Переход от ШНОР к эффективному режиму работы. Промежуточные итоги реализации проекта 500+ в МБОУ «СОШ №4»

Переход от ШНОР к эффективному режиму работы. Промежуточные итоги реализации проекта 500+ в МБОУ «СОШ №4»

Зам директора по УВР

МБОУ «СОШ №4»

Перевалова Ю. В.

ШНОР – школа с низкими образовательными результатами

500+ – проект по повышению качества общего образования в ШНОР, инициированный Министерством просвещения Российской Федерации реализуемый ФГБУ «Федеральный институт оценки качества образования» (ФИОКО).

Цель – повышение качества образования в образовательных организациях с низкими образовательными результатами обучающихся путем реализации для каждой такой образовательной организации комплекса мер поддержки, разработанного с учетом результатов предварительной комплексной диагностики по этой образовательной организации.

Информационные и методические ресурсы проекта «500+»

• Личный кабинет ОО в ФИС ОКО

• раздел «500+» раздел «Дорожные карты»
• раздел «500+»
• раздел «Дорожные карты»
• Сайт ФГБУ «ФИОКО» раздел «Оценка качества образования»
• раздел «Оценка качества образования»

• подраздел «Методика адресной помощи «500+», «Банк школьных практик»
• подраздел «Методика адресной помощи «500+», «Банк школьных практик»
• подраздел «Методика адресной помощи «500+»,
• «Банк школьных практик»
• Телеграм-канал проекта
• Форум адресной методической поддержки
• Еженедельные вебинары по обмену опытом

Основные этапы проекта 500+

Рисковый профиль школы

• Анкетирование участников проекта (администрации, педагогов, учащихся, родителей (законных представителей).

Направления (риски):

1. Низкий уровень оснащения школы

2. Дефицит педагогических кадров

3. Недостаточная предметная и методическая компетентность педагогических работников

4. Риски низкой адаптивности учебного процесса

5. Несформированность внутришкольной системы повышения квалификации

6. Высокая доля обучающихся с рисками учебной неуспешности

7. Высокая доля обучающихся с ОВЗ

8. Низкое качество преодоления языковых и культурных барьеров

9. Пониженный уровень качества школьной образовательной и воспитательной среды

10. Низкий уровень вовлеченности родителей

Статус риска: низкий, средний, высокий.

• Выявление рисков, которые будут взяты в работу в первую очередь.

Рисковый профиль МБОУ «СОШ№4»

• Недостаточная предметная и методическая

компетентность педагогических работников.

• Несформированность внутришкольной системы

повышения квалификации.

• Высокая доля обучающихся с рисками учебной

неуспешности.

• Высокая доля обучающихся с ОВЗ.
• Пониженный уровень качества школьной

образовательной и воспитательной среды.

Самодиагностика

Планирование антирисковых мер МБОУ «СОШ№4» по направлениям

• Недостаточная предметная и методическая

компетентность педагогических работников

• Несформированность внутришкольной системы

повышения квалификации

• Высокая доля обучающихся с рисками учебной

неуспешности

• Высокая доля обучающихся с ОВЗ
• Пониженный уровень качества школьной

образовательной и воспитательной среды

Разработка и размещение антирисковых мер

• Антирисковые программы
• Среднесрочная программа
• Концепция развития

• Концепция развития
• Среднесрочная программа
• Антирисковые программы

Этапы работы

Название

Срок реализации, краткая характеристика

Концепция развития

Основное внимание в документе

2-3 года, перспективное (стратегическое) планирование, системный документ перехода к позитивным изменениям

Среднесрочная программа развития

Антирисковая

1 год, тактическое планирование

Ключевые направления деятельности школы на весь срок проекта, исходя из текущего состояния

«План действий»: цель и задачи развития школы на ближайшее время, описание условий и мер по достижению наступления позитивных изменений

1 год, оперативное планирование, детализация мер по конкретному выбранному и утвержденному риску

Мониторинг

программа

Описание по каждому риску цели, задач, ресурсов, показателей, мероприятий, которые будут использованы в работе для достижения наступления позитивных изменений

(1 и 2 этап)

В течение 1 года, документальное подтверждение работы школы с выбранными рисками

Май, декабрь

Объективные свидетельства, характеризующие исполнение поставленных задач, движение к поставленной цели, соответствующее описанным в программе, конкретным

Разделы антирисковой программы

• Цель и задачи реализации Программы
• Целевые показатели
• Сроки реализации Программы
• Меры/мероприятия по достижению цели и задач
• Ожидаемые конечные результаты Программы
• Исполнители
• Дорожная карта

Недостаточная предметная и методическая компетентность педагогических работников

• Проведение диагностики профессиональной компетентности педагогических

работников МБОУ«СОШ № 4» посредством прохождения тестов, включенных в «Интенсив 3.0» на платформе «Я Учитель»

• Назначение ответственного за создание и работу страницы VK, освещающей

работу школы

• Мониторинг информирования родителей через работу страницы VK – сентябрь

• День открытых дверей для родителей – октябрь

• Определение наставников молодых специалистов

• Программа поддержки молодых специалистов (наставничества)

• Составление плана-графика повышения квалификации

• Участие педагогов школы в методических вебинарах по вопросам предметной и

методической компетентности

• Организация взаимопосещения уроков для повышения предметной и

методической компетентности учителей-предметников

Несформированность внутришкольной системы повышения квалификации

• Организация работы методических объединений, временных творческих групп учителей

по реализации задач и проектов школы

• Проведение педагогических советов, семинаров по вопросам профессионального

взаимодействия

• Проведение методических декад – ноябрь

• Составление банка данных тем самообразования учителей

• Творческий отчет по темам самообразования – октябрь

• Публикация творческих отчетов на сайте школы, представление педагогического опыта в с

средствах массовой информации – сентябрь-декабрь

• Материальное поощрение педагогов, активно участвующих в инновационной деятельности

и методической работе

• Представление к награждению почетными грамотами разного уровня, прави­-

тельственными и отраслевыми наградами учителей, внесших значительный личностный вклад в развитие образовательной деятельности школы

• Рекомендации педагогам к представлению и распространению перспектив­ного опыта

работы педагогическому сообществу на различных уровнях

Высокая доля обучающихся с рисками учебной неуспешности

• Диагностика уровня учебной мотивации обучающихся 1-4 классов, выявление

ведущих учебных мотивов

• Мониторинг результатов промежуточной аттестации
• Пересмотр и корректировка разделов образовательных программ, регулирующих

вопросы качества образовательных результатов

• Разработка индивидуальных образовательных маршрутов для обучающихся 1-

4 классов с учётом трудностей в обучении

• Проведение педагогического совета «Организация содержания образования в

контексте развития функциональной грамотности школьников»

• Организация участия обучающихся 5-9 классов в выполнении заданий по

функциональной грамотности на сайте https://fg.resh.edu.ru

• Проведение методического семинара «Психологические и логопедические

причины неуспеваемости школьников» – сентябрь

• Составление графика индивидуальных консультаций с логопедом и психологом
• Проведение индивидуальных консультаций с логопедом и психологом – сентябрь-

декабрь

Высокая доля обучающихся с ОВЗ

• Внесение изменений в штатное расписание образовательной

организации – включение штатной единицы логопеда

• Организация профессиональной переподготовки специалиста по

программе «Логопедия»

• Составление графика коррекционно-развивающих занятий учащихся

с психологом

• Составление графика индивидуальных занятий учащихся с логопедом
• Разработка и утверждение индивидуальных образовательных

маршрутов для обучающихся с ОВЗ

• Заседание ППк по вопросу выполнения индивидуальных

образовательных маршрутов для обучающихся с ОВЗОрганизация повышения квалификации педагогических работников по программам организации обучения детей с ОВЗ – ноябрь

Пониженный уровень качества школьной образовательной и воспитательной среды

• Разработка проекта «Пути примирения»
• Реализация программы «Пути примирения» в

деятельности школьной службы примирения по технологии «равный равному» с участием психолога школы – сентябрь - декабрь

• Разработка программы внеурочной деятельности по

профориентации «Миссия будущего»

• Реализация программы внеурочной деятельности по

профориентации «Миссия будущего» в 6-10 классах – сентябрь - декабрь

Перспективы

Сентябрь – декабрь – реализация среднесрочной программы

2022-2024 годы – реализация концепции развития

Спасибо за внимание!