План-конспект на тему" Системы органов пресмыкающихся: строение, функции" (8 класс)

План-конспект урока по биологии на тему:

«Системы органов пресмыкающихся: строение, функции»

Класс: 8
Тема: Системы органов пресмыкающихся: строение, функции.

Цель урока: формировать знания о системах органов пресмыкающихся; изучить особенности размножения и развития рептилий; развивать умения выявлять черты приспособленности организмов к жизни на суше.

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать знания об особенностях системы органов пресмыкающихся.

2. Формировать представление об особенностях размножения и развития рептилий.

3. Ознакомить с ролью пресмыкающихся в природе и жизни человека.
4. Организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению понятий.

Развивающие:

1. Продолжить развивать научное мировоззрение учащихся на основе изучения темы урока.

2. Продолжить развивать навыки работы с биологическими терминами, учебником и практические умения в ходе изучения новых тем.

3. Развитие умений выделять главное, сравнивать, анализировать.

4. Развивать интеллектуальные способности, логическое мышление, речь, внимание и память.

5. Активизировать познавательную деятельность обучающихся путем решения проблемных вопросов.

Воспитательные:

1. Воспитание интереса к жизни животных, желание узнать о них больше.

2. Формировать культуру диалогового общения.

3. Содействовать трудовому воспитанию учащихся через работу с рабочей тетрадью.

4. Содействовать развитию коммуникативных навыков у учащихся, умению целеполагания и рефлексии.

5. Воспитывать бережное отношение к животным.

Методы:

1. Словесные: рассказ, беседа, конспектирование опорных понятий.

2. Наглядные: демонстрация презентации, использование иллюстраций.

3. Частично-поисковые (самостоятельная работа с материалом) и составление информационного листа.

4. Проблемные (проблемные вопросы).

Тип урока: освоение нового материала.

Оборудование: Биология: учеб. пособие для 8-го кл. учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения / И. Г. Бедарик, А. Е. Бедарик, В. Н. Иванов. — Минск: Адукацыя i выхаванне, 2018. — 240 с.: ил.

План урока:

I. Ориентировочно-мотивационный этап

1. Организационный момент (1 мин)

2. Проверка домашнего задания (7 мин)

3. Совместное целеполагание (2 мин)

4. Мотивация (1 мин)

5. Актуализация опорных знаний и субъектного опыта учащихся (4 мин)

II. Операционно-познавательный этап

1. Изучение нового материала (15-18 мин)

2. Закрепление нового материала (8 мин)

III. Оценочно-рефлексивный этап

1. Рефлексия (3 мин)

2. Выводы учителя (2 мин)

3. Домашнее задание (1 мин)

I. Ориентировочно-мотивационный этап

1. Организационный момент:

• Взаимное приветствие учителя и учащихся

• Фиксация отсутствующих

• Организация внимания учащихся

2. Проверка домашнего задания.

3. Совместное целеполагание:

Сегодня тема нашего урока «Системы органов пресмыкающихся: строение, функции». Ребята, исходя из нашей темы, какую цель мы перед собой можем поставить на уроке? (формировать знания о системах органов пресмыкающихся; изучить особенности размножения и развития рептилий; развивать умения выявлять черты приспособленности организмов к жизни на суше).

4. Мотивация:

Ребята, я прошу вас серьезно отнестись к нашей теме, ведь знания, полученные на сегодняшнем уроке, будут полезны для вас.
II. Операционно-познавательный этап
1. Изучение нового материала.

Пищеварительная система. Как и большинство пресмыкающихся, ящерицы — хищники. Питаются они мелкими наземными беспозвоночными, чаще всего насекомыми. Ротовая полость пресмыкающихся — самостоятельный орган и полностью обособлена от глотки. В ротовой полости располагается подвижный мускулистый раздвоенный язык, который используется животным как орган осязания. Все пресмыкающиеся имеют в ротовой полости слюнные железы, смачивающие пищу. Важная часть ротовой полости — это сильные челюсти с острыми зубами. Хотя многие рептилии заглатывают свою добычу целиком, зубы служат для удержания сопротивляющегося животного. Из ротовой полости через короткую и мускулистую глотку еда поступает в пищевод и далее в желудок. Мышечные стенки желудка толстые. Желудочный сок способствует перевариванию пищи, превращая её в пастообразную массу. Из желудка пищевая масса поступает в кишечник, в начальный участок которого выделяются способствующие пищеварению секреты поджелудочной железы и желчного пузыря. В кишечнике заканчивается переваривание пищи. Непереваренные остатки выводятся в клоаку и выделяются наружу.

Дыхательная система. Кожного дыхания у ящерицы нет. Дыхание осуществляется исключительно с помощью лёгких. Они имеют более сложное, чем у лягушки, ячеистое строение, в связи с чем увеличивается поверхность газообмена в лёгких. Проходя через носовые ходы, гортань, по трахее и бронхам, атмосферный воздух согревается, увлажняется и поступает в лёгкие. Вентиляция лёгких происходит за счёт изменения объёма грудной клетки. При расширении грудной клетки происходит вдох, при уменьшении объёма — выдох.

Кровеносная система. Сердце ящерицы трёхкамерное и состоит из двух предсердий и желудочка. В отличие от желудочка сердца земноводных, у ящерицы он снабжён неполной внутренней перегородкой, которая делит его на правую (венозную) и левую (артериальную) части. От разных участков желудочка отходят три сосуда: от его правой части — лёгочный ствол, несущий венозную кровь в лёгкие. От левой части — правая дуга аорты, от которой сосуды несут артериальную кровь к голове и передним конечностям. От середины желудочка отходит левая дуга аорты со смешанной кровью. Обогнув сердце, правая и левая дуги аорты сливаются в спинную аорту, которая несёт смешанную кровь с преобладанием артериальной ко всем внутренним органам, мускулатуре туловища и задним конечностям. Как рыбы и земноводные, пресмыкающиеся — холоднокровные животные. Поэтому, несмотря на большую сложность строения лёгких и сердца ящерицы, обмен веществ в её организме происходит медленно, и температура тела зависит от температуры окружающей среды. Поэтому в тёплую погоду ящерицы активные, а при похолодании они, как и все другие пресмыкающиеся, становятся вялыми.

Выделительная система ящерицы представлена тазовыми почками. Моча, содержащая вредные продукты жизнедеятельности, попадает из почек по мочеточникам в мочевой пузырь. Из мочевого пузыря моча поступает в клоаку и выводится наружу.

Нервная система и органы чувств ящерицы, по сравнению с земноводными, претерпевают ряд улучшений. Это выражается в увеличении размеров переднего мозга и мозжечка, более совершенном зрении, слухе и обонянии, что помогает пресмыкающимся лучше ориентироваться в пространстве в наземных условиях жизни. На поверхности более развитых больших полушарий переднего мозга появились небольшие участки серого вещества — зачатки коры. Кора больших полушарий мозга — это тонкий слой серого мозгового вещества, который покрывает снаружи большие полушария. В результате появления коры головного мозга и лучшем развитии мозжечка для пресмыкающихся стали возможны более сложные формы поведения.

Среди органов чувств ящерицы наибольшее значение в пространственной ориентации и общении животных имеет зрение. Строение глаза рептилий усложняется по сравнению с земноводными. Глаза защищены веками и слёзными железами. Благодаря аккомодации зрения, пресмыкающиеся хорошо видят предметы на разных расстояниях.

Слух пресмыкающихся более острый, чем слух земноводных. Это связано с увеличением размеров внутреннего уха. Однако некоторые пресмыкающиеся, например, змеи, не имеют барабанной перепонки и обладают слабым слухом. Зато они способны воспринимать колебания, распространяющиеся по земле или в воде.

Обоняние у пресмыкающихся развито очень хорошо и позволяет им находить пищу, особей противоположного пола, различать животных своего и чужого вида.

Орган вкуса также хорошо развит и представлен вкусовыми луковицами, расположенными на языке и глотке.

Размножение. Пресмыкающиеся — раздельнополые животные. Мужская половая система представлена семенниками и половыми протоками, женская — парными яичниками и половыми путями. Оплодотворение яйцеклеток происходит не в воде, а внутри организма самки — внутреннее оплодотворение. В мае-июне самка ящерицы откладывает 5–15 яиц, которые закапывает в неглубокую ямку или оставляет в том же убежище, где проводит ночь. Яйца пресмыкающихся довольно крупные. У ящерицы прыткой они овальные, длиной до 1,5 см. В яйце содержится запас питательных веществ — желток, за счёт которого происходит развитие зародыша. Снаружи яйцо покрыто кожистой оболочкой, предохраняющей его от высыхания. В отличие от рыб и земноводных из яйца выходит не личинка, а похожая на взрослую особь молодая ящерица. Такой тип развития животного, как вы помните, называется прямым.

Характеристика класса Рептилии

Пищеварительная система

Боковая линия исчезает.

Орган слуха состоит из среднего и внутреннего уха. В среднем ухе имеется стремечко – слуховая косточка, передающая звуковые колебания.

Орган зрения – глаза, снабжены подвижными веками и мигательной перепонкой – третьим веком. Аккомодация происходит за счёт перемещения хрусталика и изменения его формы.

Органы чувств

Сердце трёхкамерное (исключение крокодил), но в желудочке имеется неполная перегородка. Есть неполное разделение венозной и артериальной крови. Смешение происходит в спинной аорте. В связи с этим передняя часть, головной мозг и передние конечности снабжаются артериальной кровью, а задняя – смешанной.

Орган выделения – тазовые почки и мочеточники, впадающие в клоаку. В неё открывается и мочевой пузырь. В почках рептилий существует механизм обратного всасывания воды.

Выделительная система

Раздельнополые животные с выраженным половым диморфизмом. Половые железы парные. Оплодотворение внутреннее. Яйцекладущие и яйцеживородящие. Размножение происходит только на суше. Яйцо защищено оболочками. Развитие прямое, без метаморфоза.

Размножение

Большие полушария более развиты, чем у амфибий, появляется первичная кора. Крупный мозжечок обеспечивает хорошую координацию движений. Из головного мозга отходят 12 пар черепно-мозговых нервов.

Нервная система

Дыхание лёгочное. Кожный тип дыхания отсутствует. Появляются верхние дыхательные пути: гортань, длинная трахея, которая делится на два бронха.

Дыхательная система

Включает ротовую полость, глотку, пищевод, желудок, тонкую и толстую кишку. На границе тонкого и толстого кишечника появляется зачаток слепой кишки.

Кровеносная система

III. Оценочно-рефлексивный этап

1. Рефлексия

Вспомните, как вы работали на уроке. Всё ли вам было понятно? Довольны ли вы своей работой?

Обсуждаем некоторые ответы.

2. Выводы учителя:

Сегодня на уроке вы работали хорошо. Цель, которую мы с вами поставили в начале урока, была достигнута.

3. Домашнее задание: § 41.

Литература:

1. Учебная программа для общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения. «Биология. VII–XI классы». – Минск: НИО, 2009.

2. Елкина Л.В. Биология. Весь школьный курс в таблицах. - Мн.: Современная школа, 2009

3. Заяц Р.Г. и др., Биология. - Минск: Вышэйшая школа, 2006.

4. Биология: Кн. Для учащихся. В 3 Кн. 1: Пер. с нем. / Под общ. Ред. Б63 К. Певз-Хоке, Э. Цабель. - Мн.: Нар. Асвета, 2002.

5. Биология: Растения, бактерии, грибы, лишайники. Учеб. Для средней общеобразоват. Школы. - 2-е изд., перераб. И доп.- М.- Мн.: Мнемозина, 2003.

6. Тейлор Д., Грин Н., Стаут У. Биология. Т 2. - М.: Мир, 2004.

7. Резанов А. Г. Зоология в таблицах, схемах и рисунках. 7-8 класс- М. «Издат- школа 2000», 1999 г.

8. Интернет-ресурсы.