Планирование образовательной деятельности по теме "Сад. Фрукты" для средней группы

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

21 сентября понедельник

Утро.

Двигательная; игровая; коммуникативная

Музыкально-художественная; коммуникативная; игровая.

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская.

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная.

Игровая; двигательная; коммуникативная.

Игры; Утр.гимнастика; КГН.

Беседа: «Как я провел выходные дни» (формировать умение отвечать на вопросы, слушать других детей)

Д/и «Что за птица» - расширять предст о жизни птиц,описывать птиц по харак признакам

Наблюдение за тем как воспитатель поливает цветы, привлечь детей к помощи – развиваем самостоятельность, желание помогать взрослому. Любовь к природе.

Помощь в сервировке стола, раскладывание ложек (развить желание помогать взрослым).

Игры в уголке природы.

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.20

Мир природы

«В гостях у Сентябринки»

2. 9.45-10.05

Музыкальное развитие.

1.Цель: Создание условий для уточнения представлений детей о названиях, форме, вкусе, цвете, запахе фруктов и о местах их произрастания.

Задачи:

• Способствовать формированию представлений о некоторых способах употребления фруктов в пищу.

• Способствовать развитию сенсорных чувств, речи, внимания, умения объединять плоды по сходному признаку

Краткий ход: Дети получают приглашение в гости к Сентябринке, отправляются в путешествие.

2.По плану муз. руководителя.

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Наблюдение за погодой (создание условий для знакомства с характ. особен. осенней погоды).

Трудовая деят.: создать условия для уборки участка от опавшей листвы.П/и «Заяц и волк» (развив.двигат. активность, соблюдение правил)

П/и «Самый быстрый» (упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направле­ния), в прыжках (подскок на двух ногах).

Д/и «Что происходит в природе» (закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении).

Игры детей с песком и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру).

Работа перед сном.

Чтение сказки «Бычок-черный бочок, белые копытца» (воспитывать умение внимательно слушать произведение, понимать содержание, уметь отвечать на вопросы)

Вечер:

Гимнастика после сна.

Работа в уголке мелкой моторики (развитие мелкой моторики, уметь правильно держать карандаш).

Прослушивание детских песенок (создать полож.эмоц. настрой, развитие слуха)

Заучивание скороговорок (формировать правильное произношение звуков)

С/р игра «Магазин» (уметь распределять роли, играть по правилам).

Игры детей в конструктор лего, домашними игрушками. (уметь самостоятельно организовать игру, играть по правилам)

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и песком. П/и «Море волнуется» - соблюдение правил игры.

Уход детей домой.

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

22 сентября вторник

Утро:

Двигательная; игровая; коммуникативная; трудовая.

Игры; Утр.гимнастика; КГН.

Беседа: «Зачем мыть руки» (формировать знания о культуре гигиены)

Д/и «Найди три отличия» (создать условия для развития внимания)

Помощь в протирании тряпочкой листьев комнатных растений (привить любовь к природе, труду)

Помощь в сервировке стола, раскладывание ложек(развить желание помогать взрослым).

Игры в музыкальном уголке

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.20

Матем.развитие

«В саду»

2. 9.30-9.50 Физическое развитие

Собираем урожай

игровая; коммуникативная

Продуктивная

1.Цель: Создание условия для развития математических способностей.

Задачи:

• Способствовать развитию умения различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;

• совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначая результаты сравнения словами: длинный- короткий, длиннее, короче, широкий – узкий, шире, уже;

• развивать умение сравнивать предметы по цвету форме, пространственному расположению.

Краткий ход: Дети помогают ежику собрать урожай в саду.

2. Программное содержание: Создание условий для формирования двигательных навыков и воспитания физических качеств детей. Способствовать формированию умения прыгать на двух ногах с продвижением вперед; развитию умения прокатывать мяч друг другу через ворота или между предметами;

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная.

Игровая; двигательная; коммуникативная.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе (формировать представления об изменениях в природе; различать и характеризовать приметы осени).

Труд-вая деят. Сбор мусора на территории (приучать к чистоте и порядку;

вызывать желание трудиться в коллективе). П/и«Гуси», «Пастух и стадо» (совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку).

«Поймай мяч» (развивать ловкость).

Д/и «Разложи по полочкам» (ориентировка в пространстве).

Игры детей с песком и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру).

Работа перед сном.

«Про Иванушку - дурачка» русская народная, в обр. М.Горького(воспитывать умение внимательно слушать произведение, понимать содержание, уметь отвечать на вопросы)

Вечер:

Гимнастика после сна, закаливание.

Кружок

В гостях у сказки

Музыка осени (Познакомить детей с понятием «Мимика»; вызывать положительный эмоциональный отклик детей; формировать умение красиво двигаться под спокойную музыку, делая плавные движения.)

Лепка на свободную тему (создать условия для развития воображения, мелкой моторики)

С/р. игра «Зоопарк» (расши­рить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспи­ты­вать любовь, гуман­ное отно­ше­ние к животным, расши­рить словар­ный запас детей).

Игры детей в кубики, с фигурками животных (формировать умение самостоятельно организовать игру, играть по правилам).

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и песком. П/и «Ручеек»( Воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры ).

Уход детей домой.

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

23 сентября среда

Утро:

Двигательная; игровая; коммуникативная

Игры; Утр.гимнастика; КГН.

Беседа «Зачем человеку стричь ногти» (закрепление культурно гигиенических навыков).

Игры с счетными палочками (созд.усл. для умения различать цвета, тренир. счет, развитие мышл.)

Помощь в рыхлении почвы комнатных растений( развиваем самостоятельность, желание помогать взрослому, любовь к природе).

Помощь в сервировке стола, раскладывание ложек (развить желание помогать взрослым).

Игры в спортивном уголке

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.20

Худ.творчество (Лепка)

«Осенний натюрморт»

2. 9.30-9.50

Физическое развитие

Зайкины помощники

Игровая; коммуникативная;

познавательно-исследовательская; двигательная.

1.Цель: Создание условий для развития умения лепить предметы круглой, овальной формы.

Задачи:

• Способствовать развитию у детей эстетическое восприятия природы и умения передавать посредством пластилинографии изображение фруктов и овощей.

• Создать условия для закрепления умения детей работать с пластилином на плоскости

Краткий ход: В группу приходит письмо из галереи. Скоро открытие выставки, аработ по натюрморту не хватает. Дети лепят осенний натюрморт.

2.Программное содержание: Способствовать формированию умения прыгать на двух ногах с продвижением вперед; развитию умения прокатывать мяч друг другу через ворота или между предметами.

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная. Игровая; двигательная; коммуникативная.

Наблюдение за цветами (формировать представления детей о том, что цветы — жи­вые, они растут и изменяются).

Труд-вая деят. Подметание веранды (привить любовь к чистоте, труду, мести в одном напрвлении). П/и «Утята», «Птицы и дождь» (упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту).

Д/и «Собери игрушки».

Цель: развивать внимательность.

Д/и «Ищем парные предметы вокруг нас» (развитие внимания, закрепление понятия цифры 2 и счета до 2х).

Игры детей с песком и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру).

Работа перед сном.

Чтение Г. Сапгир. «Садовник»; (воспитывать умение внимательно слушать произведение, понимать содержание, уметь отвечать на вопросы)

Вечер:

Гимнастика после сна, закаливание.

Р/и «Назови ласково» (созд.усл. для воспитания доброжелательного отношения детей друг к другу).

Д/и «Третий лишний» (соз.усл.для развит логического мышления)

С/р игра «Больница» (уметь распределять роли, играть по правилам).

Игры детей с машинками и куклами (формировать умение самостоятельно организовать игру, играть по правилам).

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и песком. П/и «Бездомный заяц» (быстро бегать; ориентироваться в пространстве). Уход детей домой.

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

24 сентября четверг

Утро:

Двигательная; игровая; коммуникативная

Игры; Утр.гимнастика; КГН. Беседа «Как ухаживать за своей одеждой» (закрепить умение правильно сворачивать одежду, развивать аккуратность).

Д/и «Когда это бывает?» (закрепить знание детей о частях суток, развивать речь, память)

Помощь в мытье игрушек (созд.усл.для формирования интереса к труду, любовь к чистоте).

Помощь в сервировке стола, раскладывание ложек(развить желание помогать взрослым).

Игры в книжном уголке

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.20

Худ.творчество (Рисование).

«Фрукты, которые я люблю»

II. 2. 16.15-16.35 Музыка.

По плану муз.рук.

Двигательная; игровая; музыкально-художественная; коммуникативная.

1.Цель: Создание условия для совершенствования умения изображать предметы округлой формы.

Задачи:

• Способствовать расширению представления о композиции,

• познакомить с понятием «натюрморт»;

Краткий ход: В группе дети встретили грустного ежика, он переживает, что не хватит запасов на зиму. Дети помогают ежику рисуют фрукты.

2.По плану муз. руководителя.

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная.

Игровая; двигательная; коммуникативная.

Наблюдение за прохожими (отметить особенности одежды по сезону) Труд-вая деят. Расчистка дорожек от листьев (прививать любовь к труду в коллективе).

П/и «Лохматый пес» (учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения).

Ходьба по короткой и длинной дорожке (закреплять представления о длине).

Д/и « Посылка» (расширение объема словаря, развитие связной речи).

Игры детей с песком и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру).

Работа перед сном.

Чтение «Зимовье» русская народная в обр. И.Соколова - Микитова (воспитывать умение внимательно слушать произведение, понимать содержание, уметь отвечать на вопросы)

Вечер:

Гимнастика после сна, закаливание.

П/и «Зайчата» (Воспитывать умение подчиняться правилам игры).

Пальчиковые игры «Апельсин», «Фруктовая ладошка» (развитие речи, мелкой моторики)

Игры с геометрическими фигурами (развитие мышление, закрепление названий различных форм)

С/р игра «Детский сад» (: расши­рить знания детей о назна­че­нии детс­кого сада, о профес­сиях тех людей, кото­рые здесь работают, воспи­тать у детей жела­ние подра­жать дейс­т­виям взрослых, забот­ливо отно­ситься к своим воспитанникам.

Игры с пазлами, настольными играми (формировать умение самостоятельно организовать игру, играть по правилам)э

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и песком. П/и «Лиса в курятнике» (учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего).

Уход детей домой.

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

25 сентября пятница

Утро:

Двигательная; игровая; коммуникативная

Игры; Утр.гимнастика; КГН. Беседа «Что я видел по дороге в д/с» (развитие связной речи, уметь отвечать на вопросы).

Игры с лентами (развитие мелкой моторики, закреп. названий цветов)

Помощь в поливе цветов, привлечь детей к помощи – развиваем самостоятельность, желание помогать взрослому. Любовь к природе.

Помощь в сервировке стола, раскладывание ложек(развить желание помогать взрослым).

Игры в уголке безопасности.

Консультация (стендовая)на тему «Привитие навыков безопасности на дороге детям дошкольного возраста.» (Привлекать родителей к работе по формированию у детей представлений о правилах безопасного поведения на дороге.)

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.20

Речевое развитие

Составление описания по лексической теме «Фрукты».

2. 9.30 – 9.50 Физическое развитие

Мамины помощники

1.Цель: Создание условия для развития умения описывать фрукты, правильно их называть.

Задачи:

• Способствовать уточнению представлений о фруктах;

• Формировать умение выделять определенные свойства, правильно классифицировать фрукты;

• Зв.к.р.: способствовать умению вслушиваться в звучание слов, находить слова сходные по звучанию.

Краткий ход: Дети в группе находят корзинку с фруктами. Отгадывают, что в ней находятся и играют в игры

2.Программное содержание: Способствовать развитию умения кружиться на месте в обе стороны, сохраняя равновесие. Упражнять в прыжках на месте ноги вместе - ноги врозь; упражнения в построении в шеренгу и перестроении в колонну по одному по кругу, ходьбе и беге с высоким подниманием коленей.

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Тема, цель

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная.

Игровая; двигательная; коммуникативная.

Наблюдение за листопадом (знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»;воспитывать любовь к природе).

Труд-вая деят. Уборка мусора с грядки (закреплять навыки работы на огороде). П/и «Ловишки», «Найди свой домик» (развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры).

Развитие движений.

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

Д/и «Лови да бросай – цвета называй» (подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет).

Игры детей с песком и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру).

Работа перед сном.

Чтение «Сестрица  Алёнушка и братец Иванушка» русская народная в обр. А.Н.Толстого (воспитывать умение внимательно слушать произведение, понимать содержание, уметь отвечать на вопросы)

Вечер:

Гимнастика после сна, закаливание.

Оформление выставки детских работ «Витаминная корзинка» (созд.усл. для закрепления знаний полученных в течение недели)

Р/и «Дорисуй» (развитие воображения, мелкой моторики)

С/р. игра «Парикмахерская» (позна­ко­мить детей с профес­сией парикмахера, воспи­ты­вать культуру общения, расши­рить словар­ный запас детей).

Игры в уголке здоровья, ПДД уголке(формировать умение самостоятельно организовать игру, играть по правилам).

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и песком. П/и «Жмурки» (учить внимательно слушать текст; развивать координацию в пространстве). Уход детей домой.