МБОУ «Новомазинская основная общеобразовательная школа»
Мензелинского муниципального района Республики Татарстан
План
индивидуальной самообразовательной работы
учителя татарского языка и литературы
Мельниковой Ляйсан Сахибутдиновны
План
индивидуальной самообразовательной работы
на 2014- 2019 учебные годы
учителя татарского языка и литературы
Мельниковой Ляйсан Сахибутдиновны
МБОУ «Новомазинская основная общеобразовательная школа»
Мензелинского муниципального района Республики Татарстан
Образование: высшее, НГПИ, заочная, 2005 г.
Учитель татарского языка и литературы по специальности «Родной язык и литература»
Обучалась на курсах:
«Актуальные проблемы преподавания татарского языка и литературы в рамках нового образовательного стандарта», 2011 г.
«Актуальные проблемы и современные технологии обучения татарскому языку и литературе в условиях внедрения ФГОС»,2014г.
САМООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
1. Общешкольная тема: «Внедрение в образовательный процесс инновационных технологий и деятельностного подхода для формирования конкурентноспособной личности, обладающей высоким уровнем качества обучения и воспитания».
2. Индивидуальная тема самообразования:
«Применение коммуникативной технологии с целью повышения качества знаний русскоязычных учащихся».
3. Период работы над темой: 2014– 2019 гг.
4. Цели:
1.Повысить свои теоретические знания по применению новых образовательных технологий, совершенствовать научно- методический уровень и профессиональное мастерство.
2. Обогащение духовного мира через познавательную деятельность путём приобретения информации о культуре страны: литературы, музыки, архитектуры, живописи, истории, быта.
3. Использование новизны в воспитательном процессе
1. Система работы над темой:
1. Изучение и применение коммуникативной технологии как средство успешного выполнения образовательных, развивающих, воспитательных целей.
2. Применение циклового обучения для достижения коммуникативных целей для улучшения качества знаний по татарскому языку и развития личности с помощью иноязычной культуры.
3. Создание в учебной и воспитательной деятельности условий, в которых выбор делает ученик: направленный или эстетический.
4. Использование индивидуализации как одного из самых труднореализуемых принципов учебно-воспитательного процесса в коммуникативном обучении.
5. Использование специальных средств обучения, способствующих развитию личности ребёнка, отвечающие современным психологическим и дидактическим требованиям, являющихся главным условием повышения качества образования.
6. Изучение литературы по применению коммуникативной технологии в обучении иностранному языку; разработка своей методики, моделируя цикл обучения татарскому языку.
2. Работа над совершенствованием
своего педагогического мастерства
2.1. Самообразовательная работа над методической темой
| Учебный год | Основные вопросы самообразования | Планируемый период времени |
| 2014-2015 | Организационный этап 1. Изучение нормативных документов. 2.Изучение литературы по внедрению коммуникативной технологии. 3. Изучить функции коммуникативной деятельности. 4. Презентация грамматического материала и семантизация лексических единиц. 5.Создать условия для совершенствования речевых навыков; 6.Приобрести методическую литературу по данной теме. 7. Приобрести научную литературу по теме самообразования. 8.Разработка программы самосовершенствования. 9. Распространение и изучение педагогического опыта. 10. Изучение и чтение периодической печати. 11. Анализ собственной деятельности за истекший период. | 01.08.2014 Регулярно
В течение года Принять участие в муниципальной олимпиаде
До апреля 2015 года
В течение года В течение года
Январь, 2015 год |
| 2015-2018 | Этап реализации плана. 1.Изучить управленческую функцию и технологическую логику построения учебного материала по коммуникативной технологии. 2. Проработать этапы возникновения коммуникативной мотивации. а) деятельность субъекта; б) взаимодействие с объектом; в) процесс мышления; г) потребность высказывания мысли.
3.Изучить этапы усвоения речевого материала коммуникативной деятельности. а) формирование навыков; б) совершенствование навыков; в) развитие умения.
4. Продолжать изучать методическую и научную литературу.
5.Изучение опыта работы ведущих учителей.
6.Провести открытый урок и внеклассное мероприятие.
7. Выступить на курсах с докладом по изучаемой теме.
|
Октябрь, 2015 год
Принять участие в муниципальной олимпиаде
В течение года
Посещение открытых уроков других учителей
Открытый урок в рамках муниципального этапа конкурса «Учитель года» Мастер-класс в рамках муниципального этапа конкурса «Учитель года» Участие в школьных и на районных семинарах Проведение открытого урока и внеклассного мероприятия с использованием коммуникативной технологии и ИКТ |
| 2018-2019 | Завершающий этап 1.Участие в олимпиадах и конкурсах. 2.Обобщение педагогического опыта на ШМО, РМО 4.Провести открытый урок и внеклассное мероприятие. 4. Выступить с докладом по изучаемой теме. 5. Изучение педагогических аспектов билингвизма и билингвального образования. 6. Отчёт о проделанной работе по теме самообразования. | В течение года Принять участие в муниципальной олимпиаде
До января 2019 года
Декабрь, 2018 год |
2.2. ИЗУЧЕНИЕ НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Р.З. Хайдарова. Научно-педагогические аспекты билингвального образования в Республике Татарстан, Набережные Челны. – 2006г.
2. Р.З. Хайдарова, Л.А. Гиниятуллина. Рус телендә сөйләшүче балалар өчен татар теле укыту”, Яр Чаллы.- 2006 ел.
3. Р.З. Хайдарова. Залог межнационального согласия , Магариф- №2, 2008 год.
4. Пассов И.Е. Коммуникативное иноязычное образование: готовим к диалогу культур. – Мн.: Лексис, 2003.
5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: Народное образование,1998.
6. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам.М., Просвещение, 2004.
7. Харисова Ф.Ф., Асадуллин А.Ш. Теория и практика обучения татарскому языку как неродному в новых условиях новой языковой ситуации.- Казань: КГПУ, 2001.
Ι этап. Организационный. 2014-2015 учебные годы
1. Для организации процесса обучения на коммуникативной основе, для представления планируемого результата обученности осуществлять основные функции общения: информационно-коммуникативная, регуляционно-коммуникативная, аффективно-коммуникативная.
Функции, интерпретированные с позиции планируемых результатов обученности, с позиции коммуникативных умений:
- познавательная;
- регулятивная;
- ценностно-ориентационная;
- этикетная.
2. Индивидуализация:
а )субъективная индивидуализация;
б)личностная индивидуализация.
3. Речемыслительная активность.
4.Ситуативность:
а) способ презентации грамматического материала и семантизации лексических единиц;
б)условие совершенствования речевых навыков, способных к переносу;
в) способ мотивации речевой деятельности;
г) основа отбора и организация речевых единиц.
5. Функциональность.
ΙΙ этап. Этап реализации. 2015-2018 учебные годы
Управленческая функция и технологическая логика построения учебного материала
Возникновение коммуникативной мотивации
1.Деятельность субъекта.
2.Взаимодействие с объектом.
3.Процесс мышления.
4.Потребность в высказывании мысли.
Этапы усвоения речевого материала
1этап: Формирование навыков.
2 этап: Совершенствование навыков.
3 этап: Развитие умения.
ΙΙΙ этап. Завершающий. 2018-2019 уч. год
Педагогические аспекты билингвизма и билингвального образования
1. Типы билингвальной личности.
2. Стратегия билингвального образования.
3.Факторы, обусловливающие необходимость и возможность внедрения билингвальных образовательных программ.
4. Модели билингвального образования.
в новых условиях новой языковой ситуации.
3. Изучение, формирование, обобщение
педагогического опыта по годам
| Год | Чей опыт предполагается изучить по данной теме | Изучение ППО по данной теме, личные выступления по изучаемой теме |
| 2014 год | 1. Изучение коммуникативной технологии по методике и учебным пособиям Р.З. Хайдаровой. 2. Изучение литературы по данной теме, указанной в плане самообразования. 3. Изучить принципы и основные функции технологии обучения татарскому языку русскоязычных учащихся. 4. Посещение открытых уроков учителей , работающих по коммуникативной технологии. 5. Выступление на ШМО учителей докладом “ Новые технологии для успешного усвоения татарского языка” | 1. Открытые уроки в г.Мензелинск, с участием автора учебников коммуникативной направленности Р.З. Хайдаровой. Выступление на ШМО по теме: “Коммуникатив технология кулланып рус укучыларының иҗади сәләтен үстерү”. Проведение открытого урока в 9 классе с элементами коммуникативной технологии, апрель, 2014 год |
| 2015-2018 уч. год | Изучение управленческой функции и технологической логики построения учебного материала. 1. Возникновение коммуникативной мотивации. 2. Этапы усвоения речевого материала. 3. Проведение и участие в районном семинаре учителей татарского языка и литературы. 4.Показ открытого урока с применением элементов коммуникативной технологии в рамках методической недели, с целью реализации индивидуальной и общешкольной темы. 4. Посещение открытых уроков. | Проведение открытого урока в 9 классе с элементами коммуникативной технологии, январь, 2016 год
Мастер-класс для учителей тат.языка Кушнаренковсого района,апрель 2016 г.
Открытый урок в рамках муниципального этапа кон-курса «Учитель года», 2016 г. Мастер-класс в рамках муниципального этапа кон-курса «Учитель года», 2016 г. Участие в школьных и на районных семинарах
|
| 2018-2019 уч. год | Педагогические аспекты билингвизации и билингвального образования (типы, стратегия, факторы, модели). | Выступления на методических советах. |
4. Показатели результативности
самообразовательной работы по годам
| Год | Успе-ваемость | Каче-ство | Поступ-ления | Меда-листы | Повыш. Квалиф. | Курсы |
| 2014-2015
| 100% | 75% |
|
| Сентябрь, 2014г.;
| «Актуальные проблемы и современные технологии обучения татарскому языку и литературе в условиях внедрения ФГОС»,2014г.
|
| 2015-2016
|
|
|
|
|
|
|
| 2016-2017
|
|
|
|
|
|
|
| 2017-2018
|
|
|
|
|
|
|
| 2018-2019
|
|
|
|
|
|
|
Результаты муниципальных и республиканских олимпиад
| Учебный год | 7 класс | 8 класс | 9 класс |
| 2014-2015 |
| 1 призовое | 1 призовое |
| 2015-2016 | 1призовое |
|
|
| 2016-2017 |
|
|
|
| 2017-2018 |
|
|
|
| 2018-2019 |
|
|
|
6. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ЛАБОРАТОРИИ. РАБОТА В КАБИНЕТЕ.
| №п/п | Содержание работы | Год | Примечание |
| 1.
| а) Подготовка демон-страционного и раздаточного материала к урокам по данному направлению. б) Разработка типовых схем уроков: ЛКФ, ЛГКФ, ЛГКК, ГКК, ЛКК. | 2014-2015 |
|
| 2.
| Применение компьютерных технологий с целью повышения интереса к изучению языка и улучшения качества усвоения знаний учащимися; | 2015-2017
|
|
| 3.
| а)разработать ситуативные упражнения и упражнения для аудирования по темам для применения на уроках; б) Разработать познавательный материал и дидактические игры по темам, учитывая возрастные психологические и познавательные способности учащихся. | 2017-2019 |
|
5. ВЫВОДЫ ПО ОКОНЧАНИИ РАБОТ
466
103 477 
