План-конспект урока по математике "Действия с целыми числами"

План-конспект урока математики в 6 классе по теме: «Действия с целыми числами»

Тема урока: действия с целыми числами

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Цель урока: повторить, обобщить и закрепить правила действий с целыми числами, отработать вычислительные навыки при выполнении действий с целыми числами; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать уважение к ответам товарищей, культуру поведения при фронтальной работе, парной работе, индивидуальной работе.

Планируемые результаты учебного занятия (УУД):

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, парная.

Используемые технологии: технология системно - деятельностного метода.

Оборудование: карточки для работы, сигнальные карточки

Учитель: Девизом нашего урока сегодня будут слова: “Учиться можно только весело. Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом”. Поэтому сегодня мы посетим с вами математическое кафе “Целые числа”. Но для того, чтобы войти в него надо выполнить задание на внимание.

II. Задание на внимание

Учащиеся несколько секунд смотрят на рисунок, а затем отвечают на вопросы.

Вопросы:

1. Какие фигуры были изображены и какого цвета?

2. Какое выражение было записано в окружности и чему равно его значение?

3. Какое выражение было записано в фигуре синего цвета и чему равно его значение?

4. Какие еще были выражения?

5. Чему равны их значения?

Упрости. Поднимите знак упрощения красный кружок - «минус»,зеленый-«плюс»

• +(+)=…

• -(+)=…

• +(-)=…

• -(-)=…

Таким же образом определи знак действия и вспомни правила (слайд)

• (-…)+(-…)=

• (-…)+(+…)=

• (+…)-(-…)=

• (-…)-(+…)=

• (-…)•(+…)=

• (-…)•(-…)=

• (-…):(-…)=

• (-…):(+…)=

1. Сок “Ошибка”

2. Пирог “Логическое задание”

3. Салат фруктовый “Расшифруй-ка”

4. Коктейль “Посчитай-ка”

 Сок “Ошибка”

– Для того чтобы выпить этот сок, надо за 1 минуту найти все ошибки и их исправить (каждому ученику выдается листочек, где записаны задания).

1. – 4 + (– 5) = – 9,

2. – 8 + (– 5) = 13,

3. 9 – (– 6) = 14,

4. – 15 : (– 3) = 5,

5. 4 · (– 6) = 24,

6. – 8 + 10 = – 2,

7. – 16 + 9 = – 6,

8. – 17 – (– 9) = – 8,

9. – 9 + (– 5) = 14,

10. (– 8) · (– 4) = – 32,

11. – 42 : 7 = – 8,

12. 17 – 24 = – 7,

13. 12 – 30 = – 18,

14. – 9 · 6 = – 48,

15. – 81 : (– 9) = 9.

– Все успели допить сок? Давайте проверим.

Ответы: 2) – 13, 3) 15, 5) –24, 6) 2, 7) – 5, 9) – 14, 10) 32, 11) – 6, 14) – 54.

– Следующее блюдо пирог “Логическое задание”. Давайте его попробуем. Надо вставить пропущенные числа. (Задание выполняется группой)

(7 + 6 + 5 = 18, вставить –7 и 9)

А теперь в нашем кафе вам предлагают отведать салат фруктовый “Расшифруй-ка”.

Подберите число, которое надо вставить вместо “____”

16 : ___ = – 2
– 24 : ___ = – 4
– 8 · ____ = 48
__ · (–10) = 20
– 9 + ____ = – 14
– 7 + ____ = 5

** Запишите числа в порядке возрастания в первой таблице и в порядке убывания во второй

Таблица 1

Таблица 2

**** Найдите, какое из выражений имеет наибольшее значение.

(Китай)

IV. Самостоятельная работа

– А теперь последнее блюдо коктейль “Посчитай-ка”.

№ 1

№ 2

Игра “Спустись по канату”

V. Итог урока

– Подошел к концу урок, нам пора уходить из кафе. Знаки действий просят нас дома приготовить свое блюдо и придумать ему название, но такое, чтобы в нем выполнялись действия с целыми числами.