План-конспект урока физической культуры во 2 классе по теме
«Подвижные игры»
Класс: 2 класс.
Тип урока: комбинированный.
Технология: игровая технология.
Тема урока: Подвижные игры.
Оборудование: мячи, скакалки.
Цель урока: создание условий для развития координационных способностей, ловкости и быстроты через подвижные игры.
Задачи:
1. Обучение ловле и передачи мяча двумя руками от груди.
2. Содействие укреплению здоровья и гармоничному физическому развитию.
3. Развитие координационных способностей и быстроты реакции.
4. Воспитание ответственного отношения к выполняемым заданиям.
Целевые установки на достижение результатов:
Личностные результаты:
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
- формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
Метапредметные результаты:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Предметные результаты:
- понимание роли и значения ФК в формировании личностных качеств, в активном включении в ЗОЖ, укреплении и сохранении индивидуального здоровья
- формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности.
Ход урока
| Этапы урока | Решаемая задача | Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Универсальные учебные действия | Время, мин. |
| 1.Организационный этап урока | Эмоциональная, психологическая, мотивационная подготовка учащихся к закреплению пройденного материала. | Выполняют построение на спортивной площадке. Слушают и обсуждают тему урока, отвечают на вопросы | Проводит построение учащихся в одну шеренгу, проверяет готовность к уроку, озвучивает тему и цель | понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учится; правильно идентифицируют себя с позицией школьника | 1 |
| 2.Актуализация знаний | Подготовка учащихся к работе на уроке | Выполняют команды
Идут по периметру площадки, выполняют задание Выполняют бег соблюдая дистанцию. Переходят на ходьбу.
Выполняют задания на месте Перестроение в две колонны | Дает команды: «направо!», «в обход на лево шагом марш!» Даёт задания: «Ходьба на носках, руки вверх», «Ходьба на пятках, руки в стороны» Дает команду: «бегом марш!» Формирует задания:
Дает команду: «шагом марш!» Проводит ОРУ на месте со скакалками (приложение 1), формирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения Подаёт команду «Налево в колонну по два марш» | проявляют дисциплинированность трудолюбие, упорство достижение поставленных целей. Регулятивные: умеют планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнении; осуществляют по шаговый контроль своих действий | 9
|
| 3. Первичное усвоение новых знаний | Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний | Выполняют передачи в парах | Показывает технику передачи и ловли мяча двумя руками от груди, двумя руками от груди с отскоком от пола | умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
| 4 |
| 4. Первичная проверка понимания
| Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция.
| Подвижная игра «Мяч среднему»,
Подвижная игра «Гонка мячей по кругу» | Объясняет правила игр и способы передачи мяча. Правила: играющие делятся на 2 команды. Игроки каждой команды становятся в круг на расстоянии вытянутых в стороны рук. В середине каждого круга — водящий с волейбольным мячом. По сигналу водящий бросает мяч одному из играющих и, получив его обратно, бросает другому участнику. Так водящие бросают мяч подряд всем детям и, получив его от последнего, поднимают мяч вверх. Побеждает команда, водящий которой сделает это раньше. Игра повторяется несколько раз.
Играющие образуют большой круг и расчитываются на первый - второй. Первые номера - одна команда, вторые - другая. Два рядом стоящих игрока - капитаны. У них в руках по мячу. После сигнала руководителя мячи передаются по кругу в разные стороны через одного игрокам своей команды. Каждая команда стремится передавать мяч как можно быстрее, чтобы он быстрее вернулся к капитану. Выигрывает та команда, которая быстрее справится с заданием. | владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
| 5
5 |
| 5. Первичное закрепление.
| Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации | 1.Комбинированная эстафета: бег, прыжок через скамейку, кувырок вперёд, передача мяча в стену и ловля, бег назад. 2.Комбинированная эстафета: бег с прыжками через скакалку, бросок мяча двумя руками от груди в вертикальную цель, бег в обратном направлении | Объясняет порядок проведения эстафеты и способы деятельности. | понимают роль и значение ФК в формировании личностных качеств, в активном включении в ЗОЖ, укреплении и сохранении индивидуального здоровья
| 6
6 |
| 6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению |
|
| Домашнее задание: упражнения в жонглировании мячом (подбрасывания из различных положений, ловля и т.д.) | Мотивация к самостоятельной учебной деятельности | 1-2 |
| 7. Рефлексия | Мобилизация учащихся на рефлексию своих способов деятельности | Играют с учителем | Проводится игра «Съедобное-несъедобное». Учитель поочерёдно бросает мяч учащимся и называет «предмет», если то что сказал учитель съедобно, то ученик должен поймать мяч и вернуть учителю указанным способом, если несъедобно, то просто отбивает мяч руками. Выставляет оценки ученикам (выборочно) |
| 2 |
Приложение 1
1. И. п.— узкая стойка ноги врозь, левая впереди, сложенная вчетверо скакалка в правой руке. Круги правой рукой вперед в боковой плоскости. Выполнять 15 сек., затем переложить скакалку в левую руку, принять и. п. То же левой рукой.Дыхание свободное.
2. И. п.— стойка ноги врозь, сложенную вчетверо скакалку вниз. Три пружинящих наклона вперед, натянутой скакалкой достать пальцев ног. Вернуться в и. п. Дыхание свободное. 6 раз. , 3. И. п.— стоя на коленях, сложенную вчетверо скакалку вперед. Скакалку вверх — вдох. Вернуться в и. п.— выдох. 8 раз.
4. И. п.— стойка ноги врозь, сложенную вдвое скакалку за спину, руки согнуты. Наклон влево, руки разогнуть, скакалку натянуть. Вернуться в и. п. То же вправо. Дыхание свободное. 4 раза в каждую сторону.
5. И. п.— о. с., сложенную вчетверо скакалку вниз. Перешагивание через натянутую скакалку вперед и назад сначала левой, затем правой. Дыхание свободное. 4 раза каждой ногой.
6. И. п.— лежа на животе, сложенную вчетверо скакалку вверх. Прогнуться — вдох. Вернуться в и. п.— выдох. 6 раз.
7. И. п.— о. с., скакалку назад. Вращая скакалку вперед, два подскока на двух, два подскока на левой, правая согнута назад,два — на правой, левая согнута назад. Дыхание свободное. Выполнять 30—40 сек., затем перейти на быструю ходьбу спостепенным замедлением.
8. И; л.— стойка ноги врозь, сложенную вчетверо скакалку за голову, руки согнуты. Голову назад, натянутую скакалку вверх —вдох. Вернуться в и. п. — выдох, 6 раз.
1 663
38 029 
