План конспект урока Защита проекта «Мой профессиональный выбор»

Тема урока: Защита проекта «Мой профессиональный выбор»

Тип урока: комбинированный.

Форма работы: групповая, защита проекта «Мой профессиональный выбор»

Методы и приемы: словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный, частично поисковый, ИКТ, защита проекта.

Материально – техническое обеспечение урока: учебник технологии В.Д. Симоненко, А.А. Электов, Б.А. Гончаров, О.П. Очинин, Е.В. Елисеева, А.Н. Богатырев 8 класс, М:, «Вентана-Граф», 2014; мультимедийный проектор и компьютер, презентация «Мой профессиональный выбор», творческие проекты учащихся.

Основные понятия: профессия, специальность, квалификация, должность, мотив, профессиональный план.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер.

Цели урока:

• Предметные:

• способствовать формированию представлений о профессиях;

• сформировать умение работать с источниками информации о путях получения профессии, основных профессиональных требованиях;

• развивать умение анализировать полученную информацию;

• воспитывать уважение к людям разных профессий;

• вырабатывать у школьников сознательное отношение к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда;

• Метапредметные:

• развивать творческие способности учащихся;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; адекватно воспринимать оценку учителя;

• оценивать свои способности к труду в конкретной предметной деятельности;

• выработать умение высказывать свою точку зрения на рассматриваемые вопросы;

• осознавать ответственность за качество результатов труда.

• Личностные:

• формирование социальной активности и самостоятельности;

• выработка навыков культурного общения;

• умения анализировать, сравнивать, обобщать, определять затруднения и находить пути решения, формировать желание выполнять учебные действия.

Ход урока.

1. Организационный момент. Мобилизация учащихся к работе.

1. Проверка готовности к уроку.

2. Отметка отсутствующих.

1. Актуализация знаний учащихся.

- В жизни каждого человека наступает такой момент, когда ему приходится сделать выбор. Вот и перед вами скоро станет проблема выбора своего будущего пути. Кто-то пойдет в 10 класс, а кому-то придется покинуть стены родной школы и пойти получать профессиональное образование. Но перед этим вы должны выбрать для себя сферу деятельности, ту профессию, с которой вы пойдете дальше по жизни.

Выбор профессии часто определяет в дальнейшем весь жизненный путь человека. Поэтому очень важно предостеречь себя от возможных ошибок, выбрать дело по душе. И сейчас вспомните, что мы пошли на прошлых уроках, что нового узнали и чему научились и попробуйте самостоятельно сформулировать тему нашего сегодняшнего урока.

(дети самостоятельно называют тему урока, учитель по ходу корректирует ответы) (Слайд 1)

1. Создание проблемной ситуации.

- Давайте повторим основные понятия. Что же такое профессия? На доске написано 4 слова, которые имеют отношение к профессиональной деятельности человека: профессия, специальность, квалификация, должность. (Слайд 2) Как вы объясните различие между словами?

(Выслушать ответы учащихся)

Профессия – это трудовая деятельность человека, которая дает ему средства для существования и развития. (Слайд 3)

Специальность – вид занятий в рамках одной профессии. (Слайд 4)

Квалификация – это уровень профессионального мастерства. (Слайд 5)

Должность – это место, занимаемое человеком в организации. (Слайд 6)

- Приведите примеры для каждого из этих понятий.

(учащиеся приводят примеры)

1. Целеполагание совместно с учащимися.

- Как вы думаете, что мы с вами должны узнать и чему научиться, для того чтобы правильно сделать свой профессиональный выбор?

(Ответы детей, обсуждение)

- Как вы думаете, какие знания вы можете получить, основываясь на название темы урока?

(Определение целей урока совместно с учащимися) (Слайд 7)

1. Сообщение нового мате­риала.

- Есть два способа выбора профессии: первый - это метод «проб и ошибок»: человек ищет вслепую, пробуя себя в различных сферах, пока не найдет то, что будет приносить ему и средства для того, чтобы достойно существовать, и удовлетворение от процесса работы. Но это может быть очень трудный и длительный процесс, ведь существуют десятки тысяч профессий. Возможен другой способ:прежде всего, необходимо изучить самого себя, все то, что делает каждого из нас единственным и неповторимым: свои интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания, особенности нервной системы. Далее надо ознакомиться с миром профессий, узнать, какие требования предъявляет профессия к человеку, и только после этого соотносить их со своими личностными особенностями. Только тогда выбор профессии будет вёрным и удачным.

Этот второй путь надо каждому пройти осознанно, разобраться в самом себе, ответив на вопросы: «Что у меня лучше получается? К чему я сам больше склонен? Где бы я хотел реализовать себя? Как я понимаю успех?»

В настоящее время насчитывается более 40000 профессий, при этом 500 из

них ежегодно исчезают (лакей, цирюльник, кучер) и почти столько же появляется новых. (Слайд 8)Приведите примеры? (маркетолог, программист, логист)

Многие профессии безвозвратно уходят в прошлое, другие же настолько меняются по своему содержанию, составу операций, что тоже становятся новыми, требующими от работника значительной переподготовки, постоянного повышения квалификации.

(Например: профессия учителя требует умения и желания постоянно учиться, овладевать новыми техническими средствами обучения – компьютерами, оргтехникой, не только не отставать от учеников в знании техники, но и идти впереди)

Следовательно, чтобы овладеть профессией, необходимо, во-первых, ориентироваться в мире профессий и знать о требованиях, которые она предъявляет к человеку. И, во-вторых, знать себя, свои индивидуальные особенности, интересы, возможности и способности. С этой целью мы выполнили множество разноплановых заданий: определили тип темперамента, провели дифференциальную диагностику, выявили коммуникативно-организаторские склонности, ознакомились с классификатором профессий, и др. Результаты мы с вами обсудили, проанализировали.

- Ребята, а как вы думаете, какие мотивы движут человеком при выборе той либо иной профессии? (ответы детей)

- А как вы думаете, что такое профессиональный план?

(ответы детей)

- Правильно ли вы ответили, мы сейчас проверим. Откройте страницу 132 учебника. Будем работать в группах. Девочки 8 «А» класса найдут понятие «мотивы», и в тетради выпишут мотивы выбора профессии. Девочки 8 «Б» класса: что такое «профессиональный план» и в тетради выпишут, из чего

состоит личный профессиональный план. На это задание вам отводится 5 минут.

(ответы 1 группы) (Слайд 9-10)

(ответы 2 группы) (Слайд 11-12)

- Мотивы профессионального самоопределения у каждого школьника различные. Важно, чтобы они были направлены на укрепление своей страны, творческую деятельность, разрешение социальных проблем. Главное – приносить пользу людям, стране, реализовать свои возможности, получать физическое, интеллектуальное и духовное удовлетворение от результатов труда.

- Но чтобы правильно выбрать профессию нужно как можно больше о ней узнать. Итак, сегодня вы начинаете защищать свои творческие проекты на тему «Мой профессиональный выбор». Этот проект должен помочь вам разобраться в своих профессиональных предпочтениях, наметить программу действий по самоопределению профессионального и жизненного пути.

1. Физкультминутка.

2. Защита творческих проектов. (Слайд 13)

Защита проектов осуществляется по плану. (Слайд 14)

1. Выявление проблемы.

2. Осознание проблемной области.

3. Анализ и синтез идей.

4. Анализ профессии.

5. Определение основных требований к профессии.

6. Выявление возможности овладения данной профессией.

7. Технология определения путей получения профессии и выбор места обучения.

8. Самооценка и оценка проекта.

- Временной критерий – 5-7 минут. Хотелось бы, чтобы вы защищали свой выбор так активно и обоснованно, чтобы нам всем захотелось сменить профессию. Начинаем:

1. Малашенкова Екатерина

2. Василькова Алина

3. Ермолаева Анна

4. Новикова Анастасия

5. Чинченко Мария

1. Обобщение и систематизация знаний.

Вопросы для учащихся по проекту:

1. Почему вы выбрали именно эту профессию?

2. С какими трудностями вы столкнулись во время выполнения проектной работы?

3. На что нужно ориентироваться при выборе профессии?

4. Какие ошибки чаще всего допускают при выборе профессии?

1. Домашнее задание.

- Подготовить проект на тему «Мой профессиональный выбор» стр. 144-152 (для тех, кто не защищал проект на сегодняшнем уроке) (Слайд 15)

IX. Рефлексия. (Слайд 16)

- Что вам понравилась сегодня на уроке?

- О каких профессия шла речь на нашем уроке?

-Что вы запомнили важного и главного для себя?

-Что вам могло бы пригодиться в жизни?

- Каждая профессия полезна, уважаема. А я хочу закончить наш урок стихотворением, в котором отражается то, что мне хотелось бы вам пожелать:

Желаю вам такой профессии,

Чтоб на всю жизнь с ней оставаться,

Чтоб быстро по служебной лестнице

Могли вы смело подниматься,

Желаю вам коллег порядочных,

Начальства умного и справедливого,

Чтоб на работу вы бежали с радостью,

А своим творчеством делились искренне.