План работы по профилактике правонарушения и безнадзорности среди воспитанников МКОУ ССКОШИ в течении 2015-2016 уч.года

Согласовано» «Утверждаю»

Педагогическим советом школы-интерната Зам. директор МКОУ ССКОШИ

протокол №_62__ Иванова С.И.________________

от «_03_» __сентября__2015г. от «_01_»_сентября__2015г.

План работы по профилактике правонарушения и безнадзорности

среди воспитанников МКОУ ССКОШИ

в течении 2015-2016 уч.года

Цель: формирование единого социально-педагогического пространства в сфере профилактики правонарушений, безнадзорности, наркомании обучающихся и воспитанников.

Задачи:

1. Обеспечение сохранение здоровья, защиты прав и законных интересов несовершеннолетних;

2. Создание условий по предупреждению безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних;

3. Изучение возможностей взаимодействия педагогического коллектива с общественными и государственными организациями по предупреждению безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних.

Тематические классные часы, беседы, консультации учащимся

«Согласовано» «Утверждаю»

Педагогическим советом школы-интерната Зам. директор МКОУ ССКОШИ

протокол №__58__ Иванова С.И.________________

от « 06_» __сентября__2014г. от « 01»_сентября___2014г.

ПРОГРАММА

по профилактике безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних воспитанников МКОУ ССКОШИ

Автор: Л.А.Федорова Л.А. социальный педагог

А.Ю. Спиридонова старший вожатый

Цели программы формирование единого социально-педагогического пространства в сфере профилактики правонарушений, безнадзорности, наркомании обучающихся и воспитанников.

Задачи программы

1. Обеспечение сохранение здоровья, защиты прав и законных интересов несовершеннолетних;

2. Создание условий по предупреждению безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних;

• Изыскание наиболее приемлемых условий для жизнедеятельности учащегося;

• Анализ факторов социальной дезадаптации детей и подростков;

• Систематизация антинаркотической, антиалкогольной пропаганды среди учащихся;

• Формирование здорового образа жизни;

• Оздоровление системы межличностных отношений подростка, восстановление его социального статуса в коллективе сверстников;

• Организация изучения психических состояний подростка, особенностей его личностного развития и поведения;

• Установление и снятие психотравматических ситуаций среди ближайшего окружения детей и подростков;

• Привитие навыков общения с взрослыми и сверстниками на основе общепринятых норм;

• Привлечение обучающихся общественно-полезной деятельности;

• Включение детей и подростков в коллективные творческие виды деятельности;

• Содействие профессиональной ориентации и получении специальности;

• Оказание юридической консультации и правовой помощи несовершеннолетним по защите их прав и законных интересов;

1. Изучение возможностей взаимодействия педагогического коллектива с общественными и государственными организациями по предупреждению безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних.

В реализации программы принимают участие:

• Педагогический коллектив и сотрудники школы

• Учащиеся школы

• Родители

• Представители различных инфраструктур

Пояснительная записка (актуальность)

В своей деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних руководствуемся Конституцией Российской Федерации, гражданским кодексом Российской Федерации, законом «Об образовании», Федеральным законом № 120 от 24.06.99 г. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Международной конвенции ООН по правам ребенка.

Наши решения и рекомендации являются основополагающими в организации работы педагогического коллектива по проблеме профилактики безнадзорности и правонарушений, защиты прав учащихся школы.

Среди основных причин беспризорности и правонарушений обучающихся с проблемами в развитии можно выделить следующие факторы:

• Неблагополучная обстановка в семье (алкоголизм родителей, лишение их родительских прав, отказ родителей от их воспитания, эмоциональное отвержение, бесконтрольность);

• Дефекты умственного развития;

• Недоразвитие эмоционально-волевой сфере обучающихся с проблемами в развитии, которое влечет за собой неадаптивные формы поведения (агрессия, капризность, гнев, раздражения и др.);

• Неблагоприятные взаимоотношения со сверстниками и учителями.

Эти факторы предопределяют неадекватные формы поведения обучающихся с проблемами в развитии. Этим и объясняется большой процент нарушенного поведения школьников с ограниченными возможностями здоровья. Девиантное поведение, то есть противоречащее правовым или нравственным нормам, проявляются в конфликтности, агрессивности, склонности к бродяжничеству, воровству, попрошайничеству, ранней алкоголизации, токсикомании. Обучающие, с проблемами в развитии из неблагополучных семей, имея незрелую социальную позицию, часто становятся на путь совершения правонарушений или сами становятся жертвами преступлений.

Как правило, дети с таким поведением в поле зрения правоохранительных органов и требуют особого внимания со стороны образовательных учреждений. Поэтому свои усилия наше образовательное учреждение направляет на профилактику асоциального поведения и негативных явлений среди учащихся, на то, чтобы ребенку не пришлось остаться один на один с улицей. С этой целью нами была составлена Программа по профилактики по безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних МКОУ ССКОШИ.

Работа по профилактике правонарушений предлагает целый комплекс социально-профилактических мер, которые направлены как на оздоровление условий семейного, школьного воспитания, так и на индивидуальную психолого-педагогическую коррекцию личности «трудного» подростка, также мер по восстановлению его социального статуса в коллективе сверстников.

Но решать эти задачи в одиночку невозможно. Необходимо объединить усилия учителей, социального педагога, психолога, родителей, работников правоохранительных органов. Немаловажную роль в воспитании, организации занятости, профилактике правонарушений среди несовершеннолетних занимает дополнительное образование.

Направления программы:

• Общие организационные мероприятия

• Создание условий по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

• Организация взаимодействия с другими органами и учреждениями, осуществляющими профилактику безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

• Работа с родителями

• Работа с педагогами

• Работа с подростками

Примерный перечень мероприятий по работе школы с детьми асоциального поведения

• Выявление детей асоциального поведения.

• Изучение причин социально - педагогической запущенности подростка.

• Ведение картотеки этих детей.

• Встречи с работниками ПДН.

• Правовое просвещение подростков

• Разработка и применение памяток поведения в семье и среди сверстников.

• Совет по профилактике правонарушений при директоре

• Педагогический совет "Работа с семьями педагогически запущенных детей".

• Психологические консультации для детей и родителей.

• Организация психолого-педагогических консилиумов

• Изучение положения подростка в коллективе (социометрия)

• Индивидуальная работа с детьми асоциального поведения

• Организация индивидуального наставничества (социальные педагоги, старшеклассники)

• Вовлечение подростков в воспитательные центры, кружки, секции

Методические рекомендации.

В перевоспитании трудных подростков можно обратиться к опыту А. С. Макаренко, его «методу взрыва», когда, оказавшись в критической ситуации, подросток понимает всю ее безысходность, чувствует отвращение к своей жизни. У него возникает потребность быть лучше, он понимает, что сможет достичь успеха, если изменит свои привычки и поступки.

Работая с трудными подростками, на каждого воспитанника составляется психологическая карта.

Учитывая, что трудные подростки чаще всего чрезмерно возбудимы, социальному педагогу нужно выбрать такой вид деятельности, который будет способствовать воспитанию у них сдержанности, терпеливости и терпимости. Однако следует помнить, что трудный подросток может быть жестоким, поэтому ему нельзя поручать руководство маленькими детьми.

Ожидаемые результаты.

• Формировать потребность в здоровом образе жизни у воспитанников школы.

• Уменьшить число учащихся «группы риска».

• Привитие учащимся правил культурного поведения, которые они сознательно применяют в своей жизни.

• Сокращение пропусков уроков учащимися без уважительной причины.

Данные результаты отслеживаются два раза в год: сентябрь, май.

Срок реализации программы: 2014-2018 уч. год

Использованная литература:

Акимова М.К., Козлова В.Т. Психологическая коррекция умственного развития школьников.- М.: Академия, 2002.

Аксенова Л.И. Социально-педагогические основы организации комплексной помощи семьям, имеющим детей с отклонениями в развитии: Автореферат дис… канд. пед. наук.-М., 1999.

Ахмерова С.Г., Мубинова З.Ф., Ижбулатова Э.А. Профилактика наркомании, алкоголизма и табакокурения в образовательных учреждениях: учебно-методическое пособие для учителей.-Уфа, 2004 - №6;

Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога.-М., 2002;

Иванова З.В., Иванова М.Е. Методические рекомендации по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних… - Сунтар, 2012;