К началу учебного года! Готовые материалы для учителей на каждый урок со скидкой от 30%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 06.04.2025 10:10

Оборина Ольга Викторовна

учитель математики

47 лет

374

117 541

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Бахчисарай

Специализация

Математика

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

План-конспект урока "Умножение многочлена на многочлен"

Категория: Алгебра

04.04.2025 00:11

Учебник: Алгебра. 7 класс. Учебник. Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г. и др. 13-е изд., стер. - М.: 2013. - 336 с.

Тема: 15. Умножение многочлена на многочлен

Данная разработка создавалась мною в помощь другим учителям. Надеюсь будет полезной.

Просмотр содержимого документа
«План-конспект урока "Умножение многочлена на многочлен"»

Технологическая карта урока.

Ф.И.О. Оборина О.В.

Класс: 7.

Тема урока: Умножение многочлена на многочлен .

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Оборудование: интерактивная доска, учебник, электронное приложение к учебнику

Цели урока: ознакомить учащихся со способами умножения многочлена на многочлен.

Задачи:

Обучающие: формирование умения умножать многочлен на многочлен, применяя правило раскрытия скобок;

Развивающие: развитие качеств мышления – интуиции воображения, смекалки, как элементов творческой деятельности.

Воспитательные: воспитывать умение высказывать свою точку зрения, слушать ответы других, принимать участие в диалоге, формировать способность к позитивному сотрудничеству.

Планируемый результат.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Предметные: знать -правило умножения многочлена на многочлен ; уметь - умножать многочлен на многочлен ;

Метапредметные

регулятивные - уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение; фиксировать индивидуальное затруднение в пробном учебном действии;

коммуникативные - уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; аргументировать свое мнение и позицию;

познавательные - уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); структурировать знания; использовать знаково-символические средства

Этап урока.	Задачи этапа.	Деятельность учителя.	Деятельность учеников.	Время.	Формируемые УУД
1.Организационный этап.	Создать благоприятный психологический настрой на работу.	Здравствуйте ребята!	Приветствуют учителя и одноклассников	1	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: организация своей учебной деятельности. Личностные: мотивация учения.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.	Выполнить умножение 1) 3х²(х - 3) = 2) - 5а(2b² – 8ab) = А теперь выполните умножение: (2х-у)(5х-4у) Как можно назвать такое преобразование?* Как вы думаете, какая тема нашего урока? Тема нашего урока: «Умножение многочлена на многочлен» А какая цель нашего урока?	Слушают учителя Выполняют задание Записывают в тетрадь дату, тему и определяют цели урока. Отвечают на вопрос	5	Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им, оформлять свои мысли в устной форме. Предметные: уметь умножать многочлен на многочлен;
3. Актуализация знаний	Актуализация опорных знаний и способов действий.	Что такое многочлен? Сформулируйте правило раскрытия скобок? Найдите корень уравнения №244 (а)	Решают уравнение	5	Познавательные: формирование интереса к данной теме. Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
4. Изучение нового материала.	Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения		Слушают учителя. Записывают определения в тетрадь. Задают вопросы. Строят четырехугольник с помощью линейки. Задают вопросы, принимают участие в обсуждении.	9	Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, структурировать знания, преобразовывать информацию из одной формы в другую). Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме, аргументировать свое мнение и позицию. Регулятивные: уметь высказывать свое предположение, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном учебном действии.
5. Первичное закрепление.	Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция.	Составляют краткий конспект . Дает задание из учебника Работа с учебником: выполните с.149 , № 697 (1 ст-к), Физкультминутка. (в спокойном ритме) Математику мы любим! Шеей влево, вправо крутим. Воздух – это атмосфера, если правда, топай смело. В атмосфере есть азот, делай вправо поворот. Так же есть и кислород, делай влево поворот, воздух обладает массой, мы попрыгаем по классу. К учителю повернёмся и дружно улыбнёмся	Ученики по очереди выполняют задания у доски Остальные выполняют задание в тетради. Принимают участие в обсуждении.	10	Личностные: формирование позитивной самооценки, учатся принимать причины успеха (неуспеха). Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений.
6. Первичное закрепление.	Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция.	выполните самостоятельно задания № 700	Ученики выполняют самостоятельно задания.	10	Личностные: формирование позитивной самооценки, учатся принимать причины успеха (неуспеха). Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений. Предметные: уметь умножать многочлен на многочлен;
7. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Дать количественную оценку работы учащихся.	Подводят итоги работы пар и класса в целом. Организуют обсуждение: Какова была тема урока? Чему вы сегодня научились? Что у вас вызвало затруднения? Что вам понравилось? Что не понравилось?	Учащиеся подводят итоги своей работы: Я сегодня понял… Я сегодня научился… Мне понравилось… Мне не понравилось. Я не понял…	3	Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке.
8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания.	Даёт комментарий к домашнему заданию. §11 п. 29 изучить, алгоритм выуч., стр.147, №698, 703	Учащиеся записывают в дневники задание	2