План самообразования

Индивидуальный план профессионального развития

Шакирова Лилия Ильмировна , английский язык(ф.и.о., предмет)

Образование – высшее ТГГПУ 2010 (учитель турецкого и английского языков.)

Когда обучался на курсах: 2016 год

Методическая тема ШМО: Формирование ключевых образовательных компетенций обучающихся путём расширения школьной языковой среды и новых педагогических технологий.

Методическая тема- Применение элементов здоровье сберегающих технологий на уроках анг.языка.

Работа над темой начнется в 2017 году.

Предполагается закончить работу над темой в 2021 году.

Цель: внедрение наиболее выгодных элементов здоровьесберегающих технологий с последующим их применением на уроках иностранного языка для сохранения и укрепления здоровья учащихся , формирование психофизических способностей, двигательных умений и навыков, а также интеллектуальное, духовное, нравственное и эстетическое развитие ребенка.

Задачи:

1. изучить современную литературу по теме самообразования;

2. ознакомиться с инновационными методами преподавания английского языка.

3. повысить интерес учащихся, развить творческие способности;

4. обеспечить внедрение современных инновационных технологий для активизации самопроверки и самоанализа учащихся;

5. диагностика склонностей и познавательных интересов, познавательных мотивов обучающихся;

6. создать условия для развития самостоятельной деятельности учащихся в процессе обучения иностранных языков;

7. создать условия для интеллектуального, нравственного, духовного развития детей.

Основные напрвления самообразования: профессиональное ;

психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей);

методическое (педагогические технологии, формы, методы и приёмы обучения);

иностранные языки,информационно-коммуникативные технологии;охрана здоровья.

Источники самообразования:

Смирнов А. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. М., АПКРО, 2014.

Бродкина Г.В., Зубарёва И.И. Здоровьесберегающие технологии в образовании. АПКРО, 2010.

Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. ВАКО, 2014.

Интернет ресурсы.

Формы самообразования: индивидуальные: работа с электронными ресурсами, формирование портфолио, научно-исследовательская работа по определенной проблеме, посещение уроков коллег, обмен мнениями по вопросам организации занятий, содержания обучения, методов преподавания, и групповые: участие в работе ШМО, семинаров, практикумов, курсов повышения квалификации.

Ожидаемый результат самообразования:

Повышение качества преподавания предмета.

Разработка, апробирование методических пособий, статьей, учебных рабочих программ, сценариев внеклассных мероприятий с применением здоровье сберегающих элементов на уроке.

Разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме.

Доклады, выступления на заседаниях МО, метод. советов, пед.советов, участие в конкурсах и конференциях с самообобщением опыта.

Планируемые результаты самореализации:

Разработка комплекта электронных уроков по английскому языку.

Разработка пакета материала в электронном виде, в том числе:

1. комплекта дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные работы);

2. комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и вопросы по предмету);

3. Участие в конкурсах, семинарах.

4. пакета материалов по одной из педагогических технологий (интерактивное, дифференцированное обучение с применением игровых моментов),

5. пакет сценариев уроков с применением здоровье сберегающих элементов,

6. пакета документации по организации и занятий кружковой работы.

Разделы плана

1. Изучение литературы, связанной с проблемами реализации ФГОС

2.1Разработка методических материалов, обеспечивающих введение ФГОС и реализацию обновленного учебно-воспитательного процесса

1. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

3. Участие в системе школьной методической работы

4. Обучение на курсах в системе повышения квалификации вне школы

5. Работа в составе органов управления школой