PhpG2ydm6_Strategiya-Beketter-boyuncha-orun-almashtyruu.ppt

• Керектүү текстерди даярдоо
• -Сөздүктөрдү,энциклопедия ж.б.
• Окуу китеби
• Синонимдери камтылганТүйүндүү сөздөр менен үч же андан көп карточкалар убакытка(таймер) байкоо аспап
• -Маалымат булактары,кагаз,карандаш

Бекеттер боюнча орун алмашуу стратегиясы

Бекеттер боюнча орун алмашуу стратегиясы

1-кадам.

Мугалим: биз бүгүн Дислекция жана дисграфия боюнча сөз кылабыз. Биз азыр баарыбыз биринчи бекеттебиз.(Б,БК,Б)

Кандай дейсинер дислекция жана дисграфия боюнча эмне билесинер. Билгенинерди таблицанын биринчи (билем) графасына жазгыла

Билем

-С өздөрдү туура эмес жазуу

-туура эмес окуу

Билгим келет

Билдим

-себеби эмне?

-дарылоого болобу

-(суроолордун жооптору)

-

• Катышуучулар Билем графасына эмне билсе ирээти менен жазышат.Жупта талкуулап,бирден идея доскада жазышат. Идеялар жазылып бүткөн соң ,мугалим,эми 2-графага дислекция жана дисграфия боюнча эмне билгиңер келсе бирден суроо жазгыла дейт. Катышуучулар экинчи грфага бирден суроо (жуптардан талкуулап сунуштаса болот) айтышат,графага жазылат.Суроолор бүткөн соң Бекеттерге бөлүнүшөт. Үч бекетке барып келебиз,ал үчүн,бул маалыматты эң жакшы билгендер,орто билгендер,эч маалыматы жоктор болуп ,үч бекетке бөлүнөбүз жана 4-топту бош койсо болот ,кимде суроо туулса же жардам керек болсо унчукпай төртүнчү топко өтсө мугалим жардам(скафолдинг) берет. Муктаждыгына жараша

2-кадам

• 1-топ. Сөздүн маанисин табуу же сөз байлыгын кеңейтүү стратегиясын пайдаланууда кыйынчылыкка кездешкен окуучулар.
• 2-топ Сөз байлыгын кеңейтүүнү билген,бирок кошумча практикага муктаж окуучулар.бул эң чон топ болушу мүмкүн,аны экиге бөлүп койсоңуз болот.
• 3-топСөз байлыктары боюнча стандартка ылайык келген окуучулардын сөз байлыгын кеңейтүү жана мындан ары байытуу керек

Топторго б ириктирүү(башка варианты да шартка жараша тандоого болот)

• 1-бекет. Белгилери боюнча иштейсиңер(түйүндүү сөздөр)
• (Текст-1)
• 2-бекет. Сөздүктөр менен иштейсиңер(сөздөрдүн маанисин табуу) (текст-2)
• 3-Бекет. Идеялар менен иштейсиңер (түйүндүү сөздөр менен текстин негизги идеясынын ортосундагы байланыш) (текст-3)
• Ар бир бекеттер көрүнүктүү жерге тапшырмасы жазылып илинип коюлат. (Топтор бекеттерге барып тексти алып окушуп ,өз суроолоруна жооп издеп таап презентацияга кошо даярданышат.Буга белгилүү убакыт бөлүнөт. Бирден алмаштырып ротация кылып,идея алдыртып койсо болот,кийин суроо бергенге же кошумчалаганга.

3-кадам

• Топтор убакыт бүткөн соң өз иштерин презентациялашат,топтордо талкуу жана кошумчалоо жүрөт, презентация бүткөн соң алгачкы бекетке кайтабыз,баары ордуларына келишет .Кана эми Б.БК.Б. Бекетинде биз койгон суроолорго жооп алдыкпы? Бирме бир суроолорду карап,эгер жооп алса,ар бир суроонун тушуна жоопту жазышат,жоопсуз калган суроого билгендер кошумчаласа болот .эгер жоопсуз калса суроо үйгө таап келүүгө тапшырма берсе да болот. Жаңы маалыматтарды да белгилеп үчүнчү графанын этегине жазып койсо болот ,суроодон тышкары.

4-кадам

• Мугалим катары ушул стратегияны колдонуу,окуучуга кандай көндүмдөрду пайда кылат?
• Ушул стратегияны колдонуп өтүү менен сабакта эмнеге жетише аласыз.
• Өзгөчө муктаж окуучуларга кандай жардам берүү мүмкүнчүлүгүн пайда кыла аласыз?

Рефлекция