Педагогический проект "Личностно-ориентированный подход в формировании культуры безопасности жизнедеятельности и социализации личности"

Исторические высказывания

« Подлинно разумное обучение изменяет и наш ум, и наши нравы ” М . Монтень. Философ. VII век

… будущее принадлежит образованным, интеллектуальным людям…»

Педагогический проект на тему:

«Личностно- ориентированный

подход в формировании культуры

безопасности жизнедеятельности и

социализации личности»

Подготовлен учителем ОБЖ

МАОУ СОШ №36 города Тамбова

Мордань Александром Дмитриевичем

Динамическое развитие общества требует формирования ярко индивидуальной, прагматичной, раскрепощенной, безопасного типа личности, способной ориентироваться в быстро изменяющемся социуме

Современное образование сегодня невозможно без обращения к личности. Дело состоит лишь в том, какую роль будет играть личность в этом процессе – роль цели или роль средства.

Определить личностно-ориентированные подходы к формированию культуры безопасности жизнедеятельности и социализации личности

-обосновать значение и перспективность применения личностно-ориентированного подхода к формированию культуры безопасности жизнедеятельности и социализации личности;

-уточнить сущность личностно-ориентированного подхода;

-предложить и обосновать пути и способы учёта субъектного опыта учащегося в формировании культуры безопасности жизнедеятельности и социализации личности

Формирование культуры безопасности жизнедеятельности и социализация личности будут эффективны, если в качестве главной цели педагогического процесса будет выступать развитие уникальности и неповторимости личности ребенка

Противоречия обучения

ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ:

ТРАДИЦИОННЫЕ:

• Цель – развитие индивидуальности ученика, содействие проявлению и развитию в ребёнке ярко индивидуального.

• Цель – освоение учащимися социального опыта, т.е. усвоение каждым учеником обязательных знаний, умений, навыков; формирование социально типичного.

Предмет исследования

Способы формирования культуры безопасности жизнедеятельности и социализации личности в рамках личностно-ориентированного подхода

- изучение психолого-педагогической и научно-методической литературы по формированию культуры безопасности жизнедеятельности учащихся;

-изучение и обобщение передового педагогического опыта;

-анкетирование, тестирование, включенное наблюдение, обобщение независимых характеристик, опытная работа с обучаемыми

Этапы

1. Подготовительный

Задачи

2. Практический

• Изучение теоретического материала

Планируемый результат

• Знакомство с опытом других педагогов
• Выявление приоритетных проблем
• Ппланирование работы

• Создание теоретического материала для реализации проекта

. Использование активных форм работы по внедрению ОРП

3. Аналитический

• Проведение учебных занятий с применением ИКТ , решение ситуационных задач для развития поисковых и аналитических умений, контроль уровня знаний с использованием тестовых заданий
• Представление результатов деятельности обучающихся (презентации учебных проектов, участие в различных конкурсах)

• Рост уровня самостоятельности и познавательного интереса на уроке у обучающихся

• Итоговая диагностика и подготовка материалов для использования при создании инновационного образовательного комплекса «Школа Сколково- Тамбов»

• Формирование индивидуально-ориентированных компетенций

• Эффективное применение личностно-ориентированного подхода, как средства формирования культуры безопасности и социализации личности

- умение обучающихся действовать активно, самостоятельно в учебном, жизненном, профессиональном пространстве;

- готовность к самостоятельной и разнообразной деятельности, в том числе за пределами образовательного пространства школы, через развитие социальной и профессиональной практики в самом образовательном процессе.

Личностно – ориентированный подход

Ф орма организации учебно-воспитательной работы, которая обеспечивает развитие тех качеств личности, которые помогут обучающемуся занять в жизни активную, ответственную позицию

Личностно – ориентированное

образование включает:

• Разноуровневый
• Дифференцированный
• Индивидуальный
• Субъективно-личностный

• Свобода и свободный выбор себя
• Самостоятельность
• Личная ответственность
• Самореализация
• Самоопределение
• Творчество

Особенность личностно-ориентированного подхода

Образовательный процесс должен быть направлен на:

Развитие

познавательных

сил

В центре

Ученик

Его цели

Мотивы

Интересы

Склонности

Уровень обученности

Способности

Усвоение знаний

Способы усвоения и

процессы мышления

Развитие

творческих

способностей

Отличие от традиционного обучения

Традиционный подход

Личностно-ориентированный подход

Обучение как нормально построенный процесс (и в этом жестко регламентированный)

Учение как индивидуальная деятельность учащегося, её коррекции и педагогическая поддержка

Вектор развития задан

Обучение не столько задает вектор развития, сколько создает для этого всё необходимые условия

Общая, единая и обязательная для всех линия психического развития

Помощь каждому ученику совершенствовать свои индивидуальные способности, развиваться как личность, с учетом имеющегося у него опыта познания

Вектор развития строится от обучения к учению

Вектор развития строится от ученика к определению педагогических воздействий, способствующих его развитию

Задача формирования личности с заданными свойствами

Обеспечение личностного роста, развивая способности к стратегической деятельности, креативность, критичность, смыслотворчество, систему потребностей и мотивов, способности к самоопределению, саморазвитию, позитивную Я-концепцию

.

Структура курса «ОБЖ»

при модульном построении содержания образования включает в себя

три учебных модуля и семь разделов

• Объяснения нового материала:

2. Закрепление и систематизация знаний:

- презентация-лекция - демонстрация слайдов (Power Point)

- презентация-задание (PowerPoint)

- видеофрагменты фильмов

- презентация-модель (Power Point)

- оформление портфолио проекта (Word)

- диаграммы (Excel)

- тестирование

- схемы (Excel)

- таблицы (Word)

- ресурсы сети Интернет

• Цель проверки: выявление уровня

усвоения программного материала за курс

10 класса по теме «Личная безопасность в условиях чрезвычайных ситуаций».

• Время тестирования: 2 0 минут
• Условия тестирования: при

проведении тестирования дополнительные

материалы не используются .

Форма №1

Распределение заданий по темам и уровням сложности

№ п/п

Темы курса

Число заданий в варианте

1

% соотношения к общему кол-ву заданий

ЧС природного характера

2

Распределение заданий по частям и уровням сложности

3

Рекомендации населению по обеспечению личной безопасности при ЧС

3

1

17

6

4

ЧС техногенного характера

33

5

2

3

Рекомендации населению по обеспечению личной безопасности при ЧС

1

3

17

6

0

3

33

0

6

1

Оценочная таблица

Номер задания

Балл

1

2

Номер задания

1

13

Балл

1

3

1

1

14

4

15

1

5

1

16

1

6

1

2

7

2

1

8

1

9

1

10

1

11

1

12

1

Варианты систем оценок

Кол-во баллов

Количество баллов = 18

Отметка

Менее 10

10 - 13

2

14 - 16

3

17 - 18

4

5

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Тема проекта

Автор

«Мы-спасатели»

Форма отчётности

Коллективный командный проект

«Безопасное колесо»

Презентация

региональный конкурс

Команда юных инспекторов движения

Военно-спортивная игра «Зарница»

Пожарно-прикладной конкурс

Презентация

муниципальный

конкурс

1 место

Команда школы

Презентация команды муниципальная игра

2 место

Команда ЮДП

«Пожарная безопасность»

Презентация

муниципальный конкурс

2 место

Команда школы

Презентация

региональный смотр-конкурс

1 место

Представлены действенные пути повышения эффективности формирования культуры безопасности жизнедеятельности и социализации личности в рамках личностно-ориентированного подхода в условиях общеобразовательной школы

Гипотеза формирования культуры безопасности жизнедеятельности и социализация личности эффективна, если в качестве главной цели педагогического процесса будет выступать развитие уникальности и неповторимости личности ребенка подтвердилась

• Сеть творческих учителей http :// www.it-n.ru
• Учительский портал http :// www.uchportal.ru
• Якиманская И.С. Разработка технологии личностно-ориентированногообучения . Просвещение, 2005.
• Полат, Е. С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина. - М.: Академия, 2007Информационные и коммуникационные технологии в образовании [материал из IrkutskWiki]. - Режим доступа: http://www.wiki.irkutsk.ru/index.php/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http :// school-collection.edu.ru
• Программы общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2007.
• Личностно-ориентированный подход,-Образование и общество , №2, 2010
• Всероссийский интернет педсовет http :// www.it-n.ru

Образовательный портал «Мой университет» www.moi-universitet.ru

• Единый каталог образовательных интернет-ресурсов http :// window.edu.ru