Уку Цикл(Б?лек):?д?пле булыйк!
Тема: Эчт?лек с?йл?? д?ресе.”?ч ул ?кияте”
Максат: - укучыларны? бу б?лект? алган белемн?рен, к?некм?л?рен, диалогик, монологик с?йл?мн?рен кабатлау ??м ныгыту;
- чагыштыра бел?, ?з м?н?с?б?те?не ?йт? ??м д?лилли бел? к?некм?л?рен ?стер?;
- ?д?плелек т?рбиял??;
- ?лк?нн?рг?, бер-бере?? х?рм?т т?рбиял??;
- антонимнарны кабатлау;
- саннарны кабатлау.
- Д?рест? я?а технологиял?р куллану(сингапур ?йр?т? структурасы)
?и?азлау: д?реслек (Х?йд?рова Р.З.3нче сыйныф “К??елле татар теле”,р?семн?р,презентация, карточкалар.
Д?рес барышы I. ?й эшен тикшер?. Актуальл?штер?.
а) ?д?псез малай турында нинди ?с?р укыдыгыз?У? як к?рше?? с?йл?!
?)?д?пле малайлар турында сез нинди ?с?рл?р укыдыгыз?Сул як к?рше?? с?йл?!
б) ? сез ?д?пле балалармы?Каршы к?рше?? с?йл?!
Сочинение:“Мин-?д?пле малай(кыз)”. “Я-прилежный мальчик(девочка)”
К?рше? с?йл?г?нне безг? с?йл?!
II.Т?п ?леш.
Кабатлау. 1) С?зл?рне? антонимнарын табыгыз (табличкалар):
1.КЕЧКЕН? А.Т?РБИЯСЕЗ
2.АК Б.Т?МСЕЗ
3.ЯХШЫ В. НАЧАРЛЫК 4.Т?РБИЯЛЕ Г.КАРА
5.ЯХШЫЛЫК Д. НАЧАР
6.Т?МЛЕ Е. ЗУР
2) С?злекне иск? т?шер?(парларны табу):
1.ЯРТЫ а.СЕМЕНА
2.ОРЛЫКЛАР ?.ПОЛОВИНА
3.АЛМАГАЧ б.ЗЕМЛЯ
4.?ИР в.ЯБЛОНЯ
5.ЯХШЫЛЫК г.ПЛОХОЕ
6.НАЧАРЛЫК д.ДОБРОТА
Финк – Райт – Раунд – Робин (обучающая структура) (Подумай – запиши – обсуди в команде)
- Уйлагыз. Беренче баганадагы с?зл?р икенче баганадагы кайсы с?зне? т?р?ем?се булыр? - 1нче номерлы к?газьг? с?зл?рне? парларын цифрлар ярд?менд? языгыз
- ?илк?д?ш ипт?шл?регез бел?н фикерл?регезне уртаклашыгыз(обсудите с партнёром по плечу)
- Беренче т?ркемд?ге 1 нче номерлы укучы ?з фикерен (?авабын) ?йт?.
Р?хм?т.
- 2нче т?ркемд?ге 3 нче номерлы укучы ипт?шене? фикерен ?йт?.
Р?хм?т.
- 3нче т?ркемд?ге 2 нче номерлы укучы ?з фикерен ?йт?.
Р?хм?т.
- Р?хм?т, укучылар.
Сингл Раунд Робин (учащиеся проговаривают ответы на данный вопрос по кругу один раз).
-?тк?н д?рест? без нинди ?кият укыдык?
1.?киятне? эчт?леген сул як к?рше??(партнёру по левому плечу)с?йл?!
2.1нче номерлы укучы ?киятне? ?чт?леген кычкырып с?йл?сен.
3.2нче номерлылар 3нче номерлыларга,4нче номерлылыр 1нче номерлыларга эчт?лек буенча сораулар бирегез!
- Каждый №2 рассказывает содержание текста “?ч ул” партнеру по правому плечу.
- Каждый №3 рассказывает текст вслух.
ТАЙМД– ПЭА – ШЭА (два участника делятся развернутыми ответами в течение определенного количества времени)
-“?ч ул”?кияте н?рс?г? ?йр?т??(Чему учит сказка “?ч ул”?)
-Расскажите об этом партнёру по правому плечу.
-Партнёр по правому плечу доведи информацию до остальных вслух.
-?зе? ничек уйлыйсы??(Сам как думаешь?)
- Экранда ??мл?л?рне? башы бирелг?н. Д?вам итегез:
- Илдар начар малай т?гел, ч?нки ...
- Илдар т?рбияле малай, шу?а к?р? ...
- Гали начар малай т?гел, ч?нки ...
- Гали т?рбияле малай, шу?а к?р? ...
- ??мл?л?рне 2 нче номерлы к?газьл?рг? язып бетер?без (1 минут)
- ?зегезне? ??мл?л?рне т?ркемд?ге ипт?шл?рг? укып к?рс?тегез. 1 нче номерлы укучы укый башлый (30 секунд).
- ??р т?ркемн?н бер?р укучы укый.
- Дим?к Илдар ??м Гали нинди малайлар? Ни ?чен?
СТЁ ЗЕ КЛАСС (перемешай класс) Учащиеся молча передвигаются по классу для того, чтобы добавить как можно больше идей участников к своему списку.
-Бер-берегезг? укыган ?с?рл?рне? эчт?леген с?йл?гез.К?бр?к текстларны исегезг? т?шерегез.(5минут)
Сималтиниус Раунд Тэйби (4 участника в команде одновременно выполняют письменную работу на отдельных листочках, по окончанию одновременно передают друг-другу по кругу)
- Укыган текстларны? исемн?рен языгыз. Карточкаларны алыштырыгыз. Ипт?шегез язган текст исемн?ре бел?н танышыгыз.
- 2 нче номерлылар ?с?р исемн?рен атагыз.
III .Йомгаклау
Релли Тэйбл (два участника поочередно записывают свои ответы на одном (на двоих) листе бумаги)
-“?ч ул” ?киятенд?ге геройларны атагыз.
-Гали нинди малай? -Ялкау,т?рбиясез малай турындагы ?с?рне? исеме ничек?
-Дима нинди малай?
-? сез т?рбияле баламы?
-Т?рбияле балалар турында нинди хик?ял?р укыдыгыз?
- Т?рбияле балалар нинди эшл?р эшлил?р?
-Т?рбияле балалар ничек с?йл?ш?л?р?
- Запишите правильные ответы на листочках и передайте партнеру по правому плечу. - Полученный ответ озвучивает партнер по левому плечу.
IV.?й эше.1.”?ч кыз”?киятене? интернеттан мультфильмын карагыз.
2.Эчт?леген с?йл?рг? ?йр?негез
Просмотр содержимого документа
«план открытого урока»
3класс(интеграль дәрес)
Татар теле һәм Математика
Тема:Кабатлау(калдыклы бүлү)
Максат:татар теле һәм әдәбияты белән кызыксыну уяту;Г.Тукай иҗатына хөрмәт тәрбияләү;татарча саннарны сөйләмдә дөрес файдаланырга өйрәнү;татарча һәм русча калдыклы бүлү темасын искә төшерү;телдән һәм язмача исәпләү күнекмәләрен камилләштерү;
Җиһазлау: «Математика»( дәреслек 3 кл.), Г. Тукай турында язмалар,Тукай портреты;әсәрләре; магнитофон язмасы, табышмаклар, суган, кишер, кәбестә рәсемнәре;кодоскоп;биремле карточкалар.
Дәрес барышы.
I.Оештыру өлеше.
Кереш сүз. Исәнләшү. (русча, татарча)Тема һәм максатны әйтү.
1. Укытучы:. Кем ул Г. Тукай? Аның турында ниләр беләсез?
2. Габдулла Тукай кайчан туган? (1886 елның апрелендә )
( тактада Тукай портреты;китап күргәзмәсе)
-Әйе. Аның быел 125 еллык юбилее.
-125 русча ничек була?
-Бүген ничәсе?
-Числоны русча дәфтәргә языгыз.
1. Рус телендә математик диктант. (Сигналлы карточкалар белән).
2. Тактада саннар.
-Саннарны укыгыз. Бу нинди саннар? (21, 12, 16, 89, 28, 27, 51)
-хор белән(татарча).
3. русча мисал чишү
4. Логик чылбыр(эпидиаскопта язылганны күрсәтү):
66→:22→∙9→:1→27
-Татарча аңлатыгыз.
Татарча мәсьәлә.
-Алия белән Әдилә чыгыгыз әле. Хәзер мәсьәлә чишәбез.
Алия белән Әдиләнең икесенә бергә 5 дәфтәре бар. Һәр кызга ничәшәр дәфтәр булыр? Ничәсе артык калыр? Артык калган санны ничек атыйлар?
5:2=2 (1калдык)
-Тактадагы мисалларны русча аңлатыгыз.
Тактада 3 рәттә өчәр мисалны балалар русча аңлатып чишәләр.Нәтиҗә чыгаралар:
Остаток всегда меньше делителя.
-Ардыгызмы? Әйдәгез ял итәбез. (М.Җәлилнең “Сәгать”шигыренә язылган җырга физкультминутка)
4 Сәгать рәсемендә сәгать ничәне күрсәтә?(“Сәгать ничә”уены?)
-дәреслек белән эш
-(“Математика-3”)Дәреслекләрне ачыгыз. 26 бит №1.
- русча калдыклы бүлүгә мисаллар чишү .
-Татарча табышмаклар чишик әле. (балалар саннар кертеп яшелчәләр турында табышмаклар әйтә)
- яшелчәләрнең рәсемнәре куела
-Мәсьәлә нәрсә турында?
-задачу учитель читает на русском языке.
-самостоятельно решают, проверяют.
Капусты привезли 64кг, моркови в 4 раза меньше, чем капусты, а муки на 10кг больше, чем моркови. Сколько кг овощей привезли в магазин?
64:4=16
16 +10=26
64+16+26=106(кг)
-решение уравнений на карточках
III.Йомгаклау.
-Дәрестә нәрсәләрне искә төшердегез.Нәрсәләргә өйрәндегез?
IVӨй эше -биремле карточкаларда мисаллар чишеп килергә.
24нче гомуми урта белем бирү учреждениесе
Татар теле һәм математикадан интеграль дәрес эшкәртмәсе
Тема:Кабатлау(калдыклы бүлү)
Укытучылар:Рәхимова Кадрия В.
Волкова Ольга И.
500
99 019 
