К началу учебного года! Готовые материалы для учителей на каждый урок со скидкой от 30%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Был в сети 15.01.2024 13:25

Байрамалиев Ильяс Энверович

учитель физики

51 год

1 759

35 727

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Белогорск

Специализация

Физика

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

План-конспект урока "Блоки" 7 класс

Категория: Физика

18.10.2016 19:33

традиционный урок с элементами практической работы.

Просмотр содержимого документа
«План-конспект урока "Блоки" 7 класс»

Тема урока: Блоки.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: традиционный с элементами практической работы.

Цели урока: введение понятия блока, объяснение, почему блок является разновидностью рычага, знакомство с различными видами блоков, применением блоков.

Задачи:

Образовательные:

закрепить уже имеющиеся знания по теме “Простые механизмы”;
ввести понятие блока;
объяснить, почему блок- разновидность рычага;
рассмотреть различные виды блоков, их применение.

Воспитательные:

формирование коммуникативных качеств, культуры общения;
формирование интереса к изучаемому предмету;
стимулирование любознательности, активности на уроке;
развитие работоспособности.

Развивающие:

развитие познавательного интереса;
развитие интеллектуальных способностей;
развитие умений оценивать себя;
развитие умений работы по инструкции.

Формы работы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.

Средства обучения.

Учебник “Физика 8”

Раздаточный материал (лист самооценки, тестовые листы, инструкции к практическим заданиям).

Динамометры.

Набор грузов.

Штатив с муфтой и лапкой.

Подвижный и неподвижный блоки.

Презентация “Блок”.

Компьютер.

План урока

I. Вступление (1 минута).

II. Повторение.

Теория по теме “Простые механизмы. Рычаг” (2 минуты)

Решение задач по теме “Рычаг” (6 минут)

III. Изучение нового материала.

Теория по теме “Блок. Виды блоков” (8 минут)

Практические работы №1 и №2 по теме “Виды блоков” (14 минут)

Сообщения “ Из истории применения блоков” (3 минуты)

IV. Проверка первичного усвоения знаний.

Выполнение и проверка теста (10 минут)

V. Подведение итогов урока, домашнее задание (1 минута)

В течение урока заполняется лист самооценки!!!

Технологическая карта урока

№ этапа	Работа учителя.	Работа учащихся	Записи в тетради	Используемые слайды, пособия, оборудование, литература	Время
1.	Приветствие. Просит проверить готовность к уроку, знакомит с планом урока, листом самооценки	Проверяют собственную готовность к уроку, знакомятся с планом урока, листом самооценки (Приложение 1)		Слайды 2-3	1 мин.
2.1	Разъясняет учащимся правила заполнения приложения №1, просит учащихся озвучить ответы	Заполняют раздаточные листы, (Приложение 2), озвучивают по очереди свои ответы, осуществляют проверку ответов, заполняют лист самооценки		Раздаточные листы. Слайд 4	2 мин.
2.2.	Просит учеников открыть тетради практики и решить задачи №1 и №2	Решают задачи №1 и №2, сверяют своё решение с решением на экране, заполняют лист самооценки	Записи решений задач №1и №2 в тетради практики	Слайды 5-8	6 мин.
3.1.1	Просит продолжить фразу “Разновид- ностями рычага являются…”	Отвечают “…ворот и блок”		Слайд 9	0,5 мин.
3.1.2	Озвучивает тему урока, записывает её на доске	Записывают тему в тетрадь теории	В тетради теории: “Блок”		0,5 мин.
3.1.3	Демонстрирует блок. Просит учащихся сформулировать его определение. Формулирует сам определение, показывает его на экране.	Пытаются дать определение блока. Проверяют своё определение с определением на экране, записывают в тетрадь теории	“Блоком называют устройство, имеющее форму диска с желобом, по которому пропускают веревку, трос или цепь”	Слайд 10	1 мин.
3.1.4.	Демонстрирует установки с подвижным и неподвижным блоками. Задаёт вопрос: “Посмотрите на установки. Чем отличаются эти блоки?” Блок может быть двух видов: подвижный и неподвижный.	Возможный ответ: “У одного ось не движется вместе с грузом, а другого - движется”	Виды блоков: - неподвижный (ось закреплена и не движется при подъёме груза) - подвижный (ось движется вместе с грузом)	Слайд 11,	3 мин
3.1.5.	Задаёт вопрос: “Так как блок является простым механизмом, то, для чего он может использоваться?” Каким образом преобразовывает блок силу, вы узнаете, проведя исследования в парах. Раздаёт инструкции к практическим работам	Возможный ответ: “С помощью блока можно преобразовать силу”. Получают инструкции к практическим работам (Приложение 3, Приложение 4)			1 мин.
3.2.1	Следит за выполнением практических работ	Выполняют практические работы			10 мин.
3.2.2.	Предлагает учащимся проверить правильность сделанных выводов и записать их в тетрадь теории.	Проверяют правильность сделанных выводов, записывают их в тетрадь теории	Дорисовывают рисунки, сделанные в пункте 3.1. 4. 1) 2)	Слайды 12, 13	3 мин.
3.3.1	Рассказывает о применении блоков	Слушают рассказ учителя		Слайды 14-17	1,5 мин.
3.3.2.	Предлагает выступить подготовившимся учащимся с сообщениями	Делают сообщения “Из истории применения блоков” (Приложение 5)		Слайд 18, 19, 20	1,5 мин.
4.	Организует проверку первичного усвоения знаний с помощью выполнения теста, объяснение ответов при возникновении затруднений с выбором	Выполняют тест, осуществляют его проверку, поясняют выбор ответа	В тетради практики: выбранные ответы	Слайды 21-29	10 мин.
5.	Побуждает учащихся вспомнить все этапы урока, задает домашнее задание.	Запись домашнего задания в дневники.	§59: Упр. 3(1.2,3) Упр. 31 (4,5) Дополнительное задание: Изготовить из пластиковых бутылок действующие модели неподвижного и подвижного блоков.	Слайды 30, 31	1 мин.