Тема: Морфология. Имя существительное. Значение имен существителных.
Цели:
Образовательная: Расширить представление о морфологии, уточнить понятие «существительное»
Развивающая: Совершенствовать навыки выделения в тексте имен существительных; их морфологические признаки ; тренировать память, внимание, развивать самостоятельность мышление;
Воспитательная: прививать любовь к русскому языку
Основные понятия: существителное,синквеин, блицопрос.стратегия,невежда,невежа.
Тип урока: получение новых знаний
Форма проведения урока: урок- беседа
Наглядность: Слайды
Ход урока:
I Организационный момент;(2мин)
Эпиграф урока: «Имя существительное — хлеб языка» Л.В.Успенский
II Актуализация: (10мин) « Давно живу я в мире этом, Даю названия предметам»
Морфология— раздел науки о языке, который изучает слово как часть речи (10 частей речи : 6- самостоятельная 3- служебные, междометие )
3) Изучение и освоение нового материала (60мин)
Существует много стран на свете ,каждая из которых называется по-своему. А мы сегодня совершим путешествие в языковую страну, название которой- Морфология .Что вы знаете об этой стране? Что такое морфология? На какие группы делятся части речи? Какие вы знаете самостоятельные части речи? А служебные? Приведите примеры междометий. Первый город ,который мы посетим называется…А как он называется, вы узнаете, разгадав загадку: «Давно живу я в мире этом- даю названья всем предметам». (…………………) .Итак ,мы попали в город с интересным названием- Имя существительное. Эпиграфом нашего урока является высказывания Льва Васильевича Успенского «Имя существительное-хлеб языка»
Блицопрос:
Имя существительное — это …
Признаки имён существительных …
Род имён существительных …
Изучается в разделе …
Существительное « лебедь» какого рода?
Главные члены предложения …
Способы образования имён существительных …
Сколько склонений у имён существительных?
Имена существительные бывают собственные и …
Число имён существительных …
Письменная работа (открываем тетради, записываем дату, тему)
Работа со слайдами: Задание 1,2
Задание 1
— Образуйте от глаголов имена существительные: бежать— (бег),играть — (игра), плавать— (плавание), читать— (чтение), писать— (письмо),кричать-(крик ,стучать-(стук
— Что обозначают эти существительные? (Процесс как предмет, так как образованы от глагола)
Задание 2
— Образуйте имена существительные от прилагательных белый — (белизна), храбрый— (храбрость), добрый— (доброта),высокий-(высота ,красивый-(кросата ,темный-(темнота ,смелый-(смелость,
— Что обозначают эти существительные ? ( Признак как предмет,
так как образованы от имени прилагательного)
Преподаватель А вот какое определение имени существительному дает герой комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль» Митрофанушка(инсценировка отрывка из комедии
Госпожа Простакова:За молитвы родителей наших доровал нам господь Митрофанушку. Не угодно ль, мой батюшка, взять на себя труд и посмотреть, как он у нас выучен ?
Стародум: О, сударыня! До моих ушей уже дошло, что он теперь только и отучиться изволил. Любопытен бы я был послушать, чему немец его выучил.
Госпожа Простакова: Всем наукам, батюшка.
Правдин (Митрофану): Чему бы, например?
Митрофан: (подаёт ему книгу): Вот, грамматике.
Правдин: Вижу. Это грамматика. Что же вы в ней знаете?
Митрофан: Много. Существительна да прилагательна ...
Правдин: Дверь, например , какое имя: существительное или прилагательное
Митрофан: Дверь, котора дверь ?
Правдин: Котора дверь! Вот эта.
Митрофан: Эта ? Прилагательна
Правдин: Почему же ?
Митрофан: Потому что она приложена к своему месту. Вон у чулана шеста неделя дверь стоит ещё не навешена: так та существительна.
Стародум: Так поэтому у тебя слово дурак— прилагательное, потому что оно прилагается к глупому человеку
Митрофан: И ведомо
Преподаватель Согласны ли вы ,ребята,с Митрофанушкой»
3.Письменная работа
Подберите однокоренные к одушевлённым именам существительным — неодушевлённые: машинист (машина), компьютерщик( компьютер), баскетболист ( баскетбол), программист ( программа), банкир ( банк).
-Образуйте от неодушевлённых имён существительных — одушевлённые: игра( игрок), лыжи ( лыжник),футбол ( футболист), спорт ( спортсмен)
Какую морфему вы использовали при образовании новых слов ? ( Суффикс)
4.Устная работа
Какое слово в каждом ряду лишнеее и почему ?
Страна, Казахстан, Родина, государство. ( Казахстан — имя собственное)
Молодёжь, человек, девушка, парень ( Молодёжь— собирательное существительное)
Проза, лирика, драма, пьеса ( Понятие пьеса! Не относится к роду литературы)
Марс, Земля, Луна, Венера. ( Марс— мужского рода)
Загадки- шутки
— для ответов подберите только существительные
Этот город— название птицы.
2.Название какого города состоит из одного мужского и ста женских имён ? ( Сева— сто—поль)
Учитель: Ребята,однажды на уроке я услышала ответ от ученика: «Все существительные изменяются по родам, числам и падежам». Правильно ли это? ( Нет, Имена существительные по родам не изменяются. Они относятся к одному и родов: мужскому, женскому, и среднему). Действительно, в русском языке каждое существительное относится к одному из трех родов.
Разминка «Кто быстрее»? Слайд №5.
-Добавьте одну букву к казахским словам в начале, в середине или в конце слова и получите имя существительное на русском языке. Определите род и склонение существительных.
Аз-таз, аза-ваза, бор-борт, маса-масса,аза-азарт,ара-жара,жас-ужас,тон-трон.
-А что вы знаете о существительных общего рода? (это существительное, которые могут
Обозначать лиц мужского и женского пола).
_Переведите слова на русский язык и превратите их в имена существительные общего рода.
Отыру-сидеть-сиделка; кір-грязный - грязнуля.
-Подберите примеры существительных общего рода.
Ученики: Подлиза, рёва, растрёпа, плакса, соня, хвастунишка, ябеда.
-Почему и нам хочется иногда, проверяя род, сказать: плакса - она моя, соня - она моя.
-Потому что в них оканчание-а (я) как у существительных женского рода первого склонения. Но плаксой бывает и девочка и мальчик. Поэтому это существительное общего рода.
-Я согласна с вами. А в чем отличие между невежей и невеждой?
-Невежа – м. и ж. р. Грубый, невоспитанный человек. Невежда – м. и. ж. р. Малообразованный, малосведущий человек. Пример: Полный невежда в музыке.
Творческая работа. Слайд №6.
_ Вставьте в стихотворение пропущенные разносклоняемые существительные.
В стародавнее древнее…(время)
В шалашах без окон и дверей
Жило- было лохматое…(племя)
Первобытных людей _ дикарей
Они не знали, для чего корове…(вымя)
Как написать свою фамилию и …( имя ).
Зачем на лошадь надевать седло и. . . ( стремя )
Стратегия «Синквейн» (ключевые слова: мама) Слайд 7.
Самостоятельная работа учащихся.
1.Придумайте название (существительное).
2.Опсание (два прилагательных).
3.Действие ( три глагола, деепричастный оборот или причастный оборот или причастный оборот).
4. Чувство (фраза оценочная из четырёх слов).
5. Подтверждение сущностей (синоним или ассоциация с первой строчко
4.Закрепление урока (15мин)
Кто из вас знает телепередачу «Что? Где? Когда? О чём эта передача? (ответ учеников) Несколько десятков лет подряд эта игра является одной из любимых передач. В связи с этим чтобы закрепить наш урок мы с вами тоже проведем игру «Что? Где? Когда?» В нашей игре участвует две команды знатоков
Капитаны представляют свои команды.
Преподаватель: Против вас, знатоки играют ваши любимые друзья – герои сказок. Они приготовили вам интересные задания. Вы должны работать быстро. Первой отвечает команда, в которой все участники, закончив обсуждение, возьмутся за руки и поднимут зелёный светофор. Остальные игроки проверяют правильность ответа. Так что за ответом следим очень внимательно! За правильный ответ команда получает жетон. Итак, приготовились, мы начинаем!
Преподаватель: Против знатоков играет умница Мальвина. Вот наше устное задание: из букв составьте слова – существительные и определите их род.
1 команда: Слово, девочка, мальчик.
2 команда: Адрес, сосна, окно.
Даются жетоны, звучит гонг.
Преподаватель : Против вас играет Буратино. Запишите предложения, вставьте пропущенные буквы, назовите проверочное слово и определите падеж существительных:
1 команда: в небе вспыхнул первый луч со…нца.
2 команда: Дождь и сне… - это осадки.
Проверяется задание, даются жетоны, звучит гонг, затем проводится физминутка.
Преподаватель: Против вас играет Артемон. Посмотрите внимательно на картину « Зимний пейзаж», выпишите по семь существительных и, используя данные существительные, составьте два предложения и запишите их в тетради. Сделайте разбор по членам предложения.
( Команды выполняют задания). И так, проверяем. Чья команда готова? ( Представитель каждой команды читает свои предложения). Читаем предложения и называем второстепенные члены предложения. ( Вручаются жетоны, звучит гонг).
Преподаватель: В этом раунде играет команда, первая сказавшая в рифму имя сказочного героя, который будет сейчас играть с вами.
Он – дружок зверям и детям,
Он живое существо,
Но таких на белом свете
Больше нет ни одного,
Потому что он не птица,
Не котенок, не щенок,
Не волчонок, не сурок.
Но заснята для кино
И известна вам давно
Эта милая мордашка
Он зовётся … (Чебурашка).
Преподаватель: Итак, против вас играет Чебурашка. В блиц турнир играет … команда. Кто из вашей команды будет отвечать? На каждый опрос сразу дается ответ. За правильный ответ – жетон.
1. Чем кончается день и ночь? (ь)
2.Какое слово состоит из 7 одинаковых букв
3.В каком слове 40 гласных (сорока)
4.В семье две мамы , две дочки. Отгадайте, сколько их в семье (Трое: бабушка, мама, дочка)
5.Прочитайте слово: в и цифра три на ( Витрина)
Выдаются жетоны, звучит гонг.
: против знатоков играет Буратино. Просклоняйте существительные по падежам. Работаете на листочках.
1 команда: лес, роща.
2 команда: дом, печка
Командам выдаётся по 1 жетону
Ведущая ( дополнительный раунд): Против знатоков играет Карбас – Барабас. На всех словах он поставил кляксу. Вы подумайте и скажите, какую букву спрятал Карбас – Барабас, и докажите это. Тогда вам даём еще один жетон
Улы..ка, оши…ка, чес..ный, бесе…ка, ша…ка, сказка, доро…ка.
Ведущая ( дополнительный раунд): Вопросы задает лисичка. Вам предлагается поработать устно. Определите род, число отгадки существительного.
Кто в зоопарке выше всех?
Узнать его нам просто,
Узнать его легко:
Высокого он роста
И видит он далеко. ( Жираф)
Ведущая: Наша игра подошла к концу. Давайте обобщим , с чем мы познакомились на уроке. За ответ - дополнительный жетон.
1. Что такое имя существительное?
2.На какой вопрос отвечает имя существительное?
3.Как изменяется имя существительные?
4.Каким членом предложения является имя существительное в именительном падеже?
5.Какой падеж не может жить без предлогов?
.
Ведущая: Подведем итоги игры. Самое большое количество жетонов у команды …, капитан который… . Команде, занявшей первое место, все мы говорим: « Молодцы!» Команде, занявшей второе место, все мы желаем: «Так держать! Не унывать!».
5.Задание на дом: _законспектировать ,просклонять несколько существительных (2мин)
«Русский язык» 10 класс. У.А. Жанпеисова А.А.Майбалаева Стр:58-64
6.Комментирования оценок
1 434
43 657 
