Перспективный план для средней группы на тему "Неделя психологии"

Непосредственно образовательная деятельность

Непосредственно образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Развивающая среда

1.Двигательная деятельность (по плану физ. инструктора)

2.Позновательно-исследовательская деятельность

Тема: «Посуда» (конспект занятия с интернет ресурсов)

Цель: упражнять детей в умении классифицировать предметы, закрепить правила поведения за столом

Методические приемы:

1.Организационый момент

2.Игра «Назови, что для чего нужно»

3.Физминутка «Пых, пых самовар»

4.Игра «Собираем чайник» и «Назови части»

5.Игра «Четвертый

6.Итог

«День интеллекта»

Утро

1.Утренняя гимнастика – воспитывать у детей понимание ценности здоровья

2.Игры «Запомни картинки», «Выложи по памяти», «Что лишнее» - на развитие мышления, памяти

3.Д/и «Кто кем был или что чем стало» - активизация словаря и расширение знаний об окружающем

4.Игры в сенсорном уголке «Выложи палочки по образцу», Найти фасоль в баночке с рисом», «Рисуем песком» - на развитие мелкой моторики рук

Прогулка

1.Наблюдение за птицами на участке детского сада – учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу. (см. И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова 2Прогулки в детском саду» младшая и средняя группы, стр. 155)

2.Труд на участке: расчистка дорожек от луж, посыпание песком

3.Инд. работа с Аленой, Назаром, Соней К – прыжки вверх с места – развивать прыгучесть

4.П/ и «Найди себе пару» - формировать бег в разных направлениях, П/и « Салки в кругу» - учить быстро действовать по сигналу воспитателя

Вечер

1.Подъем, хождение по закаливающим дорожкам, гимнастика после сна – прививать навыки личной гигиены. (см. картотека «Гимнастика после сна»)

2.Настольно-печатные игры «Лото», «Мои любимые сказки» - закрепить знание детьми правил игр

3.Коррекционо-развивающая игра «Смак» - развивать у детей уверенность в себе

4.Игра «Музыкальная шкатулка» - совершенствовать навыки выразительного пения и музыкально-ритмических движений

Прогулка

1.Наблюдение за уборочными машинами – расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения (см. И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова Прогулки в детском саду» младшая и средняя группы, стр. 157)

2.Д/и «Загадай, мы отгадаем» - описывать предмет и находить по описанию

3.Инд. раб. с Настей А, Самиром, Игорем – развитие движений – закреплять умение пролезать и подлезать в воротики

4.П/и «Карусель» - формировать бег с убыстрением и замедлением, П/и «Кто самый меткий» - развивать самостоятельность в организации подвижных игр

1.Предложить детям мозайку

2.Предложить детям пластилин для лепки по замыслу

3.Предложить детям Д/и

4.Предложить детям игры – лабиринты

5.Предложить детям конструктор для постройки по замыслу

6.Предложить детям с.р.и. «Магазин», «Салон красоты» и т.д.

7.Предложить детям кукольный театр

8.Предложить детям листы для рисования по замыслу

9.Предложить детям альбомы «Животные», «Весна» и т.д.

10. Предложить детям журналы для вырезания

Набор посуды разного вида, , скатерть, самовар, угощение

Непосредственно образовательная деятельность

Непосредственно образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Развивающая среда

.Позновательно-исследовательская деятельность (ФЭМП)

Цель: учить сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше. (И.А. Помараева, В.А. Позина Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа. Стр.43)

Методические приемы:

1.Организационый момент

2.Игровая ситуация «Правильно пойдешь – секрет найдешь»

3.Игра с мячами (большие и маленькие)

4.Игра: движение по заданному направлению

5.Игра на развитие логики «Собери картинку»

6.Физминутка

7.Итог

2.Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

«День тренинга»

Утро

1.Утренняя гимнастика – учить детей заботится о своем здоровье

2.Беседа «Весело или грустно вместе играть, танцевать и рисовать?» - развивать диалогическую речь, формировать умение слушать других детей

3.Слушание колыбельной А. Граченинова – формировать у детей умение слушать музыкальные произведения, вызвать желание фантазировать

4.Игра-драматизация по тексту русской народной прибаутки «Киска, брысь» - воспитывать интерес к придумыванию истории на основе короткого текста

Прогулка

1.Наблюдение за голубями – расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания (см. И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова, Прогулки в детском саду» младшая и средняя группы, стр. 157)

2.Трудовая деятельность: коллективная очистка участка от остатков снега и мусора – приучать к чистоте и порядку на участке

3.Инд. раб. с Никитой, Сашей, Ваней – развивать слуховое внимание, учить отчетливо произносить многосложные слова, через Д/и «Подбери похожие слова»

4.П/и «Шли, шли и нашли» - учить ходить врассыпную с проговариванием слов и выполнением движений в соответствии с найденной игрушкой, П/и «Догони голубя» - совершенствовать

Вечер

1.Подъем, хождение по закаливающим дорожкам, гимнастика после сна – развивать тактильные, зрительные, слуховые ощущения. (см. картотека «Гимнастика после сна»)

2.Расмотрение иллюстраций с изображением посуды – развитие знаний о посуде, расширение кругозора

3.Игра «Помощники» - координация речи с движением

4.Кружковая работа: «Цветок для мамы» - Учить детей работать с бумажной салфеткой и клеем.

Прогулка

1.Наблюдение за строительной техникой – закреплять и расширять знания о роли техники на разных этапах строительства, о профессии строителя. (см. И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова, Прогулки в детском саду» младшая и средняя группы, стр. 158)

2.Опыт: «Свойства солнечных лучей» - опытным путем показать свойства солнечных лучей

3.Инд. раб. с Дианой К, Аней, Никитой – ходьба по бревну – закреплять умение держать равновесие

4. П/ и «Найди себе пару» - формировать бег в разных направлениях, П/и «У медведя во бору» - закреплять умение быстро двигаться по сигналу

1.Предложить детям мозайку

2.Предложить детям пластилин для лепки по замыслу

3.Предложить детям Д/и

4.Предложить детям игры – лабиринты

5.Предложить детям конструктор для постройки по замыслу

6.Предложить детям с.р.и. «Магазин», «Салон красоты» и т.д.

7.Предложить детям кукольный театр

8.Предложить детям листы для рисования по замыслу

9.Предложить детям альбомы «Животные», «Весна» и т.д.

10. Предложить детям журналы для вырезания

Конверт, план (рисунок) с указанием дороги к домику, предметы для ориентирования по плану (елочка, мяч, ворота, домик), корзина с большими и маленькими мячами (по 5 штук), коробка с кольцами от пирамидок разного цвета и размера, стержни для пирамидок

Непосредственно образовательная деятельность

Непосредственно образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Развивающая среда

1.Двигательная деятельность (по плану физ. инструктора)

2.Изобразительная деятельность (лепка)

Тема: «Вот какой у нас арбуз!» (из пластелина). (И,А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. Стр. 40)

Цель: лепка ломтей арбуза – учить моделировать части

Методические приемы:

1.Организоционый момент

2.Показ выполнения работы

3.Самостоятельная работа

4.Физминутка

5.Итог

«День креативности и творчества

Утро

1.Утренняя гимнастика – прививать детям желание вести здоровый образ

2.Д/и «Художники» - развитие ориентировки в пространстве

3.Игра «Тренируем эмоции» - учить общению со сверстниками

4.Игра «Говорящее зеркало» (ребенок, глядя в зеркало, описывает свою внешность от имени зеркала) – развивать творческие способности

Прогулка

1.Наблюдение за трудом шофера – продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машин. (см. И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова, Прогулки в детском саду» младшая и средняя группы, стр. 161)

2.Трудовая деятельность: уборка территории детского сада после зимы – формировать ответственное отношение к заданию

3.Эксперементальная деятельность: «Лед – твердая вода» - дать представления о свойстве вода, объяснить детям что лед – тоже вода. (см. Е.В. Марудова Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование. Стр. 44)

4. П/и «Карусель» - закрепить бег с убыстрением и замедлением, П\и «Воробушки и автомобиль» - развивать пространственную ориентировку

Вечер

1.Подъем, хождение по закаливающим дорожкам, гимнастика после сна - способствовать развитию двигательных возможностей детей. (см. картотека «Гимнастика после сна»)

2.Беседа «Что купили в магазине» - развивать умение определять некоторые продукты по внешним признакам

3.Предложить детям наглядный материал для рассматривания по теме «Продукты питания», журналы для расширения кругозора и пополнения словарного запаса

4.Лепка из теста «Калачи из печи» - формировать умение работать с тестом

Прогулка

1.Наблюдение за неживой природой – формировать представление о марте как о месяце пробуждения природы (см. Рабочая программа воспитателя по программе «Детство». Средняя группа. Стр. 202)

2.Трудовая деятельность: уборка участка от палок, камешков, прошлогодних листьев – учить работать сообща, доводить начатое дело до конца

3.Инд. раб. с Олей, Василисой, Даниилом: игра «Сложи картинку для мамы, бабушки из льдинок» - развивать фантазию, творчество

4. П/и «Шли, шли и нашли» - закрепить умение ходить врассыпную с проговариванием слов и выполнением движений в соответствии с найденной игрушкой, П/и «Пробеги тихо» - учить играть, соблюдая правила

1.Предложить детям мозайку

2.Предложить детям пластилин для лепки по замыслу

3.Предложить детям Д/и

4.Предложить детям игры – лабиринты

5.Предложить детям конструктор для постройки по замыслу

6.Предложить детям с.р.и. «Магазин», «Салон красоты» и т.д.

7.Предложить детям кукольный театр

8.Предложить детям листы для рисования по замыслу

9.Предложить детям альбомы «Животные», «Весна» и т.д.

10. Предложить детям журналы для вырезания

Пластилин, стеки, арбузные семечки, салфетки, поворотный диск, арбуз

Сосулька (или пластина льда из морозилки), миска.

Непосредственно образовательная деятельность

Непосредственно образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Развивающая среда

1.Восприятие художественной литературы, фольклора

Тема: «Дуйте в дудки, бейте в ложки! В гости к нам идут матрешки!» (чтение стихотворения), (см. Открытые мероприятия для детей средней группы детского сада, образовательная область «Речевое развитие», стр. 212)

Цель: учить детей внимательно слушать стихотворения Э. Медведевой, привлекать детей к игровым действиям.

Методические приемы:

1.Организационый момент

2.Игра –хоровод «Мы матрешки»

3.Пальчиковая гимнастика «В гости»

4.Итог

2.Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

«День психологических акций»

Утро

1.Утренняя гимнастика – воспитывать желание быть здоровым, внимательно относится к себе

2.Беседа «Урок вежливости» - дать представления о вежливости

3.Показ презентации «Мамина помощница» - развивать эмоциональный мир детей

4.Слушание музыкальных произведений: шум ветра, дождя, моря, леса – формировать у детей эмоциональный настрой на весь день

Прогулка

1.Наблюдение за сосульками – обобщать и углублять представления о весне по существенным признакам. (см. Рабочая программа воспитателя по программе «Детство». Средняя группа. Стр. 205)

2.Эксперементальная деятельность: «Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры» - развивать наблюдательность, делать выводы

2.Труд: расчистка дорожек от снега – следить за правильностью выполнения трудовых действий

3.Инд. работа с Лизой, Никитой, Артемом: Д/и «Эхо» - учить внимательно слушать и повторять звуки только после сигнала

4. П/ и «Найди себе пару» - формировать бег в разных направлениях, П/и «Кот и мыши» - учить соблюдать правила игры

Вечер

1. Подъем, хождение по закаливающим дорожкам, гимнастика после сна – прививать любовь к физическим упражнениям (см. картотека «Гимнастика после сна»)

2.Д/и «Съедобно – несъедобное» - упражнять детей в классификации по заданному признаку

3.Чтение потешек и поговорок о еде и продуктах питания – познакомить детей с потешками и поговорками о еде и продуктах питания

4.Игра с планом «Найди медвежонка» - формировать умение ориентироваться в пространстве

Прогулка

1.Наблюдение за дворником формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда. (см. И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова, Прогулки в детском саду» младшая и средняя группы, стр. 162)

2.Трудовая деятельность: наведение порядка на участке – совершенствовать трудовые умения

3.С.р.и. «Автобус» - продолжать знакомить с общественным транспортом

4. П/и «Карусель» - формировать бег с убыстрением и замедлением, П/и «Кто самый меткий» - развивать самостоятельность в организации подвижных игр, П/и «Солнечные зайчики» - воспитывать самостоятельность

1.Предложить детям мозайку

2.Предложить детям пластилин для лепки по замыслу

3.Предложить детям Д/и

4.Предложить детям игры – лабиринты

5.Предложить детям конструктор для постройки по замыслу

6.Предложить детям с.р.и. «Магазин», «Салон красоты» и т.д.

7.Предложить детям кукольный театр

8.Предложить детям листы для рисования по замыслу

9.Предложить детям альбомы «Животные», «Весна» и т.д.

10. Предложить детям журналы для вырезания

Картина с изображением плачущей девочки

Деревянные матрешки, дорожки для ковролина четырех основных цветов, платочки четырех основных цветов (красные, желтые, зеленые, синие)

Непосредственно образовательная деятельность

Непосредственно образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Развивающая среда

1.Двигательная деятельность (по плану физ. инструктора)

2.Изобразительная деятельность (аппликация)

Тема: «Мороженое в стаканчике» (см. Д.Н. Колдина. Аппликация с детьми 4-5 лет, стр. 25)

Цель: продолжать учить конструировать из бумаги, развивать мелкую моторику рук

Методические приемы:

1.Организационый момент (чтение стихотворения С. Михалкова «Сладкоежки»)

2.Показ выполнения работы

3.Самостоятельная работа

4.Физминутка

5. Итог

«День семьи»

Утро

1.Утренняя гимнастика – формировать представление о правилах безопасности во время проведения зарядки

2. Игровой досуг «Семья» - продолжать знакомить детей с обобщающем понятием семья

3. Д/и «Скажи нежные слова маме (сестре, папе и т.д.) – развивать умение определять эмоциональное состояние близких людей

4.Физминутка «Варит мама кашу» - учить детей согласовывать движение рук с текстом

Прогулка

1. 1.Наблюдение за птицами на участке детского сада – учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу. (см. И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова 2Прогулки в детском саду» младшая и средняя группы, стр. 155)

2.Труд на участке: расчистка дорожек от луж, посыпание песком

3.Инд. работа с Ваней, Дамиром, Соней Ш – прыжки вверх с места – развивать прыгучесть

4.П/ и «Найди себе пару» - формировать бег в разных направлениях, П/и « Салки в кругу» - учить быстро действовать по сигналу воспитателя

Вечер

1. Подъем, хождение по закаливающим дорожкам, гимнастика после сна – закрепить знание детей о здоровье и здоровом образе жизни. (см. картотека «Гимнастика после сна»)

2.Пальчиковая гимнастика «По грибы» -развивать мелкую моторику рук

3.Д/и «Один и два» - учить называть все части тела

4.С.р.и. «Семья»: сюжет «Званый ужин» - учить детей пользоваться правильно столовыми приборами

Прогулка

1.Наблюдение за трудом шофера – продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машин. (см. И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова, Прогулки в детском саду» младшая и средняя группы, стр. 161)

2.Трудовая деятельность: уборка территории детского сада после зимы – формировать ответственное отношение к заданию

3.Эксперементальная деятельность: «Лед – твердая вода» - дать представления о свойстве вода, объяснить детям что лед – тоже вода. (см. Е.В. Марудова Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование. Стр. 44)

4. П/и «Карусель» - закрепить бег с убыстрением и замедлением, П\и «Воробушки и автомобиль» - развивать пространственную ориентировку

1.Предложить детям мозайку

2.Предложить детям пластилин для лепки по замыслу

3.Предложить детям Д/и

4.Предложить детям игры – лабиринты

5.Предложить детям конструктор для постройки по замыслу

6.Предложить детям с.р.и. «Магазин», «Салон красоты» и т.д.

7.Предложить детям кукольный театр

8.Предложить детям листы для рисования по замыслу

9.Предложить детям альбомы «Животные», «Весна» и т.д.

10. Предложить детям журналы для вырезания

Прямоугольники из цветной двухсторонней бумаги 16x6 см