План-конспект урока английского языка "My Daily Routeen". Spotlight 5 класс

План-конспект урока английского языка (5-й класс)

Комбинированный урок по теме «Мой день»

УМК: «Английский в фокусе» 5 класс  [Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс]

Тема урока: "Мой день"

Тип урока: Комбинированный урок.

Цели: Повторение и систематизация знаний, полученных по теме «Животные со всего света». Активизация речемыслительной деятельности. Закрепление лексического и грамматического материала по теме "Мой день”. Воспитание межличностных отношений.

Цели и задачи урока: 

Образовательные:

• активизировать лексические и грамматические навыки учащихся;

• совершенствовать навыки речевой деятельности учащихся.

Развивающие:

• Работа над фонетическими навыками;

• Практиковать учащихся в употреблении в речи настоящего длительного времени;

• Развитие устной и письменной речи с употреблением Present Continuous;

Воспитательные:

• Воспитание у ребят чувства сотрудничества и ответственности;

• Расширять кругозор ребят;

Здоровьесберегающие:

• Создание атмосферы психологического комфорта учащихся на уроке;

• Профилактика умственного напряжения путем смены видов деятельности.

Планируемые результаты обучения:

Личностные:

Формирование

• потребности в практическом использовании знаний английского языка в различных жизненных ситуациях и мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

• чувства сотрудничества и ответственности

Метапредметные:

Умение

• выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме;

• участвовать в обсуждении прочитанного и прослушанного;

• ставить новые цели, преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Предметные

Умение

• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

• воспринимать информацию на слух, уметь выделять главное, используя контекстуальную или языковую догадку.

• читать и полностью понимать несложный текст, построенный на изученном языковом материале; находить в нем запрашиваемую информацию;

• составлять диалоги по образцу.

Приемы:

• формирование коммуникативной компетенции;

• учебно-познавательная игра.

Технологии обучения, применяемые на уроке:

• развивающее обучение;

• личностно-деятельностей подход в обучении английскому языку;

• здоровьесберегающие (смена видов деятельности, физминутка);

• информационно-коммуникативные технологии (аудио-, видео-, мультимедийная презентация).

Оборудование: Компьютер, проектор

Учебные пособия: Мультимедийная презентация, аудиозапись, учебник.

Этапы урока

Ход занятия

1. Организационный момент. – Приветствие по-английски. Вопросы-ответы о времени года, погоде, дате, дне недели. Учитель отмечает в журнале отсутствующих.

1. Мотивационная актуализация. – Учитель показывает на экране слайды и сообщает, какой будет тема урока, какие виды деятельности будут на уроке использованы.

1. Речевая разминка. – На слайде изображено множество животных и насекомых. Дети считают животных. Называют их количество на английском языке. Слайд исчезает и отвечая на различные вопросы учителя относительно каждого названного животного, использую время Present Simple. Таким же образом вспоминают и называют всех изображенных насекомых. На следующем слайде изображены 2 слона – индийский и африканский. Дети называют различия между ними, обсуждают.

1. Физминутка. – Ученики выполняют команды учителя на скорость (кто быстрее поймет и выполнит) и получают за это карточки с различными буквами алфавита. После разминки называют свое количество карточек и доставшиеся буквы. А затем называют на эти буквы различных животных.

1. Первичное усвоение новых знаний. – Учитель вводит новые лексические единицы по теме «Мой день». На слайде три колонки – утро, день, вечер, и ряд лексических единиц – деятельность, выполняемая в определенное время суток. В форме диалога ученики задают друг другу вопрос – чем из перечисленного они занимаются утром, днем, вечером, и отвечают на него. Используется время Present Simple. Все лексические единицы – перечисленные виды деятельности затем записываются в тетрадь.

Учитель вводит новые лексические единицы для более широкого определения деятельности по времени суток – наречия частотности и объясняет их место в предложении. Ученики также, в форме диалогов задают друг другу вопрос о том, как часто они совершают то или иное действие в определенное время суток. И отвечают на эти вопросы, используя наречия частотности. Слова записываются в тетрадь.

Учитель вводит понятие времени и часов. На экране 3 вопроса, которые задают, чтобы узнать сколько времени, а также слова, используемые при указании времени и предлоги времени. Учитель объясняет особенности времени в английском языке.

1. Первичная проверка понимания и первичное закрепление. – Ученики работают в парах – составляют мини-диалоги по теме «Распорядок дня» с уточнением времени совершения тех или иных действий.

1. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. - Упр. 1,2,3 стр.47 (рабочая тетрадь), упр.4 стр.77 (учебник) – заполнить пропуски в тексте соответствующими предлогами времени.

Рефлексия (подведение итогов занятия). - Дети оценивают свою работу на уроке. Учитель оценивает работу учеников и выставляет оценки в дневники и журнал.