Планирование совместной деятельности детей и воспитателя группа раннего возраста НОЯБРЬ

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

Понедельник ______________

Прием детей

Утреннее приветствие «На лугу растут цветы»

На лугу растут цветы небывалой красоты

К солнцу тянутся цветы. С ними потянись и ты

Ветер дует иногда, только это не беда

Наклоняются цветочки, опускают лепесточки

А потом опять встают и по - прежнему цветут.

(потягивания – руки в стороны, руки вверх, дети машут руками над головой, изображая ветер, присели)

Игровые действия с игрушкой - цветком: «Собери цветы», «Расставь по цветам»

Беседы «Как ты шел в детский сад?»

____________________________________________________________

Формирование КГН:

Д/упр: «Моя кабинка: прибираем вещи»

«Моем руки».

Цель: учить детей намыливать руки, тщательно смывать их водой, пользоваться индивидуальным полотенцем

Утренняя гимнастика

Комплекс «КУЗНЕЧИКИ. ТРАВЫ, БАБОЧКИ, ЦВЕТЫ?»

Ходьба стайкой за воспитателем. По сигналу воспитателя выполнить движения: кузнечики – прыжки, трава – приседания, цветы - махи руками (ладони сложить, как чашечки цветов).

ОРУ: «Где же ручки?»

1. “Покажите руки”. И. n.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднять руки перед собой, опустить. Повторить 4 раза. 2. “Спрячьте руки”. И. n.: То же. Отвести руки назад, вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза.

Ходьба стайкой за воспитателем.

ООД

Музыкальное

1. Слушание «Экосез» ля-бемоль мажор Ф. Шуберта

2. Пение: «Колыбельная» Е. Тиличеевой

3. МРД: «Ноги и ножки» В. Агафонникова

4. Пальч/гимн: «Пальчики здороваются»

2

3

4

5

6

Прогулка 1

Наблюдение за кошкой

Цель: закрепить представление у детей характерных особеннос­тей кошки.

Трудовая деятельность: Подмести веранду.

Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

Индивидуальная работа: Запомнить названия деревьев на участке.

Подвижная игра: «По трудной дорожке».

Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чув­ство равновесия, ловкость.

Выносной материал: Лопатки, формочки для игры со снегом, медали для подвижной игры, кукла, одетая по погоде.

Развитие основных видов движения «Прыжки на двух ногах» _______________________________

Д/упр «Кто аккуратнее уберет одежду в шкаф»

Перед сном

Культура поведения за столом: «Как правильно сидеть за столом»

Релаксация: «Колыбельные»

Чтение художественной литературы: РНС «Колобок»

Игр/сит «Ботинки прячутся в шкафчик»

Учить детей аккуратно свешивать свои вещи на стульчики, приводить себя в порядок после сна

После сна

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись, потянулись…»

Закаливание: воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам.

Воспитание культуры поведения за столом: «Воспитанные детки»

Гимнастика для глаз __________________________________

ООД

Ознакомление с окружающим миром: «Комнатные растения в нашей группе»

Цели: Познакомить с комнатными растениями группы, со способами ухода за ними; учив внимательно рассматривать одно растение, различать его части (листья, цветы) и называть их. Формировать представление о строении цветка; Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: цветок, лейка, маленькие тряпочки

* Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 96)

Прогулка 2

Облака

Наблюдения: сезонные изменения

Обратить внимание, что стало прохладнее, деревья пожелтели. Рассказ воспитателя об осенних изменениях в природе.

Подв/игры: «Паровозик», «Идем по камышкам»

Свободная деятельность (под присмотром взрослого): игры с выносным материалом

Развитие основных видов движения «Прыжки на двух ногах «Зайки»»

________________________________________

Д/упр «Аккуратно я гуляю»

«Водичка, водичка,…»

Работа после ужина

Игры с конструктором; напольной мозаикой

Рассматривание книг

Д/упр «Убираем игрушки по местам»

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

вторник __________________

Прием детей

Утреннее приветствие с куклой:
Собрались все дети в круг (встают в круг)
Я твой друг (руки к груди)
И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)
Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)
И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

Игровые действия с куклой: Помогите собрать цветы

Пальч/ гимн: «Семья».

Беседы «Что ты видел по дороге в детский сад?»

____________________________________________________________

Формирование КГН:

Д/упр «Моем руки перед едой».

Цель: учить детей пользоваться индивидуальным полотенцем

Утренняя гимнастика

Комплекс «КУЗНЕЧИКИ. ТРАВЫ, БАБОЧКИ, ЦВЕТЫ?»

Ходьба стайкой за воспитателем. По сигналу воспитателя выполнить движения: кузнечики – прыжки, трава – приседания, цветы - махи руками (ладони сложить, как чашечки цветов).

ОРУ: «Где же ручки?»

1. “Покажите руки”. И. n.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднять руки перед собой, опустить. Повторить 4 раза. 2. “Спрячьте руки”. И. n.: То же. Отвести руки назад, вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза.

Ходьба стайкой за воспитателем.

ООД

Рисование: Маленькие и большие следы

Цель: Продолжить учить наносить отпечаток на бумагу, передавать ритмом мазков следы, располагать их на бумаге в определенной последовательности. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к готовому изображению.

Познавательно-исследовательская. Сравнение игрушечных козы и козленка, отпечатки следов игрушек.

Продуктивная: рисование. Рисование красками больших и маленьких следов.

* Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 99)

Прогулка 1

Наблюдение за ветром

Цели: развивать интерес к наблюдению за природным явлением ( ветром).

Труд: Сгребание снега с дорожек.

Много снега, негде бегать,

Индивидуальная работа: Упражнять в прыжках на двух ногах.

Подвижные игры: «Воробушки и кот».

Д/упр «Стараемся самостоятельно одеваться»

Инструкция: «Одеваемся тепло»

2

3

4

5

Цель: учить бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего;
«Живой лабиринт».

Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движе­ний.

Выносной материал: Флажки, маски для подвижных игр, венички, формочки, каранда­ши, палочки, печатки.

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем кукле, как правильно держать ложку»

Релаксация: музыка для релаксации «Пение птиц»

Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Цыпленок»

Игр/сит «Ботинки прячутся в шкафчик»

Игр/сит «Кран, откройся…»

После сна

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись, улыбнулись»

Закаливание: умывание прохладной водой, ходьба по массажным коврикам.

Культура поведения за столом: Сидим аккуратно, говорим "спасибо" после еды.

Д/упр «Одеваюсь правильно, поправляю прическу»

Игр/сит «Умываем ручки, глазки»

Цель: побуждать детей к соблюдению режимных моментов, к самообслуживанию

ООД

Речевое развитие: Русская народная песенка «Коза-дереза».

Пр.задачи: напомнить содержание русской народной песенки; учить сопровождать чтение поэтического произведения игровыми действиями, предоставлять возможность договаривать слова, фразы. Формировать умение отвечать на вопросы. Воспитывать доброжелательное отношение к животным.

Оборудование: игрушечная коза, коробка, иллюстрации к потешке

/ Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 62)

Прогулка 2

Наблюдение за сорокой. Развивать общие представления о

сороке, замечая ее забавные повадки - скачет, смешно выбрасывая вперед одну ножку, шумно перепархивает, покачивает длинным хвостом.

П/Игра «Мыши водят хоровод».

Цель – научить детей двигаться в соответствии с текстом, менять направление движения, ориентироваться в пространстве.

Труд. Очистить дорожку от снега

Развитие основных видов движения «Прыжки на двух ногах»

________________________________________

Д/упр «Прячем носочки и другие вещи в шкафчик»

Работа после ужина

Игры с конструктором «Крупный лего»: Д/упр «Дом для козы»

Обучение приемам конструирования

игры – пазлы и вкладыши

Игра «Найди маму для козлёнка» ________________________________________

Д/упр «Убираем игрушки по местам»

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

среда __________________

Прием детей

Утреннее приветствие:
Дили-дили-дили-дили!- Колокольчики звонили.
Дили-дили-дили-дили!- Колокольчики будили
Всех белочек и зайчиков, всех девочек и мальчиков.
Динь, день! Динь, день! Начинаем новый день!

Игровые действия: « Собери цветок» (дети на фланелеграфе собирают цветок из частей : стебель, бутон, листья )

Дых/ гимн. «Нюхаем цветы» (Дети делают глубокий вдох носом, на выдохе произносим «Ах!»)

Беседы «Что чувствовал по дороге в детский сад? (сезонные изменения)»

____________________________________________________________

Формирование КГН:

Д/упр «Моем руки кукле и себе».

Цель: учить детей намыливать руки, тщательно смывать их водой, пользоваться индивидуальным полотенцем

Утренняя гимнастика

Комплекс «КУЗНЕЧИКИ. ТРАВЫ, БАБОЧКИ, ЦВЕТЫ?»

Ходьба стайкой за воспитателем. По сигналу воспитателя выполнить движения: кузнечики – прыжки, трава – приседания, цветы - махи руками (ладони сложить, как чашечки цветов).

ОРУ: «Где же ручки?»

1. “Покажите руки”. И. n.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднять руки перед собой, опустить. Повторить 4 раза. 2. “Спрячьте руки”. И. n.: То же. Отвести руки назад, вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза.

Ходьба стайкой за воспитателем.

ООД

Музыкальное

1. Слушание и пение: «Колыбельная» Е. Тиличеевой

2. МРД: «Устали наши ножки» Т. Ломовой

3. Пальч/гимн: «Мой мизинчик»

Цель: воспитывать эмоциональный отклик на музыку, привлекать внимание к ее содержанию, развивать умения выполнять элементарные танцевальные движения

2

3

4

5

Прогулка 1

Наблюдение за кустиками

Цели: формировать представление об основных частях кустарника;

воспитывать бережное отношение к растительному миру.
Труд: Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Индивидуальная работа: Закрепить признаки поздней осени

Подвижная игра: «Бегите ко мне».

Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Выносной материал: Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

Развитие основных видов движения «Прыжки на двух ногах» _______________________________

Д/упр «Стараемся самостоятельно одеваться»

Приобщать детей к самообслуживанию, закреплять название элементов одежды

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем котику - как правильно и аккуратно кушать »

Релаксация: музыка для релаксации «Колыбельная», муз. А. Гречанинова

Чтение художественной литературы: «Ты, собачка, не лай…», И.Токмаковой

Игр/сит «Водичка, водичка, умой мое личико…»

После сна

Гимнастика пробуждения: «Ветер дует на в лицо…»

Закаливание: воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам.

Дых/ гимн «Пузыри»

Культура поведения за столом: Не выходим из-за стола, не закончив еду.

ООД

ФЭМП: «Коза и козлёнок (Сравнение)»

Пр.задачи: Продолжать знакомить с внешними признаками козы, козлят; учить образовывать, слова с уменьшительно-ласкательным значением, развивать внимание, память, речь. Воспитывать интерес.

Оборудование: игрушки или картинки «Коза с козленком».

/ Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 72)

Прогулка 2

Ветер

Цель: Продолжать знакомство детей с явлениями природы «ветром», силой ветра

Наблюдения: Ветерок или ветерок.

Подв/игры: «День и ночь»

Свободная деятельность (под присмотром взрослого): рисование палочками по песку

Труд: сбор игрушек в корзину

Развитие основных видов движения «Прыжки на двух ногах»

________________________________________

Д/упр «Что сначала, что потом мы будем надевать…»

Работа после ужина

Игры с конструктором; игры с пирамидками

Рассматривание альбома «Домашние животные»

Д/упр «Убираем игрушки по местам»

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

четверг __________________

Прием детей

Утреннее приветствие: «Скажем «Здравствуй» друг другу»

Игровая: Игра «Чудесный мешочек»

Продуктивная: конструктивная. Превращение башни в поезд.

Беседы «Кого ты видел по дороге в детский сад?»

______________________

Формирование КГН:

Д/упр «Порядок с моими вещами».

Утренняя гимнастика

Комплекс «КУЗНЕЧИКИ. ТРАВЫ, БАБОЧКИ, ЦВЕТЫ?»

Ходьба стайкой за воспитателем. По сигналу воспитателя выполнить движения: кузнечики – прыжки, трава – приседания, цветы - махи руками (ладони сложить, как чашечки цветов).

ОРУ: «Где же ручки?»

1. “Покажите руки”. И. n.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднять руки перед собой, опустить. Повторить 4 раза. 2. “Спрячьте руки”. И. n.: То же. Отвести руки назад, вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза.

Ходьба стайкой за воспитателем.

ООД

Физическая культура: Транспорт.

Цель: Упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; прыжках обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча другу, развивая координацию движений и глазомер

Вводная часть: Ходьба в колонне по одному Бег, руки в стороны. Ходьба и бег в чередовании.

ОРУ с ленточками

Основные виды движения: 1.Прыжки «Через болото». 2.Прокатывание мячей «Точный пас».

Подвижная игра «Автомобили»

Заключительная часть: малоподвижная игра «Где спрятался мышонок?»

Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Младшая группа № 10, ст.34

Прогулка 1

Наблюдение за птицами

Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя.

Трудовая деятельность: кормление птиц вместе с воспитателем.

Индивидуальная работа: закреплять название птиц: голубь, воробей, сорока.

Подвижные игры: «Раз, два, три — беги!», «Догони меня».

Цели: упражнять в умении действовать по сигналу; быстро ориентироваться в пространстве.

Выносной материал: Маски для подвижных игр, корм для птиц, печатки, лопатки.

2

3

4

5

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем зайке, как правильно надо пережевывать пищу»

Релаксация: музыка для релаксации «Шум леса»

Чтение художественной литературы: РНС «Как коза избушку построила», обр. М. Булатовой

Игр/сит «Как я умею снимать одежду»

Игр/сит «Кран, откройся…»

Навыки само-

обслуживания:

«Я сам!»

Приучать детей к самостоятельному одеванию

После сна

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись, потянулись!»

Пальч/гимн «Коза – дереза!»

Закаливание: полоскание рта прохладной водой

Культура поведения за столом: Говорим "спасибо" после еды.

ООД

Речевое развитие: «Коза с козлятами»

Пр. задачи: Продолжать знакомить с внешними признаками козы, козлят; учить образовывать, слова с уменьшительно-ласкательным значением, развивать внимание, память, речь; развивать умение отвечать на вопросы. Воспитывать доброжелательное отношение к животным.

Материалы: картинки «Коза», «Козленок», макет «Зеленый луг», игрушки мягкие коза и козленок

/ Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 98)

Прогулка 2

Наблюдение за состоянием погоды»

Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Трудовая деятельность: сгребание снега в короб.

Цели: побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Выносной материал: на каждого ребенка лопатки, печатки

«Бери предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про­странстве, развивать ловкость ________________________________________

Д/упр «Не обижай друга!»

Работа после ужина

Игровая, двигательная. Подвижная игра «Через ручеек» (Дети перепрыгивают через голубую ленточку - «ручеек».)

Игры с набором «Ферма»

Рассматривание предметных картинок «Домашние животные»

Д/упр «Найди домик»

Развивать сенсорное восприятие

Упражнять в умении определять цвета

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

пятница __________________

Прием детей

Утреннее приветствие:

Мы пришли в свой детский сад, здесь друг другу каждый рад. Улыбнулись, обнялись, и работать принялись.

Повторение стихотворения Берестова В. «Больная кукла»

Сообщение воспитателя: лекарственные цветы (одуванчик)

Беседы «С кем ты шел (шла) в детский сад?»

______________________

_____________________

Формирование КГН:

Д/упр «Умываемся вместе с куклой».

Утренняя гимнастика

Комплекс «КУЗНЕЧИКИ. ТРАВЫ, БАБОЧКИ, ЦВЕТЫ?»

Ходьба стайкой за воспитателем. По сигналу воспитателя выполнить движения: кузнечики – прыжки, трава – приседания, цветы - махи руками (ладони сложить, как чашечки цветов).

ОРУ: «Где же ручки?»

1. “Покажите руки”. И. n.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднять руки перед собой, опустить. Повторить 4 раза. 2. “Спрячьте руки”. И. n.: То же. Отвести руки назад, вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза.

Ходьба стайкой за воспитателем.

ООД

Лепка: Веточка для козы

Пр. задачи: Продолжать знакомить с внешними признаками козы, козлят; учить образовывать, слова с уменьшительно-ласкательным значением. Развивать внимание, память, речь. Формировать умение отвечать на вопросы. Воспитывать доброжелательное отношение к животным.

Материалы и оборудование: игрушки (коза и козленок), тесто для лепки, салфетки

*Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 97)

Прогулка 1

Наблюдение за дождем.

Цель: Показать, что осенний дождь холодный, простейшие связи между явлениями в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь).

Труд: Учить убирать игрушки после игры в корзину. Воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа «По узенькой дорожке».

Учить перешагивать из круга в круг.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Цель: Учить внимательно слушать слова и выполнять соответствующие действия.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

2

3

4

5

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем, как правильно мы сидим за столом»

Релаксация: музыка для релаксации «Шум леса»

Чтение художественной литературы: Л. Толстой «Спала кошка на крыше»

Игр/сит «Как я умею снимать одежду»

________________________________________

Д/упр «Кукла одевается правильно»

После сна

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись, солнцу улыбнулись…»

Закаливание: ходьба босиком по массажным коврикам.

Дых/гимн «Мяч»

Культура поведения за столом: Говорим "спасибо" после еды.

ООД

Физическая культура: Транспорт.

Цель: Упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; прыжках обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча другу, развивая координацию движений и глазомер

Вводная часть: Ходьба в колонне по одному. Бег, руки в стороны. Ходьба и бег в чередовании.

ОРУ с гантелями

Основные виды движения: 1.Прыжки «С кочки на кочку». 2.Прокатывание мячей «Попади в цель».

Подвижная игра «Колесики…»

Заключительная часть: малоподвижная игра «Едет машина. Стоп машина!»

Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Младшая группа № 10, ст.34

Прогулка 2

Наблюдение за льдом.

Формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.

П/Игра: «Пройди бесшумно».

Учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Труд: Подметание дорожки, ведущей к участку.

Подвижные игры: «Птицы в гнездышках».

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

приучать быстро действовать по сигналу воспитателя.

Выносной материал: корзинки для метания, малые шары.

«Попади в цель».

Цель: развивать умение в бросании мяча в цель.

____________________

Д/упр «Я аккуратный на прогулке!»

Работа после ужина

Малоподвижная игра «Тишина».

Тишина у пруда, не колышется трава. Не шумите камыши, засыпайте малыши.

По окончанию стихотворения дети останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза. Через несколько секунд педагог произносит: «Ква-ква- ква!»- и поясняет, что лягушки разбудили ребят, они проснулись, поднялись и потянулись. Игра начинается сначала.

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

Понедельник ______________

Прием детей

Утреннее приветствие с Матрешкой:

Я игрушка не простая, я игрушка расписная.

Знаменита на весь мир самый добрый сувенир!

Алый, шёлковый платочек, русский сарафан в цветочек.

А внутри секретик есть: может три, а может шесть.

Разрумянилась немножко наша русская (Матрёшка)

Игровые действия с игрушкой: «Семья Матрешки»

Цель: развивать интерес к народной кукле, помогать детям в понимании роли Матрешки.

Беседы «Как ты шел в детский сад?»

____________________________________________________________

.

Формирование КГН:

Д/упр:

«Моем руки».

Цель: учить детей намыливать руки, тщательно смывать их водой, пользоваться индивидуальным полотенцем

Утренняя гимнастика

Комплекс «Матрешки»

1. Ходьба «…Собрались матрешки поиграть немножко, по кругу ходили, хоровод водили…) 

2. ОРУ «Побежали друг за дружкой (бег). Вот веселые подружки, платочками махали, (движения руками), весело плясали, (приседания), ножками потопали (движения по тексту), ручками похлопали. Вот какие мы матрешки (наклоны)

у нас красные сапожки,

3. Дых.гимн: …платочки цветастые (подуть на платочки), ленточки атласные. (упражнение на дыхание)

ООД

Музыкальное

1. Слушание: «Веселая песенка» А. Филиппенко

2. МРД: «Пляска с платочком» (муз. Е. Тиличеевой, сл. И. Грантовской).

3. Пальч/гимн: «Мой мизинчик»

Цель: воспитывать эмоциональный отклик на музыку, привлекать внимание к ее содержанию, развивать умение вслушиваться в музыку, различать отдельные произведения.

2

3

4

5

6

Наблюдение за рябиной.

Цель: познакомить детей с рябиной.

Труд: корм птиц.

Цель: приобщать детей к ухаживанию за животными

Подв/ игра: «Коршун и наседка»

Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Индивидуальная работа: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.

____________________________________________________________________________

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем Матрешке, как правильно сидеть за столом»

Релаксация: «Колыбельные»

Чтение художественной литературы: РНП «Баю – баю, баю – бай!»

____________________________________________________________

Игр/сит «Кран, откройся…»

После сна

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись, потянулись…»

Закаливание: воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам.

Культура поведения за столом: аккуратно пережевываем пищу

Игр/сит «Умываем глазки»

ООД

Тема: «Игра с матрёшками»

Пр. задачи: Вызвать интерес к новой игрушке; учить сравнивать составляющие матрешки и правильно ее складывать; закрепить название основных цветов: желтый, красный; развивать внимание. Воспитывать интерес к окружающему миру.

Материалы и оборудование: предметные картинки (матрешки), объёмные игрушки из трех элементов, ДМ «Хоровод матрешек» (развивающий фильм)

* Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 101)

Прогулка 2

Кто на улице гуляет? Наблюдения: за собакой

Цель: дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Труд/деят: игровая ситуация «Заготовка травы для животных».

Цель: воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижные игры: «Лохматый пес».

Цели: учить двигаться в соответствии с текстом.

Выносной материал: куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, машинки.

Развитие основных видов движения «День и ночь» бег в разные направления

________________________________________

Д/упр «Аккуратно я гуляю»

«Водичка, водичка,…»

Работа после ужина

Игра «Руки-ноги». Один хлопок дети должны поднять руки, два хлопка - встать, на три хлопка - топать.

Рассматривание книг

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

вторник __________________

Прием детей

Утреннее приветствие с игрушкой

Матрёшка- русская красавица! В нарядах чудных хороша.

Хранит секрет и улыбается. В её улыбке-русская душа.

Скажите, а из чего сделана матрёшка?

Исследование: Рассматривание игрушек, сделанных из дерева

Пальч/ гимн: «Семья».

Беседы «Что ты видел по дороге в детский сад?»

______________________

Игровые действия с куклой: потешка «Ладушки»

Формирование КГН:

Д/упр «Моем руки перед едой».

Утренняя гимнастика

Комплекс «Матрешки»

1. Ходьба «…Собрались матрешки поиграть немножко, по кругу ходили, хоровод водили…) 

2. ОРУ «Побежали друг за дружкой (бег). Вот веселые подружки, платочками махали, (движения руками), весело плясали, (приседания), ножками потопали (движения по тексту), ручками похлопали. Вот какие мы матрешки (наклоны)

у нас красные сапожки,

3. Дых.гимн: …платочки цветастые (подуть на платочки), ленточки атласные. (упражнение на дыхание)

ООД

Рисование: «Веточка для птички»

Пр.задачи: Учить правильно держать кисточку, обмакивать кисть всем ворсом в краску, упражнять в умении промывать кисть, побуждать задумываться над тем, что дети нарисовали, рисовать прямые линии, подбирать краску по образцу. Развивать моторику рук, внимание, память. Воспитывать интерес к художественной деятельности.

Оборудование: веточка дерева, игрушки (кошка и птичка), ДМ картинки (дерево, кот, птичка), альбом, краска (коричневая), кисти, стаканчики с водой, салфетки на каждого ребенка.

* Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 105)

Прогулка 1

Экскурсия «Дорога»

Наблюдение за проезжей частью дороги

Цели: продолжать давать предпосылки ПДД (пешеходный переход).

Трудовая деятельность: очистка дорожки на участок.

Цель: приобщать детей к совместной деятельности со взрослыми

Подв/ игра: «Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

Выносной материал: лопатки, флажки.

Упражнять в прыжках с продвижением вперед «Кому флажок?».

________________________________________

Д/упр «Стараемся самостоятельно одеваться»

Инструкция: «Одеваемся тепло»

2

3

4

5

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем зайке, как правильно держать ложку»

Релаксация: музыка для релаксации «Пение птиц»

Чтение художественной литературы: аудиосказка РНС «Зайкина избушка»

Игр/сит «Ботинки прячутся в шкафчик»

Игр/сит «Кран, откройся…»

После сна

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись, улыбнулись»

Закаливание: умывание прохладной водой, ходьба по массажным коврикам.

Культура поведения за столом: Сидим аккуратно, говорим "спасибо" после еды.

Д/упр «Одеваюсь правильно, поправляю прическу» ________________________________________

Игр/сит «Умываем ручки, глазки»

ООД

Речевое развитие: Матрешки танцуют под РНП «Пошёл котик на торжок...»

Пр. задачи: Закрепить умение детей объединять действием 2-3 любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи; познакомить с народной песенкой «Пошёл котик на торжок...». Формировать умение отвечать на вопросы.

Оборудование: игрушки или картинки по содержанию песенки, матрешки

* Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. 2016. С.48

Прогулка 2

Наблюдение за снегом

Труд: очистка скамеечки на веранде от снега

Цель: воспитывать желание участвовать в коллективном деле

Подвижные игры: «День и ночь».

Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

приучать действовать по сигналу воспитателя, помо­гать друг другу.

Выносной материал: лопатки, санки.

Развитие основных видов движения «Прыжки на двух ногах»

________________________________________

Д/упр «Прячем носочки и другие вещи в шкафчик»

Работа после ужина

1. Подв/игра: «Пузырь».

Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой круг, становясь близко друг к другу, затем говорят:

Раздувайся, пузырь. Раздувайся, большой, оставайся такой, да не лопайся. Одновременно с этим все расширяют круг и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!» Дети опускают руки и приседают на корточки, говоря: «Хлоп».

2. Самостоятельные игры в пазлы и вкладыши

Конструирование «Дом матрешки»

Обучение приемам конструирования

________________________________________

Д/упр «Убираем игрушки по местам»

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

среда __________________

Прием детей

Утреннее приветствие с Матрешкой
Собрались все дети в круг. Я - твой друг, и ты - мой друг!

Дружно за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся.

Хоровод с игрушкой: «Каравай».

Цель: формировать умение ходить по кругу, держась за руки

Проговаривание потешки: «Тень, тень, поте-тень…».

Беседы «Что чувствовал по дороге в детский сад? (сезонные изменения)»

____________________________________________________________

Формирование КГН:

Д/упр «Моем руки кукле и себе».

Цель: учить детей намыливать руки, тщательно смывать их водой

Утренняя гимнастика

Комплекс «Матрешки»

1. Ходьба «…Собрались матрешки поиграть немножко, по кругу ходили, хоровод водили…) 

2. ОРУ «Побежали друг за дружкой (бег). Вот веселые подружки, платочками махали, (движения руками), весело плясали, (приседания), ножками потопали (движения по тексту), ручками похлопали. Вот какие мы матрешки (наклоны)

у нас красные сапожки,

3. Дых.гимн: …платочки цветастые (подуть на платочки), ленточки атласные. (упражнение на дыхание)

ООД

Музыкальное

1. Слушание: «Экосез» ля-бемоль мажор Ф. Шуберта

2. МРД: «Устали наши ножки» Т. Ломовой

3. Пальч/гимн: «Пальчики здороваются»

Цель: воспитывать эмоциональный отклик на музыку, привлекать внимание к ее содержанию, развивать умения выполнять элементарные танцевальные движения

Прогулка 1

Наблюдение за снегопадом

Цель: продолжать знакомить с признаками зимы, воспитывать умение радоваться красивому в природе.

Труд/деят: сгребание снега в кучу - побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижные игры: «Птицы в гнездышках».

Цели: учить быстро реагировать на сигнал воспитателя.

Выносной материал: лопатки, веники.

«Найди свое место».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

________________________________________

Д/упр «Стараемся самостоятельно одеваться»

Инструкция: «Не убегай от воспитателя»

2

3

4

5

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем - как правильно и аккуратно кушать »

Релаксация: музыка для релаксации «Колыбельная», муз. А. Гречанинова

Чтение художественной литературы: «Козлятки и волк» обр. К.Д. Ушинского

Игр/сит «Складываем аккуратно одежду на стульчик»

Игр/сит «Водичка, водичка, умой мое личико…»

После сна

Гимнастика пробуждения: «Ветер дует нам в лицо…»

Закаливание: воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам.

Дых/ гимн «Пузыри»

Культура поведения за столом: Не выходим из-за стола, не закончив еду.

Д/упр «Одеваюсь правильно, поправляю прическу» ________________________________________

ООД

ФЭМП: «Найди пару».

Пр. задачи: Уточнить представления детей о внешнем виде зайца; развивать память, мышление, умение отвечать на вопросы; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Оборудование: Игрушечные зайцы

* Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 104)

Прогулка 2

Наблюдение за облачным небом.

Цель: Побуждать замечать простейшие взаимосвязи - наличие ветра и движение облаков. Воспитывать интерес к данному явлению природы

Игры – забавы: игры с вертушками

П/Игра «Дорожки».

Цель – учить детей бегать дуг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать дуг другу и не толкать впереди бегущего.

Труд. Подмети участки освещенные солнцем

Развитие основных видов движения «Прыжки на двух ногах»

________________________________________

Д/упр «Что сначала, что потом мы будем надевать…»

Работа после ужина

1. Подв/игра: «Шел король по лесу»

Дети становятся в круг, взявшись за руки.

Шел король по лесу, по лесу, по лесу. (Ходьба по кругу.)

Нашел себе принцессу, принцессу, принцессу. Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем. (Прыжки на двух ногах на месте.)

И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем. (Выбрасывают прямые ноги вперед.)

И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем. (Хлопают в ладоши.)

И ножками потопаем, потопаем, потопаем. (Топают ногами на месте.)

2. Самостоятельная деят.: игры с конструктором, с пирамидками

Д/упр «Высокая пирамидка»

Упражнять детей в правильном выполнении задания, развивать умение сравнивать детали по величине

_______________________________________________________________________________________________________________

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

четверг __________________

Прием детей

Утреннее приветствие: «Скажем «Здравствуй» нашему зайке» подв/игра: «Зайка серенький сидит»
Игровые действия с зайкой: «Найди пару друзьям зайки»

Цель: формировать умение детей сравнивать предметы по нескольким признакам, развивать наблюдательность, мышление.

Оборудование: набор картинок для игры

Повторение стих-й из серии А. Барто: «Зайка», «Бычок», др.

Беседы «Кого ты видел по дороге в детский сад?»

______________________

Игровые действия с зайкой: «Поздоровайся с зайкой».

Формирование КГН:

Д/упр «Порядок с моими вещами».

Цель: учить детей складывать вещи в шкафчик, свешивать на стульчик

Утренняя гимнастика

Комплекс «Матрешки»

1. Ходьба «…Собрались матрешки поиграть немножко, по кругу ходили, хоровод водили…) 

2. ОРУ «Побежали друг за дружкой (бег). Вот веселые подружки, платочками махали, (движения руками), весело плясали, (приседания), ножками потопали (движения по тексту), ручками похлопали. Вот какие мы матрешки (наклоны)

у нас красные сапожки,

3. Дых.гимн: …платочки цветастые (подуть на платочки), ленточки атласные. (упражнение на дыхание)

ООД

Физическая культура: Предметы домашнего обихода

Цель: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании.

Вводная часть: Ходьба по кругу. После ходьбы выполняется бег по кругу в одну, а затем в другую сторону.

ОРУ: «Мамины помощники»

Основные движения: 12 мин

1.Игровое задание с мячом «Прокати - не задень».

2.«Проползи - не задень»

Подв/игра «По ровненькой дорожке».

Заключительная часть: Игра малой подвижности «Самовар» (Пыхтит на кухне самовар)

*Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Младшая группа №11 (стр.35)

Прогулка 1

Наблюдение за птицами.

Цели: закреплять знания о перелетных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым; уметь выделять признаки живого организма.

2

3

4

5

Труд: корм птицам

Цель: учить работать дружно, помогая друг другу.

Подв/игра: «Мы – шоферы»

Учить ориентироваться в пространстве.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Улучшение техники ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук) ________________

Инструкция: «Аккуратно играем на участке»

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем зайке, как правильно надо пережевывать пищу»

Релаксация: музыка для релаксации «Шум леса»

Чтение художественной литературы: сказка «Теремок» в обр. М. Булатова

Игр/сит «Как я умею снимать одежду»

Игр/сит «Кран, откройся…»

Навыки само-

обслуживания:

«Одеваемся быстрее зайки!»

Приучать детей к самостоятельному одеванию

После сна

Гимнастика пробуждения: «Заинька, подбодрись! Серенький, потянись!»

Закаливание: полоскание рта прохладной водой

Культура поведения за столом: Говорим "спасибо" после еды.

ООД

Речевое развитие: «Знакомство с игрушечным зайцем»

Пр. задачи: Формировать представления детей о внешнем виде зайца, знакомить с материалами, из которых изготовлены игрушки; развивать память, мышление;

Учить отвечать на вопросы. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Оборудование: игрушечные зайки из разных материалов

* Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 104)

Прогулка 2

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Трудовая деятельность: сбор игрушек в короб.

Цели: побуждать оказывать помощь взрослым, выполнять элементарные поручения.

Подвижные игры: «День и ночь».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга.

Выносной материал: на каждого ребенка мячи, кукла, машинки

«Бери предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про­странстве, развивать ловкость ____________________

Д/упр «Не обижай друга!»

Работа после ужина

1. Подв/ игра: «Пузырь»

2. Самост/деят.: Игры по желанию детей

ень недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

пятница __________________

Прием детей

Утреннее приветствие с игрушками (матрешка, зайка):

Мы пришли в свой детский сад, здесь друг другу каждый рад. Улыбнулись, обнялись, и работать принялись.

Игровые действия: «Расскажи игрушкам что ты знаешь о себе (Части тела)».

Динам/ гимн «Это я!»

Беседы «С кем ты шел (шла) в детский сад?»

______________________

_____________________

Формирование КГН:

Д/упр «Умываемся вместе с игрушками».

Утренняя гимнастика

Комплекс «Матрешки»

1. Ходьба «…Собрались матрешки поиграть немножко, по кругу ходили, хоровод водили…) 

2. ОРУ «Побежали друг за дружкой (бег). Вот веселые подружки, платочками махали, (движения руками), весело плясали, (приседания), ножками потопали (движения по тексту), ручками похлопали. Вот какие мы матрешки (наклоны)

у нас красные сапожки,

3. Дых.гимн: …платочки цветастые (подуть на платочки), ленточки атласные. (упражнение на дыхание)

ООД

Лепка: «Морковка для зайчика»

Пр. задачи: Вызывать у детей интерес к действиям с пластилином, обогащать сенсорный опыт путем выделения формы предметов, совершенствовать умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, учить различать красный цвет, воспитывать умение радоваться своим работам.

Оборудование и материалы: игрушки разной формы и цвета, игрушка «Заяц», морковь (муляж), пластин красного или оранжевого цвета, дощечка, салфетки, тарелка для готовых изделий.

*Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 102)

Прогулка 1

Наблюдения за сосной.

Цель: формировать знания об основных частях дерева, о высоте и толщине его ствола.

Труд/ деят: сбор сломанных веточек.

Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Подвижные игры: «Птицы в гнездышках».

Цели: учить ходить и бегать врассыпную.

Выносной материал: саночки для кукол, лопатки.

«Зайки и белки»

Цель: развивать у детей умение прыгать, активно двигаться

____________________________________________________________

Дид/упр «Стряхиваем мусор с варежек»

Игр/сит «Ботиночки прячем в шкафчик»

2

3

4

5

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем зайке, как правильно мы сидим за столом»

Релаксация: музыка для релаксации «Шум моря»

Чтение художественной литературы: РНС «Машенька и медведь»

Игр/сит «Как я умею снимать одежду»

________________________________________

Д/упр «Как мы одеваемся»

После сна

Гимнастика пробуждения: «С зайкой проснулись, солнцу улыбнулись…»

Закаливание: ходьба босиком по массажным коврикам.

Культура поведения за столом: Говорим "спасибо" после еды.

ООД

Физическая культура: Предметы домашнего обихода

Цель: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании.

Вводная часть: Ходьба по кругу. После ходьбы выполняется бег по кругу в одну, а затем в другую сторону.

ОРУ: «Мамины помощники»

Основные движения: 12 мин

1.Игровое задание с мячом «Прокати - не задень».

2.«Проползи - не задень»

Подв/игра «У медведя во бору».

Заключительная часть: Игра малой подвижности «Топорик»

*Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Младшая группа №11 (стр.35)

Прогулка 2

Наблюдение. Обратить внимание на одежду людей (куртки, валенки). Почему люди так одеты. Уточнить название и назначение предметов одежды.

Трудовая деятельность: соблюдение чистоты и порядка на участке.

Подвижные игры: «Птицы в гнездышках».

Цель: учить детей быстро действовать по сигналу воспитателя.

Выносной материал: корзинки для метания, малые шары

«Попади в цель».

Цель: развивать умение метания шаров в корзину

____________________

Д/упр «Я аккуратный на прогулке!»

Работа после ужина

1. Подв/игра: «Ты медведя не буди!»

Дети образуют круг, взявшись за руки. Хороводом идут по кругу вместе с педагогом: Как на горке снег, снег  и под горкой снег, снег. (Поворачиваются в обратную сторону, идут хороводом.) И под елкой снег, снег, и на елке снег, снег. (Идут к центру круга.) А под елкой спит медведь. Тише, тише! Не буди, сядь на место, не шуми! (Присаживаются на корточки.)

2. Самост/деят: Игры с предметами по развитию мелкой моторики; игры с набором «Дикие животные»

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

Понедельник ______________

Прием детей

Утреннее приветствие: «Доброе утро»

Сюжетно – ролевая ситуация: «Новая кукла знакомится с игровым уголком: шкаф с одеждой для куклы»

Цель: познакомить детей с предметами одежды, с правилами хранения одежды в шкафу.

Беседы «Как ты шел в детский сад?»

___________________________________________

Формирование КГН:

Д/упр:

«Моем руки».

Утренняя гимнастика

Комплекс «Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»

1. ходьба по кругу в чередовании с ходьбой

2. ОРУ: «Чистые ладошки» И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Повторить по 3 раза. «Стряхнем водичку» И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки вверх; круговые движения кистью — «стряхивают водичку»; руки на пояс. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз. «Помоем ножки» И. п.: ноги врозь, руки за спину. Наклон вперед, хлопнуть два раза по коленям, сказать «моем чисто». Руки за спину. Ноги в коленях не сгибать. Повторить 4—5 раз. «Мы — молодцы!» И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза. «Чтобы чистым быть всегда, людям всем нужна... (вода)!» И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Подняться на носки; руки в стороны, вдох носом. Опуститься на всю стопу, руки на пояс, на выдохе произнести «вода-а-а». Повторить 3—4 раза.

6. Подвижная игра «Пузырь»

3

4

5

6

Прогулка 1

«Наблюдение за березой»

Цель: уточнить характерные признаки дерева, закрепить названия частей. Трудовая деятельность: очистка от снега дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться лопатками, воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры: «С кочки на кочку»

Цель: развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд.

Выносной материал: лопатки.

«Кролики»

Цель: развивать у детей умение подлезать под дугу; ловкость;

________________________________________

Д/упр «Кто аккуратнее уберет одежду в шкаф»

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем, как мы умеем сидеть за столом»

Релаксация: «Колыбельная медведицы»

Чтение художественной литературы: РНС «Курочка Ряба»

Игр/сит «Вещи убираем в шкафчик»

Игр/сит «Кран, откройся…»

После сна

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись, потянулись…»

Закаливание: воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам.

Культура поведения за столом: учимся пользоваться салфеткой

Гимнастика для глаз «Жмурки»

Цель: научить ребенка напрягать, а потом расслаблять глаза.

ООД

Ознакомление с окружающим миром: Одевание куклы на прогулку

Цель: расширять представления детей об одежде, знакомить с назначениями вещей, способствовать запоминанию последовательного одевания на прогулку, активизировать словарь.

Оборудование: кукла, кукольные вещи по сезону.

* Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 108)

Прогулка 2

Наблюдение за солнцем

Цели: вырабатывать представление о том, что в холодное время года солнце светит, но на улице холодно.

Трудовая деятельность: кормление птиц.

Цель: продолжать воспитывать желание ухаживать за птицами.

Подвижные игры: «Мыши и кот».

Цель: учить бегать легко, быстро менять направление дви­жения.

развивать глазомер, ловкость.

Выносной материал: корм для птиц, лопатки.

Развитие основных видов движения «Прыжки на двух ногах «Зайки»»

________________________________________

Д/упр «Аккуратно я гуляю»

«Водичка, водичка,…»

Работа после ужина

1. Игра малой подвижности «Зайка»

2. Самост/деят.: Игры с конструктором: напольная мозаика

Рассматривание книг, чтение сказок

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

вторник __________________

Прием детей

Утреннее приветствие с Чебурашкой:
Привет, любимые друзья! Пришел сегодня в садик я.

Всех вас увидеть снова рад. Давайте вместе все играть!

Игровые действия: Помогите Чебурашке достать предмет из «Чудесного мешочка: предметы одежды (носочек, шапочка, колготы)».

Беседы «Что ты видел по дороге в детский сад?»

__________________________________

Формирование КГН:

Д/упр «Моем руки перед едой».

Утренняя гимнастика

Комплекс ОРУ «Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»

Цель: учить выполнять основные виды упражнений по сигналу, приобщать детей к режиму, вызывать эмоциональный оклик на совместную деятельность

ООД

Речевое развитие: Л. Н. Толстой «Был у Пети и Маши конь…»

Цель: знакомить детей с рассказом, приучать слушать рассказ без наглядного сопровождения, развивать умение отвечать на вопросы, находить картинки к вопросам по содержанию рассказа.

Оборудование: игрушка (конь), иллюстрации к рассказу

* Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 112)

Прогулка 1

Птицы

Цель: продолжать расширять представление детей о птицах; воспитывать доброе отношение к пернатым.

Трудовая деятельность: кормление птиц.

Цель: воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижные игры: «Птички в гнездышках»

Цель: Учить детей быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу

Выносной материал: корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы

«Догони меня».

Цель: - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве

________________________________________

Д/упр «Стараемся самостоятельно одеваться»

Инструкция: «Одеваемся тепло»

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем Чебурашке, как правильно держать ложку»

Релаксация: музыка для релаксации «Пение птиц»

Чтение: аудиосказка Л. Н. Толстой «Ёж и заяц»

Игр/сит «Ботинки прячутся в шкафчик»

Игр/сит «Кран, откройся…»

2

3

4

5

После сна

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись, улыбнулись»

Закаливание: умывание прохладной водой, ходьба по массажным коврикам.

Культура поведения за столом: Сидим аккуратно, говорим "спасибо" после еды.

Д/упр «Одеваюсь правильно, поправляю прическу» ________________________________________

Игр/сит «Умываем ручки, глазки»

ООД

Рисование: Раскрасим коню хвост

Цель: совершенствовать у детей умение рисовать кистью, стараясь равномерно расположить элементы рисунка (линии) внутри контура.

Оборудование: салфетки, мольберт, альбомы с шаблоном коня, краски, кисти, сюж. картинки с изображением лошадей, игрушка (конь).

* Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 112)

Прогулка 2

Наблюдение за елью

Цели: формировать представление об особенностях ели

Трудовая деятельность: Взрых­лить землю граблями.

Цель: воспитывать у детей желание участвовать в уходе за растениями.

Подвижные игры: «Кролики»

Цель: развивать у детей умение подлезать под дугу; ловкость

Игры с выносным материалом

«С кочки на кочку»

Цель: развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

________________________________________

Д/упр «Прячем носочки и другие вещи в шкафчик»

Работа после ужина

1. Игра малой подвижности «Тишина».

Ходьба в колонне по одному в обход по залу, произносят следующее:

Тишина у пруда, не колышется трава.

Не шумите камыши, засыпайте малыши.

По окончанию стихотворения дети останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза. Через несколько секунд педагог произносит: «Ква-ква- ква!»- и поясняет, что лягушки разбудили ребят, они проснулись, поднялись и потянулись. Игра начинается сначала.

2. Самост/деят.: Игры с конструктором «Лего» (крупный)

Рассматривание альбома «Что нам осень принесла»

Д/упр «Дом для лягушонка»

Обучение приемам конструирования

________________________________________

Д/упр «Убираем игрушки по местам»

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

2

3

4

5

6

среда __________________

Прием детей

Утреннее приветствие:
Дили-дили-дили-дили!- Колокольчики звонили.
Дили-дили-дили-дили!- Колокольчики будили
Всех белочек и зайчиков, всех девочек и мальчиков.
Динь, день! Динь, день! Начинаем новый день!

Игровые действия с зайкой: «Расскажите о своей семье».

«Нарядим куклу зайку на прогулку»

Проговаривание потешки: «Зайка серенький…».

Беседы «Что чувствовал по дороге в детский сад? (сезонные изменения)»

____________________________________________________________

Формирование КГН:

Д/упр «Моем руки кукле и себе».

Цель: учить детей намыливать руки, тщательно смывать их водой

Утренняя гимнастика

Комплекс ОРУ «Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»

Д/упр «Делай со мной!»

Цель: учить выполнять основные виды упражнений по сигналу

ООД

Музыкальное

1. Слушание: «Фея Зимы» С. Прокофьева

2. МРД: танец – песня «На поляне зайки танцевали»

3. Пальч/гимн: «Зимние забавы»

Цель: воспитывать эмоциональный отклик на музыку, привлекать внимание к ее содержанию, развивать умения выполнять элементарные танцевальные движения

Прогулка 1

Наблюдение за кустарниками на участке.

Дать представление об основных частях кустарника, воспитывать бережное отношение к растительному миру.

Трудовая деятельность

Цель: продолжать прививать трудовые умения и навыки.

Подв/игра: «Коршун и наседка».

Цели: учить бегать цепочкой, держась друг за друга, и слушать сигнал ведущего.

Самост/деят.: Игры с санками ледянками, лопатками

Развитие основных видов движения «Прыжки на двух ногах»

________________________________________

Д/упр «Стараемся самостоятельно одеваться»

2

3

4

5

среда __________________

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем зайке - как правильно и аккуратно кушать»

Релаксация: музыка для релаксации «Колыбельная», муз. А. Гречанинова

Чтение художественной литературы: РНП «Заяц Егорка»

Игр/сит «Складываем одежду в шкафчик»

Игр/сит «Водичка, водичка, умой мое личико…»

После сна

Гимнастика пробуждения: «Ветер дует на в лицо…»

Закаливание: воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам.

Дых/ гимн «Пузыри»

Культура поведения за столом: Не выходим из-за стола, не закончив еду.

Д/упр «Одеваюсь правильно, поправляю прическу» ____________________

ООД

ФЭМП: Игра «Найди по описанию»

Пр. задачи: учить находить нужный предмет по цвету (желтый, красный), по величине (большой, маленький); формировать умение соотносить по величине изображения кроваток и мышек, умение констуировать; воспитывать интерес к игре.

1. Конструирование кроватки для мышонка.

2. Дидактическая игра «Найди по описанию». (Дети соотносят изображения разных кроваток с их описанием, прикрепляют на фланелеграф изображения кроваток, а рядом с ними - мышат.)

* Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 114)

Прогулка 2

Ветер

Цель: Продолжать знакомство детей с явлениями природы «ветром», силой ветра

Наблюдения: Ветерок или ветерок.

Подв/игры: «День и ночь»

Свободная деятельность (под присмотром взрослого): рисование палочками по песку

Труд: сбор игрушек в корзину

Развитие основных видов движения «Прыжки на двух ногах»

________________________________________

Д/упр «Что сначала, что потом мы будем надевать…»

Работа после ужина

Малоподв/игра: «Котик к печке подошел»

Дети образуют круг, взявшись за руки. Вместе с педагогом идут по кругу. Котик к печке подошел. Горшок каши он нашел. (Идут по кругу в другую сторону, взявшись за руки.)

А на печке калачи, ох, вкусны и горячи! (Останавливаются, поворачиваются лицом к центру круга, хлопают в ладоши.)

Пироги в печи пекутся (выполняют наклон вперед, руки вперед, ладони вверх),

Они в руки не даются. (Выпрямляются, прячут руки за спину.)

Самост/деят.: Игры с конструктором

Д/упр «Высокая башня»

Обучение приемам конструирования

________________________________________

Д/упр «Убираем игрушки по местам»

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

2

3

4

5

6

Прием детей

Утреннее приветствие: «Пальчики поздоровались»

/Поочередно одноименные пальчики соприкасаются, постукивая друг друга/

«Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться: Доброе утро!

Доброе утро! Солнцу и птицам.

Доброе утро! Улыбчивым лицам, добрым, доверчивым…

Пусть доброе утро длится до вечера» Н. Красильников

Беседы «Кого ты видел по дороге в детский сад?»

____________________

Формирование КГН:

Д/упр «Порядок с моими вещами».

Утренняя гимнастика

Комплекс «Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»

1. ходьба по кругу в чередовании с ходьбой

2. ОРУ: «Чистые ладошки»;

«Стряхнем водичку;

«Помоем ножки»;

«Мы — молодцы!»;

«Чтобы чистым быть всегда, людям всем нужна... (вода)!»

6. Подвижная игра «Пузырь»

ООД

Физическая культура

Цель: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии

Вводная часть: Ходьба в колонне по одному с выполнением задания, бег в колонне по одному. Переход на бег по сигналу воспитателя и снова на ходьбу. Ходьба проводится в чередовании

ОРУ с флажками

Основные движения: 12 мин

1.Ползание. Игровое задание - «Паучки».

2.Равновесие «Ходьба по скамейке с мячом»

3. Подв/игра «Мой веселый звонкий мяч»

Заключительная часть: Ходьба в колонне по одному

/ Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Младшая группа №12 (стр.36)

2

3

4

5

Прогулка 1

«У кормушки»

Наблюдение за птицами

Цель: продолжать знакомить детей с названием зимующих птиц, их повадками

Трудовая деятельность: Изготовление снежных построек.

Подвижные игры: «Мороз», «Кот и птички»

Цель: Развитие основных видов движения

Выносной материал: лопатки, кегли для метания

Развитие навыков метания «Кто дальше?»

____________________

Инструкция: «Аккуратно играем с песком»

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем зайке, как правильно надо пережевывать пищу»

Релаксация: музыка для релаксации «Шум леса»

Чтение художественной литературы: Г. Лачздынь «Зайка, зайка, попляши…»

Игр/сит «Как я умею снимать одежду»

Навыки само-

обслуживания:

«Я сам!»

Приучать детей к самостоятельному одеванию

После сна

Гимнастика пробуждения: «Заинька, подбодрись! Серенький, потянись!»

Закаливание: полоскание рта прохладной водой

Культура поведения за столом: Говорим "спасибо" после еды.

ООД

Речевое развитие: «Разноцветная одежда»; игра «Научим куклу раздеваться после прогулки».

Цель: знакомить детей с приемами последовательного раздевания; учить называть предметы одежды, внимание; развивать умение сравнивать предметы по нескольким признакам (величине и цвету).

Оборудование: предметы разной величины и картинки «Одежда разного цвета», игрушечный шкаф, кукла.

* Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 110)

Прогулка 2

Наблюдение за состоянием погоды»

Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Трудовая деятельность: поливание песка для игры.

Цели: побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Выносной материал: на каждого ребенка мячи, кукла, машинки

«Бери предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про­странстве, развивать ловкость ________________________________________

Д/упр «Не обижай друга!»

Работа после ужина

Игры с конструктором «Лего» (крупный)

Игры с набором «Ферма»

Д/упр «Убираем игрушки по местам»

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

2

3

4

5

6

Прием детей

Утреннее приветствие с игрушкой мышонком:

Мы пришли в свой детский сад, здесь друг другу каждый рад. Улыбнулись, обнялись, и работать принялись.

Игровые действия: «Расскажи мышонку о свих друзьях».

Чтение произведения С. Маршака «Сказка о глупом мышонке»

Беседы «С кем ты шел (шла) в детский сад?»

___________________

Формирование КГН:

Дид/упр «Чисто умываемся, насухо вытираемся»

Утренняя гимнастика

Комплекс «Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»

1. ходьба по кругу в чередовании с ходьбой

2. ОРУ: «Чистые ладошки»; «Стряхнем водичку;

«Помоем ножки»; «Мы — молодцы!»;

«Чтобы чистым быть всегда, людям всем нужна... (вода)!»

6. Подвижная игра «Пузырь»

ООД

Лепка: Тема: «Зернышки для мышонка»

Пр.задачи: Воспитывать интерес к лепке, доброжелательное отношение к животным. Закреплять умение отщипывать кусочки от целого комка пластилина, скатывать небольшие шарики между ладонями круговыми движениями.

Оборудование: иллюстрации к сказке «Сказка о глупом мышонке», пластилин, дощечки, салфетки.

*Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 113)

Прогулка 1

Наблюдение за птицами во время кормления

Цели: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.

Трудовая деятельность: Кормление птиц.

Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных по­ручений (кормление птиц, уборка участка).

Подвижные игры: « Воробушки и кот».

Цели: упражнять в мягком спрыгивании, сгибая ноги в коленях; в беге, не задевая друг друга, увертываясь от водящего.
Выносной материал: корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы.

Инд/ раб «С кочки на кочку» __________________________________

Цель: развитие умения прыгать на двух ногах с продвижением вперёд

2

3

4

5

Перед сном

Культура поведения за столом: «Правильно сидим за столом»

Релаксация: музыка для релаксации «Шум леса»

Чтение художественной литературы: РНС «Колобок»

Воспитание навыков самообслуживания:

Игр/сит «Как я умею снимать и надевать одежду»

__________________________________

После сна

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись, солнцу улыбнулись…»

Закаливание: ходьба босиком по массажным коврикам.

Дых/гимн «Мяч»

Культура поведения за столом: Говорим "спасибо" после еды.

ООД

Физическая культура

Цель: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии

Вводная часть: Ходьба в колонне по одному с выполнением задания, бег в колонне по одному. Переход на бег по сигналу воспитателя и снова на ходьбу. Ходьба проводится в чередовании

ОРУ с флажками

Основные движения: 12 мин

1.Ползание. Игровое задание - «Паучки».

2.Равновесие «Ходьба по скамейке с мячом»

3. Подв/игра «Догони мяч»

Заключительная часть: малоподв/игра «Пузырь»

/ Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Младшая группа №12 (стр.36)

Прогулка 2

Наблюдение за машинами

Цели: расширять представление о транспорте

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Подвижные игры: «Птицы в гнездышках».

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Игры с выносным материалом

«Целься точнее».

Цель: упражнять в бросании малых мячей

___________________

Д/упр «Я аккуратный на прогулке!»

Работа после ужина

Малоподв/игра: «Летает – не летает»

Дети садятся или становятся полукругом. Ведущий называет различные предметы. Если это то, что летает, дети поднимают руки вверх или в стороны; если то, что не летает, опускают руки.

Самост/деят.: игры с предметами по развитию мелкой моторики, с набором «Насекомые»

Д/упр «Убираем игрушки по местам»

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

Понедельник ______________

Прием детей

Утреннее приветствие с Машенькой:

«Потягуни - потягушечки от носочков до макушечки!

Мы потянемся- потянемся, маленькими не останемся!

Вот уже растём…» Обращение к каждому ребёнку: «Растёт Машенька. Растёт Сашенька….» Желательно чтобы ребёнок к которому обратились повторял фразу: «Я расту!»

Сюжетно – ролевая игра с куклой: «Идем за обовью для Маши в магазин»

Беседы «Как ты шел в детский сад?»

____________________________________________

Формирование КГН:

Д/упр:

«Моем руки».

Цель: учить детей намыливать руки, тщательно смывать их водой

Утренняя гимнастика

Прятки

• Ходьба стайкой, непродолжительный бег, ходьба стайкой.

• ОРУ на стульях

1. “Покажите руки”. И. п.: сидя на стульях, ноги слегка расставлены, руки на коленях. Вытянуть руки вперед, пока­зать ладони, опустить. Повторить 4 раза. .

2. “Спрячьте голову”. И. п.: то же. Наклониться вперед, опустить голову, выпрямиться. Повторить 4 раза.

“Приседание”. И. п.: ноги слегка расставлены, руки на спинке стула. Присесть, спрятаться за стул, встать. Повторить 4 раза.

• Ходьба на носках. Ходьба стайкой.

ООД

Музыкальное

1. Слушание: «Колыбельная» Е. Тиличеевой

2. МРД: «Пляска с платочком» (муз. Е. Тиличеевой, сл. И. Грантовской).

3. Пальч/гимн: «Маша кашу наварила»

Цель: воспитывать эмоциональный отклик на музыку, привлекать внимание к ее содержанию

2

3

4

5

6

Наблюдение за глубиной сугробов.

Цель: объяснять, что количество снега будет только увеличиваться

Труд: очистка от снега дорожки к веранде

Цель: приобщать детей к совместному труду

Подв/ игра: «Коршун и наседка»

Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.

Самостоятельные игры детей с лопатками.

Индивидуальная работа: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.

____________________________________________________________________________

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем Маше, как правильно сидеть за столом»

Релаксация: «Колыбельные»

Чтение художественной литературы: РНП «Баю – баю, баю – бай!»

____________________________________________________________

Игр/сит «Кран, откройся…»

После сна

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись, потянулись…»

Закаливание: воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам.

Культура поведения за столом: аккуратно пережевываем пищу

Игр/сит «Умываем глазки»

ООД

Формирование целостной картины мира: «Зима»

Пр. задачи: уточнить представления о зиме, ее признаках, учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению, воспроизводить движениями конкретные действия, сопровождая их речью; развивать слуховое восприятие, навыки соотнесения зрительного образа со слуховым.

Материалы: ДМ для активизации словаря по теме «Зима», кукла, теплая одежда для нее.

* Комплексные занятия в доу.2012./Под ред.М.А.Васильева С.114

Прогулка 2

Кто на улице гуляет? Наблюдения: за кошкой

Цель: дать представление о домашнем животном - кошке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Труд/деят: дорожка для ребят

Цель: воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижные игры: «Кот и воробьи».

Цели: учить двигаться в соответствии с текстом.

Выносной материал: лопатки.

Развитие основных видов движения «День и ночь» бег в разные направления

________________________________________

Д/упр «Аккуратно я гуляю»

«Водичка, водичка,…»

Работа после ужина

Игра «Руки-ноги». Один хлопок дети должны поднять руки, два хлопка - встать, на три хлопка - топать.

Рассматривание книг

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

вторник __________________

Прием детей

Утреннее приветствие с игрушкой «Топотушки»

Чтение потешки: «Наша Маша маленька...»

Пр.задачи: Помочь детям понять содержание потешки. Обратить внимание на слова аленька, черноброва; вызвать желание слушать потешки неоднократно; познакомить со стихотворением С.Капутикян; учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении. Воспитывать интерес к произведению народного творчества.

* Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. 2016. С.72

Беседы «Что ты видел по дороге в детский сад?»

______________________

Формирование КГН:

Д/упр «Моем руки перед едой».

Утренняя гимнастика

Прятки

• Ходьба стайкой, непродолжительный бег, ходьба стайкой.

• ОРУ на стульях

1. “Покажите руки”. И. п.: сидя на стульях, ноги слегка расставлены, руки на коленях. Вытянуть руки вперед, пока­зать ладони, опустить. Повторить 4 раза. .

2. “Спрячьте голову”. И. п.: то же. Наклониться вперед, опустить голову, выпрямиться. Повторить 4 раза.

“Приседание”. И. п.: ноги слегка расставлены, руки на спинке стула. Присесть, спрятаться за стул, встать. Повторить 4 раза.

• Ходьба на носках. Ходьба стайкой.

ООД

Рисование: «Мячики для котят»

Пр.задачи: Закреплять умение работать карандашом: учить держать карандаш тремя пальцам: выше отточенного конца, рисовать предметы округлой формы; учить определять цвет предмета развивать внимание. Воспитывать умение радоваться своим работам.

Материалы и оборудование: иллюстрации к стих-ю К. Чуковского «Котауси и Мауси», игрушки (мячики, кошка, мышка), карандаши, альбомы на каждого ребенка.

* Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 118)

Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями

Трудовая деятельность: очистка дорожки на участок.

Упражнять в прыжках с продвижением вперед

Инструкция: «Одеваемся

2

3

4

5

Цель: приобщать детей к совместной деятельности со взрослыми

Подв/ игра: «Воробушки и кот».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

«Кому флажок?».

____________________

тепло»

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем Маше, как правильно держать ложку»

Релаксация: музыка для релаксации «Пение птиц»

Чтение художественной литературы: аудиосказка РНС «Маша и медведь»

Игр/сит «Ботинки прячутся в шкафчик»

Игр/сит «Кран, откройся…»

После сна

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись, улыбнулись»

Закаливание: умывание прохладной водой, ходьба по массажным коврикам.

Культура поведения за столом: Сидим аккуратно, говорим "спасибо" после еды.

Д/упр «Одеваюсь правильно, поправляю прическу» ________________________________________

Игр/сит «Умываем ручки, глазки»

ООД

Речевое развитие: «Птицы зимой»

Пр.задачи: Учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; упражнять в звукоподражании голосам птиц, обогатить и активизировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к птицам зимой.

Оборудование: картинки с изображением птиц зимой (синица, снегирь, воробей, ворона), кормушка, пшено.

*Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 116)

Прогулка 2

Наблюдение за снегом

Труд: очистка скамеечки на веранде от снега

Цель: воспитывать желание участвовать в коллективном деле

Подвижные игры: «День и ночь».

Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

приучать действовать по сигналу воспитателя, помо­гать друг другу.

Выносной материал: лопатки, санки.

Развитие основных видов движения «Прыжки на двух ногах»

________________________________________

Д/упр «Прячем носочки и другие вещи в шкафчик»

Работа после ужина

1. Подв/игра: «Пузырь».

2. Самост/деят.: игры в пазлы и вкладыши

Дид/игра: «Найди маму друзьям: козленок – коза, лягушонок - лягушка…»

____________________

Д/упр «Убираем игрушки по местам»

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

среда __________________

Прием детей

Утреннее приветствие с игрушкой (на усмотрение воспитателя)
Собрались все дети в круг. Я - твой друг, и ты - мой друг!

Дружно за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся.

Хоровод с игрушкой: «Каравай».

Цель: формировать умение ходить по кругу, держась за руки

Проговаривание РНП: «Уж как я мою коровушку люблю…».

Беседы «Что чувствовал по дороге в детский сад? (сезонные изменения)»

____________________________________________________________

Формирование КГН:

Упр. «Вытираем лицо и руки насухо».

Цель: учить детей пользоваться индивидуальным полотенцем

Утренняя гимнастика

Прятки

• Ходьба стайкой, непродолжительный бег, ходьба стайкой.

• ОРУ на стульях

1. “Покажите руки”. И. п.: сидя на стульях, ноги слегка расставлены, руки на коленях. Вытянуть руки вперед, пока­зать ладони, опустить. Повторить 4 раза. .

2. “Спрячьте голову”. И. п.: то же. Наклониться вперед, опустить голову, выпрямиться. Повторить 4 раза.

“Приседание”. И. п.: ноги слегка расставлены, руки на спинке стула. Присесть, спрятаться за стул, встать. Повторить 4 раза.

• Ходьба на носках. Ходьба стайкой.

ООД

Музыкальное

1. Слушание и пение: Хоровод «Елка», музыка Т. Попатенко, слова Н. Найденовой.

2. МРД: Подарили нашим деткам новые игрушки.mMP3 Audio

3. Пальч/гимн: «Раз, два, три, четыре, пять...»

Цель: воспитывать эмоциональный отклик на музыку, привлекать внимание к ее содержанию, развивать умения выполнять элементарные танцевальные движения

Прогулка 1

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением - снегом.

Труд: Расчистка дорожки, запорошенной снегом.

Цель: учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое

дело до конца.

«Кто быстрее добежит до флажка»: учить при беге преодолевать препятствия _________

Инструкция: «Очищаем варежки от снега»

2

3

4

5

Подвижные игры

«Один - двое». Цель: при движении парам и учить соразмерять свои движения с движениями партнера.

Выносной материал: Лопатки, санки, клеенки для катания с горки.

Перед сном

Культура поведения за столом: «Научим нашу игрушку правильно сидеть за столом»

Релаксация: музыка для релаксации «Колыбельная», муз. М. Красева

Чтение художественной литературы: «Козлятки и волк» обр. К.Д. Ушинского

Игр/сит «Складываем аккуратно одежду на стульчик»

Игр/сит «Водичка, водичка, умой мое личико…»

После сна

Гимнастика пробуждения: «Вот как солнышко встает…»

Закаливание: воздушные ванны, ходьба по массажным коврикам.

Дых/ гимн «Насос»

Культура поведения за столом: Не выходим из-за стола, не закончив еду.

Д/упр «Мы умеем пользоваться расческой» ___________________

ООД

ФЭМП: игра «Какие бывают птицы?»

Пр.задачи: Упражнять детей в умении находить нужную птицу, Формировать представление о птицах; развивать, память, логическое мышление, речь как средство общения; воспитывать интерес к окружающему миру.

Оборудование: картинки с изображение птиц, презентация для малышей «Птицы зимой»

* Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 116)

Прогулка 2

Наблюдение за птицами.

Цель: Побуждать замечать повадки синичек, воспитывать желание ухаживать за птицами

Игры – забавы: с санками - ледянками

П/Игра «Дорожки».

Цель – учить детей бегать дуг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать дуг другу и не толкать впереди бегущего.

Труд. Корм птиц

Развитие основных видов движения «Ходьба по снежному валу: горке»

________________________________________

Д/упр «Что сначала, что потом мы будем надевать…»

Работа после ужина

1. Подв/игра: «Шел король по лесу»

2. Самостоятельная деят.: игры с конструктором, с пирамидками

Д/упр «Высокая пирамидка превращается в поезд»

Упражнять детей в правильном выполнении задания, развивать умение сравнивать детали по величине

_______________________________________________________________________________________________________________

День недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

четверг __________________

Прием детей

Утреннее приветствие: «Скажем «Здравствуй» нашему зайке» танц/игра: «На полянке зайки танцевали»
Повторение стих-й из серии А. Барто

Игровые действия с зайкой: «Зайка готовится к празднику».

Беседы «Кого ты видел по дороге в детский сад?» _________________

Формирование КГН:

Д/упр «Порядок с моими вещами».

Утренняя гимнастика

Прятки

• Ходьба стайкой, непродолжительный бег, ходьба стайкой.

• ОРУ на стульях

1. “Покажите руки”. И. п.: сидя на стульях, ноги слегка расставлены, руки на коленях. Вытянуть руки вперед, пока­зать ладони, опустить. Повторить 4 раза. .

2. “Спрячьте голову”. И. п.: то же. Наклониться вперед, опустить голову, выпрямиться. Повторить 4 раза.

“Приседание”. И. п.: ноги слегка расставлены, руки на спинке стула. Присесть, спрятаться за стул, встать. Повторить 4 раза.

• Ходьба на носках. Ходьба стайкой.

ООД

Физическая культура: Зимние забавы

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.

Вводная часть: Ходьба и бег в колонне по одному.

Ходьба врассыпную, бег врассыпную

ОРУ: «Зимой»

Основные движения: 1.Равновесие: Игровое упражнение «Пройди - не задень». 2.Прыжки. Перепрыгни через снежки

Подвижная игра «Берегись, заморожу».

Заключительная часть: Ходьба в колонне по одному. Игра «Снежная карусель».

*Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Младшая группа №12 (стр.38)

2

3

4

5

Прогулка 1

Наблюдение за птицами.

Цели: закреплять знания о зимующих птицах

Труд: корм птицам

Цель: учить работать дружно, помогая друг другу.

Подв/игра: «Вокруг елочки»

Упражнять детей в хороводном движении.

Выносной материал: лопатки, санки, корм для птиц

Улучшение техники ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук) ________________

Инструкция: «Аккуратно играем на участке»

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем зайке, как аккуратно держать ложку»

Релаксация: музыка для релаксации «Шум леса»

Чтение художественной литературы: РНС «Зимовье зверей» в обр. Афанасьева А. Н.

Игр/сит «Кран, откройся…»

Навыки самообслуживания:

«Одеваемся быстрее зайки!»

Приучать детей к самостоятельному одеванию

После сна

Гимнастика пробуждения: «Заинька, подбодрись! Серенький, потянись!»

Закаливание: ходьба по массажным коврикам

Культура поведения за столом: Говорим "спасибо" после еды.

ООД

Речевое развитие: «Котауси и Мауси», К. Чуковский

Пр. задачи: Продолжать знакомить детей с содержанием худож. произведениями; формировать представления детей о внешнем виде кошки и мышки; развивать умение отвечать на вопросы; воспитывать желание активно учавствовать в коллективных играх и делах.

Оборудование: игрушки (кот и мышка), иллюстрации к стих – ю К. Чуковского «Котауси и Мауси»;

Муз. сопровождение: «Кошка», сл. Н. Найденова

* Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 119)

Прогулка 2

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Труд: побуждать оказывать помощь взрослым, выполнять элементарные поручения.

Подвижные игры: «День и ночь».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга.

Выносной материал: на каждого лопатки

«Бери предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про­странстве, развивать ловкость ____________________

Д/упр «Не обижай друга!»

Работа после ужина

1. Подв/ игра: «Пузырь»

2. Самост/деят.: Игры по желанию детей

ень недели

Режимный момент

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вариативная часть

1

2

3

4

5

6

пятница __________________

Прием детей

Утреннее приветствие:

Мы пришли в свой детский сад, здесь друг другу каждый рад. Улыбнулись, обнялись, и работать принялись.

Сюрпризный момент: «К нам Снегурочка пришла».

Цель: Познакомить детей со сказочным героем – Снегурочкой, ее костюмом; показать роль героя на новогоднем празднике

Рассматривание картинок: «Друзья Снегурочки: Снеговик, Дед Мороз, др.»

Подв/игра «Снежки» (МП3)

Беседы «С кем ты шел (шла) в детский сад?»

______________________

Обратить внимание детей на доброжелательность Снегурочки

Формирование КГН:

Д/упр «Умываемся вместе с игрушками».

Утренняя гимнастика

Прятки

• Ходьба стайкой, непродолжительный бег, ходьба стайкой.

• ОРУ на стульях

1. “Покажите руки”. И. п.: сидя на стульях, ноги слегка расставлены, руки на коленях. Вытянуть руки вперед, пока­зать ладони, опустить. Повторить 4 раза. .

2. “Спрячьте голову”. И. п.: то же. Наклониться вперед, опустить голову, выпрямиться. Повторить 4 раза.

“Приседание”. И. п.: ноги слегка расставлены, руки на спинке стула. Присесть, спрятаться за стул, встать. Повторить 4 раза.

• Ходьба на носках. Ходьба стайкой.

ООД

Лепка: «Шар для Снеговика»

Пр. задачи: Совершенствовать умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, делать шар круговыми движениями, воспитывать в аккуратности при работе.

Оборудование и материалы: картинка или игрушка «Снеговик», морковь (муляж), пластин, дощечка, салфетки, тарелка для готовых изделий.

*Комплексные ^{занятия, под ред.} Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (стр. 115)

Прогулка 1

Наблюдение за небом

Цели: продолжить знакомство с различными природными явлениями

«Зайки и белки»

2

3

4

5

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижная игра: «Догони самолет».

Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядыва­ясь назад.

Выносной материал: лопатки, бумажный самолет.

Цель: развивать у детей умение прыгать, активно двигаться

__________________

Дид/упр «Стряхиваем снег с варежек»

Перед сном

Культура поведения за столом: «Покажем Снегурочке, как правильно мы сидим за столом»

Релаксация: музыка для релаксации «Шум моря»

Чтение художественной литературы: РНС «Машенька и медведь»

Игр/сит «Как я умею снимать одежду»

________________________________________

Д/упр «Как мы одеваемся»

После сна

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись, солнцу улыбнулись…»

Закаливание: ходьба босиком по массажным коврикам.

Культура поведения за столом: Говорим "спасибо" после еды.

ООД

Физическая культура: Зимние забавы

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.

Вводная часть: Ходьба и бег в колонне по одному.

Ходьба врассыпную, бег врассыпную

ОРУ: «Зимой»

Основные движения: 1.Равновесие: Игровое упражнение «Пройди - не задень». 2.Прыжки. Перепрыгни через снежки

Подвижная игра «Мы снежочки в руки взяли…».

Заключительная часть: Ходьба в колонне по одному. Игра «Хоровод».

*Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Младшая группа №12 (стр.38)

Прогулка 2

Наблюдение за деревьями

Трудовая деятельность: соблюдение порядка на участке (сбор веточек).

Подвижные игры: «Попади в цель».

Цель: развивать умение метания шаров в корзину

Выносной материал: корзинки для метания, малые шары

«Птицы в гнездышках».

Цель: учить детей быстро действовать по сигналу ____________

Д/упр «Я аккуратно поднимаюсь на горку»

Работа после ужина

1. Подв/игра: «Ты медведя не буди!»

2. Самост/деят: Игры с предметами по развитию мелкой моторики; дидакт/игры по закреплению знаний цвета (синий, красный, желтый, зеленый)