План-конспект урока по русскому языку во 2 классе на тему: "Как переносить слова с одной строки на другую?".

Тема. Как переносить слова с одной строки на другую?

Цели: повторить правила переноса слов; формировать умение переносить слова с одной строки на другую.

Планируемые результаты: учащиеся научатся переносить слова с одной строки на другую; аргументированно отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Ход урока

I Организационный момент

1. Актуализация знаний

1. Орфографическая минутка

(Письмо по памяти.)

В любом краю любой страны

Ребята не хотят войны.

Прочитайте предложение.

- О чем эти строки?

• Какие слова пишутся не так, как произносятся? (Краю, страны, ребята, хотят, войны.) В каких словах вы сможете проверить безударную гласную? (Краю — край, страны — страны, войны — войны.)

• Какое слово мы запоминали? (Ребята.)

• Слово хотят можно проверить словом хочется.

• Прочитайте предложение так, как записано. (Орфографическое чтение.)

• Расскажите соседу по парте, послушайте его.

• Хором проговорите так, как будете писать.

• Запишите предложение.

• Подчеркните слово, которое нельзя переносить. (Краю.) (Взаимопроерка. Сверка с образцом на доске. Взаимооценка,)

Словарная работа (На доске запись.)

МПЛОСЙУНДРА

• Если из цепочки уберете буквы, которые обозначают непар ные звонкие звуки, получите словарное слово. (Посуда.)

• Объясните лексическое значение слова. (Предметы для приготовления, подачи и хранения пищи.)

• Какие однокоренные слова можете подобрать к этому слову? (Посудина, посудный, посудомойка.)

• Выделите в них корень, подчеркните букву О.

Работа по теме урока

Упр. 112 (с. 73).

• Прочитайте задание. Какие два понятия здесь встретились? (Деление на слоги и деление для переноса.)

• Чем они отличаются? (Слогов столько, сколько гласных в слове. Для переноса слово разделено только на две части.)

• Прочитайте слова, которые разделены на слоги. (Улица, линия, улей, акула, радио.)

• Запишите слова, которые разделены для переноса.

1. Физкультминутка

Развитие речи

Упр. 113 (с. 73).

I Прочитайте текст.

Определите тему текста. (Как использовали бересту на Руси.) ~ Слова березовая и берестяная неоднокоренные, но у них одинаковое происхождение. Часть бер- означала белый цвет.

• Прочитайте первый вопрос. Ответьте на него предложением из текста.

• Какое предложение будет ответом на второй вопрос?

• Ответ на третий вопрос найдите сами.

• Запишите предложения.

• Прочитайте текст, который у вас получился. (Береста — это верхняя часть березовой коры. Из нее делали обувь, игрушки, украшения. В берестяной посуде хранили масло, сметану, творог.)

1. Рефлексия

• Оцените свою работу на уроке.

(Самооценка с помощью «светофора».)

1. Подведение итогов урока

• Как узнать, сколько слогов в слове?

• Какие правила нужно соблюдать при переносе слов?

Домашнее задание

Карточка

Спиши скороговорку, разделив все слова для переноса.

Огорченная сорока

Возвращается с урока.

Весь урок болтала с сойкой

И домой вернулась с двойкой.