План воспитательной работы во 2 классе

Областное казённое общеобразовательное учреждение

«Курская школа для детей с ограниченными возможностями здоровья»

«ПРИНЯТО» «УТВЕРЖДЕНО»

на заседании педагогического совета Приказом ОКОУ «Курская школа»

протокол от 29.08.2024 г. № от 30.08.2024 г. № 01-02-265

Директор школы________ П.В. Сеин

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 2Б КЛАССА

НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД

Курск, 2024

Анализ воспитательной работы за 2023-2024 учебный год

В классе обучается 10 человек: девочек – 4 человека, мальчиков – 6 человек. Работоспособность класса хорошая. Все дети учатся в меру своих возможностей.

В начале учебного года была поставлена цель: создание условий для социализации учащихся с РАС, для развития успешной личности через систему воспитательных мероприятий.

В течение 2023 – 2024 учебного года реализовывались такие задачи, как:

• Формирование дружного коллектива с активной жизненной позицией посредством бесед, классных часов;

• Подготовленность ребят к длительной учебной работе в школе, к творческому выполнению заданий;

• Способствовать развитию индивидуальных способностей учащихся путём вовлечения в различные конкурсы, викторины, развивающие игры,

• Создание условий для формирования здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья учащихся,

• Заинтересовать общением друг с другом;

• Воспитывать нравственные качества;

• Развивать инициативу.

За третий год жизни в коллективе ребята больше узнали друг о друге, а от этого жизнь в одной «семье» становится легче и интереснее. В данном классе, ребята пытаются понимать друг друга, учатся договариваться друг с другом. Очень любят участвовать в школьных и классных мероприятиях, интернет конкурсах.

Считаю, что в классе ученический коллектив в стадии формирования. Учащиеся дружат, общаются по интересам. Отношения между ними в основном доброжелательные, могут поддержать друг друга в трудную минуту, оказать помощь. При подготовке и проведении мероприятий учащиеся всегда сплочены, преобладает ответственное отношение к школьным делам.

Воспитательная работа в классном коллективе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитания в обществе и коллективе, семье и школе, это самовоспитание и перевоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самоуправления. Цели и задачи воспитательной работы в прошлом учебном году были направлены на создание условий для оптимального развития учащихся, формирование детского коллектива, воспитание гражданско-патриотического направления, нравственности, здорового образа жизни и развития эстетических чувств. Для решения поставленных задач были выбраны соответствующие мероприятия, классные часы, беседы с родителями, ежедневный контроль за культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым. В ходе воспитательной работы раскрывались творческие таланты детей, их интеллектуальные и физические способности.

В целом задачи можно считать частично выполненными благодаря усилиям не только классного руководителя, но и родителей, с которыми проводились регулярные тематические родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы. Хотя работа по сплочению коллектива - задача не одного года и работа в данном направлении продолжается.

В коллективе положено начало самоуправлению - распределены обязанности, что воспитывает в детях ответственность, самостоятельность, организованность. Каждый из детей смог сам выбрать поручение себе по душе. Это оказывает огромную помощь учителю в работе. Дети участвуют в планировании мероприятий, пытаются организовать свою деятельность. Пока это у них получается только под руководством учителя. Во многих делах дети пока помощники педагога, но в дальнейшем планируем проявят активность, творчество, организованность. Над этим предстоит работать течение следующих лет обучения.

Многие ребята участвовали в различных конкурсах, играх. ххх Дарья заняла 1 место в конкурсе чтецов, ххх Артур занял 3 место в конкурсе рисунков. В течение года класс принял участие во многих школьных, городских, международных и всероссийских конкурсах и мероприятиях. Таких как: тематические конкурсы рисунков и поделок, олимпиадах, спортивные праздники, флешмоб, акции и др.

Воспитательную работу в классе строила с учетом специфических особенностей и возможностей обучающихся с РАС по следующим направлениям:

1. Гражданско-патриотическое воспитание

2. Правовое воспитание

3. Умственное воспитание

4. Духовно-нравственное воспитание

5. Национальное воспитание

6. Семейное воспитание

7. Экономическое воспитание

8. Трудовое и профессиональное воспитание

9. Эстетическое воспитание

10. Экологическое воспитание

11. Физическое воспитание и формирование здорового образа жизни

Гражданско-патриотическое воспитание

Воспитание школьников в духе уважения к традициям, истории родной земли, гражданско-патриотическое воспитание – одно из приоритетных направлений воспитания подрастающего поколения. Информационные беседы и классные часы: «Я знаю народные сказки», «Мой город Курск», «Этот День Победы» были направлены на привитие детям любви к Родине. В предверии празднования Великой Победы были запланированы и проведены следующие мероприятия: изготовление поздравительных открыток «9 мая», экскурсия и возложение цветов к памятнику Рокоссовского Г. К.

Правовое воспитание

Цель данного направления: формирование патриотического сознания.

Задачи: формирование осознанного позитивного отношения к патриотическим ценностям; формирование стремления к реализации активной гражданской позиции; воспитание любви и уважения к Родине: культуре, истории, фольклору, обычаям и традициям города; пропаганда знаний государственных символов; развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны.

В рамках патриотического воспитания на протяжении учебного года была проделана следующая работа: проводились инструктажи «Правила поведения в школе и на улице», «О пользовании сотовых телефонов в общеобразовательных школах»; классные часы «Мои права и обязанности», «Толерантность в правовом государстве», «Религиозные верования народов России» и др.; беседы: «Правила дежурства по классу», «Путешествие в страну поЗнайка», «Что такое закон»,» и др. Все это способствовала формированию стремления к реализации активной гражданской позиции, осознанному отношению к патриотическим ценностям.

Умственное воспитание

Работая в этом направлении традиционными для класса стали предметные недели, декады, в рамках которых использовала различные формы внеурочной деятельности: конкурсы, викторины, игры, выпуск газет и т.д. Были задействованы следующие формы работы: групповые занятия по интересам, конкурсы.

Духовно-нравственное воспитание

Основная цель: воспитание целостной личности, понимающей и принимающей свои обязанности; способной к правильному оцениванию жизни и себя, своих поступков с точки зрения норм духовно-нравственного поведения; познание себя, своих способностей, возможностей для духовно-нравственного саморазвития, самореализации и самосовершенствования.

В течение года велась работа по формированию нравственных качеств. Ребята учились быть добрыми, милосердными, вежливыми, дружными, учились отличать плохие поступки от хороших во время бесед и классных часов: «Семейные традиции», «Дорогою добра», «Как хорошо иметь друзей, «Правила хорошего тона», «Учимся быть добрыми», «Роль книги в жизни человека»; изготовление поздравительных открыток ко Дню пожилого человека, ко Дню отца, к Дню матери, к 9 мая «Мы гордимся ими» и др.

Национальное воспитание

Формирует личность человека как достойного представителя своей нации, своего народа, носителя своего языка, истории, нравственных, духовных, семейных, трудовых традиций, человека знающего и уважающего культуру других народов, готового к диалогу и взаимодействию с представителями других национальностей, способствует воспитанию подрастающего поколения в духе любви к родной земле, почитания старших, бережного отношения к природе.

Национальное воспитание формировала во время:

• бесед и классных часов: «Традиции русского народа», «Мой родной язык», «Давайте дружить народами»;

• конкурсов рисунков и поделок: «Мой город», «День народного единства», «Мир вокруг нас».

Учащиеся участвовали в выставке поделок из природного материала «Краски осени», в акции «Белый цветок», в конкурсе на лучшее оформление кабинета к Новому году, в праздничном концерте «День учителя», «8 Марта», «Зимушка-зима».

Семейное воспитание

Семейное воспитание направлено на освоение учащимися нравственных основ семьи, формирование культуры семейных отношений, национальных семейных традиций, на осознание уникальной ценности здоровья для построения полноценной семьи, на формирование отношений сотрудничества с родителями для обеспечения воспитательного воздействия на детей, формирование функциональной грамотности родителей, способствующей успешному выполнению родительских функций.

Для решения задач семейного воспитания были проведены следующие мероприятия:

• конкурс рисунков «Отец, Отечество, Отчизна», в разделах «Мой Папа –лучше всех», «Мама – самый близкий человек», « В кругу семьи»;

• беседы и классные часы: «я и моя семья», «Уважение в семье», «Семья – главная ценность в моей жизни»;

• инструктаж: «Безопасное лето».

Проводились поздравления именинников, праздничные чаепития с участием родителей.

Экономическое воспитание

Основная цель экономического воспитания в школе - формирование личности, способной ориентироваться в рыночной среде и умеющей осуществлять свою деятельность экономически целесообразно. Эта цель достигается путем решения комплекса задач: формирования у учащихся потребности в экономических знаниях и экономической деятельности; усвоения ими основных экономических понятий, категорий, законов и процессов развития предприимчивости, ответственности, самостоятельности, расчетливости и др.; приобретения навыков, необходимых для предпринимательской деятельности; формирования психологической готовности к возможным трудностям, которые подстерегают человека в условиях рыночной экономики.

Для реализации данных задач были запланированы и проведены классные часы и беседы: «Что такое быть бережливым», «Слова хочу и надо», «История возникновения денег», «Бюджет семьи»; и конкурс рисунков «Что я экономлю, берегу дома».

Трудовое воспитание

В классе по данном направлению были проведены мероприятия по благоустройству класса. В течение года проводились классные часы по темам «Профессии наших родителей», мероприятие «Все профессии нужны, все профессии важны»; операция «Уют» с целью проверки школьного кабинета.

Эстетическое воспитание

Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива является работа над культурой поведения, дисциплиной. Навыки взаимоотношений между людьми, культура поведения в общественных местах формировались во время проведения классных часов и бесед: «Как вести себя в транспорте», «Хорошие манеры», «Что значит уважать другого», «О вреде сквернословия», «Мы разные, но мы вместе» и др. при посещении цирка, театра, кинотеатра, зоопарка, музеев. Работа по этому направлению в следующем году будет продолжена.

Экологическое воспитание

В целях использования экологических знаний и экологической культуры как эффективное средство обучения и воспитания подрастающего поколения, а так же совершенствуя формы и методы, прививая практические навыки экологической работы в классе за 2023-2024 учебный год была проделана следующая работа. Ежемесячно проводились:

• беседы: «Планета заболела», «Волшебница вода!», «Почему снег грязный», «Что делать с мусором?» и др.

• интеллектуальные игры: «Загадки природы», «Цветы – лекари» и др.

• классные часы: «Наши пернатые друзья», «По страницам Красной книги»; экологическая викторина «Путешествие в царство природы», «Знатоки природы»;

• конкурсы: кроссвордов и ребусов «Твои соседи по планете», плакатов – призывов «Живой мир ждет твоей помощи»;

• принимали участие в акциях «Белый цветок», «Мой чистый дом», «Помоги птицам зимой»;

• Экскурсии с целью наблюдения.

Во внеклассной работе и на уроках по русскому языку, математике, чтению и ручному труду учащиеся получали теоретические и практические навыки экологической работы.

Физическое воспитание и формирование здорового образа жизни

Цель данного направления: бережное отношение к физическому здоровью, соблюдение основных правил здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде.

Владение основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе.

Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление учащимися здоровья являются одной из важнейших задач. Ежедневно в течение года проводились физкультминутки на уроках, связанные с укреплением зрения, снятия физической усталости. Были проведены мероприятия: «Я выбираю жизнь!», «Правила поведения на каникулах», проводилась беседа о вреде курения, «Зимние опасности» и др. Важность данного направления требует продолжения в этом учебном году.

Анализ педагогического взаимодействия с семьёй.

Влияние родителей учащихся на воспитательную деятельность класса остается на среднем уровне. Все родители заинтересованы воспитанием своих детей, адекватно реагируют на замечания и стараются их выполнить, многие изъявляют желание провести какую-то, определенную воспитательную работу с детьми.

Работа с родителями проводилась с целью: привлечь родителей, стать активными участниками учебно-воспитательного процесса.

Постоянно ведётся работа по укреплению связи с родителями обучающихся на основе дифференцированного подхода к семье.

В основу работы были положены принципы:

• сотрудничество родителей и классного руководителя;

• ответственность родителей и классного руководителя за резуль­таты воспитания детей;

• взаимного доверия.

Планируя работу с родителями, учитывалась не только их за­интересованность, но и социально-психологическая совмести­мость.

Это предусматривает следующие направления деятельности:

• посещение семей учащихся;

• педагогическое просвещение родителей;

• обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе;

• педагогическое руководство деятельностью родительского совета класса;

• индивидуальная работа с родителями;

• информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.

И эта работа дает результаты. Родители активно участвуют в классных собраниях, общешкольных собраниях, совместных конкурсах и мероприятиях. Следует отметить, что творческую активность проявляют большинство родителей учащихся. Хорошо, когда в школе с детьми рядом не только классный руководитель, но и родители.

В течение учебного года проводились индивидуальные беседы по проблемам поведения и учёбы. Родители оказывали посильную помощь в благоустройстве класса.

Исходя из вышеизложенного в следующем учебном году необходимо решить следующие задачи:

• Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся.

• Продолжить эффективность работы по гражданско-патриотическому воспитанию.

• Формировать у детей основы нравственной и правовой культуры.

• Скорректировать систему воспитательной работы, исходя из принципов сохранения и укрепления здоровья учащихся.

• Продолжить работу по родительскому Всеобучу о роли семьи в воспитании детей с РАС, общешкольных собраний, привлекать в школу родительскую общественность.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД

Целями воспитания обучающихся с РАС являются:

1.создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;

2.формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

Конкретизация общей цели воспитания применительно к обучающимся с РАС позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, направленные на создание благоприятных условий для усвоения обучающимися социально значимых компетенций на доступном уровне (с учётом характерных для РАС особенностей развития и социально-коммуникативных дефицитов):

-быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;

-быть трудолюбивым, следуя принципу «делу – время, потехе – час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;

-знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, свою страну;

-беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоёмы);

-проявлять миролюбие – не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе; использовать адаптивные формы поведения, по возможности, без проявления нежелательных форм поведения в виде агрессии и самоагрессии.

-стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;

-быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;

-соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;

-уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду и другие навыки просоциального поведения;

-уметь адекватно взаимодействовать с другими людьми, стремиться устанавливать хорошие отношения с ними;

-уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи:

• способствовать усвоению обучающимися знаний норм, духовно- нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);

• формировать и развивать личностное отношение к этим нормам, ценностям, традициям, их освоение, принятие;

• способствовать приобретению соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, учить применять полученные знания;

осознание российской гражданской идентичности, сформированность ценностей самостоятельности и инициативы, готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению, наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности, сформированность внутренней позиции личн

ости как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.

3. Характеристика класса

В классе 10 учеников, 6 из них обучаются на дому. По списку 4 девочки и 6 мальчиков. Все родители обеспечивали школьников всеми необходимыми принадлежностями и одеждой для учебы и отдыха. Школьное обучение и воспитание детей с РАС имеет ряд особенностей. В поведении детей наблюдается стереотипность, деструктивное поведение. Учеников необходимо постоянно контролировать, убеждать в  правильности поступков .Все новое и незнакомое их пугает и раздражает. Особенности детей с РАС не позволяют ярко проявить себя в интеллектуальных и других видах деятельности. В целом дети достаточно работоспособны. Однако проведение всех коллективных мероприятий, посещение общественных мероприятий за пределами школы способствуют не только социализации ребят, но и сплочению коллектива. Требования взрослых учащимися стараются выполнять. Соблюдается школьный режим. Общественные поручения выполняются достаточно охотно.  Ребята принимали участие не только в классных мероприятиях, но и в общешкольных мероприятиях. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет  поручение, с которым успешно справляется. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры.

Социально-психологический микроклимат в классе благоприятный. Дети на контакт со взрослыми педагогами идут спокойно, но бывают вспышки агрессии.

Все родители принимали участие в школьной жизни детей, помогали классному руководителю в проведении мероприятий. Родители внимательны к своим детям, интересуются их делами, приходят в школу по просьбе учителя. Контакт с ними поддерживается по телефону и при посещении ежедневно Кроме классного руководителя, воспитательное воздействие на детей осуществляют учитель-логопед, педагог- психолог, дефектолог, медицинская сестра.

4. Выводы и рекомендации:

-продолжить работу над умением общаться и сотрудничать со сверстниками.

- продолжить работу по сплочению классного коллектива

-формировать устойчивые нравственные качества личности школьника.

- воспитывать самостоятельность и ответственность, создавая условия для благоприятной атмосферы и высокого психологического климата в коллективе.

5.Планируемые (ожидаемые) результаты воспитания

1. Развивать познавательные интересы детей, формировать круг интересов.

2. Закреплять навыки учебной деятельности.

3. Способствовать сближению детей в коллективе, созданию сплочённого трудолюбивого и дружного коллектива.

4. Продолжать работу по охране и укреплению здоровья воспитанников, прививая навыки здорового образа жизни, навыки самообслуживания и личной гигиены.

6. Основные направления воспитательной работы:

- гражданско-патриотическое воспитание – формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры; воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности;

- духовно-нравственное воспитание – воспитание на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, сопереживания, справедливости, коллективизма, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков, их вере и культурным традициям;

- эстетическое воспитание – формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;

- физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия; развитие физических способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях;

- трудовое воспитание – воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;

- экологическое воспитание – формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;

- ценности научного познания – воспитание стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей;

- правовое воспитание – воспитание навыков правовой культуры, оказание помощи при изучении прав и умение ими пользоваться, разрешать споры правовыми способами; реализация комплексных мер по укреплению законности и правопорядка в школьном социуме; организация профилактической работы по правовому воспитанию и пропаганде здорового образа жизни.

7. Приоритетные ценностные отношения:

1) к семье как главной опоре в жизни человека, к значимым взрослым и обучающимся;

2) к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального становления и ощущения уверенности в завтрашнем дне;

3) к собственному здоровью как ресурсу выполнения личностно и общественно значимых задач, жизненных целей;

4) к формированию особой культуры - культуры здоровьесбережения;

5) к своему отечеству, своей малой и большой Родине, историю и культуру которой необходимо знать, уважать и сохранять;

6) к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;

7) к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с другими людьми;

8) к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;

9) к мировой и отечественной культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение.

8. Принципы воспитательной деятельности:

 Принцип развития и коррекции.

 Принцип индивидуальности.

 Принцип творчества и успеха.

 Принцип поддержки и доверия.

 Принцип ответственности.

9. Основные формы деятельности:

- Проведение классных часов.

- Еженедельная проверка дневников.

- Работа с классным журналом.

- Контакт с учителями-предметниками.

- Контакт и взаимодействие с родителями учащихся.

- Тестирование, анкетирование и анализ результатов.

- Постоянный мониторинг развития личности учащихся.

- Индивидуальные беседы с детьми.

- Проведение классных «огоньков», досуговых мероприятий.

- Участие в общешкольных делах.

- Организация дежурства по классу, проведение генеральных уборок.

- Оформление классных газет.

- Организация и работа совета класса.

- Поддержка традиций класса и создание новых

10. Календарный план работы _2Б класса

1. Индивидуальная работа с учащимися

1. Индивидуальная работа с родителями

Сведения о семьях и учащихся:

а) многодетные семьи ___3_______________________

б) дети из неполных семей ___2_____________________

в) опекаемые дети_________________________________

г) учащиеся, состоящие на внутришкольном учете____

д) учащиеся, состоящие на учете в ИДН ______________

е) учащиеся, состоящие на учете в КДН_______________

ж) семьи, состоящие на учете в школе________________

15. Тематика родительских собраний на учебный год во 2Б классе