План проведения психологического исследования первоклассников МБОУ АСАОШ в период адаптации первоклассников на 2019-2020 учебный год

Вид

Деятельности

Цель и задачи

Сроки

Наблюдение

• вести наблюдение за детьми, отмечая особенности их поведения на уроках и во время перемен

1- 4 недели сентября

Обследование

Изучение сформированности мотивов учения, выявление ведущего мотива; (М.Р. Гинзбург)

Исследование уровня мотивации обучения первоклассников к школе Анкета Г.Н. Лусканова

Диагностика тревожности А.М. Прихожан

Изучение самооценки Методика « Лесенка» (В.Г.Щур)

Анкета для родителей

Адаптационные занятия « Здравствуй, школа!»

с 3- 4 недели сентября

2 неделя сентября

Составление итогового заключения

• Итоговый анализ полученных результатов.

• Выявление детей, относящихся к группе риска.

• Рекомендации учителям, работающим в 1 классе.

• Рекомендации родителям первоклассников.

По окончании обследования

Доведение результатов до участников уч.процесса

• Консультации и малые педсоветы с администрацией и педагогами школы.

• Индивидуальные консультации по результатам диагностики с родителями школьников, имеющих нарушения адаптации.

• Разработка совместно с учителем плана (программы) коррекционной помощи детям с признаками дезадаптации.

• Родительское собрание “Адаптация к школе – радости и трудности”.

После составления итогового заключения

Составление программы работы педагога-психолога с дезадаптированными уч-ся 1 класса

• Организация индивидуального психолого-педагогического сопровождения ребенка с учетом его потенциальных возможностей.

• Групповые занятия с детьми, испытывающими затруднения в адаптации в школе

• Поиск индивидуального подхода к решению проблем учащихся, выбор индивидуальной программы.

После получения итоговых результатов обследования и выявление уч-ся группы риска

Повторная диагностика

• Повторная диагностика, обработка и анализ полученных данных, анализ динамики, обсуждение результатов работы, обсуждение эффективности проведенной работы.

Апрель-май

Итоговый этап

• Анализ усвоения программы по разным разделам, продуктов детской деятельности (тетрадей, рисунков).

• Анализ динамики развития ребенка.

• Составление итогового заключения с выводами, полученными по результатам динамического исследования за год, рекомендациями и т.п.

Май