характера

Формы проведения классных часов

Творческие формы

Форма психологического просвещения

Игровые формы

Ожидаемые результаты:

Повышение эмоционального уровня учащихся, который включает в себя эмоциональное самочувствие, переживание состояния равновесия.

Изменение уровня развития самосознания, преображение у них определенных мнений, установок, стереотипов, представлений о школе, ориентирование на успех, проявление позиций: «я нравлюсь», «я способен», «я значу».

Появление умения подчинять свое поведение целому ряду поставленных целей и задач, независимо от мнения окружения в соответствии с требованиями педагогов

Развитие личности учащихся во всех предполагаемых сферах деятельности: творческой, мотивационной, поведенческой, эмоциональной, личностной, в сфере общения и взаимоотношений

Результаты экспресс-опроса

Какие вопросы вы рассматриваете на классных часах?

Поведение

1 место

Успеваемость

2 место

Внешний вид

3 место

Подготовка к школьному празднику

Дежурство

4 место

5 место

«Ни на какие темы у нас не проходили классные часы, мы проверяем дневники»

6 место

Выставление оценок

7 место

«Каникулы»

8 место

«Права ребенка»

9 место

ПДД

Результаты экспресс-опроса

Какие тематические классные часы у вас проходят?

О войне

1 место

Новый год

2 месте

ЗОЖ

3 место

23 февраля

4 место

8 Марта

5 место

Дни рождения

6 место

Дружба

7 место

Вежливые слова

8 место

«Не помню ни одного классного часа»

9 место

Экзамены

10 место

Как грамотно организовать классный час (по Маленковой Л.И.)

Э

Л

Е

М

Е

Н

Т

Ы

1. Определение целей и задач

4. Предварительная подготовка

5. Проведение самого мероприятия

2. Определение жанра и названия классного часа

6. Педагогический анализ:

А) обсуждение успешности (неуспешности) предметного результата вместе с учащимися, проектирование более продуктивной деятельности в будущем;

Б) собственно педагогический анализ, осуществляемый взрослыми участниками, - анализ воспитательного результата.

3. Создание психологического настроя

МЕТОДИКА ОЦЕНКИ КЛАССНОГО ЧАСА

Критерии внешней эффективности оценивается по:

целям и задачам;

оформлению;

содержанию;

организации;

поведению и деятельности учащихся;

педагогическое обеспечение классного часа;

полученные результаты.

Критерии внутренней эффективности

определяются по отзывам и эссе учащихся, написанных по окончанию классного часа.

Качественная оценка классного часа

• Цели и задачи классного часа: ясность, чёткость формулировок целевых ориентиров; их соответствие возрастным особенностям учащихся, логике развития воспитательного процесса.
• Оформление классного часа: продуманность, современность, оригинальность оформления, его необходимость для реализации замысла классного руководителя, обеспечение благоприятного психологического климата в коллективе.
• Содержание: интеллектуальная и духовно нравственная ценность избранного содержания: соответствие содержания теме, целям и задачам классного часа.
• Организация: использование современных технологий (компьютерные, здоровьесберегающие, личностно-ориентированные, применение диалоговых приёмов общения).
• Поведение и деятельность учащихся: участие детей в целеполагании, дисциплинированность и активность учащихся в ходе классного часа.
• Педагогическое обеспечение классного часа: эрудированность педагога в обсуждаемой на классном часе проблеме, соблюдение педагогического такта и культуры речи. Компетентность классного руководителя в использовании избранных форм и способов организации совместной деятельности.
• Полученные результаты: удовлетворённость классного руководителя и учащихся ходом подготовки и проведения классного часа, его итоги

Анализ классного часа

Проект решения педсовета

• Классным руководителям совершенствовать методику подготовки и проведения классных часов, разнообразить формы, методы и приёмы их организации;
• Активно овладевать педагогическими технологиями системно-деятельностного подхода в соответствии с ФГОС при подготовке и проведении классных часов;
• Разработать критерии анализа и самоанализа классного часа на методическом объединении классных руководителей;
• Создать банк разработок тематических классных часов.

Воспитание - это то, что делает человека мудрее, добрее, счастливей.

Классный руководитель должен помочь своему ученику стать таким Человеком.

Сделай свой выбор

Всем спасибо!

КЛАССНЫЙ ЧАС –

ЭФФЕКТИВНАЯ ФОРМА ВОСПИТАНИЯ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА В СИСТЕМЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ