План-конспект урока изо. 2 класс

Этапы

Д-ть учителя

Д-ть учеников

Задачи

УУД

Организационный момент

Приветствие. Проверка оборудования учеников

Подготовка к уроку

Восприятие

(10 мин)

Игра( 2 -мин)

Муз. : звуки природы

Показ схем по цветоведению

Раздаются цветные яблоки и карточка с заданием

2.5 минуты

Показ рисунков и репродукций

Показ иллюстрации

Аудиозапись «если бы меня не было» (1 мин)

Сегодня у нас последний урок по теме цветоведения, знании о цвете . Ребята давайте вспомним изученные темы. Чем мы рисуем в живописи?

А что является средством выразительности в живописи?

А теперь вспомним на какие две группы мы подели цвета?

Посмотрим как вы запомнили эти цвета. Игра «корзинка волшебных яблок »

Задание на карточках на каждую команду свое задание.

Молодцы вы справились с заданием.

Ребята, когда вы выполняли задание, звучала музыка, какие вам цвета, оттенки представляются, при ее прослушивании?

Вы бы могли ее нарисовать красками?

Можно ли сказать, живопись – это застывшая музыка?

На этот вопрос нам поможет ответит знаменитый композитор и художник Чюрленис

По видео учитель объясняет как музыка передается в картинах.

Каждая картина передает музыку, настроение и в искусстве это главное, что художник стремится достигнуть в своих работах! Посмотрите на репродукции картин знаменитого Крымского художника Куинджи «Осенняя распутица». Какое настроение в картине? Что именно предает художник. Какие цвета были использованы?

А какие цвета использовал художник? и главное есть и теплые и холодные цвета или только одна группа оттенков

А теперь посмотрим работы наших учеников Вероники Слепневой , Витык Екатерины и Темиргазиева Бекира. Радость или грусть предают эти картины?

Какие цвета использовали? Есть сочетание теплого и холодного

А теперь соотнесите эти работы со словами «Тихий» и «Звонкий». К какие цвета будут звонкие, а какие тихие?

И звонкие картины сочетают в себе и теплые и холодные.

Делая вывод из наших исследований какая тема урока? Что мы будем передавать в своих рисунках? Каким способом? А как это поможет нам в жизни?

Правильно, и изучим мы как можно вам использовать черный и белый цвет в своем работе, и изобразим музыку с помощью цвета, а в конце урока, проведем игру « Знаешь ли ты правильный ответ» (тесты)

Сначала я вам покажу как выполнить задание, а потом мы выполним все вместе.

Звонкие цвета мы покажем в пейзаже, а тихие – нарисуем иллюстрацию к сказке «Ежик в тумане»

Многие из вас смотрели мультфильм, и послушайте фрагмент.

- красками

Цвет

Теплые и холодные

(ком. Составляет учитель)

команды по 4 человека

угадывают у друг друга задание.

Ответы учеников

Да

Просматривают видео.

Отвечают, анализируют картину.

Анализируют,

белые серые

- грусть

Яркие

Звонкие- красный, голубой синий

Глухие- черный серый, песочный, бледные оттенки

Тихие и звонкие

«Тихие и звонкие цвета»

настроение

Актуализация опорных знаний по живописи и цветоведению

Метод ХПД

Анализ эпиграфа к уроку для формулировки темы урока.

Мотивация

Определение звонких и тихих цветов через анализ картин зн. Худ.

Мотивация через показ рисунков детей.

Определение темы урока, цели и задачи

Развитие памяти,учатся работать в группах, коммуникативные способности развивают, мыслят, общаются между собой

• осуществляют эмоциональное восприятие цвета

Развитие внимания, мышления. Анализируют музыку,

Просматривают видео, анализируют. Восприятие настроение через анализ картин, определяют роль цвета в передачи муз. Настроения.

Определение темы урока

Позна-

вательные: логические - анализ

объектов с целью выделения

признаков

Учатся объяснять и анализирован картины знаменитых художников

Регулятивные: целеполагание;

познавательные: общеучебные:

самостоятельное выделение формулирование познавательной

цели; логические: формулирование проблемы

Пед рисунок

Практическая работа

(20 мин)

Фоновая музыка

Физ минутка

Техника называется монотипия- переводится как один оттиск.

Наносится краска на стекло очень быстро, после прикладываем лист бумаги прижимаем, и получаем необычный оттиск, который можно потом дорисовать

А теперь взяли краски и очень аккуратно рисуем на стекле – показ этапов выполнения и способы нанесения цвета, и их смешивание.

А теперь дорисуем ежика.

Наблюдают

Рисуют за учителем, выполняют иллюстрацию

показ выполнения задания.

Репродуктивный метод

Изучают новую для учеников технику рисования, способы рисования белой и черной краской

Практическая работа: самостоятельная работа.

Фоновая музыка

Сами рисуете пейзаж со звонкими цветами, в технике….?

Ваша работа должна передавать настроение музыки. Но вы должны справится пока не закончится музыка.

-Монотипия

Рисуют

Музыку.

Практическое закрепление знаний о цветах, развитие живописных умений и навыков

Рисуют, выполняют оттиск. Дорисовывают, эмоциональное чувство цвета

Итог

Тесты -5 мин.

5 мин презентация работ.

Проверка рисунков, выставление оценок

Рефлексия. Обобщение по цели и задачам урока, настроение в конце урока.

Отвечают письменно. Презентация работ

Проверка знаний по цветоведению. Подведение итогов урока

закрепление знаний по цветоведению, презентуют свою работу одноклассникам.

Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

Личностные: самоопределение;

регулятивные: целеполагание;

коммуникативные: планирова-

ние учебного сотрудничества с

учителем и сверстниками

Создание доброжелательной рабочей атмосферы в классе;

 Настрой на работу.

Подготовка класса к работе.

Этап “Постановка цели и задачи урока”

Подготовка к активной познавательной деятельности

Коммуникативные: планирова-

ние учебного сотрудничества с

учителем и сверстниками. Позна-

вательные: логические - анализ

объектов с целью выделения

признаков

Демонстрирует слайды с изображением родного города;

ведет фронтальную беседу;

подводит итог беседы.

Смотрят слайды, угадывают знакомые места родного города, отвечают на вопросы учителя, подводят итог беседы.

Установка познавательной задачи

Регулятивные: целеполагание;

познавательные: общеучебные:

самостоятельное выделение формулирование познавательной

цели; логические: формулирование проблемы

Организует обсуждение темы и задач урока.

Участвуют в обсуждение темы и задач урока.

Этап “Изучение нового материала”

Усвоение новых знаний

Регулятивные: планирование,

прогнозирование; познавательные

моделирование,

логические решение проблемы,

построение логической цепи рас-

суждений, доказательство, вы-

движение гипотез и их обоснование; коммуникативные

– инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Организует оценочные суждения о представляемых образцах в технике коллаж; наводящими вопросами помогает сформулировать определение – коллаж.

Высказывают своё мнение, выводят понятие-коллаж.

Первичная проверка понимания

Регулятивные: контроль, оценка,

коррекция; познавательные:

общеучебные –умение структу-

рировать знания, выбор наиболее

эффективных способов решения

задания, умение осознанно и про-

извольно строить речевое высказывание, рефлексия

способов и условий действия;

коммуникативные: управление

поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий

партнёра.

Организует обсуждение изобразительных приёмов в технике коллаж, работу по учебнику ст.54.

Выявляют изобразительные приёмы в технике коллаж, работают с учебником.

Закрепление знаний

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня

усвоения; личностные:

самоопределение

Организует нахождение сходства и различия аппликации и коллажа

Находят сходства и различия аппликации и коллажа.

Этап “Творческая практическая деятельность”

Самопроверка знаний

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня

усвоения; личностные:

самоопределение

Организуют повторение техники безопасности; творческую практическую деятельность; помогает, контролирует выполнение творческой работы.

Повторяют технику безопасности при работе с ножницами, выполняют самостоятельно творческую, практическую работу по созданию коллажа.

Этап “Итог урока”

Итог

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня

усвоения; личностные:

самоопределение

Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников; связывает результат урока с его целями.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке; осуществляют самооценку, самопроверку