урок комбинированного типа, посвященный развитию репродуктивных навыков.
развитие коммуникативной компетенции учащихся на основе изученных лексических единиц, речевых и грамматических структур по теме «Мой выходной день».
-создание ситуаций успеха и самореализации личности в различных видах деятельности;
3. Развивающий аспект
-формирование и развитие речевых способностей, психологических функций, связанных с речевой деятельностью (память, мышление, способность логически мыслить, умение анализировать);
-развитие умения сопоставлять факты, развивать исследовательские и творческие навыки;
-совершенствование навыков чтения и говорения с различной стратегией.
учебник, проектор с презентацией, картинки по теме, карточки с заданиями, словари, тетради, мяч, доска.
| Этап урока | Цель | Деятельность учителя | Деятельность ученика | УУД |
| 1Организационный момент(1 мин)
1.1.Приветствие, наведение дисциплины в классе, проверка готовности к уроку | Включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне | Форма: индивидуальная Метод: беседа
Teacher: “Hello! I`m glad to see you!” (Здравствуйте! Рада вас видеть!)
Teacher: “Sit still, please, and get ready to the lesson” (Занимайте свои места и подготовьтесь к уроку) | Учащиеся приветствуют учителя
Children: “Hello!” (Здравствуйте!)
| личностные– формирование положительного отношения к учебе и развитие мотивации к дальнейшему изучению английского языка; |
|
| На этом этапе учащимся самостоятельно приходят к пониманию темы урока и ее актуальности | Метод: опрос в игровой форме Teacher: (Вы знаете какова тема нашего сегодняшнего урока? Давайте обратим внимание на доску и попробуем догадаться.) На доске картинки с изображение любимых занятий в выходные дни. Teacher: (Совершенно верно, сегодня тема нашего урока «Мой выходной день»)
| Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.
| регулятивные-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения и оценку своих одноклассников в процессе работы в паре и группе; |
| 3. Лексико – фонетическая зарядка (2 мин) | Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь. | Teacher: (А теперь давайте повторим произношение некоторых звуков, которые будут необходимы в нашей работе сегодня) (повторение звуков и слов по теме) Monday's child I nice and slow Tuesday's child is go, go,go Wednesday's child is very funny Thursday's child is happy and sunny Friday's child is like a king Saturday's child can dance and sing Sunday's child can stand on her head And count the ghosts under her bed.
| Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова. Повторяют звуки и слова, стараясь копировать артикуляцию учителя | Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения. Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного |
| (7 мин) Презентация к уроку (мои любимые занятия в выходные) | Цель- развивать умения и навыки устной речи | Презентация к уроку (мои любимые занятия в выходные). | Дети повторяют за учителем новый лексический материал. Выполняют задания презентации | Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт. Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи. Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы. Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях |
| (2мин) | Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала | Проверка слов с помощью игры в мяч, учитель называет слово по-русски, дети – на английском). | Учитель называет слово по-русски, дети – на английском | Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности. |
| 6. Речевая разминка (2мин) Game: “Answer me!” (What do you like to do at the weekend? Do you like..?) Игра «Ответь мне» : Какое твое любимое занятие в выходной день? Ты любишь...? | Включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне | Game: “Answer me!” (What do you like to do at the weekend? Do you like..?) Игра «Ответь мне» : Какое твое любимое занятие в выходной день? Ты любишь...?
| Включаютсяв иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. | личностные– формирование положительного отношения к учебе и развитие мотивации к дальнейшему изучению английского языка; регулятивные-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; |
| 7.1Этап первичного закрепления материала . Игра «Угадай хобби» / «Guess the hobby» (5 мин)
(5 мин.) (3 мин.) | Цель сформировать навык употребления нового лексического материала по теме | Teacher: -So there are many different things to do at the weekend. They differ like tastes. Let's play the game «Guess the hobby». (Существует много различных занятий в выходные дни. Выбор занятий зависит от нашего вкуса. Давайте поиграем в игру «Угадай хобби».
1. Some people like to visit different cities, towns, historical places. They can travel by car, by train or by bus. This hobby helps them to learn History, Geography. (Travelling) Some people play football, swim very well. They often go to the stadium or the sport ground. (Sports) My friend likes to plant beautiful flowers and grows many plants in her garden. (Gardening) My cousin is fond of travelling and two weeks ago he bought a new camera. He is proud of his collection of photos. (Taking photos) Bob's mother and father spend much time in the nature. They go to the river to catch fish. (Fishing) Mary Watson goes to Music school where her teachers teach her to play the piano. So she is fond of... (Music) My grandmother has got a big collection of books. I often buy new detective stories for her. (Reading) Some people like to sing songs. They sing them at home, at the parties. (Singing) Mike is fond of his computer. He spends all his free time ...(Playing computer games) Liza watches interesting films and TV programs in the evening. Her hobby is … (Watching TV)
Чтение и перевод диалога по ролям. ( упр. 4 стр. 107)
And now look at the blackboard, please. There is a crossword on it. If you do it right, you'll know what I like to do at the weekend( На доске кроссворд. Если вы верно разгадаете его, вы узнаете , что я люблю делать в выходные: Mike's father cought a big fish yesterday. His hobby is... ( fishing) Mary has a good camera. She likes to take a... (photo) I don't need my friends, I don't need my tutor. I like to be at home and play on my... (computer). Masha knows all the fairy tales because her hobby is... (reading) Ted visited many countries and towns. He is fond of ...(travelling) Nastia goes to Music school. She can play the piano and... very well. ( sing)
| Ученики отгадывают загадки, активно используя лексику урока.
Чтение и перевод диалога по ролям.
Написав правильно слова по горизонтали, по вертикали появляется слово sports. | Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности. |
| 8. Динамическая пауза (2 мин.) | Цель- смена учебной деятельности на уроке | 1) “Hands up, clap, clap, Turn yourself around Then you clap, clap, clap! Hands down, clap, clap, Turn yourself around Then you clap, clap, clap! Hands out, clap, clap, Turn yourself around Then you clap, clap, clap!” 2) Head and shoulders, Knees and toes (2 р.)! Head and shoulders, Knees and toes (2 р.)! And eyes, and ears, and nose, and mouth Head and shoulders, Knees and toes (2 р.)!” | Делают динамический перерыв и повторяют глаголы движения, изученные на предыдущих уроках | Коммуникативные: Понимать на слух речь учителя и воспроизводить действия Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной форме |
| 9. Этап построенияпроекта выхода из затруднения. Упражнение «Лишнее слово» / «The odd word» (3 мин). | Построение проекта выхода из затруднения | Упражнение «Лишнее слово» / «The odd word» (3 мин). Найди лишнее слово: Sports, football, tennis, reading Piano, music, guitar, computer games TV, video, film, photo Travelling, gardening, fishing, economist | Ученики самостоятельно ищут в списке лишнее слово и объясняют свой выбор. | Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт. Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи. Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы. Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях |
| 10. Самостоятельная работа (5 мин.) | Цель - создание ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность | Работа с индивидуальными карточками. Учащиеся получают карточку, с перечисленными на ней видами занятий в выходной день. Ученики должны выбрать из перечисленных видов деятельности свое любимое занятие в выходной день и использовать его в предложении. | Учащиеся получают карточку, с перечисленными на ней видами занятий в выходной день. Ученики должны выбрать из перечисленных видов деятельности свое любимое занятие в выходной день и использовать его в предложении. Проверка в форме опроса | Познавательные: Осознанно строить речевые высказывания в устной форме. Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания. Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки. Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности |
| 11. Рефлексия (3мин) | Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели. | “Thank you for your work! Давайте вместе вспомним, какова была цель урока сегодня? Как мы достигли этой цели? Для чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели? Control card: I took part in: 1. Learning the words
2. Speaking about my weekend 3. Playing the games 4. Morning exercises 5. Reading and translating the dialogue My score is..... 4-5 - “5” 3 - “4” 1-2 - “3” | Ответы учеников. Ученики подсчитывают свои баллы на контрольной карточке. | Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека. |
| 12. Итоговый этап учебного занятия.(2 мин)Домашнее задание | Развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания | Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания. “The lesson is over. Goodbye!”
| Прощаются на английском языке | Познавательные: Осуществлять анализ информации. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия |
1 128
53 872 
