План урока по английскому языку для обучающихся 4 класса по теме "В городе"

План

Тема урока:

№ урока в системе уроков

Цель

Сопутствующие задачи

Языковой материал

Речевой материал

Оснащение

Практические: Формирование ИКК через развитие умения постоения логически последовательного, связного, коммуникативно-мотивированного и относительно грамотного с языковой точки зрения диалогического высказывания по средствам использования иноязычных средств для выражения мыслей в устной речи.

Общеобразовательные: Совершенствование навыков сотрудничества и коммуникации в решении проблемных ситуаций и организации эффективной работы в группах по решению общих учебных и прикладных задач.

Воспитательные: Воспитание ценностного отношения к иноязычной культуре; воспитание культуры общения на основе диалога

Развивающие: развитие диалогической речи, развитие познавательных способностей, формировать устойчивый интерес к мотивации дальнейшему изучению английского языка.

Составлять диалогичкое высказывание по теме «In Town».

Использовать ранее введенный лексико-грамматический материал.

Усвоение правил работы в парах, группах, развитие умения выслушать и понять партнера, умения ответить на вопрос или реплику партнера.

Совершенствование навыков работы в парах, группах, развитие взаимоуважения, умения слушать партнера.

Развитие общего кругозора; Развитие языковой и речевой догадки, памяти, мышления и воображения.

ЛЕ: greengrocer’s, post office, hotel, bank, baker’s, supermarket, butcher’s, police station, opposite, next to, near, between, on the left, on the right.

Excuse me, where is the..., are you sure this is…, thank you, you are welcome, have a nice day,

Электронная доска, УМК, презентация Power Point, раздаточный материал.

Ход урока

Время

Этап урока и содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

8:00 – 8:02

• Организационный момент

Good morning boys and girls. How are you today? Who is not present today? Thank you! Your home task was in the workbooks, so don’t forget pass them at the end of the lesson.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

Учащиеся готовятся к уроку, эмоционально настраиваются на продуктивную деятельность

Учащиеся готовы к предстоящему уроку

8:02 – 8:05

• Фонетическая зарядка

Warm-up

Look at the picture. What can you see? This boy is Willy, he is crying. Let’s ask him. Listen to me, please. (Read the tongue twister). What sound is pereating? Right! Let’s say it all together, now wisper, now do it faster! Great job!

Учащиеся произносят звук [w], отрабатывают его произношение

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

Учащиеся предугадывают свою деятельность на предстоящем уроке

Учащиеся умеют фонетически правильно произносить звук [w]

8:05 – 8:07

• Речевая зарядка

Lead-in

So, why do you think he is crying? Yes, he is lost. What can help him to find the right way? Navigator, of course! But what would you do, if your phone was discharged? Yes, we can ask people. Do you know how you can ask people for help? Do you want to know? What do you think we are going to learn today?

Учащиеся представляют условно-речевую ситуацию

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, описывают картинки.

Учащиеся ставят цель урока

Постановка цели урока

8:07 – 8:11

8:11 – 8:15

8:15 – 8:20

8:20 – 8:25

8:25- 8:28

8:28 – 8:34

8:34 – 8:41

• Основной этап урока.

Снятие лексических трудностей

Обучение диалогическому высказыванию (диалог-обмен информацией

«путь сверху»

Предъявление диалога

Контроль понимания услышанного

Контроль-самопроверка

Фонетическая отработка

Контроль понимания прочитанного

Выявление постоянных и переменных элементов

Подготовительное упражнение

Речевые упражнения

Условно-коммуникативное упражнение

Составление диалогического высказывания

Where would you like to go now? What places do you remember? Thank you! And what’s this?

Let’s play a memory game. You are going to play in pairs. Do not forget the groupwork rules. You can see them on the slide. You turn all cards and mix them, then take two. If they are the same, you take them and have 2 points. If not, take them back. Than your parnter do the same. Is it clear? You have 2 minutes. Who is the winner? Super! What places do you remeber? Alina? Thank you!

Now, let’s watch the video and learn how to ask people about distination. You work in groups. Your task is to put the pictures in the correct order. Group number one is Sasha, Dasha, Masha. Group number two is …

Are you ready? Tell me please, where are they going to? Do they know where in the shop? Who has helped them? Great! Now you can open the Student Books on page 46 to check the task. Who has everything correct? Great job!

Now take your sits. We’re going to read this comic by roles. Who wants? Kate and Dan.
Well, let’s repeat these phrases all together. “Excuse me, where’s the clothes shop, please?”, great! “It’s opposite the hospital, next to the baker’s”. Thank you! Continue guys. Thanks! Tell me please where’s Mona’s mum? Where’s the clothes shop? What phrase has helped granny and girls get to the shop? Super! Now let’s help Willy to get where he wants and answer his questions (do quiz using Worldwall). Great job!

Now you are going to work in pairs again and ask each other. You can see the picture on the slide. Please, write these mini-dialogues, fill in the gaps and be ready to answer. Do not forget to change the roles.

Are you ready? Exchange please your notebook with a person behind you. Who are ready to present? Masha and Sasha? Others check and correct with the pencil. Thanks!

Now I will give you the phrases. Your task is to match phrases and put them in the correct order. You continue work in pairs. You have 5 minutes.

Time’s up! Are you going to check? Alina and Kate read please.

Imagine, that your mum asks you to go to somewhere and your phone is discharged. Now you are going to create your dialogues (8 phrases min), you take a card and decide on the roles. Use the example from the previous exercises, but change the direction. You also need to follow the dialogue rules. You have 5 minutes, be ready to answer.

Time’s up. Are you ready? Who wants to present? Okey, Dasha. Thanks! I hope everyone has got similar ones.

Учащиеся активизируют память, вспоминают изученные ЛЕ

Учащиеся смотрят видео, восстанавливают хронологию комикса

Учащиеся совершенствуют навыки чтения, отрабатывают произношение ключевых фраз

Усвоение условно- речевой ситуации, актуализация языковых навыков по теме

Учащиеся используют знания по теме, учатся выстаивать коммуникацию для выполнения задания

Развитие умения составлять диалог

Совершенствование навыка вести диалог согласно условно-речевой ситуации

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

Ответы на вопросы учителя

Ответы на вопросы учителя

Ответы на вопросы, согласно условно-речевой ситуации

Письменно отвечают на вопросы, согласно условно-речевой ситуации

Развитие умения правильно реагировать и отвечать на вопросы

Совершенствование навыка правильно реагировать и отвечать на вопросы

Учащиеся активизируют работу по заданной теме

Самопроверка

Самоконтроль произношения ключевых фраз, саморегуляция произношения

Самооценка результатов деятельности, саморегуляция деятельности на уроке

Взаимо-контроль

Самоконтроль

Самоконтроль

Актуализация знаний по теме

Усвоение диалога – образца

8:41 – 8:45

• Подведение итогов

Рефлексия

• Организационный конец урока.

What do like the most today? What have you leared?

It’s time to evaluate your work! Please, draw the circle if your work is excellent, triangle – if you can work better and square – if you need more practice to feel good.

Do not foget to write your home task! You need to check your dialogues and learn them by heart. Next lesson i am going to listen to you. don’t forget pass your workbooks.

Goodbye!

Рефлексия

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

Учащиеся прощаются с учителем

Самооценка

Учащиеся записывают домашнее задание, сдают тетради на проверку