План-конспекты по английскому языку для 8 класса Spotlight-8, module-7

№

Этап урока

Название используемых

ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

в мин.

1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент.

Приветствует учеников, создаёт атмосферу иноязычного общения.

1. Принятие доклада зам.ком.взвода.

2. Проверка готовности к уроку.

3. Тема и цель урока развить умения прогнозирования содержания текста по заголовку, развить навыки ознакомительного и поискового чтения.

Приветствуют учителя, включаются в речевую деятельность согласно коммуникативной задаче

2

2

Целеполагание и мотивация

Поставить познавательную задачу, развить умения прогнозирования содержания текста по заголовку, развить навыки ознакомительного и поискового чтения.

Отвечают на вопросы, сами делают выводы о цели урока.

2

3

Развитие лексических навыков

Слайд 1-2

Задачи: введление новых слов по теме «образование»

Слова:
fixed on: stuck
chatting: talking
occasionally: sometimes
texting: sending written messages
telling off: speaking to sb angrily
concentrate: focus
deal with: cope with
impact: effect
extensions: additions

Записывают новые слова

7

4

Развитие навыков говорения

Упр.1 стр.106

Задача: развитие навыков описания картинок.

Предполагаемый ответ:

In the pictures I see young people working,
having fun and using technology.
I can see computers and mobile phones.
I have got both a computer and a mobile
phone.

Индивидуальная работа

5

5

Работа с текстом

Упр. 2, с. 106

Задача: мотивация на работу по теме, развитие умений прогнозировать содержание текста, развитие умений ознакомительного и познавательного чтения

Для начала кадеты читают тексты переводят их и выявляют основную идею каждого, затем выполняют задание

Предполагаемый ответ:

The text could be about how young people live
today and the role electronic media plays in
their lives.

упр.3 стр.90

Задачи: развитие умений поискового и изучающего чтения; развитие языковой догадки.

Ключи:

1 C 2 C 3 B 4 D

Фронтально

(коллективная работа)

10

6

Закрепление материала

Рабочая тетрадь

Упр.1 стр.64

Ключи:

1 b 2 d 3 a 4 c
2 Sarah can’t do without her laptop. She loves
chatting online.
3 Jeff can’t do without his mobile phone. He
loves sending messages.
4 Scott can’t do without his games console. He
loves playing games

Упр.2 стр.64

Ключи:

1 communication 5 concentrate
2 Internet 6 extension
3 texting 7 fast-paced
4 tells ... off

Коллективная работа

12

7

Домашнее задание

Выучить новые слова устно и письменно.

Записывают домашнее задание

2

№

Этап урока

Название используемых

ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

в мин.

1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент.

Приветствует учеников, создаёт атмосферу иноязычного общения.

1. Принятие доклада зам.ком.взвода.

2. Проверка готовности к уроку.

3. Тема и цель урока активизировать лексические навыки, закрепить и изучить новые слова, развить интеллектуальные умения

Приветствуют учителя, включаются в речевую деятельность согласно коммуникативной задаче

2

2

Целеполагание и мотивация

Развить умения лексических навыков, расширение объёма словарного запаса.

Отвечают на вопросы, сами делают выводы о цели урока.

2

3

Проверка домашнего задания

Задача: проверка домашнего задания

Даю 2-3 минуты повторить слова, затем пишут словарный диктант.

fixed on: stuck
chatting: talking
occasionally: sometimes
texting: sending written messages
telling off: speaking to sb angrily
concentrate: focus
deal with: cope with
impact: effect
extensions: additions

Индивидуальная работа

6

4

Активизация новой лексики

Упр. 4, с. 106

Задача: Переводят и записывают новые слова по теме урока. Повторение изученных и введение новых слов по теме «образование», развитие навыков их использования в речи

Ключи:

fixed on: stuck
chatting: talking
occasionally: sometimes
texting: sending written messages
telling off: speaking to sb angrily
concentrate: focus
deal with: cope with
impact: effect
extensions: additions

Упр.6 стр.106

Ключи:

1 d 2 a 3 b 4 c
1 connect to the Internet
2 check my emails
3 download ... files
4 install … Programme

Индивидуальная работа

8

5

Расширение монологической речи

Упр. 5, стр.106

Задача: развитие умений монологического высказывания

Предполагаемый ответ:

A: The author is saying that talking to people
on-line isn’t as good as real face-to-face
communication and that we should make
sure we find time to go out and meet
people.
B: Do you agree with this opinion?
A: No, I don’t. I think that it is more fun to
meet people online. I feel more
comfortable communicating with people
that way. What do you think?
B: I understand what the author is saying. I
have to agree that communicating with
people is best when you can actually see
them.

Упр. 8, стр.107

Ключи:

1 Young people use the television the most
and the cinema the least.
2 47%
3 TV, radio, CD/tape/MP3, computer,
video/ DVD = 5
4 (Suggested Answer) I watch TV, listen to a
CD, play on a computer, go online and
read a book.

Упр. 9, стр.107

Ключи:

My alarm clock wakes me up, not my mobile
phone. I leave my mobile phone at home
switched off. I feel lost without it! I have
breakfast in the kitchen and instead of
watching TV, I read the newspaper. I don’t
check my emails because I am not using the
Internet today at all. I go to school and don’t
listen to any music on the school bus ― I have
left my MP3 player at home. After school, I do
my homework but I don’t type it up ― I write it
by hand. In the evening, I read a book instead
of watching a DVD. I don’t text my friends ― I
speak to my family instead.
These changes would make me feel a little bit
isolated from my friends and the world. I
would feel a bit lost and lonely.

Коллективная работа

8

6

Отработка полученных навыков

Рабочая тетрадь

Упр. 3, стр.64

Задача: развитие лексических навыков

Ключи:

1 fixed 5 deal with
2 occasionally 6 gadgets
3 impact 7 technological
4 generation 8 computer screen

Упр. 4, стр.64

Ключи:

a) 1 b 3 c 5 e 7 a
2 g 4 h 6 d 8 f
b) 1 download songs 3 edits pictures
2 read books 4 divide attention

Работа у доски и коллективная проверка

12

7

Домашнее задание.

Выучить новые слова записанные в тетрадь.

2

№

Этап урока

Название используемых

ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

в мин.

1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент.

Приветствует учеников, создаёт атмосферу иноязычного общения.

1. Принятие доклада зам.ком.взвода.

2. Проверка готовности к уроку.

3. Тема и цель урока активизировать лексические навыки, закрепить и изучить новые слова, развить интеллектуальные умения

Приветствуют учителя, включаются в речевую деятельность согласно коммуникативной задаче

2

2

Целеполагание и мотивация

Повторить изученные на прошлом уроке слова, развить уроки говорения, развить интеллектуальные умения

Отвечают на вопросы, сами делают выводы о цели урока.

2

3

Проверка домашнего задания

Выучить новые слова записанные в тетрадь.

Кадеты повторяют слова

5

4

Развитие лексических навыков и навыков говорения

Упр.2 стр.108

Задача: развитие навыков говорения

А)

Biology, Chemistry, English, Maths, French,

German, History, Music

Предполагаемый ответ:

В)

1 I am fond of English and Music.

2 I am best at languages.

3 I would like to spend more time learning

Music.

Упр.3 стр.108

Задачи: развитие навыков работы с активным лексическим запасом

Ключи:

1 report card 3 degree

2 timetable 4 certificate
упр.4 стр.108

Ключи:

1 test 3 exam 5 exam

2 test 4 test 6 exam

Коллективная, индивидуальная работа

12

5

Активизация навыков работы с текстом

Упр.5 стр.108

Задача: развитие умений говорения+ переводим выражения

Предполагаемый ответ:

I think the dialogue is about how two friends

did in an exam

Упр.6 стр.108

Задача: развитие навыков перевода.

Предполагаемый ответ:

1 G 2 C 3 D 4 B 5 H

Упр.7 стр.109

Задача: развитие навыков устной речи

Предполагаемый ответ:

A: 48%! Another bad mark ― oh no! I am

getting poor marks in everything these

days. What do you think I should do,

Jenny?

B: Have you thought of asking the teachers

to explain things you don’t understand?

A: That’s a good idea but I don’t want the

teachers to think I’m not listening in

class. I always listen to them.

B: Teachers don’t mind giving students a bit

of extra help ― don’t be afraid!

A: OK, I’ll try.

B: Another good idea is to make yourself a

study timetable so that you discipline

yourself before the exams. I do that.

A: That might work. I need to use my time

more effectively. Could we study

together?

B: Yes, we could start a study group. There are

probably a few others who would like to join

us. The more people there are, the more

ideas you can share. It’s a great way to

learn.

A: Sounds like fun. Let’s do it!

B: We all learn differently but one thing’s

for sure ― you have to take good notes.

A: My notes could be better. What’s the best

way to take good notes?

B: Why don’t you bring your notes to the

study group and I’ll show you mine to

compare.

A: Thanks, Jenny.

B: If you have good notes, then all you need

to do is revise regularly.

A: Easier said than done! But I guess it makes

sense to study all year rather than leave

it till the last minute!

B: It does mean that you can’t go out so

often. You have to stay at home and study.

A: You’re right. Anything else?

B: Remember to turn the TV off while

studying!

A: Why’s that?

B: You can’t concentrate on two things at the

same time ― that’s why!

A: OK, so we’re going to start a study group

and I am going to make much more effort

with my schoolwork in future. Here’s

hoping it helps!

Парная работа

12

5

Закрепление полученных навыков

Рабочая тетрадьУпр.4 стр.65

Задача: развитие навыков создания диалога

Ключи:

2, 4, 3, 1, 5

Рабочая тетрадь

Упр. 1, с. 65

Задача: развитие лексических навыков

Ключи:

1 a 2 b 3 a 4 b 5 a

Упр.2 стр.65

Ключи:

1 You should start revising as soon as possible.

Make a study timetable, allowing one to two

hours every night for revision, and make sure

you stick to it.

2 You should turn off the TV when you are

studying. You can’t concentrate on two things at

once.

3 Why don’t you join a gym? Not only is it a fun

way to lose weight, you will also meet new

people.

4 You should pay to have some lessons with a

qualified instructor, then retake the test.

5 Why don’t you go for a walk? You’ll enjoy it

because it’s such a beautiful day outside.

Упр.3 стр.65

Ключи:

1 B 2 C 3 C 4 B 5 A 6 B

Индивидуальная работа

5

6

Домашнее задание

Составить и выучить диалог по примеру упр 7 стр.109

2

№

Этап урока

Название используемых

ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

в мин.

1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент.

Приветствует учеников, создаёт атмосферу иноязычного общения.

1. Принятие доклада зам.ком.взвода.

2. Проверка готовности к уроку.

3. Тема и цель урока развить умения прогнозирования содержания текста по заголовку, развить навыки ознакомительного и поискового чтения.

Приветствуют учителя, включаются в речевую деятельность согласно коммуникативной задаче

2

2

Целеполагание и мотивация

Поставить познавательную задачу, развить умения распознавания грамматических времён, развить навыки ознакомительного и поискового чтения.

Отвечают на вопросы, сами делают выводы о цели урока.

2

3

Проверка домашнего задания

Проверка перевода текста

Ученики готовятся к ответу

5

4

Изучение нового материала

Презентация

Задача: развитие грамматических навыков (модальные глаголы)

Учащиеся записывают необходимую информации

8

5

Выполнение упражнений на времена

Упр. 1, с. 110

Задачи: развитие навыков распознавания модальных глаголов

Ключи:
think it is really fun to be a student at the

Italia Conti Academy.

1 F 3 T 5 T

2 F 4 T 6 T

Упр. 3, с. 110

Ключи:

2 Someone needs to talk to the headmaster.

3 You mustn’t bring pets into the classroom!

4 You don’t have to finish the project by

Wednesday.

5 You must/have to always wear a uniform.

6 You should revise for the test over the

weekend.

7 Everybody has to/must hand in their

homework on time.

Упр. 4 стр.110

Задача: развитие навыков составления предложений используя модальные глаголы

Ключи:

2 should (It’s a good thing to stay at home if

you’re ill.)

3 mustn’t (It’s forbidden to be rude to your

teachers.)

4 can’t (Parents aren’t allowed to park their

cars in front of the school gates).

5 have to (You are obliged to ask for

permission to leave the classroom.)

Упр. 5 стр.110

Ключи:

We have to stand up when a teacher comes in.

We mustn’t eat in class.

We mustn’t run in corridors.

We mustn’t use our mobiles in class.

We must bring a doctor’s note when we are ill.

Учащиеся, работая всем классом, определяют временные формы выделенных в тексте модальных гла­голов.

15

6

Изучение грамматических структур

Рассказываю кадетам правила использования структур модальных глаголов.

Упр. 6, с. 111

Задача: развитие навыков использования и распознавания модальных глаголов

Ключи:

с certainty = C

с absolutely not = B

с possibility = A

с criticism = D

с no obligation = E

Упр. 7 стр.111

Задача: развитие навыков составления предложений используя модальные глаголы

Ключи:

2 can’t have gone/should have gone

3 shouldn’t have done/needn’t have done

4 can’t have finished

5 must have left

Упр. 10 стр.111

Ключи:

1 can’t know

2 must be going

3 can’t be

4 may have gone

5 must be

6 may have been

7 must have left/may, might, could have

left

Коллективная работа

7

7

Домашнее задание

Выучить правило и перевод модальных глаголов

Записывают домашнее задание.

1

№

Этап урока

Название используемых

ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

в мин.

1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент.

Приветствует учеников, создаёт атмосферу иноязычного общения.

1. Принятие доклада зам.ком.взвода.

1. Проверка готовности к уроку.

2. Тема и цель урока развить умения прогнозирования содержания текста по заголовку, развить навыки ознакомительного и поискового чтения.

Приветствуют учителя, включаются в речевую деятельность согласно коммуникативной задаче

2

2

Целеполагание и мотивация

Поставить познавательную задачу, развить умения распознавания грамматических времён, развить навыки ознакомительного и поискового чтения.

Отвечают на вопросы, сами делают выводы о цели урока.

2

3

Проверка домашнего задания

Проверка на знания правила и сбор тетрадей в конце урока

Ученики готовятся к ответу

5

4

Выполнение упражнений на времена

Рабочая тетрадь

Упр. 1, с. 66

Задачи: развитие навыков распознавания модальных глаголов

Ключи:
1 Richard can solve maths problems very quickly.

2 You needn’t stay in the exam hall after you

have completed the test.

3 You ought to seek help if you are having

problems understanding something.

4 She couldn’t have been nasty to the other

children.

5 You need to have a computer password.

6 Students must be on time for class.

Упр. 2, с. 66

Ключи:

1 You must not talk in the library.

2 You cannot bring mobiles to class.

3 You can buy tickets for the school play now.

4 You must not run in the hallway.

5 You should report bullying.

6 You cannot enter as there is an exam in progress.

Упр. 3 стр.66

Задача: развитие навыков составления предложений используя модальные глаголы

Ключи:

1 must 4 could 7 must

2 can’t 5 don’t have to 8 should

3 have to 6 need

Упр. 4 стр.66

Ключи:

1 would have helped

2 should have offered

3 might/may have brought

4 should have studied

5 has just won

6 might/may have missed

Учащиеся, работая всем классом, определяют временные формы выделенных в тексте гла­голов и соотносят их со значениями, приве­дёнными в задании.

15

5

Закрепление полученных умений и навыков

Упр. 1,2, 3 с. 150

a) Задача: закрепление полученных умений и навыков по грамматической теме модальные глаголы

Ключи упр 1:

1 have to 3 don’t have to 5 mustn’t

2 must 4 mustn’t 6 must

Ключи упр 2:

1 b 2 a 3 b 4 b 5 a 6a

Ключи упр 3:

1 should bring 5 must have broken

2 have to finish 6 should have come

3 might be 7 needn’t have bought

4 can’t have seen

Коллективная работа

15

6

Домашнее задание

Стр 151 упр 5,6,7

Записывают домашнее задание.

1

№

Этап урока

Название используемых

ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

в мин.

1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент.

Приветствует кадетов, создаёт атмосферу иноязычного общения.

1. Принятие доклада зам.ком.взвода.

1. Проверка готовности к уроку.

2. Тема и цель урока активизировать лексические навыки, развить интеллектуальные умения

Приветствуют учителя, включаются в речевую деятельность согласно коммуникативной задаче

2

2

Целеполагание и мотивация

Развить лексические навыки кадет

Отвечают на вопросы, сами делают выводы о цели урока.

2

3

Проверка домашнего задания

Проверяю упражнения со стр 151 упр 5,6,7.

Кадеты переводят текст

7

4

Введение новых слов по теме. Развитие лексических навыков

Упр. 1 с. 112

Задачи: активизация активного запаса слов

Предполагаемый ответ:

This could be an article from a wildlife

magazine or newspaper. I think it’s about a

rescue of a koala bear.

Упр.2 стр.112

Задачи: развитие навыков догадки, познавательного и ознакомительного чтения.

Ключи:

1 C 3 A 5 F

2 E 4 D 6 B

The wildlife services were called to help a

koala bear in the back yard of a family home.

The rescuer had to give the koala an injection

to calm her down. In a nearby tree was the

baby of the koala bear and it was crying for its

mum. Koala babies cannot survive without

their mothers. The rescuer got the baby out of

the tree. The mother and her baby were

brought to an animal hospital. Later, they were

released into the wild.

Упр.3 стр.112

Предполагаемый ответ:

S1: Where do you get the news from?

S2: I read the news on the Internet. What

about you?

S3: I sometimes read a newspaper but quite

often I watch the news on TV.

S1: So do I.

S2: What kind of things do you like reading?

S1: I like reading the local news from my area.

S3: I like to find out what celebrities have

been doing.

S2: Me too. I also like to read the foreign news.

В)

S1: What do you like watching?

S2: I like watching the world news. What about

you?

S3: I like watching everything!

S1: Anything except for politics!

S2: Do you like listening to radio programmes?

S1: Sometimes, yes. I like to listen to pop

music.

S3: I like listening to interviews.

S2: I hardly ever listen to the radio. I prefer

going on the Internet.

S1: Yes, the Internet is definitely the most

popular type of media among people our age.

S3: And also the TV.

S1: Do you think the TV is bad for you?

S2: Only if you watch too much of it!

S3: I agree. You shouldn’t watch too much.

Упр.4 стр.112

Задача: развитие лексических навыков, изучение структур идиом

Ключи:

1 reporter 5 director

2 presenter 6 editor

3 producer 7 sound engineer

4 newsreader

Упр.5 стр.112

Ключи:

1 a weather forecast 3 a news report

2 a sitcom

Индивидуальная, коллективная проверка.

18

5

Закрепление материала

Рабочая тетрадь

Упр. 1, с. 67

Задача: развитие навыков ознакомительно чтения

Ключи:

1 c 2 a 3 b

Упр.2 стр.67

Задача: развитие лексических навыков

Ключи:

Across Down

1 director 2 reporter

3 producer 4 editor

6 presenter 5 newsreader

Кадеты по очереди выполняют упражнения устно.

9

6

Домашнее задание

Повторить грамматику.

2

№

Этап урока

Название используемых

ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

в мин.

1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент.

Приветствует кадетов, создаёт атмосферу иноязычного общения.

1. Принятие доклада зам.ком.взвода.

2. Проверка готовности к уроку.

3. Тема и цель урока активизировать лексические навыки, развить интеллектуальные умения

Приветствуют учителя, включаются в речевую деятельность согласно коммуникативной задаче

2

2

Целеполагание и мотивация

Развить речевые умения кадетов.

Отвечают на вопросы, сами делают выводы о цели урока.

2

3

Развитие навыков работы с текстом

Упр. 6, с. 113

Задача: развитие навыков составления предложений

Ключи:

1 C 2 A 3 C 4 B 5 A

Индивидуальная работа

5

4

Развитие лексических навыков

Упр. 7, с. 113

Задача: знакомство с идиомами, связанны­ми своими компонентами с темой модуля.

Ключи:

1 c 2 a 3 d 4 b

Упр. 8, с. 113

Задача: развитие лексических навыков.

Ключи:

1 are cut down, sent

2 is removed

3 is chopped

4 are added, is cooked, is poured

5 is sprayed, is drained, is pressed

A 5 B 2 C 3 D 1 E 4

Рабочая тетрадь

Упр.3 стр.67

Ключи:

1 a 2 a 3 c 4 a

Упр.4 стр.67

Ключи:

1 to hit the headlines

2 he’s bad news

3 let’s get this show on the road

Коллективная работа

10

5

Самостоятельная рабоа

Вариант 1

Task #1 Choose the correct word.

I think you might/ought to see a doctor.

Should/May I borrow your book, please?

I have to/could go to the grocery store. My fridge is empty.

You must/ought to be very hungry. Would you like an apple.

Could/Should you pass me some sugar. I like sweet tea.

You must be/can’t be very proud of your son he is a champion.

You must be/should be exhausted after all your hard work.

She mustn’t/shouldn’t stay in bed all day unless she is ill.

It’s very late. The children must/can’t be sleeping.

Susan has broken her leg. She can’t/have to walk now.

Task #2 Fill in: must(2), mustn’t, can, can’t, could(2), may, might, have to.

Guess what! Our team has just won the game. No way! You must be joking!

Excuse me, sir. You mustn’t park here. It’s forbidden.

How about to watch a movie? Sorry, but I have to finish my homework.

Look! It’s Jane! No, it can’t be. She is in Paris on business.

Could I turn the light off, please.

May I have your name, please.

I think it might be warm soon.

Could you help me please? I think I got lost.

The streets can get very slippery when it rains.

You must be very thirsty, it’s hot outside.

Вариант 2

Task #1 Choose the correct word.

I can/could speak English but I can't write it very well.

She can’t/needn’t spend 3 weeks in Rome, she has to come back to work.

You mustn’t/shouldn’t park your car on double yellow lines.

You shouldn’t/mustn’t be so rude with Mary, she is very sensitive.

You should/must obey the laws, or you will get in jail.

Should/May I borrow your pen, please?

You needn’t/have to buy any cat food. We’ve got plenty.

I think you ought to/might take your dog to a vet.

May/must I call you next week, please?

It might/should rain tomorrow. You should take an umbrella with you.

Task #2 Fill in: should(2), shouldn’t, must, mustn’t, have to(2), can, can’t, may.

You should turn your TV off when not watching it.

Excuse me sir, you mustn’t smoke here, it’s forbidden.

I can’t go to the movie theater with you, I have to work.

You must obey your parents until you are 18.

You shouldn’t smoke it’s very bad for your health.

We don’t have to go to school in August.

I can cook a very delicious chocolate cake with walnuts.

I can’t speak Spanish, but I would like to learn it.

You should be honest and sincere with your friends.

10.May I borrow your car for a weekend, please?

Индивидуальная работа

20

6

Домашнее задание

Нет д\з

Кадеты записывают домашнее задание

1

№

Этап урока

Название используемых

ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

в мин.

1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент.

Приветствует кадетов, создаёт атмосферу иноязычного общения.

1. Принятие доклада зам.ком.взвода.

2. Проверка готовности к уроку.

3. Тема и цель урока активизировать лексические навыки, развить интеллектуальные умения

Приветствуют учителя, включаются в речевую деятельность согласно коммуникативной задаче

2

2

Целеполагание и мотивация

Развить навыки письма

Отвечают на вопросы, сами делают выводы о цели урока.

2

3

Развитие навыков письма

Упр. 1, с. 114

Задача: развитие навыков написания эссе. Изучение опорного материала

Ключи:

Topic C

Упр.2 стр.114

Задача: развитие навыков определения жанра и тематики эссе

Предполагаемый ответ:
Key words: class discussion, Internet, homework

tool, essay, arguments for and against

1 for-and-against

2 the Internet as a homework tool

3 formal

4 (Suggested Answer)

S1: What are the advantages of using

the Internet as a homework tool?

S2: You can access information quickly

and easily.

S1: Yes, and you can type in questions

and get answers straight away.

S2: It is easier than looking through lots

of books as you can use the search

engine to find things for you.

S1: And often the information is

presented in an interesting way, with

plenty of pictures and even videos. So

it’s easy to understand.

S2: Are there any disadvantages?

S1: Yes. You might get distracted and

read other things on the Internet

instead of doing your homework!

S2: Sometimes you find so much

information that it is hard to decide

what to use.

S1: And then you must be careful not to

plagiarise. etc

Упр.3 стр.114

Задача: разбор структуры эссе

Ключи:

Answer Key

Advantages

A quick way to find

information

Provides a variety

of sources

Justifications/Examples

Students have more free

time for other activities

Students can read lots of

information and form

their own opinions by

comparing and

contrasting ideas

Disadvantages

Students don’t use

their writing skills

Some websites

contain inaccurate

information

Justifications/Examples

They just copy the

information which is not

always well-written

Some students may

include a lot of facts in

their work which are

incorrect

в)

Ключи:

The writer thinks that the Internet is good for

helping students with their homework if used

wisely. (‘a welcome and useful development’,

bear ... risks in mind if we want students to get

the most from the Internet.’) The final

paragraph contains his opinion.

Упр. 4, с. 115

Задача: развитие навыков нахождения связующих слов

Ключи:

However ― yet

First of all ― the first advantage/Firstly

Secondly ― Moreoever/In addition

For example ― For instance

However ― in spite of this/Despite this

One drawback ― one disadvantage

For example ― in particular

Another disadvantage ― Another point against

All in all ― All things considered/In conclusion

Коллективная работа

15

4

Активизация письменных навыков

Упр.6 стр 115

Задача: развитие грамматических навыков в области согласования времён

Ключи:

2 Firstly, young people can become addicted

to them, spending more time than

necessary talking on their mobiles and

sending messages.

3 The most important advantage is that we

can access information quickly and easily.

4 Many people argue that getting a degree

means you can get a better job.

Рабочая тетрадь:

Упр.1стр.68

Ключи:

1 D 3 B 5 H 7 C

2 E 4 A 6 G 8 F

Упр.2стр.68

Ключи:

introduce points ― the first disadvantage, one point

in favour of, some people argue, another

disadvantage is that, one drawback

list/add points ― first of all, to begin with, also,

furthermore, moreover, secondly, thirdly, what is

more

show contrast ― however, yet, although, but,

despite, on the other hand, nevertheless

introduce examples ― for instance, as a result, for

example

conclude ― in conclusion, finally, all in all

Упр.3стр.68

Ключи:

Topic sentences

1 There is no doubt that part-time work can be

beneficial./There is no question that having a

part-time job is advantageous.

2 On the other hand, there are drawbacks to

working while trying to finish secondary

school./ Nevertheless, there are disadvantages

to having a part-time job while studying.

Упр.4стр.68

Ключи:

1 A 3 A 5 D 7 A

2 D 4 D 6 D 8 D

(Suggested Answer)

There is no doubt that taking exams has its

advantages. First of all, exams encourage students

to study. Secondly, they give students an idea of

how they are doing. What is more, exams are the

quickest way for teachers to test students.

However, there are drawbacks to taking exams.

One drawback is that they take time away from

classroom learning. Another disadvantage is that

students may cheat and get grades they do not

deserve. Also, students may get low marks if the

exams are too long to finish or if they are not

feeling well that day.

Коллективная работа.

10

5

Домашнее задание

Учебник упр.7 стр.115 написать эссе

Записывают домашнее задание.

3

№

Этап урока

Название используемых

ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

в мин.

1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент.

Приветствует кадетов, создаёт атмосферу иноязычного общения.

1. Принятие доклада зам.ком.взвода.

2. Проверка готовности к уроку.

3. Тема и цель урока активизировать лексические навыки, развить интеллектуальные умения

Приветствуют учителя, включаются в речевую деятельность согласно коммуникативной задаче

2

2

Целеполагание и мотивация

Развитие навыков словообразования, уметь применять на практике фразовые глаголы

Отвечают на вопросы, сами делают выводы о цели урока.

2

3

Проверка домашнего задания

Собираю тетради после урока на проверку

Кадеты сдают тетради

2

4

Изучение словообразования и фразовых глаголов

презентация

Объясняю значение предлогов с участием глагола give и слов с предлогами, а также словообразование.

Упр. 1, с. 116

Задача: освоение значений и развитие на­выков распознавания и употребления в речи фразового глагола call

Ключи:

1 away 3 out 5 away

2 up 4 back

Упр. 2, с. 116

Задача: освоение образования глаголов с суффиксами ise/ize

Ключи:

1 to 4 from 7 about

2 for 5 on

3 about 6 from

Упр.3 стр.116

Задача: развитие лексических навыков

Ключи:

1 announcement

2 instructions

3 educated

4 temper

1 I saw an interesting job advertisement in

the newspaper yesterday.

2 Mrs Brown didn’t believe the students’

explanations of what had happened in the

classroom.

3 Mr Kerr has taught History for many

years.

4 I was in a very good mood when I heard

that I had won the competition.

Упр.4 стр.116

Задача: развитие навыков работы с устойчивыми предлогами.

Ключи:

papercup, cupboard, newspaper, newsroom,

headache, toothache, toothpaste, haircut,

weekend, bedroom, bookshop, bookend,

notebook, notepaper, booknote, papercup

Упр.5 стр.114

Ключи:

1 must 5 have to 9 could

2 can 6 can 10 can

3 could 7 might 11 must

4 can 8 mustn’t

Кадеты записывают слова с предлогами и фразовые глаголы. Затем выполняют упражнения.

20

5

Закрепление навыков использования инфинитива

Рабочая тетрадь

Упр. 1, с. 69

Задачи: закрепление полученного материала на уроке

Ключи:

1 c 2 d 3 a 4 b

1 gave away 4 has been giving away

2 give … back 5 gave up

3 give out

Упр. 2, с. 69

Ключи:

1 from 4 from 7 about

2 to 5 for

3 about 6 on

Упр. 3, с. 69

Ключи:

1 b 2 a 3 a 4 b

Упр. 4, с. 69

Ключи:

a cupboard basketball weekend

notebooks haircut toothpaste

bedrooms newspaper

headache bookshop

b 1 basketball 6 bedrooms

2 haircut 7 toothpaste

3 weekend 8 headache

4 bookshop 9 notebooks

5 cupboard 10 newspaper

Индивидуальная работа

12

6

Домашнее задание.

Выучить слова из словообразования, выучить фразовые глаголы, слова с предлогами, слова с определённым значением и повторить инфинитив.

Кадеты записывают домашнее задание.

2

№

Этап урока

Название используемых

ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

в мин.

1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент.

Приветствует кадетов, создаёт атмосферу иноязычного общения.

1. Принятие доклада зам.ком.взвода.

2. Проверка готовности к уроку.

3. Тема и цель урока активизировать лексические навыки, развить интеллектуальные умения

Приветствуют учителя, включаются в речевую деятельность согласно коммуникативной задаче

2

2

Целеполагание и мотивация

Развитие навыков чтения, уметь применять на практике полученные знания

Отвечают на вопросы, сами делают выводы о цели урока.

2

3

Проверка домашнего задания

Проверка домашней работы. Словарный диктант

Кадеты повторяют домашнее задание, затем пишут словарный диктант.

5

4

Закрепление навыков и умений полученных во время модуля

Упр 1 стр 120

Задачи: Закрепление и совершенствование полученных знаний и навыков, подготовка к самостоятельной и контрольной работе

1 extension 5 headlines 9 impact

2 timetable 6 media 10 grapevine

3 download 7 connect

4 newsreader 8 certificate
упр 2

1 paperclip 4 playground

2 keyboard 5 daylight

3 blackboard
упр 3

1 need 5 might 9 needn’t

2 don’t have to 6 Could 10 can’t

3 must 7 should

4 May 8 mustn’t
упр 4

1 up 3 away 5 out

2 back 4 away
упр 5

1 to 3 from 5 from

2 for 4 about
упр 6

1 c 2 e 3 d 4 a 5 b

Работа у доски, индивидуальная и коллективная проверка.

30

5

Домашнее задание

Повторить всё к самостоятельной работе

Кадеты записывают домашнее задание

1

№

Этап урока

Название используемых

ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

в мин.

1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент.

Приветствует кадетов, создаёт атмосферу иноязычного общения.

1. Принятие доклада зам.ком.взвода.

1. Проверка готовности к уроку.

2. Тема и цель урока проверить навыки и знания полученные за первый модуль.

Приветствуют учителя, включаются в речевую деятельность согласно коммуникативной задаче

2

2

Целеполагание и мотивация

Контроль полученных знаний и навыков

Отвечают на вопросы, сами делают выводы о цели урока.

2

3

Контрольная работа

Задачи: организация проверки и реф­лексии учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем.

Ключи:

Вариант 1

I.

1. may

2. don’t have to

3. can’t

4. mustn’t

5. have to

6. should

7. could

8. needn’t

9. may

10. can

II.

1. shocking

2. editor

3. media

4. install

5. plagiarism

6. announcement

7. headline

8. connect

9. impact

10. timetable

III.

1. away

2. about

3. out

4. on

5. for

IV.

V.

Reading

1. T

2. T

3. F

4. F

5. F

6. T

Раздаю кадетам листы с заданиями

Индивидуальная работа

32

4

Сбор заданий

Собираю выполненную контрольную работу.

Кадеты сдают работы

2

5

Домашнее задание

Повторить материал пройденных уроков

Записывают домашнее задание

2