План-конспект урока: Экономика — основа жизнедеятельности общества Класс:10

План-конспект урока: Экономика — основа жизнедеятельности общества

Класс:10

Цели урока.

знать: понятия экономики как науки, хозяйства и сферы общественной жизни, структуру экономики, ее основные институты и агентов;

уметь: анализировать и классифицировать разнородные источники социальной информации по теме;

воспитывать: выработку собственной позиции к проблемам экономики, формировать экономическую культуру старшеклассников.

Ход урока.

Мотивационный этап.

Урок начинается с показа презентации,видеоурока к теме.

Информационный этап.

План изучения нового материала.

1. Экономика как подсистема общества.

2. Экономика и уровень жизни.

3. Экономическая и социальная структура общества.

4. Экономика и политика.

Изучение нового материала сопровождается демонстрацией основных понятий темы в презентации. Слайды презентации обобщают изученный на каждом этапе материал.

1) Экономика как подсистема общества.

Слово «экономика» появилось в IV веке до нашей эры в Древней Греции. Древнегреческий учёный Ксенофонт описал данный термин в своём труде «Домострой». В переводе с древнегреческого языка этот термин означает «ведение домашнего хозяйства по правилам, законам». Если же попытаться дать современное определение экономики одной фразой, то экономика — это любая деятельность людей, связанная с обеспечением материальных условий жизни.

Сравните различные определения экономики, данные одним и тем же автором - П. Самуэльсоном в его книге "Экономикс".

Экономика -это:

1) виды деятельности, связанные с обменом и денежными сделками между людьми;

2) использование людьми редких или ограниченных ресурсов и распределение их между членами общества в целях потребления;

3) повседневная деловая жизненная деятельность людей, извлечение ими средств к существованию и использование этих средств;

4) налаживание и осуществление потребления и производства;

5) богатство.

Чем объясняется, что автор предлагает различные определения экономики в одной и той же своей книге? Как в перечисленных определениях проявляются различные стороны экономической жизни? Какое определение экономики из приведённых или Вам известных вы считаете наиболее полными? Обобщая ответы учащихся, учитель говорит, что понятие "экономика" может рассматриваться как наука, как хозяйство и как сфера жизни общества. 

Экономика – совокупность общественных отношений в сфере производства, обмена, распределения и потребления товаров и услуг.

Экономика – сфера деятельности людей, в которой создаются материальные и духовные ценности для удовлетворения разнообразных потребностей человека.

Экономическая жизнь существенно влияет на различные явления общественной жизни и общества в целом:

-  существование общества невозможно без постоянного производства материальных благ

-  общественное производство обуславливает развитие его социальной структуры

-  экономические отношения активно влияют на политическую жизнь общества

-  в процессе производства создаются необходимые материальные условия для развития духовной жизни общества

Проверка таблицы

Выводы:

1. Существование общества невозможно без постоянного производства материальных благ.

2.Общественное производство определяет появление и развитие его социальной структуры.

3.Экономические отношения влияют на политическую жизнь общества.

4.В процессе производства создаются необходимые материальные условия для развития духовной жизни общества.

Предметом экономической науки является проблема ограниченности ресурсов и безграничности потребностей человека. Экономисты находят способы преодоления этой проблемы с помощью рационального использования ресурсов.
 

Предмет изучения экономической науки формулируется в трёх главных вопросах.

1. Что производить?

2. Как производить?

3. Как распределять произведённое между людьми?

Пример:

смена политической системы, развитие науки и другие факторы заставляют искать всё новые и новые ответы на эти вопросы.

Экономическая наука выделяет несколько уровней экономических отношений.

1. Микроэкономика. На этом уровне изучаются отдельные субъекты экономики: потребитель, домохозяйство, фирма, конкретные рынки.

2. Макроэкономика. На этом уровне изучается экономика страны в целом, как единый механизм. Предметом изучения являются масштабные экономические процессы: экономический рост, инфляция, безработица, государственное регулирование экономики.

3. Мировая экономика. На этом уровне изучается экономика всего мира: международная торговля, мировые финансовые кризисы, экономические союзы государств. Этот уровень появился в ходе глобализации.

Рис. 1. Уровни экономики

Пример:

согласно данным Федеральной службы государственной статистики РФ, в 2022 году граница бедности составила 12 тысяч 916 рублей. Число граждан за чертой бедности составило 20,9 млн человек, или 14,3 % жителей страны.

Все эти показатели связаны с экономическими процессами в стране и мире.

Пример:

мировые финансовые кризисы, проводимая государством социально-экономическая политика, уровень налогов, развитие предпринимательства.

Экономика использует как методы точных наук, так и социально-гуманитарных.

Для экономики характерны следующие методы:

математическое моделирование;

построение графиков;

выдвижение гипотез;

формулирование экономических законов;

анализ;

сравнение;

измерение количественных показателей.

2. Экономика и уровень жизни

УРОВЕНЬ ЖИЗНИ - уровень благосостояния населения, потребления благ и услуг, совокупность условий и показателей, характеризующих меру удовлетворения основных жизненных потребностей людей.

Уровень жизни определяют следующие показатели:

1.ВВП( валовый внутренний продукт) на душу населения.

2.Прожиточный минимум.

3.Уровень здоровья людей.

4.Состояние окружающей среды.

5.Доступность культурных благ.

6.Степень неравномерности распределения доходов в обществе.

Опросы среди населения могут наглядно доказать, что значительное количество индивидов в оценке собственного уровня жизни учитывает такие факторы как степень здоровья, степень моральной удовлетворенности собственной жизнью и деятельностью и др.
ООН оценивает уровень жизни согласно индексу ИРЧП - индексу развития человеческого потенциала.
За основу  берутся величины: ВВП на душу населения, средняя продолжительность жизни, уровень образования.

Уровень экономического развития прямо влияет на уровень жизни в стране. Низкий уровень экономического развития ведёт к снижению потребления: чтобы больше потреблять, надо больше производить.

 Минимальный уровень потребления определяет такой показатель, как черта бедности. 

Уровнем бедности называют нормативно устанавливаемый уровень денежных доходов человека за определённый период, позволяющий обеспечить его физический прожиточный минимум.

3. Экономика и социальная структура общества

Социальная структура общества – это целостная совокупность всех  общностей, взятых в их взаимодействии.

• Опираясь на текст учебника, стр.130-131, проиллюстрируйте примерами взаимовлияние экономики и социальной сферы.

Особую угрозу для политической и экономической стабильности в обществе представляет неравенство доходов.

В современных промышленных развитых странах создаются государства всеобщего благосостояния, т. е. доходы перераспределяются в пользу более бедных и обделённых слоёв и  др.

ВЫВОДЫ:

•  абсолютное равенство в доходах  убивает в людях стимулы к производительному труду.

•  неравенство доходов может достигать огромных масштабов и создавать угрозу для политической и экономической стабильности в обществе.

•  полное равенство доходов без адекватного экономического роста может привести к банкротству, а экономический рост без социальной защищённости может привести к социальным беспорядкам.

Ресурсы — это совокупность средств и объектов, которые необходимы человеку для удовлетворения своих потребностей.

Важно постоянно располагать определённым запасом ресурсов, которые требуются для жизнедеятельности человека.

Пример:

чтобы приготовить еду, необходимы продукты, а чтобы купить книгу, нужны деньги.

В отдельную группу выделяются экономические ресурсы, к ним относятся:

рабочая сила;

природные ресурсы;

средства производства;

финансовые ресурсы.

Пример:

экономика страны обладает 100 единицами производственной мощности. Их можно в разных пропорциях распределить между отраслями: 30 единиц на сельское хозяйство и 70 на промышленность. При увеличении производства сельского хозяйства до 40 единиц производство в промышленном секторе уменьшится до 60 единиц.

Рассмотрим график. Представим экономику, в которой производятся два вида товаров: зерно и автомобили. Кривая производственных возможностей АБВГД показывает предельную мощность экономики.

Точка Ж на данный момент недостижима и требует появления новых технологий или способов производства. Точка Е находится под кривой и показывает, что экономика задействует не все мощности, нерационально расходует ресурсы.
Производственная мощность может распределяться в разных пропорциях между зерном и автомобилями. В точке Б будет производиться больше зерна и меньше автомобилей, в точке Г — наоборот. А в точке В зерно и автомобили будут производиться в равном количестве.

Рис. 1. Кривая производственных возможностей

Для производства товаров и услуг экономика нуждается в факторах производства.

Факторы производства — экономические ресурсы, необходимые для изготовления товаров и услуг.

К факторам производства относятся:

труд, то есть деятельность людей по производству товаров и услуг посредством использования своих физических и интеллектуальных способностей;

земля, то есть все виды природных ресурсов, существующие на нашей планете и пригодные для производства экономических благ;

капитал, то есть здания, сооружения, оборудование, денежные средства и другие ценности, которые требуются для производства экономических благ;

предпринимательские способности, то есть способности человека к ведению деятельности по производству экономических благ;

информация, то есть знания и сведения, необходимые для ведения деятельности по производству экономических благ.

Эти ресурсы всегда ограничены. Например, земля как фактор производства ограничена разведанным объёмом полезных ископаемых, водных и других ресурсов, а труд — численностью трудоспособного населения. Поэтому экономика должна отвечать и на ключевой вопрос: как удовлетворить максимум потребностей людей в условиях ограниченности ресурсов.

4. Экономика и политика.

-Воздействие на экономику государства: Государство может действовать в том же направлении, что и экономика -тогда развитие экономики идет быстрее.

-Государство может действовать наперекор экономическому развитию –тогда оно терпит крах через определенное время.

-Государство может ставить экономическому развитию преграды в одних направлениях и стимулировать его в других

-Важная задача российского государства –  охрана и поддержание в национальной экономике конкуренции и разработка оптимальной национальной стратегии экономического развития.

Итоги

Экономика — любая деятельность людей, связанная с материальным обеспечением условий жизни и созданием экономических благ. Экономические блага — это товары и услуги, которые направлены на удовлетворение человеческих потребностей.

Экономика отвечает на три основных вопроса: как производить, что производить и для кого производить. Ответы на эти вопросы во многом зависят от имеющихся факторов производства — экономических ресурсов, необходимых для изготовления товаров и услуг.

В экономической деятельности выделяют четыре основных стадии: производство, обмен, распределение и потребление.

Вопросы и задания

1.Выберите верные суждения об экономике и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Экономика отвечает на вопросы: что производить, как производить и для кого производить.

2. Экономика удовлетворяет человеческие потребности в условиях неограниченных ресурсов.

3. К экономическим благам прежде всего относят товары и услуги.

4. Предпринимательские способности не относят к факторам производства.

5. Ещё одно значение экономики — наука о хозяйственной деятельности людей, способах её рационального ведения.

Ответ 1, 3, 5

2. Найдите понятие, обобщающее все эти слова. Запишите его.

Обмен, производство, потребление, виды экономической деятельности, распределение. 

Ответ Виды экономической деятельности

3. Установите соответствие между примерами и видами экономической деятельности. К каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

Ответ запишите в таблицу.

1. Итог урока. Какие новые функции и задачи должно выполнять государство в условиях рыночной экономики.

2. Домашнее задание: пар, вопросы и задания, документ.