План-конспект урока по английскому языку для 2 курса СПО на тему "На современном предприятии. Интервью корреспондента с работником предприятия"

№ этапа

Содержание

этапа

Деятельность

преподавателя

Деятельность

студента

Методы и формы обучения

1.

Приветствие, настрой на работу

- приветствует студентов;

- фиксирует отсутствующих;

- организует внимание студентов.

- приветствуют преподавателя;

- настраиваются на активную работу.

Словесный метод

2.

Сообщение темы и цели занятия

Создаёт проблемную ситуацию, которая подтолкнёт учащихся к формулированию цели урока. Демонстрирует карточки со словами и фразами: Specialist, welder, modern enterprise, plant

Называют лексические единицы и фразы, написанные на карточках на английском и русском языках.

Формулируют тему и цель урока. Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме

Проблемный метод

3.

Фонетическая зарядка

- задает вопросы;

- анализирует ответы учащихся;

- читает стихотворение на доске;

- контролирует чтение студентов;

- обращает внимание на ошибки, при необходимости исправляет их.

- отвечают на вопросы преподавателя;

- дополняют и исправляют ответы друг друга;

- слушают и повторяют за преподавателем стихотворение хором, а затем индивидуально.

Проблемно-поисковый, наглядный и практический методы

4.

Первичное усвоение новых знаний

- предлагает студентам познакомиться с новыми тематическими словосочетаниями.

- знакомит студентов с временем Past Perfect.

Слушают, повторяют и записывают в словари словосочетания по теме.

Слушают и записывают грамматические правила.

Практический метод

5.

Контроль изученного лексико-грамматического материала

- предлагает студентам ответить на вопросы, выполнить задание на карточке: составить предложения, используя the Past Perfect Tense, сделать предложения отрицательными и вопросительными.

- отвечают на вопросы;

- выполняют задание по карточкам.

Практический метод

6.

Чтение текста

“What do welders do?”

Организует работу с текстом, проверяет выполнение и понимание по вопросам, переводам.

- Читают текст, переводят, отвечают на вопросы.

Практический и наглядный методы

7.

Постановка домашнего задания

- определяет объем и содержание домашнего задания.

- уясняют сущность домашнего задания.

Проблемный метод

8.

Рефлексия. Подведение итога занятия

- анализирует и даёт оценку успешности достижения цели в ходе занятия

- самооценка работы;

- осознание студентами значимости полученных результатов

Словесный метод

I. Начало урока

II. Основная часть

III. Заключительный этап урока

1. Организационный момент. Приветствие класса.

Teacher (T): Good morning, students. I’m glad to see you. Sit down, please.

- What date is it today?

Student (S)₁ : It is the 10 ^th of October.

- What day is it today?

S₂: It is Wednesday.

(Учащиеся отвечают на вопросы преподавателя о дате и дне недели. Режим работы – «учитель – ученик».)

2. Объявление темы, постановка целей и задач урока.

T: Look at the blackboard, please. Вы видите карточки с новыми словами и фразами. Давайте прочитаем эти словосочетания и переведем их, опираясь на изображения. Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

(Учащиеся называют тему урока)

(Режим работы – «учитель – класс».)

3. Фонетическая зарядка. Совершенствование произносительных навыков.

T: How should we pronounce the letter t?

S: We can pronounce it as [t] .

T: Let’s practice the sound [t]. Repeat all together [t]. Look at the blackboard, please, and repeat our rhyme after me:

“Tick,” the clock says.

“Tick, tick, tick

What you have to do,

do quick!

Let’s do it all together without me and individually (2-3 students).

(Учащиеся отвечают на вопросы преподавателя о вариантах произнесения t. Практикуются в произнесении звука [t]. Слушают и повторяют за преподавателем стихотворение по теме хором, а затем индивидуально (2-3 студента). Режим работы – «учитель – класс – ученик».)

4. Первичное усвоение новых знаний.

Let’s read and translate the word combinations.

blueprint делать светокопию, копировать чертеж

brazing пайка твердым припоем (из меди и цинка)

Welding studs приварка шпилек плавлением journeyman (person) наемный квалифицированный рабочий

apprentice ученик

plate working обработка листового металла

T: And now we are going to get acquainted with the new grammar rules.

Прошедшее совершеное время употребляется, когда речь идет о:

действии, которое произошло раньше другого действия в прошлом. Amy had fallen asleep before her parents returned home. Эми уснула перед возвращением родителей домой.

действии, которе завершилось в прошлом при описании результата этого действия. Alex had shaved his beard and he looked very nice. Алекс побрился и выглядел прекрасно.

Для прошедшего совершенного времени характерны такие обстоятельства времени:

by the time — ко времени;

after — после;

before — перед;

never — никогда;

already — уже;

yet — уже, еще (в отрицательных и вопросительных предложениях).

5. Контроль изученного лексико-грамматического материала

1. Составьте предложения в the Past Perfect Tense.

1. Brian/to return/books to the library/before last Thursday.

2. We/to know/the results of the test/before two o’clock yesterday.

3. I/to come/to the office/before lunch time.

4. You/ to make/the order/before we came into the cafe.

5. Sally/to send/the letters/before her boss returned from the bank.

6. The ferry/to reach/the port/by three o’clock yesterday.

7. The performance/to finish/by eight o’clock in the evening.

8. They/ to build/a new hospital/before the end of April.

9. Мах/to have dinner/by four o’clock.

10. The baby/to wake up/before you left home.

2 Поставьте глаголы в скобках в the Past Perfect Tense и прочитайте историю.

Many hundreds of years ago a king went to see a fortune teller to know about his future life. The fortune teller told the king, «Your wife will die this year». But the king didn’t believe what the fortune teller … (to predict). Later that year the king’s wife died. The king remembered what the fortune teller … (to tell) him and thought that she … (to cause) the death of his wife. So he decided to put the fortune teller to death. After the soldiers … (to bring) the fortune teller to the king, he reminded her of what she … (to predict). «If you are a real fortune teller, you must know the day of your own death», said the king. The fortune teller realized that the king … (to decide) to kill her. So she thought very carefully and then answered, «I’ll die three days before you do, your majesty».

3 Сделайте из данных предложений отрицательные.

1. We had told him about the time of the meeting.

2. She had washed the vegetables for the salad.

3. You had caught a small fish by that time.

4. The burglars had robbed the bank.

5. A zookeeper had fed the animals by twelve o’clock.

6. David had eaten all the sandwiches by two o’clock.

7. They had been to this town before.

8. I had done all the arrangements by Saturday.

9. Alice had shown me her paintings before.

10. You had forgotten about her request.

4 Сделайте из данных предложений вопросительные.

1. Mary had booked the tickets before.

2. We had been to this exhibition.

3. You had received the invitation before Wednesday.

4. The bus had arrived before 5 o’clock.

5. Tom had heard that story before.

6. They had gone to the railway station before 6 o’clock.

7. My father had returned from his business trip by the weekend.

8. We had met Eric before the lesson.

9. The taxi had come by 7 o’clock.

10. They had used this key before.

6. Чтение текста «What do welders do?» с целью извлечения общей информации.

Let’s read and translate the text.

Job Related Skills, Interests and Values

Ø using and maintaining tools, material handling equipment and welding

equipment;

Ø reading and interpreting blueprints;

Ø laying out, cutting and forming metals to specifications;

Ø preparing the work site;

Ø fitting sub-assemblies and assemblies together and preparing

assemblies for welding ;

Ø carrying out special processes such as welding studs and brazing;

Ø ensuring quality of product/process before, during and after welding;

What Preparation and Training Do You Need?

To become a Welder you should complete Grade 12 with credits in

mathematics (particularly technical math) and some shop courses.

Completion of an apprenticeship could take approximately 3 years including 3 periods of 8 weeks (720 hours) in-school theory. Upon successful completion of the training agreement, you will receive a Certificate of Apprenticeship.

What is Your Future as a Welder?

Most workers in this occupation work full-time, sometimes in shift work,

usually indoors. Those with the ability to work with high-technology welding

applications may have better employment opportunities. The bulk of

employment opportunities can be in the non-electrical, machinery,

construction and metal-fabricating industries. Some workers will become

self-employed.

What is the Wage Rate for Welders?

As an apprentice you would start at a wage rate less than that of a

journeyperson. This rate increases gradually as you gain competency. The

wage range for fully qualified welders according to the Peel Halton Dufferin

HRDC Wage Book is bet0een $9.50/hr to $16.18/hr, with a median salary of

$12.50/hr.

Answer the following questions.

1. What skills do welders need?

2. What preparation and training do they need?

3. What is their future?

4. What is the wage rate for welders?

7. Постановка домашнего задания.

T: выучить лексику, подготовиться к интервью.

8. Рефлексия. Подведение итогов.

T: So, what text were we reading today? What was it about? What knew words have you learned? What grammar material have you learned?