План самообразования «Использование здоровьесберегающих технологий на уроках в начальном звене коррекционной школы»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Новомултанская школа-интернат»

План самообразования

«Использование здоровьесберегающих технологий на уроках в начальном звене коррекционной школы»

Составитель: Эсенкулова А.М.

учитель начальных классов

2017 год

Тема школы: «Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья через практико-ориентированную деятельность школы-интерната».

Методическая тема школы: «Профессиональное развитие педагога в условиях введения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».

Тема: «Использование здоровьесберегающих технологий на уроках в начальном звене коррекционной школы».

Актуальность.

Забота о здоровье ребёнка –это непросто комплекс санитарно-гигиенических норм и правил и требований к режиму, питанию, труду, отдыху. Это, прежде всего, забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества.      В.А.Сухомлинский

Здоровье человека – тема для разговора достаточно актуальная для всех времен и народов, а в XXI веке она становится первостепенной.

По мнению специалистов - медиков, 75% всех болезней человека заложено в детские годы. Этому способствует малоподвижный образ жизни, который стал нормой существования не только взрослых, но и детей. Существует довольно много цифр и фактов, которые говорят сами за себя… Например, возраст от 1 года до 15 лет гораздо важнее для сохранения будущего здоровья, чем от 15 до 60 дет, поэтому я использую в своей работе здоровьесберегающие технологии с целью сохранения здоровья обучающихся за период обучения в начальной школе.

Здоровьесберегающие технологии - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. В концепции школьного образования предусмотрено не только сохранение, но и активное формирование здорового образа жизни и здоровья.

  Здоровьесберегающая деятельность школы это и диспансеризация, и профилактические прививки, утренняя гимнастика, дни и недели Здоровья, три урока физической культуры в неделю, горячее питание, спортивные школьные праздники, беседы о здоровье с учащимися и родителями.

 Здоровьесберегающие технологии в урочное и во внеурочное время.

Использование на уроках здоровьесберегающих технологий – залог успешности учебно - воспитательного процесса. От каждого из нас, учителей, зависит состояние здоровья и душевного состояния учащихся.

• Цель: применение здоровьесберегающих технологий на уроках, во внеурочной познавательной и воспитательной деятельности с обучающимися для повышения мотивации к предмету и качества образования.

Задачи:

• изучить учебную, справочную, научно-методическую литературу по вопросу здоровьесбережения;

• учиться моделировать работу на основе изученных видов, приемов и методов  здоровьесбережения (различные виды массажа, самомассажа, комплексы общеразвивающих упражнений , физкультминутки, ритмические танцы, подвижные игры ит.д.);

• направить жизнедеятельность обучающихся на сохранение и укрепление здоровья;

• организовать работу по профилактике нарушений опорно-двигательного аппарата, зрения, простудных заболеваний;

• систематизировать изученную литературу

• повышать заинтересованность детей и их родителей в укреплении здоровья.

Основные вопросы, намеченные для изучения:

1. Педагогические условия процесса обучения на уроках.

2. Влияние  здоровьесберегающих технологий на повышение качества знаний, развитие интереса к предметам.

3.Условия для проявления творческих способностей учащихся на уроках и во внеурочное время.

4. Система игр и заданий, направленных на развитие внимания, памяти, мышления школьников

5.Особенности коррекции личности на уроках при использовании здоровьесберегающих технологий.

Ожидаемые результаты работы:

Работа над темой профессионального самообразования поможет мне повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность, также в реализации методической темы школы. Планируется:

1. Улучшение состояния здоровья учащихся.

2. Повышение внимания школьников и их родителей к вопросам здорового образа жизни.

Предполагаемый результат:

1. Проведение открытых уроков, мастер – классов для учителей с применением здоровьесберегающих технологий.

2. Доклады, выступления.

Форма отчета по проделанной работе: Презентация результатов работы перед педагогическим коллективом на методическом объединении учителей начальных классов.

Источники самообразования:

СМИ, специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная). Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план,

• групповая – через участие в деятельности школьного методических объединения учителей, а также через участие в жизни школы.

План работы

Планируемые мероприятия

Участие в семинарах

Наличие методических и дидактических разработок и материалов.

Перечень самостоятельно разработанных педагогом методических и дидактических разработок и материалов по направлению деятельности

1. Презентации к урокам – для повышения качества обученности.

2. Карточки по предметам.

3. Тесты по предметам.

4. Игры.

5. Физминутки.

ЛИТЕРАТУРА

 Коваленко Н.В. Школа здоровья и развития: монография Н.В.Коваленко.-Новокузнецк: МОУ ДПО ИПК, 2007.

 Менчинская, Е.А. Основы здоровьесберегающего обучения в начальной школе : Методические рекомендации по преодолению перегрузки учащихся - М.: Вентана-Граф, 2008.

 Симкина, П.Л. Азбука здоровья : Физкультминутки здоровьесберегающей направленности / П.Л.Симкина, Л.В.Титаровский. – М.: Амрита-Русь, 2006.

 Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. М.: «ВАКО», 2004.

 Кукушин В. С. Теория и методика обучения. - Ростов н/Д.: Феникс, 2005.

 Наш выбор – здоровье: досуговая программа, разработки мероприятий, рекомендации/ авт.-сост. Н. Н. Шапцева. – Волгоград: Учитель, 2009.

 Орехова В. А.Педагогика в вопросах и ответах: учебн. Пособие. – М.: КНОРУС, 2006.

 Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. – М.: АПК и ПРО, 2002.

 Советова Е. В.. Эффективные образовательные технологии. –Ростов н/Дону: Феникс, 2007.

 Щукина Г.И. «Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе». М., Просвещение.

 http://www.shkolnymir.info/. О. А. Соколова. Здоровьесберегающие образовательные технологии.

ПЛАН РАБОТЫ  ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

Цель: формирование личной индивидуальной темы, осмысление последовательности своих действий, постановка цели и задач в своей работе.

Задачи:

1. Познакомиться с психолого-педагогической и методической литературой по выбранной теме самообразования.

2. Составить план работы по теме самообразования.

3. Решить способы внедрения темы самообразования в процесс обучения.

4. Посетить уроки и мероприятия.

Этап работы над темой самообразования:

ОТЧЁТ ПО САМОБРАЗОВАНИЮ

за 2017 - 2018 уч.г.

Литература, изученная по данной проблеме: - Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. М.: «ВАКО», 2004.

-Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. – М.: АПК и ПРО, 2002.

- Симкина, П.Л. Азбука здоровья : Физкультминутки здоровьесберегающей направленности / П.Л.Симкина, Л.В.Титаровский. – М.: Амрита-Русь, 2006.

Основные направления в работе:

а) составление памяток, конспектов уроков

б) выступления на ШМО начальных классов по темам:

«Пути повышения мотивации к обучению воспитанников», «Алгоритмизация в начальных классах».

г) посещение открытых уроков: урок чтения 2 класс Коровкина В.П., урок математики 1 класс Гребина С.А.

д) проведение открытых мероприятий, занятий: «Планета математики», «Береги свою планету», «Мы за ЗОЖ», «Наша дружная семья», «Час веселого труда».

Работа по самообразованию будет продолжена по следующим направлениям:

а) составление списка литературы, ее изучение

б) обобщение диагностического материала

в) выступление на ШМО начальных классов, педсовете и т.д.

г) обобщение опыта.

ПЛАН РАБОТЫ  ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

НА 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД 

Цель: углубление знаний по теме самообразования и систематизация материалов.

Задачи:

1. Корректировать работу по теме самообразования.

2.Изученить психолого-педагогической и методической литературы.

3. Оформить результатов изучения темы самообразования.

4. Посетить и обсудить открытых уроков и мероприятий.

5. Принять участие в мероприятиях и проведение открытых уроков.

Этап работы над темой самообразования:

ОТЧЁТ ПО САМОБРАЗОВАНИЮ

за 2018 - 2019 уч.г.

Литература, изученная по данной проблеме: - Кукушин В. С. Теория и методика обучения. - Ростов н/Д.: Феникс, 2005.

- Наш выбор – здоровье: досуговая программа, разработки мероприятий, рекомендации/ авт.-сост. Н. Н. Шапцева. – Волгоград: Учитель, 2009.

- Менчинская, Е.А. Основы здоровьесберегающего обучения в начальной школе : Методические рекомендации по преодолению перегрузки учащихся - М.: Вентана-Граф, 2008.

- Орехова В. А.Педагогика в вопросах и ответах: учебн. Пособие. – М.: КНОРУС, 2006.

Основные направления в работе:

а) составление памяток, конспектов уроков

б) выступления на ШМО начальных классов по темам: «Коррекционные технологии в обучении и воспитании школьников с интеллектуальными нарушениями».

г) посещение открытых уроков: урок ручного труда 2 класс Гребина С.А.

д) проведение открытых мероприятий, занятий: «Геометрические фигуры» (математика), Аппликация из листьев «Бабочка» (ручной труд), Геометрический орнамент из квадратов (ручной труд).

е) участие в мероприятиях, конкурсах, олимпиадах. «Учи ру», «Инфоурок», Районные и республиканские конкурсы.

ё)курсы АОУДПО УР ИРО «Реализация АООП обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в условиях введения ФГОС».

«Центр дистанционного образования «Прояви себя» «Инклюзивное образование детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС».

Ж) посещение семинаров АОУДПО УР ИРО Региональный семинар-совещание по итогам раннего введения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с УО.

XI Республиканские педагогические чтения, посвященные 100-летию В.А. Сухомлинского.

Работа по самообразованию будет продолжена по следующим направлениям:

а) составление списка литературы, ее изучение

б) обобщение диагностического материала

в) выступление на ШМО начальных классов, педсовете и т.д.

г) обобщение опыта.

ПЛАН РАБОТЫ  ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

НА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД 

Цель: углубление знаний по теме самообразования и систематизация материалов.

Задачи:

1. Формировать банк электронного материала.

2. Обсуждать наиболее важных психологических проблем, связанных с коррекционной работой на уроках.

3.принимать участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.

4. Посещение семинаров.