План-конспект урока "Bookworms.Past Simple",7 класс Spotlight module 2a-b

Подробное описание всех этапов урока

Деятельность учителя

IW - individual work

GW — group work

PW — pair work

Деятельность учащихся

1. Приветствие. Организационный момент.

3 мин

1.Учитель приветствует детей, интересуется об их настроением.

- Good afternoon/morning, students. Take your seats, please. I’m glad to see you. How are you?

2. Предъявляет аудиозапись стихотворения “A Book Speaks”.

3. Просит учащихся сформулировать главную мысль (formulate the main idea of the poem) стихотворения.

4. Предлагает сформулировать тему урока.

Do you like reading books? Today we`ll speak about persons who like reading. Who are they? Try to imagine the main theme of our lesson?

Слайд 1

Дети отвечают на вопросы учителя

S1: Books are our friends. We should take care of them.

prompt

S1: Yes, of course

S1: Bookworms [ˈbʊkwɜːm]

2. Речевая разминка.

2 мин.

метод «мозговой атаки» - «мозговой штурм

Учитель спрашивает мнение учащихся, зачем нужно читать книги.

Why do people read books? Why do people like reading?

Учитель выслушивает учеников и предлагает варианты ответов Дж. Свифта и Льва Толстого.

Слайд 2.

GW

Учащиеся дают свои варианты ответов.

S1: People get the information from books.

S2: They can develop our imagination.

S3: We learn how to write well without mistakes.

3. Фонетическая разминка.

4 мин.

Учитель выясняет, какие литературные жанры нравятся учащимся. Чтобы ответить на этот вопрос, сначала повторяются слова и семантизируется новая лексика. What kinds of literary genre [ʒɑːŋr] do you know?

Слайд 3.

What genres of books do you like to read?

What kinds of stories can be? Слайд 4.

Well done!

Учитель хвалит детей за проделанную работу.

GW + IW

Ученики называют любимые литературные жанры.

S1: My favourite genre is adventure.

S2: I like reading mystery and suspense stories.

Ученики называют виды рассказов.

4. Викторина.

Прием актуализации знаний

4 мин.

Let’s do the quiz about the genres! Open your student books at page. (Sb.p.16 ex.1)

Work in pairs. You have some minutes to write down your answers and then we`ll conduct a self-test.

Слайд 6.

Учитель показывает по щелчку на гиперссылку слайда 5 и просит записать ответы викторины. После выполнения викторины он предлагает провести самопроверку.

Thank you. You know the literary genres very well.

Выключает слайды

GW + IW

Ученики называют любимые литературные жанры.

S1: My favourite genre is adventure.

S2: I like reading mystery and suspense stories.

Учащиеся выполняют викторину и выставляются самооценку

5. Совершенствование навыков аудирования с общим охватом содержания и чтения с целью извлечения необходимой информации (текст о знаменитых авторах и их персонажах)

10 мин.

активный метод обучения, языковая догадка

Учитель предлагает учащимся прослушать текст и ответить на вопрос, о каких знаменитых писателях и персонажах идет речь в тексте.

Students, now, listen to the text. What famous authors and characters is it about? (Ex.2b-3 p.16)

Tell me the names of famous authors /characters from the text.

Now answer the questions. Написать на классной доске. Conduct a self-test.

• Who was called the ‘Queen of Crime’?

• Who always wants to be neat and tidy?

• Who doesn’t look like a de`tective?

• Who solves crimes with a partner?

• Who travels in a submarine?

• Who wrote the adventure novels?

Excellent! How clever you are!

IW+ PW+ GW

Учащиеся слушают текст самостоятельно, делают записи. Длительность звучания аудио файла 2-3 минуты. Затем называют имена писателей и литературных героев, которых они услышали.

Учащиеся отвечают на вопросы к тексту. Проверка осуществляется с помощью гиперссылок на слайде.

6. Физкультминутка

3 мин

Учащиеся поют песню, со-провождая активными дви-жениями.

7. Активизация лексики в речи

4 мин

прием актуализации знаний

Учитель предлагает учащимся прилагательные для описания персонажей и просит найти в тексте их синонимы.

Explain the words meaning. Find the synonyms in the text. Слайд 12.

IW

Учащиеся читают слова, находят синонимы. Проверка осуществляется с помощью анимации на слайде.

8. Развитие навыков монологической речи с опорой на текст

8 мин.

приём вовлечения учащихся в атмосферу иноязычной культуры

Now, imagine that you are one of the authors or characters. Introduce yourself and talk to the class about your life. You have 3 minutes time to be prepare.

- Who would like to present the person? Use the things on the table to turn into your character.

- Please, present your ideas.

Учитель спрашивает 2-3 сильных учеников.

IW

Учащиеся составляют краткое высказывание, пользуясь словами в тетради и текстом.

Они представляют свой рассказ перед классом. Чтобы быть убедительнее, они используют реквизит, принадлежащий автору или персонажу.

9. Активизация грамматики по теме the Past Simple

5 мин

Let`s train your grammar. Put the verbs in brackets into the Past Simple. Each of you has a card with the task.

1. Agatha Christie … (write) over thirty novels.

1. After they heard the noise, the men … (hide) behind some trees.

1. … (you /feel) that gust of wind?

2. Hercule Poirot … (be) a Belgian detective.

3. He … (stop) talking when I entered the room.

4. I … (lose) my wallet on the bus.

5. … Brian (win) the competition? – No, he … .

The professor and Axel … (find) a mysterious message. (Sb p.17 ex 7)

GW + IW

Учащиеся читают текст самостоятельно, заполняют предложения.

Зачитывают свои варианты предложений.

10. Подведение итогов. Рефлексия 1 мин

So, our lesson has come to an end. What famous authors and their characters did you get to know?

Предлагает оценить собственные умения:

Assess your skills

Good luck! See you next time!

Учащиеся говорят, о каких авторах и персонажах они узнали.

11. Домашнее задание

1 мин

Your homework is to write an article.

( Wb p.11 ex 1-3)

Учитель объясняет выполнение д/з. Гиперссылка представляет примеры работ учащихся, которые уже написали такие заметки. (Приложение №2)

Учащиеся записывают домашнее задание.

Дополнительная необходимая информация

Хотя презентация является сопровождением ко всему уроку, СанПины полностью соблюдаются, т.к. обращение к интерактивному оборудованию происходит только во время выполнения учащимися конкретного задания. В остальное время проектор прикрывается заслонкой.