Пенской индивидуальный проект

8

Ямало-Ненецкий автономный округ

Министерство образования и науки РФ

Департамент образования

Администрации муниципального образования Надымский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия г. Надыма» __________________________________________________________________

 ЯНАО, г. Надым, Набережная им. С.А. Оруджева 13/2  52 - 02 - 03, 52 - 30 – 26 факс 52 - 30 – 26, Е:mail: [email protected]

ИНН 8903020108, КПП 890301001, р/с 40701810471863000002 в РКЦ Надым г. Надым

«Action world (Мир действий)» Организация модульного интегрального пространства, способствующего росту универсальных, предметных умений и мотивации обучающихся к изучению английского языка

по характеру доминирующей деятельности: исследовательский

по количеству участников: групповой

по характеру контактов: среди учащихся общеобразовательной школы

по продолжительности: долгосрочный (3 года)

заявитель: МОУ «Гимназия г. Надыма»

автор проекта: А.С. Пенской, учитель иностранных языков

2017 год

Паспортная информация

1. Разработчик проекта: Пенской Алексей Сергеевич, учитель иностранных языков МОУ «Гимназия г. Надыма»;

2. Руководитель проекта: Коробец Валентина Анатольевна, директор МОУ «Гимназия г. Надыма»;

3. Куратор проекта:

Заместитель директора по УВР Синенко Мария Владимировна МОУ «Гимназия г. Надыма»;

1. Адрес образовательной организации: 629730 ЯНАО, г. Надым, ул.Набережная им. Оруджева С.А., 13/2

2. Телефон/факс, e-mail образовательной организации: тел.: 8(3499) 52-30-26, 52-02-03   Факс: 8(3499) 52-30-26 E-mail: [email protected]

3. Адрес сайта образовательной организации: http://gmnndm.my1.ru/

Блок целеполагания

Обоснование актуальности проекта

Поликультурное образование современного школьника включает изучение английского языка как важного предмета, необходимого для успешной социализации в современном многоязычном мире. Английский язык является предметом филологического цикла и формирует коммуникативную компетенцию школьника, способствуя его поликультурному воспитанию, языковому развитию, расширению кругозора, воспитанию нравственных качеств и формированию социальных умений.

Особенно важным представляется изучение иностранных языков в свете формирования и развития всех видов речевой деятельности, что предполагает развитие совокупности анализаторов: слухового, речемоторного, зрительного, двигательного в их сложном взаимодействии.

Следует подчеркнуть, что владение основами речи должно быть достаточно прочным и стабильным на долгое время. Оно должно служить неким фундаментом для последующего языкового образования, совершенствования с целью использования иностранного языка в будущей профессиональной сфере деятельности после окончания данного этапа обучения.

В свете происходящих изменениях в коммуникации (все более актуальными становятся такие виды речевой деятельности, как письмо, чтение) следует отметить, что большую актуальность приобретает обучение именно этим видам речевой деятельности.

Объектом исследования Образовательный процесс, построенный на основе модульного интегрального пространства, состоящего из 4 модулей.

Предмет - Изучение динамики мотивации к изучению английского языка, коммуникативных умений, предметных результатов (грамматики, лексики, синтаксиса) на учебных занятиях по английскому языку в 5 классах.

Гипотеза: Если организовать образовательный процесс по английскому языку на основе интегрального пространства, состоящего из 4 модулей («Театр», «Дом, «Путешествие», «На улице») в 5 классах, то это будет способствовать развитию коммуникативных и предметных умений, а также повысит мотивацию гимназистов к изучению английского языка.

Цель: Создание модульного интегрального пространства, способствующего росту универсальных, предметных умений и мотивации обучающихся к изучению английского языка.

Задачи исследования:

• Создание интегрального образовательного пространства, состоящего из 4 модулей («Театр», «Дом, «Путешествие», «На улице») в кабинете 33 МОУ «Гимназия г.Надыма.

• Разработать систему уроков на основе созданного пространства, направленных на развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных и предметных умений младших школьников, повышение их речевых возможностей, учебной мотивации в изучении английского языка и расширение познавательных интересов 5-классников.

• Провести мониторинг результатов обучения в 5 классах в 2017/2018 учебном году.

Сроки реализации проекта

Подготовительно-проектировочный этап (август-декабрь 2017 года) Аналитико-исследовательский этап (январь – август 2018 г.)

Содержательно-деятельностный этап (сентябрь 2018 г.– июнь 2020 г.)

Обобщающе - рефлексивный этап (июнь-август 2020 года)

Содержание проекта

Создавая новую образовательную среду на уроках английского языка, мы предполагаем, что:

1. она станет эффективным инструментом формирования и развития образно-пространственного мышления у учащихся;

2. повысится мотивацию к изучению английского языка;

3. повысится уровень качества знаний на уроках английского языка;

4. новая образовательная среда позволит педагогу повысить свою квалификацию в преподавании английского языка.

Предусматривается, что реализация проекта будет проходить поэтапно:

Подготовительно-проектировочный (август-декабрь 2017 года)

• Анализ проблемной ситуации, определение проектной идеи, выявление ресурсных и организационных условий, возможностей образовательной организации по реализации проектной идеи;

• Выявление причин затруднений и низкой мотивации учащихся в процессе изучения английского языка;

• Изучение теоретической базы и практического опыта реализации проектной идеи;

• Повышение компетентности педагога в вопросах реализации проектной идеи;

• Подбор эффективных методик внедрения интегрального пространства в образовательный процесс;

• Приобретение необходимой научно-методической, учебной литературы, технического и программного оснащения.

Аналитико-исследовательский (январь – август 2018 г.)

• Проведение диагностики по исследованию мотивации обучающихся;

• Повышение компетентности педагога через участие в научно-методических мероприятиях институционального, муниципального (семинарах, конференциях, форумах и пр.)

• Проведение экспертизы и корректировок, представление проекта экспертной комиссии.

Содержательно-деятельностный (сентябрь 2018 г.– июнь 2020 г.)

• Презентация опыта работы посредством участия в различных мероприятиях (конкурсах, конференциях, форумах и пр.)

• Участие педагога в различных мероприятиях, повышающих уровень профессиональной компетентности: конференциях, конкурсах, фестивалях и др.

• Участие педагога в мероприятиях по презентации промежуточных результатов и опыта реализации проекта.

• Проведение мониторинговых и диагностических исследований, направленных на получение промежуточной оценки изменений, произошедших с момента начала реализации проекта.

Обобщающе - рефлексивный этап (июнь-август 2020 года)

• Заключительное мониторинговое исследование.

• Подведение итогов, предоставление ежегодных отчетов по работе над проектом, согласно установленному порядку будут предоставляться в Департамент образования Ямало-Ненецкого автономного округа.

• Представление результатов проекта экспертной комиссии.

• Анализ реализации проекта в рамках институциональных структур, на методическом Совете Департамента образования Надымского района (с выявлением проблем и оценкой изменений).

План мероприятий по реализации проекта

Оценка реалистичности и устойчивости проекта

1)Материально – техническое обеспечение, имеющееся в образовательной организации

Кабинет, Интерактивная доска, Акустическая система 5.1 Defender Hollywood 35, Принтер CANON PIXMA G1400, , Моноблок LENOVO Idea Centre 300-23ISU.

2)Дополнительное финансовое обеспечение (средства целевого гранта регионального публичного конкурса «Новый учитель «Ямала»)

Оценка рисков и пути их преодоления