Планирование образовательной деятельности во второй младшей группы на неделю по теме "Сад.Фрукты."

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

23 сентября понедельник

Утро.

Двигательная; игровая; коммуникативная

Музыкально-художественная; коммуникативная; игровая.

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская.

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная.

Игровая; двигательная; коммуникативная.

Игры; Утр.гимнастика; КГН.

Беседа: «Что выросло у нас в саду»(выявление уровня представлений детей о фруктах).

повторить стих-ие об осени (развитие силы голоса, речевого дыхания).

Ситуативный разговор: «Бабушкин компот».(Расширять представления детей о фруктах, способах их переработки)

Помощь в сервировке стола, раскладывание ложек (развить желание помогать взрослым).

Игры в уголке природы.

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.15

Речевое развитие

«Фрукты»

2. 9.25-9.40

Художественно-эстетическое развитие: Музыка

1.Цель: Создание условия для формирования умения детей отвечать на вопросы и составлять вместе с воспитателем короткий рассказ.

Задачи:

• Способствовать знакомству с понятием «фрукты»,

• развивать умение образовывать и употреблять в речи прилагательные, согласовывая их с сущ.;

• развивать артикуляционный аппарат, уточнять и закреплять правильное произношение [б],[бь].

Краткий ход: В группу зайчик принес корзину с фруктами и овощами. Просит помощи у детей, т.к. хочет угостить ежика, а он любит только фрукты Дети рассматривают предметы, сортируют, описывают их.

2.По плану муз. руководителя.

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Наблюдение «Осенние листья» (обратить внимание детей на многообразие красок золотой осени, закрепить с детьми понятие «листопад», активизировать в речи знакомые названия деревьев) Труд.деят. Наведение порядка на участке(Обсудить, что нужно сделать, какой понадобиться инвентарь, формировать ответственность за порученное дело, желание трудиться) П/и «Ловишки» (уметь следовать правилам игры, упражнять в беге, развивать ловкость, координацию движений)

П/и «Самый быстрый» (упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направле­ния), в прыжках (подскок на двух ногах).

Дидактическая игра «Назови, одним словом» (использование в речи детей обобщающих слов: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы»)

Игры детей с песком и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру).

Работа перед сном.

Чтение: В. Мирясова «Яблоко» (формирование умения слушать литературные произведения). Воспитание КГН:(формировать умение у детей правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном)

Вечер:

Гимнастика после сна.

Д/и «Играем в слова». (образовывать слова по аналогии)

Пальчиковая гимнастика «Яблоко» (развитие мелкой моторики рук).

С/Р игра «Кукла Катя встречает и угощает гостей вкусными и полезными блюдами» (поощрять участие детей в совместных играх, пополнение знаний о полезных продуктах).

Игры детей в конструктор лего, домашними игрушками. (уметь самостоятельно организовать игру, играть по правилам)

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и песком. П/и «Море волнуется» - соблюдение правил игры.

Уход детей домой.

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

24 сентября вторник

Утро:

Двигательная; игровая; коммуникативная; трудовая.

Игры; Утр.гимнастика; КГН.Беседа: «Поможем зайке учиться здороваться» (формировать навыки культурного поведения)

Д/и «Что растет в саду» (уметь классифицировать предметы по определенным признакам)

ОБЖ – ситуативный разговор о том, что фрукты очень полезны, но их нужно хорошо вымыть перед едой.

Помощь в сервировке стола, раскладывание ложек (развить желание помогать взрослым).

Игры в музыкальном уголке

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.15

Худ.творчество (Аппликация)

«Яблочко с листочком»

II половина дня.

2. 15.30. -15.45

Физическое развитие

Ходьба в колонне по одному, упражнение «Ворона».

игровая; коммуникативная

Продуктивная

1.Цель: Создание условия для формирования умения составлять композицию из готовых элементов и приклеивать их поочередно.

Задачи:

• закреплять знание цветов: красный, желтый, зеленый.

• Развивать мелкую моторику.

• Воспитывать интерес к аппликации.
  Краткий ход: В группе дети встретили грустного ежика. Он собрал мало яблок и ему не хватит припасов на зиму. Дети помогают ежику, делают яблочки.

2.Программное содержание: Создать условия для развития умения ходить в колонне по одному, умения действовать по сигналу.

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная.

Игровая; двигательная; коммуникативная.

Наблюдение «Пасмурный день» (обратить внимание детей на то, что осенью много пасмурных дней и часто идут дожди, воздух влажный, лужи долго не высыхают и т.д..)

П/и «У медведя во бору (уметь выполнять основные движения в соответствии с текстом потешки, развивать координацию движений) Труд.деят.: уборка мусора на групповом участке (воспитывать желание трудиться, стремление поддерживать порядок)

«Поймай мяч» (развивать ловкость).

Д/и«Попрыгаем, как зайчики» (ориентировка в пространстве).

Игры детей с песком и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру). рисуем мелом на асфальте. Задачи: Учить детей рисовать вместе, Развивать творческие способности, связную речь

Работа перед сном.

Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно вешать свою одежду на стульчик)

Вечер:

Гимнастика после сна, закаливание.

Д/и «Расскажем мишке, как себя приводить в порядок» (формировать умение приводить в порядок внешний вид) Разгадывание загадок о фруктах (формировать умение отгадывать загадки)

Лепка на свободную тему (создать условия для развития воображения, мелкой моторики)

Сюжетно - ролевая игра «Печём пирожки»- уметь ставить игровые цели, выполнять соответствующие действия, находить в окружающей обстановке необходимые для игры предметы.

Игры детей в кубики, с фигурками животных (формировать умение самостоятельно организовать игру, играть по правилам).

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и песком. П/и «Ручеек»( Воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры ).

Уход детей домой.

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

25 сентября среда

Утро:

Двигательная; игровая; коммуникативная

Игры; Утр.гимнастика; КГН.Беседа: «Ребята. Давайте жить дружно» (формировать этические представления о дружбе, вместе с детьми помочь разобраться в причинах ссор и т.д.)

«Такие разные фрукты»

(штриховать по образцу контур фруктов,

развивать чувство цвета и формы)

Практическое упражнение «Чистые ладошки».(формировать умение правильно мыть руки, обсудить важность правильного выполнения данной гигиенической процедуры)

Работа в уголке творчества: самостоятельная продуктивная деятельность «Раскраски»(фрукты)развивать мелкую моторику, чувство цвета

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.20

Худ.творчество (Рисование)

«Яблоко с листочком и червячком»

II половина дня.

2. 15.30. -15.45

Физическое развитие

Ходьба по кругу с поворотом по сигналу. Бег по кругу.

Игровая; коммуникативная;

познавательно-исследовательская; двигательная.

1.Цель: Создание условия для развития умения составлять в рисунке композицию из 2-3 элементов разной формы.

Задачи:

• Формировать умение изображать предметы округлой формы,

• способность передавать характерные особенности художественного образа.

• Воспитывать художественный вкус.

Краткий ход: в группу приходит письмо от червячка. Он просит помощи у детей. Червячок очень любит яблочки, но портить урожай в саду не хочет. Дети рисуют яблочки и червячка.

3.Программное содержание: Создать условия для развития ориентировки в пространстве при ходьбе и развороте по сигналу, беге по кругу.

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная. Игровая; двигательная; коммуникативная.

Наблюдения за погодой (описать состояние погоды, какие изменения произошли, рассмотреть взаимосвязь различных явлений природы)П/и «Воробушки и кот» (учить мягко спрыгивать, бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, находить свое место) Труд. деят. сбор камней на участке (продолжить воспитывать желание участвовать в труде)

«Кто бросит дальше?» Бросание правой и левой рукой мешочка или мяча вдаль.

Д/и «Ищем парные предметы вокруг нас» (развитие внимания, закрепление понятия цифры 2 и счета до 2х).

Самостоятельные игры детей (формировать у детей базовые навыки культурно-досуговой деятельности, уметь выступать в качестве организаторов знакомых детям игр, самостоятельно выбирать водящих, ведущих, капитанов)

Работа перед сном.

Чтение художественной литературы: Русская народная сказка «Вершки и корешки» (совершенствовать умение слушать сказки, отвечать на вопросы по содержанию)

Вечер:

Гимнастика после сна, закаливание.

Д/и «Найди игрушке свое место» (учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело до конца) Загадывание загадок о фруктах. (учить разгадывать загадки.)

Д/и «Третий лишний» (соз.усл.для развит логического мышления)

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: игровая ситуация «Продавец взвешивает фрукты».(знакомство с приемами предметно-игрового взаимодействия, уметь брать на себя роль, использовать различные атрибуты, предметы-заместители

Игры детей с машинками и куклами (формировать умение самостоятельно организовать игру, играть по правилам).

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и песком. П/и «Бездомный заяц» (быстро бегать; ориентироваться в пространстве). Уход детей домой.

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

26 сентября четверг

Утро:

Двигательная; игровая; коммуникативная

Игры; Утр.гимнастика; КГН. Упражнение «Почтальон принес посылку» (развивать умение описывать фрукты, и узнавать их по описанию)

Работа в книжном уголке. (вызвать интерес к книгам с иллюстрациям, бережное отношение к ним)

Помощь в мытье игрушек (созд.усл.для формирования интереса к труду, любовь к чистоте).

Помощь в сервировке стола, раскладывание ложек(развить желание помогать взрослым).

Игры в книжном уголке

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.15

Математическое развитие

«Много, один, столько же» (закрепление)

II половина дня.

2. 15.30. -15.45 Художественно-эстетическое развитие: Музыка

Двигательная; игровая; музыкально-художественная; коммуникативная.

1.Цель: Создание условия для упражнения в составлении групп из отдельных предметов и выделении из неё одного предмета.

Задачи:

• Формировать пространственные представления: «внизу», «вверху», «посередине».

• Развивать мышление.

Краткий ход: в гости кукле Маши пришли друзья. Она хочет угостить их чаем, но не знает сколько приборов нужно поставить. Дети помогают кукле.

1.По плану муз. руководителя.

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная.

Игровая; двигательная; коммуникативная.

Наблюдения за растениями на участке (знакомить с растениями, рассматривать их, выделяя части, цвет, форму и другие особенности)

П/и «Лисонька, где ты» (учить детей следовать правилам игры, упражнять в беге, развивать ловкость, координацию движений)Труд-вая деят. Уборка мусора с клумбы.(совершенствовать умение детей выполнять соответствующие трудовые операции, поддерживать стремление трудиться на общую пользу)

«Найди самый красивый листок».(активизировать в речи названия растений, основных цветов, уметь составлять сложносочиненные предложения, поясняя свой выбор

Д/и « Посылка» (расширение объема словаря, развитие связной речи).

Игры детей с песком и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру).

Работа перед сном.

Чтение художественной литературы: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»

(внимательно слушать, понимать содержание произведения, отвечать на вопросы по тексту, оценивать поступки героев)

Вечер:

Гимнастика после сна, закаливание.

Пальчиковые игры «Апельсин», «Фруктовая ладошка» (развитие речи, мелкой моторики) Д/и « Чей плод» ( узнавать дерево по плодам, семенам, закрепить названия деревьев, рассказать о назначении плодов, семян)

Игры с геометрическими фигурами (развитие мышление, закрепление названий различных форм)

Сюжетно-ролевая игра «Фруктовое кафе» (развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры, воспитывать социально активную личность)

Игры с пазлами, настольными играми (формировать умение самостоятельно организовать игру, играть по правилам)э

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и песком. П/и «Лохматый пес» (учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения). Уход детей домой.

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

27 сентября пятница

Утро:

Двигательная; игровая; коммуникативная

Игры; Утр.гимнастика; КГН. Беседа: «Зачем людям нужна одежда»

(уметь строить предположения, зачем людям нужна одежда, различать женскую, мужскую, сезонную одежду)

Д/и «Найди, что я опишу» (находить предмет по описанию, ориентироваться в пространстве, активизировать в речи соответствующие понятия, развивать внимательность, наблюдательност)

Формировать умение правильно мыть руки, вытирать полотенцем - развивать аккуратность.

Предложить настольный театр «Маша и медведь» (вовлечь детей в процесс обыгрывания ролей)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Фотовыставка «Как я провел лето» (Содействие укреплению связей дошкольного образовательного учреждения и семьи; раскрытие творческих способностей и воображения семей воспитанников.)

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.15

Мир природы

«И вкусно и полезно».

2. 9.25-9.40

Физическое развитие.

Общие развивающие упражнения с мячом.

1.Цель: Создание условия для ознакомления детей с плодами фруктов, закрепления знаний о месте их произрастания.

Задачи:

• Развивать умение обследовать предмет, выделять некоторые его свойства и качества;

• довести до сознания детей, что нельзя есть неспелые, немытые фрукты, а также то, что фрукты — источник витаминов.

Краткий ход: Мишка и зайка запутались и все сложили в одно блюдо. Дети помогают разложить фрукты и овощи.

2.Программное содержание: Создание условий для развития умения владеть мячом.

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Тема, цель

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная.

Игровая; двигательная; коммуникативная.

Наблюдения: почва (продолжить наблюдать за почвой, закрепить представления детей о ее обитателях, какиепревращения произойдут с опавшими листьями в почве, активизировать познавательный интерес)Труд-вая деят. Уборка листвы на участке.(убирать листву при помощи детских грабель; рассказывать о результатах своего труда, приносимой пользе, создавать положительный эмоциональный настрой )П/и «Поезд».(способствовать освоению игровых действий. Развивать внимание

Упражнять находить большие и маленькие предметы в окружающей обстановке.

Д/и «Лови да бросай – цвета называй» (подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет).

Игры детей с песком и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру).

Работа перед сном.

Слушание музыкальных произведений «Осенняя песенка» (музыка Е. Васильева-Буглая, слова А. Плещеева).(формировать умения у детей замечать выразительные средства музыкального произведения, узнавать и называть знакомое музыкальное произведение)

Вечер:

Гимнастика после сна, закаливание.

Оформление выставки детских работ (созд.усл. для закрепления знаний полученных в течение недели)Кружок «Ловкие ручки» «Фрукты из сада»(раскрашивать с помощью штриховки не выходя за контур)

Р/и «Дорисуй» (развитие воображения, мелкой моторики)

С/р. игра «Парикмахерская» (позна­ко­мить детей с профес­сией парикмахера, воспи­ты­вать культуру общения, расши­рить словар­ный запас детей).

Игры в уголке здоровья, ПДД уголке(формировать умение самостоятельно организовать игру, играть по правилам).

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и песком. П/и «Жмурки» (учить внимательно слушать текст; развивать координацию в пространстве). Уход детей домой.