План урока немецкого языка в 4 классе "Die Möbel in der Wohnung und im Haus. Die Zimmerbeschreibung"

План урока немецкого языка в 4 классе

Тема: Мебель в квартире и дома. Описание комнаты. / Die Möbel in der Wohnung und im Haus. Die Zimmerbeschreibung.

Учебник: А.Ф. Будько, И.Ю. Урбанович "Немецкий язык. 4 класс" .

Тип урока: Комбинированный урок (повторение и систематизация знаний) .

Цели:1. Активизировать лексику по темам "Мебель", "Комната" и научить использовать предлоги места для описания расположения предметов .2. Развивать навыки аудирования, чтения и диалогической речи, внимание и языковую догадку.3. Воспитывать чувство прекрасного, умение обустроить свое жилье (создать уют), интерес к культуре страны изучаемого языка.

Задачи: Повторить названия комнат (das Wohnzimmer, das Schlafzimmer, die Küche, das Kinderzimmer, названия предметов мебели (der Tisch, der Stuhl, das Bett, der Schrank, das Sofa, der Sessel); п ознакомить с новыми словами по теме (der Sessel, der Fernseher, das Regal, die Lampe) ; ввести и первично закрепить предлоги места in, an, auf, vor, neben и вопросы Wo? (где?) и Wohin? (куда?) с глаголами stehen, liegen, hängen, sitzen; научить составлять простое описание комнаты с опорой на схему/картинку.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь (Практикум) , компьютер (презентация с картинками комнат и мебели), раздаточный материал (карточки с заданиями)

Ход урока

1. Организационно-мотивационный этап

- Ratet mal! Wo können wir ein Bett, einen Schrank und einen Tisch sehen? (В какой комнате мы можем это увидеть?). Учащиеся приветствуют учителя, отвечают на вопросы, высказывают предположения о теме урока (Meine Wohnung, mein Zimmer).

- Фонетическая зарядка с использованием лексики урока. Игра "Was ist das?" (Что это?) : Ist das ein Tisch oder ein Stuhl? Учащиеся узнают предметы, называют их по-немецки, отрабатывают произношение. Повторяют род существительных (der, die, das).

- Аудирование: Учитель рассказывает о своей комнате или включает аудиозапись (например, текст "Svens Wohnung") . Вводим вопросы Wo? (где?) и предлоги in, an, auf, vor: Der Tisch steht vor dem Sofa. Das Bild hängt an der Wand .

- Упр. "Macht Ordnung!" (Наведи порядок!). Учитель дает неправильные утверждения, ученики исправляют: Die Bilder hängen auf dem Fußboden. – Nein, die Bilder hängen an der Wand . Выполняют письменные упражнения в рабочих тетрадях (Практикум) Будько .

- Физкультминутка: Wir sind Möbel. Ich bin ein Tisch. (стоят прямо). Jetzt bin ich ein Stuhl (приседают).

2. Операционно-познавательный этап

- Работа в парах (диалог-расспрос). Задают друг другу вопросы: Wo steht der Computer? – Der Computer steht auf dem Tisch

- Мини-проект "Designerbüro" (Бюро дизайна): расставить мебель, используя фразы Wir stellen den Tisch an die Wand . В группах "обставляют" комнату, готовят 2-3 предложения для презентации.

3. Рефлексивно-оценочный этап: Was haben wir heute gemacht?. Was war schwer/leicht?. Домашнее задание: Выучить слова по теме, описать свою комнату (с опорой на образец в учебнике) или выполнить упр. в рабочей тетради, составить небольшое описание комнаты (3-5 предложений) с опорой на образец или картинку.