План по пространственной ориентировке

№

изучаемый раздел, тема учебного материала

кол-во

часов

Кален-

дарные сроки

Факти-

ческие сроки

планируемые результаты

контрольно-измерительные материалы

знания

умения

Общие учебные умения, навыки и способы

1

Обследование исходного уровня готовности к процессу обучения пространственному ориентированию.

2

Значение ориентирования в пространстве.

1

7.09

Понятие ориентировка и мобильность.

Овладение приемами самостоятельной ориентировки.

Преодоление страха пространства

3

Формирование пространственных представлений и способов ориентирования в микропространстве и замкнутом пространстве (4ч.).

3.1.

Приемы обследования замкнутого пространства.

1

14.09

Знать основные приемы безопасного передвижения на основе лево-правостороннего восприятия.

Уметь применять способы безопасного передвижения на основе лево-правостороннего восприятия.

Контролировать свою осанку, походку;

3.2.

Соотнесение чувственного опыта с макетом и рельефным планом пространства.

1

21.09

Приемы обследования микропространства и замкнутого пространства;

Основные приемы безопасного передвижения в здании.

Уметь обследовать окружающее пространство, его наполняющие предметы; соотносить их с рельефным планом.

Конструктивное восприятие и составление плана по нему.

3.3.

Составление топографического плана здания школы на приборе- ориентир.

1

28.09

Знать способы применения пространственных представлений при составлении макета, рельефного плана здания школы.

Уметь соотносить чувственный опыт о пространственных представлениях с макетом и рельефным планом здания школы.

Исследование реальных связей и зависимостей.

3.4.

Составление топографического плана пришкольного участка на приборе- ориентир.

1

5.10

Знать способы применения пространственных представлений при составлении макета, рельефного плана пришкольного участка.

Уметь соотносить чувственный опыт о пространственных представлениях с макетом и рельефным планом пришкольного участка.

Выделять главное, существенное в учебном материале.

4

Обучение приемам ориентирования тростью (5 ч.).

4.1.

Функции трости.

1

12.10

Знать значение и функции белой трости: опорная, щупа, генератора звука, сигнал для водителей, буфера.

Уметь использовать функции трости при пространственном ориентировании.

Владение навыками организации в пространственной ориентировке с тростью.

4.2.

Приемы захвата и владения тростью.

1

19.10

Знать приемов захвата и владения тростью: «карандашиком»; укороченная, удлиненная трость; приемов скольжения, касания.

Уметь применять захват трости «карандашиком»,укороченную, удлиненную трость; приемов скольжения, касания при ориентировке.

Работать с тифлотребованиями , самоконтроль над своими действиями.

4.3.

Приемы спуска и подъема по лестнице.

1

26.10

Знать приемов спуска и подъема по лестнице.

Уметь правильно применять приемов ориентирования с тростью при подъеме и спуске по лестнице.

Контролировать свою осанку, походку, действия с тростью.

4.4.

Приемы перехода проезжей части.

1

9.11

Знать способы и правила перехода проезжей части.

Уметь правильно переходить проезжую часть.

Уметь оценивать ситуацию.

4.5.

Приемы входа и выхода из транспорта.

1

16.11

Знать приемов входа и выхода из транспорта.

Уметь применять при необходимости правила входа выхода из транспорта.

Контроль над своими действиями с подключением в работу анализаторную систему.

5

Формирование умений и навыков использования сохранных анализаторов в пространственной ориентировке (5ч)

5.1.

Использование слуха в пространственной ориентировке.

1

23.11

Знать приемы обследования предметов с использованием слуха.

Уметь использовать слуховое восприятие в пространственной ориентировке; выделять из общего фона значимый звук, звуковые ориентиры.

Внимательно изучать, не переключаясь на посторонние воздействия.

5.2.

Звуковые ориентиры.

1

30.11

Знать способов применения звуковых ориентиров в пространственной ориентировке;

Знать свойства отраженных звуков и применение их в пространственной ориентировке;

Уметь выделять из общего фона значимый звук, звуковые ориентиры;

Уметь ориентироваться на источник звука;

определять расстояние до источника звука.

Контролировать, сравнивать, анализировать, оценивать ситуацию.

5.3.

Способы преодоления препятствий в пространственном ориентировании.

1

7.12

5.12

Знать препятствия. Способы его преодоления.

Уметь обнаруживать с использованием чувствительности и тростью препятствия и преодолевать их при ориентировке в пространстве.

Применять в работе наиболее рациональные способы действий.

5.4.

Осязание и его использование в пространственной ориентировке.

1

14.12

Знать виды осязания, пороги чувствитель- ности, активное и пассивное осязание.

Уметь применять кожно-двигательные ощущения, осязание при обследовании предметов и при пространственной ориентировке.

Самостоятельно подключать в активную работу сохранные анализаторы.

5.5.

Обоняние, вкус и их использование в пространственном ориентировании.

1

21.12

Знать способы использования сенсорных ощущений обоняния запахов, вкусовых качеств в ориентировке в пространстве.

Уметь различать запахи, вкусовые качества и использовать как ориентиров в пространственной ориентировке.

Поиск нужной информации по заданной теме.

Формирование умений и навыков ориентирования на основе топографических представлений и словесных описаний (4 ч.).

6.1.

Изучение макета или рельефного плана местности.

1

11.01

Знать пространственное расположение местности.

Уметь соотносить образы пространства с рельефными планами, схемами и картами.

Принимать учебную задачу, следовать по инструкции.

6.2,3.

Соотнесение топографических представлений о местности реальным пространством.

2

18.01

25.01

Знать способов составления топографических планов местности.

Уметь применять сенсорный опыт при составлении топографического

Плана.

Конструктивное восприятие и составление плана по нему.

6.4.

Контрольная работа. Соотнесение макета и рельефного плана пространства.

1

1.02

Знать пространственных особенностей местности и соотносить с макетом и рельефным планом.

Уметь составить макет, и рельефный план.

Использование сенсорного опыта при работе с топографическими планами.

Практическая работа

7

Формирование умений и навыков ориентирования в большом пространстве (9 ч.)

7.1.

Обследование предметов и объектов микрорайона.

1

8.02

Знать приемы обследования предметов и объектов микрорайона.

Уметь накапливать сенсорный опыт о предметах и объектах пространства, использовать его в ориентировке в пространстве;

Определение путей и средств достижения учебной цели.

7.2.

Ориентирование на маршруте с прямолинейным передвижением и с поворотом на 45-90 градусов.

1

15.02

Знать о правилах изменения пространственного соотношения при поворотах;

Уметь применять правила ориентирования на маршруте.

Произведение измерений разными способами.

7.3.

Ориентирование на маршруте с пересечением улиц, нерегулируемых светофором.

1

22.02

Знать способы ориентирования на маршруте с пересечением улиц, нерегулируемых светофором.

Уметь использовать правила при ориентировании с пересечением улиц, нерегулируемых светофором.

Целенаправленно и последовательно выполнять учебные действия.

7.4.

Ориентирование на маршруте с препятствиями.

1

1.03

Знать способов обнаружения препятствий с тростью.

Уметь обнаруживать препятствий с помощью трости.

Контролировать свою осанку, походку;

7.5.

Ориентирование на маршруте с переходом перекрёстка, повышенной сложности.

1

8.03

Знать способы и правила ориентирования перехода перекрёстка, повышенной сложности.

Уметь применять правила ориентирования с переходом перекрёстка повышенной сложности;

Проводить анализ и сравнение пространственного соотношения.

7.6.

Ориентирование на маршруте с переходом трассы двустороннего движения.

1

15.03

Знать способы ориентирования на маршруте с переходом трассы двустороннего движения.

Уметь применять правила ориентирования на маршруте с переходом трассы двустороннего движения.

Проводить анализ и сравнение пространственного соотношения.

7.7.

Ориентирование на маршруте с включением остановок городского транспорта.

1

29.03

Знать правила ориентирования на маршруте с включением остановок городского транспорта.

Уметь применять правила при ориентировании на маршруте с включением остановок городского транспорта;

Применять в работе наиболее рациональные способы действий.

7.8.

Ориентирование в естественной природной среде.

1

5.04

Знать правила ориентирования в естественной среде;

Уметь применять правила при ориентировании в естественной среде;

Владение умением подключать в активную работу сохранные анализаторы.

7.9.

Ориентирование в незнакомом пространстве.

1

12.04

Знать порядок обследования с тростью и сохранными анализаторами незнакомое пространство;

Уметь применять при ориентировании в незнакомом пространстве сенсорный опыт, правила ориентирования, трость.

Владение умением подключать в активную работу сохранные анализаторы;

8

Формирование умений и навыков использования городского транспорта (2ч.).

8.1

Ориентирование в городском транспорте.

2

19.04

Знать виды городского транспорта их маршруты ориентирования в транспорте.

Уметь использовать представления и сенсорный опыт при ориентировке в транспорте.

Владение навыками организации своими действиями.

8.2.

Приемы входа и выхода из транспорта.

1

26.04

Знать правила ориентирования в транспорте.

Уметь использовать представления и сенсорный опыт при ориентировке в транспорте.

Уметь оценивать ситуацию.

9

Формирование способов общения незрячего с окружающими людьми в различных ситуациях (2 ч.).

9.1.

Обращение за помощью при пространственной ориентировке.

3.05

Знать правила обращения за помощью и отказаться от нее;

Уметь использовать правила обращения и отказа от неё при необходимости.

Умение договариваться с другими.

9.2.

Контрольная работа. Ориентирование с обращением за помощью к окружающим.

10.05

Знать случаи обращения за помощью к окружающим людям и отказа от неё.

Уметь использовать правила обращения и отказа от неё в общественных местах.

Принимать помощь.

Практическая работа.

10

Обследование уровня сформированности навыков ориентирования в пространстве.

Всего: 34 ч.