Планирование в раннем возрасте, на каждый день. ФЕВРАЛЬ

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы 
(уголки самостоятельной активности)

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 01.02.2021

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Комплекс утренней гимнастики №3. Беседа в кругу общения. «Что такое посуда» (Цель:Формировать знания о посуде, воспитывать бережное отношение к посуде, создать эмоциональное настроение.)

Рассматривание с детьми предметных картинок посуда: формировать умения детей внимательно рассматривать картинки, расширять представления о посуде, ее характерных признаках.

Дидактическая игра: с пирамидками (Развивать умение детей собирать пирамидки по убывающей).

Обеспечить детей дид.мат.: куклы, иллюстрации, картинки, набор для чаепития., альбом с фотографиями. Д/и " Найди две одинаковых кружечки». Цель: развивать зрительное внимание мышление, цветоразличение.

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи. «Посуда» Цель: Формирование коммуникативных способностей, развитие внимания, наглядно-действенного мышления, ориентировки в пространстве, мелкой моторики кистей рук, Развитие словаря.

Занятие физической культурой « Проползи по дорожке» Ц: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наб за свежевыпавшим снегом. Формировать представление о зиме, вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы .П.и. «Зайки» цель - учить соотносить движения со словами, развивать у детей желание играть вместе с воспитателем.

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности и творческой игры. Игровая ситуация «Поможем кукле одеться на прогулку» Цель - учить последовательно одеваться

Эксперементирование:Предложить детям сравнить снег и лед. Взять палочку и попробовать проткнуть снег и лед. Объяснить, что снег можно проткнуть палочкой ,потому что он мягкий, а лед жесткий, твердый –его нельзя проткнуть.

В игровой деятельности показывать детям правильные способы действий с выносным материалом. Цель: поддерживать познавательную активность, заинтересованность

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Игра «Маленькая птичка» Цель - учить детей выполнять движения в соответствии текстом

Пальчиковая игра «Наши ручки замерзают» Цель: развитие моторики пальцев.

Последовательность обучения навыкам умывания Цель- учить мыть руки, с помощью взрослого

Самостоятельная деятельность в различных центрах активности.

II пол. дня : оздоровит. и закалив. , КГН, полдник, игры самост. Дея-ть детей, инд. работа

Гимнастика пробуждения«Потягушки- потягушки»Закаливающие процедуры под музыку.

Гимнастика для глаз – «Скачет белочка по веткам.Соберет орешки деткам…» Цель - прослеживание глазками за движущимся объектом.

Обучение навыкам поведения за столом. Цель – учить держать кружку, ложку, тщательно пережевывать пищу.

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности, приготовить корригирующие дорожки.

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за состоянием погоды. Ц: эмоц.отклик. П.и. «1,2,3 Беги» Цель: учить действовать по сигналу воспит, бег стайкой И/упр "Накорми птичку" Ц: действию по сигналу

И/ у «Пройди по дорожке» (скакалки). Цель: Развивать чувство равновесия, ловкость, глазомер

П/ игра: «Пузырь»

Цель: Учить держаться за руки в кругу

Самостоятельные игры. Создавать условия для развития творческой игры (подбор игрушек.)

В/м: лопатки, совочки,, ветрячки, мячи, , мелкие игрушки.Создавать условия для закаливания развития двигательной активности и творческой игры.

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.д-ть, уход домой

П/ г. "Посуда.." Цель: сопровождение потешки игровыми действиям

Показ сказки «Горшочек каши»-побуждать детей внимательно слушать сказку, показ действий.

Конструктивная деятельность " Ворота для папиной машины". Ц: Развивать интерес к констр.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры. .

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Предложить родителям дома показать детям предметы посуды, описать их, рассказать, зачем они нужны, какие имеют свойства.

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы 
(уголки самостоятельной активности)

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 02022021

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Комплекс утр. гимн№3.Работа в кругу общения "Как звенит большой и маленький колокольчик?". Ц: учить узнавать звукоподражанию с изменением интонации.

Д/и "Узнай кто в теремочке живет" Ц: способствовать развитию слуха."Этот шарик не простой "Массаж с помощью спец. мячика. С подгр детей. Цель: развивать ручную умелость и мелкую моторику.

Ситуативная беседа «Как зимуют звери?» (Формировать представления о жизни животных в лесу, их приспособленности к сезонным условиям, почему меняют «шубку»,

Обеспечить детей дид.мат.: куклы, иллюстрации, картинки, набор для чаепития.".Цель: В игровой деятельности воспитывать элементарные правила поведения, обозначаемые словами: «можно», «нельзя». В игровой деятельности воспитывать элементарные правила поведения, обозначаемые словами: «можно», «нельзя».

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка: Цель: учить детей слушать музыку, повторять за педагогом танцевальные движения, подпевать песенки

Рисование" Тарелочка" Цель: Закрепить навыки работы красками. Учить детей в изображении предметов круглой формы. Побуждать детей дополнять сюжет точками (рисование пальчиками), формировать у малышей интерес к занятиям изобразительной деятельностью, развивать любознательность, создать эмоциональный настрой от совместной деятельности.

Коррекционный час.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за птицами зимой как они оставляют след на снегу

П.и «Воробушки» Ц:- бегать не задевая друг друга, быстро Труд: Кормление птиц пробуждать к выполнению поручения.

Поупражнять детей в лепки снежков. Цель: развивать мелкую и общую моторику . Игра «Делай как я» цель - развитие внимания

Дидактическая игра: «Высоко-низко» (Формировать у детей пространственное представление и использование в речи соответствующих слов.).

Обеспечить детей игровым выносным материалом и подвижных игр: наборы, скакалки , мячи, ветрячки, руль.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Муз./и " Погремушка" Цель: Развивать слуховое внимание, создать атмосферу радости.

"Спасибо нашим поварам, что вкусно так готовят нам." Цель: Формирование правильного поведения за столом.

Баю – баю - байки Прилетели чайки. Стали крыльями махать

Наших деток усыплять. Цель: Подготовить к спокойному сну.

Самостоятельная деятельность в различных центрах активности. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым.

II пол. дня : оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения

Улетели сны в окошко, убежали по дорожкеНу, а мы с тобой проснулись и, проснувшись , улыбнулись

Учить надевать носочки. Гимн. для глаз – «Скачет белочка по веткам. Соберет орешки детка» Цель - прослеживание глазками за движущимся объектом.

Знакомство детей с понятиями "спасибо-пожалуйста Учить детей держать правильно ложку и есть аккуратно

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности, приготовить корригирующие дорожки.

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за состоянием погоды. Ц:-вызвать эмоц отклик.

П.и. «Беги». Ц: учить действовать по сигналу восп, бег стайкой И/у "Накорми птичку". Цель: действию по сигналу

И/ у «Пройди по дорожке» (скакалки). Цель: Развивать чувство равновесия, ловкость, глазомер.

Игра «Составь из частей целое» Цель- развитие мелкой моторики,, глазомер .

Разучивать с детьми потешку

«Из снежка пирог спечем,

В гости маму позовем, 

Пригласим и вас, друзья,

Только есть пирог нельзя.

В/м: лопатки, совочки,, ветрячки, мячи, , мелкие игрушки.

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности и творческой игры.

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.д-ть, уход домой

Пальчиковая гимнастика. "наши пальчики." Цель: сопровождение потешки игровыми действиям

«Игра – задание « Цель- учить детей выполнять поручения вос-ля.

" Идут машины разные..."наблюдение из окна за движущимся транспортом.

Настольные игры: «Собери бусы», мозаика. Цель. – развитие мелкой моторики.

Конструктивная деятельность " Ворота для папиной машины". Цель: Развивать интерес к конструированию.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры. .

Игры с клубочками и нитками

Выполнение игровых действий по подражанию.

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Обратиться с просьбой к родителям приводить детей во время

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы 
(уголки самостоятельной активности)

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 03.02.2021

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Комплекс утр. Гим. №:3. беседа в кругу общения «Стеклянная посуда» (Расширять представление детей о свойствах стеклянной посуды и её предназначении, обогащать словарь.).

Рассматривание с детьми разных видов кружечек. (Объяснить что все они нужны чтобы пить)

Д/и: «Оденем куклу Катю на прогулку» Помочь детям запомнить порядок одевания на прогулку, формировать умение действовать с предметами, уточнить представления об одежде, развивать речь, мелкую моторику.)

Обеспечить детей дидактическим материалом: мозаика, петушок, колечки с шнурком. «Прятки» Задачи: Разнообразить движения глаз. прикрываем и открываем лицо

Непосредственно образовательная деятельность

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи. «Посуда» Программное содержание: Продолжать знакомить детей с признаками времени года, учить различать и называть основные цвета, подбирать предметы по цвету, активизировать речь.

Познание (явления общественной жизни). Чтение Стихотворения «варись-варись кашка» Цель Познакомить детей с новым художественным произведением, воспитывать умение слушать литературный текст, помочь понять содержание стихотворения.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдения за состоянием погоды, Цель– развивать наблюдательность.

И/у " Бегите ко мне." .Цель : учить бегать в прямом направле.

Очистка кормушек от снега и пополнение их разнообразным кормом. (Воспитывать любовь к пернатым) Ситуативная беседа на тему «Как вести себя во время прогулки зимой»

Приучать детей к правильному одеванию одежды и обуви

Обеспечить детей игровым выносным материалом в песочнице и подвижных игр: наборы, мячи, ветрячки, флажки.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Показ кукольного театра " Репка" Цель: Развивать усидчивость, внимание, память. Кто посадил репку? Кто помог вытянуть репку?

Игры с пальчиками: развитие координации движения рук «Этот пальчик». Поиграем в ладошки: развивать умение соотносить свои движения со словами.

Рассучивание частоговорки

Да-да-да грязная посуда

Ду-ду-ду мыть посуду буду

До-до-до вот большое блюдо

Да-да-да вымыта посуда

Рассматривание картинок с изображением «Дети играют»

Способствовать развитию самостоятельности .

II пол. дня : оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игрысамост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения . Тянем руки, тянем ушки ,Ручкой облачко достали и немного выше стали !Чтоб головку разбудить, надо шейкой покрутить.

Упражнение для глаз.«Ловим мыльные пузыри»Задачи: развитие зрительно – моторной координации глаза – руки, Х: глаза – руки, умения ориентироваться в пространстве

Приучать самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдать элементарные правила поведения за столом

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности, приготовить корригирующие дорожки

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за погодой (сравнение утренней и вечерней).

П/и «Зайка серенький» - учить действовать согласно тексту стихотворения.

" Я могу сам". Ц: учить самостоятельно одеваться в определенной последовательности при небольшой помощи взрослого .

Сам. Д-ть детей на территории участка. Пробл.сит: «что делать, если обидели твоего друга» Воспитывать отзывчивость и доброжелательные отношения

В/м: лопатки, совочки,, ветрячки, мячи, , мелкие игрушки.

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности и творческой игры

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.д-ть, уход домой

Игра конструирование: «Забор для курочек» Цель: закрепить умение строить забор и обыгрывать постройку.

"Едут машины и автобусы ..."наблюдение из окна за движущимся транспортом. Настольные игры: «Собери бусы». Свободные игры в уголках активности.

Побеседовать с детьми о пользе мытья рук перед едой.

Настольный театр: «Репка», способствовать формированию навыка перевоплощения в сказочных героев (образы)

Создать условия для игры развлечение "Угостим Машу чаем".Д/и " Найди дружочка ".Педагог раскладывает игрушки большие и маленькие друг от друга. ребенок ставит маленькую игрушку рядом с большой.

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Консультация с родителями о пользе настольных игр «Разрезные картинки» для детей с нарушением зрения.

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы 
(уголки самостоятельной активности)

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 04.02.2021

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Комплекс ут. Гимн. №3.

Работа в кругу общения" «Что это?» Цель: обогащать словарь существительными, названиями посуды, активизировать речь..

И/у« «Что для чего» Ц: учить классифицировать предметы посуды

Беседа с детьми на тему: « Я с посудой осторожна» беседа по содержанию.

И/с «Чаепитие». . Ц: Расширять словарный запас, ориентировку на плоскости: выше ниже, маленький большой

Непосредственно образовательная деятельность

Конструктивная деятельность "цветная дорожка". Цель: учить цветоразличению, формировать умеие видеть и узнавать знакомые предметы, ощущать фактуру. Развивать интерес к конструированию.

Физическая культура "Высоко - низко.". Цель: учить выполнять движения по указанию взрослого. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым.

Игры, подготовка к прогулке.Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за деревьями Ц:Расширять представления детей о деревьях в зимнее время года, обратить внимание детей, что лиственные деревья без листвы, а елочка зеленая- иголки не боятся морозов.

Поупражнять детей в лепки из снега шариков для мамы..

Цель: развивать мелкую моторику и обучать правилам игры .

П/и Попади снежком в корзинку Ц:Учить бросать в цель, выдерживать направление броска. Вызывать удовольствие от выполненногоД/и « Найди колечко » учить различать колечки по размеру и цвету.

Обеспечить детей игровым выносным материалом в песочнице и подвижных игр: песочные наборы, скакалки , мячи, ветрячки, руль.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Д.и. «Глазки играют в жмурки» - перенести полученные навыки умывания в игровые действия

Игры с персонажами театрального уголка, умение подрожать голосу, имитировать движения, развивать координацию движений рук, рзвивать речь.

И/д с игрушками заместителями: «Машенька гуляет, играет, пьет чай». Ц: развивать игровую деятельность детей, интерес к новым знаниях о предметах и желание действовать с ними.

Самостоятельная деятельность в различных центрах активности.

II пол. дня : оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения «Все тихонечко проснулись с боку на бок повернулись» Закаливающие процедуры под музыку – развивать слуховое внимание.

Гимнастика для глаз – «Скачет белочка по веткам. Соберет орешки деткам…» Цель - прослеживание глазками за движущимся объектом.

Дидактическая игра: «Высоко-низко» (Развитие ориентировки в пространстве.)

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности, приготовить корригирующие дорожки.

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за ветром с помощью ветрячков Экскурсия по участку: учить ориентироваться на участке, называть основные сооружения. П.и. «Догони » Цель - развивать ловкость, терпение. Тренировать зрение и слух ребенка.

И/ у «Пройди по дорожке» (скакалки).

Цель: Развивать чувство равновесия, ловкость, глазомер.

И/упр "Накорми птичку"

Цель: способствовать развитию глазомера, действию по сигналу

Самостоятельные игры. Создавать условия для развития творческой игры (подбор игрушек и природный материал)

В/м: лопатки, совочки,, ветрячки, мячи, , мелкие игрушки.

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности и творческой игры.

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.д-ть, уход домой

Пальчиковая гимнастика. "Этот пальчик дедушка, этот пальчик.." Цель: сопровождение потешки игровыми действиями.

" Идут машин разные..."наблюдение из окна за движущимся транспортом Отгадывание загадок Цель: продолжать формировать у детей интерес к разгадыванию загадок

Конструктивная деятельность «Домик для петушка» -развивать интерес к игре.

Совместный труд: мытье игрушек. Цель – воспитывать желание трудиться.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры. .

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Предложить родителям совместно с детьми нарисовать, посуда"

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы 
(уголки самостоятельной активности)

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 05.02.2021

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Комплекс утр. гимн. №:.2 Д/и " Д/и: «Снежинки» Учить группировать предметы по размеру; большие- маленькие снежинки)..

Рассматривание иллюстрации «Зимние забавы» (снеговик). (Формировать умение внимательно рассматривать картину, рассуждать над ее содержанием с помощью вопросов воспитателя.)

Ситуативный разговор: «Чтобы был порядок, все должно лежать на своих местах»

Обеспечить детей дидактическим материалом: Чудесный мешочек» с набором игрушек, сюжетные картинки для развития познавательных способностей..

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи. Чтение худ.литературы Сказка «Горшочек каши» Цель Познакомить детей с новым художественным произведением, воспитывать умение слушать литературный текст, помочь понять содержание сказки.

Театрализ.деят.(речевое развитие) Сказка «Рукавичка» настольный театр Цель: развивать внимание мышление и память активизировать речь.

(Лепка) «Тарелочка».Цель: Учить скатывать маленькие шарики и расплющивать в виде блюдца, развивать зрительное внимание, мелкую моторику

Игры, подготовка к прогулке.Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, ФЗО работа.

Наблюдение за ветром.

П/и "Воробушки ".Цель: учить детей играть рядом со взрослым, выполнять движения по показу.

И/у " Догоню." .Цель : учить бегать в прямом направлении.

Дидактическая игра: «Какой он, снег?» (Расширять словарный запас, подбирая относительные прилагательные; белый, холодный, и т.д.)

Ситуативный разговор о том, что не нужно ломать игровой инвентарь – воспитывать бережное отношение к игрушкам.Обогащать двигательный опыт детей через игру- упражнение « Узкая дорожка

Обеспечить детей игровым выносным материалом ветрячки, флажки. лопатки, формочки для снега ,совочки

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Показ кук. театра " Курочка ряба"Ц: Развивать внимание, память. Развивать умение следить за действиями героев, и адекватно реагировать на них

Умная собачка. С детками играет, Очень громко лает. Гав! Гав! Гав! Гав! Гав!) Ц: воспитывать интерес детей к музыке, желание слушать музыку

Чтение потешки перед сном :Баю – баю - байки 
 Прилетели чайки. 
 Стали крыльями махать 
 Наших деток усыплять. Цель: Подготовить к спокойному сну.

Способствовать развитию самостоятельности.

II пол. дня : оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения .Тянем руки, тянем ушки, Ручкой облачко достали и немного выше стали! Чтоб головку разбудить, надо шейкой покрутить. Делаем покачивания, вращения.

Упражнение для глаз. «Ловим мыльные пузыри» Задачи: развитие зрительно – моторной координации (глаза – руки, Ход: (глаза – руки, умения ориентироваться в пространстве

Приучать самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдать элементарные правила поведения за столом

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности и творческой игры.

Игры с куклами в игровом уголке

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за состоянием погоды

Игра.у. «Пройди по скользкой дорожке» Цель - развивать равновесие, ловкость, глазомер.

Дидактическая игра: «Что вокруг нас?» (Уточнить знания о.предметах мебели в групповой комнате

Проблемная ситуация: «что делать, если обидели твоего друга» Воспитывать отзывчивость и доброжелательные взаимоотношения между детьми.

Поезд Воспитатель - «паровоз». Все дети - «вагоны». «Паровоз» гудит и «поезд» трогается. Дети двигают руками и произносят: «Чу-чу-чу».

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.д-ть, уход домой

Пальчиковая игра" Этот пальчик- дедушка, этот пальчик- бабушка..."Ц: развитие мелкой моторики рук.Выполнение ритмических движений, соответств. тексту «Мишка косолапый по лесу идет..»

" Едут машины и автобусы ..."наблюдение из окна за движущимся транспортом.

Побеседовать с детьми о пользе мытья рук перед едой.

Конструировании из кубиков.
Ць: развивать у детей конструкт. способности, дружно собирать игрушки нужно". Цель: приучать выполнять просьбу взрослого, воспитывать желание помогать друг

Создать условия для игры развлечение "Кукла Катя в гостях у ребят". .

" Сорока –белобока ".Цель учить повторять за восп-лем, проговаривая слоги.

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Консультация с родителями о пользе очков для детей с нарушением зрения.

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы 
(уголки самостоятельной активности)

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 08.02. 2021г.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Комплекс утренней гимнастики №3..Работа в кругу общения "Как называется это?" .Цель: создать эмоциональное настроение учить называть хорошо знакомые фрукты.

Д/и "Соберем корзинку" Цель: способствовать развитию мышления и речи. .Игра «Найди такой же» Цель - развивать зрительную реакцию, находить одинаковые шарики.

Коммуникативная. « Что можно купить в магазине» Ц: формирование активного словаря. Ситуативный разговор, что продукты хранятся на кухне.

Обеспечить детей дид.мат.: куклы, иллюстрации, картинки, набор для чаепития., альбом с фотографиями. Д/и " Накорми куклу Машу». Цель: воспитывать чувство заботы.

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи. «Продукты питания». Цель: обогащать активный словарный запас детей. Способствовать усвоению обобщающего понятия  продукты питания. Учить правильно называть и различать продукты питания(лимон, яблоко, батон, хлеб, пирожок и др)

Занятие физической культурой « Игры с мячом» Ц: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве, катать и подбрасывать мяч.

Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наб. за погодой. Ц: воспитывать умение подмечать сезонные изменения .П.и. «Зайки» цель - учить соотносить движения со словами, развивать у детей желание играть вместе с воспитателем.

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности и творческой игры. Игровая ситуация «Поможем Петрушке одеться на прогулку» Цель - учить последовательно одеваться

Ситуативный разговор о том, что нужно поддерживать чистоту на участке. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

В игровой деятельности показывать детям правильные способы действий с выносным материалом. Цель: поддерживать познавательную активность, заинтересованность

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Д/и «Чудесный мешочек» Цель: учить детей в процессе игры узнавать продукты на ощупь

Игровое упражнение «Что катится, что не катится».

Артикуляционная гимнастика:

«Вкусное варенье» Улыбнуться, открыть рот, широким языком облизать верхнюю губу.

Последовательность обучения навыкам умывания Цель- учить мыть руки, с помощью взрослого

Самостоятельная деятельность в различных центрах активности.

II пол. дня : оздоровит. и закалив. , КГН, полдник, игры самост. Дея-ть детей, инд. работа

Гимнастика пробуждения«Потягушки- потягушки»Закаливающие процедуры под музыку.

Гимнастика для глаз – «Скачет белочка по веткам.Соберет орешки деткам…» Цель - прослеживание глазками за движущимся объектом.

Обучение навыкам поведения за столом. Цель – учить держать кружку, ложку, тщательно пережевывать пищу.

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности, приготовить корригирующие дорожки.

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за состоянием погоды. Ц: эмоц.отклик. П.и. «1,2,3 Беги» Цель: учить действовать по сигналу воспит, бег стайкой И/упр "Накорми птичку" Ц: действию по сигналу

И/ у «Пройди по дорожке» (скакалки). Цель: Развивать чувство равновесия, ловкость, глазомер

П/ игра: «Пузырь»

Цель: Учить держаться за руки в кругу

Самостоятельные игры. Создавать условия для развития творческой игры (подбор игрушек.)

В/м: лопатки, совочки,, ветрячки, мячи, , мелкие игрушки.Создавать условия для закаливания развития двигательной активности и творческой игры.

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.д-ть, уход домой

П/ г. "Мы варили суп." Цель: сопровождение потешки игровыми действиям

Психогимнастика:«Каша кипит»

ИП: сидя, одна рука лежит на животе, другая - на груди. – вдох, – выдох. При выдохе громко произносить звук «ф-ф-ф-ф».

Конструктивная деятельность " стол для чаепития". Ц: Развивать интерес к констр.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры. .

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Предложить родителям совместно с детьми рассмотреть продукты питания которые хранятся дома, назвать их

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы 
(уголки самостоятельной активности)

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 09.02.2021.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Комплекс утр. гимн№3.Работа в кругу общения "какие продукты вы знавете". Ц: учить правильно называть фрукты и овощи.

И/У «разложи» Ц: Разложить крупные макароны и фасоль в разные баночки. Зрительное внимание, мелкая моторика, мышление

Ситуативный разговор с показом картинок " Мы в городе живем".Ц: развивать умение понимать, что изображено на картинке; способствовать активизации речи

Обеспечить детей дид.мат.: куклы, иллюстрации, картинки, набор для чаепития.".Цель: В игровой деятельности воспитывать элементарные правила поведения, обозначаемые словами: «можно», «нельзя».

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка: Слушание музыки: Пение, разучивание хоровода, и плясовые движения. Воспитывать интерес детей к музыке, желание слушать музыку. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым.

Рисование" вкусное мороженное" Цель: Закрепить навыки работы красками. Учить набирать краски на пальчик и проводить им по листу круговыми движениями, закрашивая контурное изображение. Содействовать возникновению чувства радости от самостоятельного творчества.

Коррекционный час.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за погодными изменениями П.и «Воробушки» Ц:- совмещать движенгия со словами Труд: Кормление птиц пробуждать к выполнению поручения. П/и " у медведя во бору". Учить водить хоровод

Поупражнять детей в лепки куличиков для мамы.. Цель: развивать мелкую и общую моторику . Игра «Делай как я» цель - развитие внимания

Ситуативный разговор о том, что как нужно играть в д/саду. Рассказать детям, что у каждой игрушки есть свое место. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

Обеспечить детей игровым выносным материалом и подвижных игр: наборы, скакалки , мячи, ветрячки, руль.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Муз./и " Погремушка" Цель: Развивать слуховое внимание, создать атмосферу радости.

"Спасибо нашим поварам, что вкусно так готовят нам." Цель: Формирование правильного поведения за столом.

Баю – баю - байки Прилетели чайки. Стали крыльями махать

Наших деток усыплять. Цель: Подготовить к спокойному сну.

Самостоятельная деятельность в различных центрах активности. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым.

II пол. дня : оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения

Улетели сны в окошко, убежали по дорожкеНу, а мы с тобой проснулись и, проснувшись , улыбнулись

Учить надевать носочки. Гимн. для глаз – «Скачет белочка по веткам. Соберет орешки детка» Цель - прослеживание глазками за движущимся объектом.

Знакомство детей с понятиями "спасибо-пожалуйста Учить детей держать правильно ложку и есть аккуратно

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности, приготовить корригирующие дорожки.

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за состоянием погоды. Ц:-вызвать эмоц отклик.

П.и. «Беги». Ц: учить действовать по сигналу восп, бег стайкой И/у "Накорми птичку". Цель: действию по сигналу

И/ у «Пройди по дорожке» (скакалки). Цель: Развивать чувство равновесия, ловкость, глазомер.

Игра «Составь из частей целое» Цель- развитие мелкой моторики,, глазомер .

Разучивать с детьми потешку

«Из снежка пирог спечем,

В гости маму позовем, 

Пригласим и вас, друзья,

Только есть пирог нельзя.

В/м: лопатки, совочки,, ветрячки, мячи, , мелкие игрушки.

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности и творческой игры.

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.д-ть, уход домой

Пальчиковая гимнастика. "наши пальчики." Цель: сопровождение потешки игровыми действиям

«Игра – задание « Цель- учить детей выполнять поручения вос-ля.

" Идут машины разные..."наблюдение из окна за движущимся транспортом.

Настольные игры: «Собери бусы», мозаика. Цель. – развитие мелкой моторики.

Конструктивная деятельность " Ворота для папиной машины". Цель: Развивать интерес к конструированию.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры. .

Игры с клубочками и нитками

Выполнение игровых действий по подражанию.

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Обратиться с просьбой к родителям проговаривать дома названия продуктов питания, что бы закрепить знания детей

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы 
(уголки самостоятельной активности)

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 10.02.2021.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Комплекс утр. Гим. №:3. Рассматривание картинок с изображением продуктов питания". Цель: учить рассматривать картинку , называть или показывать знакомые продукты, развивать слуховое внимание.

Игра с пальчиками «Капуста..» Ц - развитие зрит. Вним, мелкой моторики.

Ситуативный разговор " Я как мама не люблю в доме беспорядок.". Цель: приучать к сотрудничеству со взрослым воспитывать желание поддерживать порядок в группе.

Обеспечить детей дидактическим материалом: мозаика, петушок, колечки с шнурком. «Прятки» Задачи: Разнообразить движения глаз. прикрываем и открываем лицо

Непосредственно образовательная деятельность

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи. Чтение стихотворения « Вот стол за ним едят» Ц: совершенствовать умение детей слушать без наглядного сопровождения

Музыка: Слушание музыки . Пение, разучивание хоровода, и новогодней пляски. Воспитывать интерес детей к музыке, желание слушать музыку. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдения за состоянием погоды, Цель– развивать наблюдательность.

И/у " Бегите ко мне." .Цель : учить бегать в прямом направле.

«Султанчики» (детям предлагается подуть на султанчик) развитие речевого дыхания .

Приучать детей к правильному одеванию одежды и обуви

Обеспечить детей игровым выносным материалом в песочнице и подвижных игр: наборы, мячи, ветрячки, флажки.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Показ кукольного театра " Репка" Цель: Развивать усидчивость, внимание, память. Кто посадил репку? Кто помог вытянуть репку?

Игры с пальчиками: развитие координации движения рук «Этот пальчик». Поиграем в ладошки: развивать умение соотносить свои движения со словами.

Чтение потешки перед сном :

Люли-люли прилетели гули…

Винникова,

Рассматривание картинок с изображением «Дети играют»

Способствовать развитию самостоятельности .

II пол. дня : оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игрысамост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения . Тянем руки, тянем ушки ,Ручкой облачко достали и немного выше стали !Чтоб головку разбудить, надо шейкой покрутить.

Упражнение для глаз.«Ловим мыльные пузыри»Задачи: развитие зрительно – моторной координации глаза – руки, Х: глаза – руки, умения ориентироваться в пространстве

Приучать самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдать элементарные правила поведения за столом

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности, приготовить корригирующие дорожки

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за погодой (сравнение утренней и вечерней).

П/и «Зайке холодно сидеть» - учить действовать согласно тексту стихотворения.

" Я могу сам". Ц: учить самостоятельно одеваться в определенной последовательности при небольшой помощи взрослого

Сам. Д-ть детей на территории участка. Пробл.сит: «что делать, если обидели твоего друга» Воспитывать отзывчивость и доброжелательные отношения

В/м: лопатки, совочки,, ветрячки, мячи, , мелкие игрушки.

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности и творческой игры

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.д-ть, уход домой

Игра конструирование: «Забор для лошадки» Цель: закрепить умение строить забор и обыгрывать постройку.

"Едут машины и автобусы ..."наблюдение из окна за движущимся транспортом. Настольные игры: «Собери бусы». Свободные игры в уголках активности.

Побеседовать с детьми о пользе мытья рук перед едой.

Настольный театр: «Репка», способствовать формированию навыка перевоплощения в сказочных героев (образы)

Создать условия для игры развлечение "Искупаем куклу Машу".Д/и " Найди дружочка ".

Педагог раскладывает игрушки большие и маленькие друг от друга. ребенок ставит маленькую игрушку рядом с большой.

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Консультация с родителями о пользе настольных конструкторов для детей с нарушением зрения.

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы 
(уголки самостоятельной активности)

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 11.02.2021.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Комплекс ут. Гимн. №.

Работа в кругу общения" «Кто это?» Цель: обогащать словарь существительными, названиями мебели, активизировать речь..

Д.и. «Где же наши ручки» - перенести полученные навыки умывания в игровые действия

Ситуационная игра «Спрятались» Ц6 создание и поддержание положительной атмосферы в группе.

И/с «Научи куклу причесываться».Чтение потешки «Расти, коса, до пояса». Ц: формировать КГН, формировать умение детей причесываться

Непосредственно образовательная деятельность

Конструктивная деятельность " Столик". Цель: учить ставить разные детали конструктора в виде столиика. Развивать интерес к конструированию.

Физическая культура "Дотянись до..". Цель: учить выполнять движения по указанию взрослого. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым.

Игры, подготовка к прогулке.Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за птицами Ц: Дать общее представления о птицах учить заботиться о птицах

П/и «Раз, два, три - лови». Ц: упражнять в бросании и ловле мяча

Поупражнять детей в лепки из снега шариков для мамы..

Цель: развивать мелкую моторику и обучать правилам игры .

Д/и « Собери пирамидку »

учить различать колечки по размеру и цвету.

Обеспечить детей игровым выносным материалом в песочнице и подвижных игр: песочные наборы, скакалки , мячи, ветрячки, руль.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Просмотр презентации: «Где прячутся витамины? »

Д/игры: «Поваренок», «Что нужно повару для работы?»

Потешка «Сорока-ворона» Цель: формировать у детей желание играть в пальчиковые игры, слушать и действовать в соответствии с текстом, развивать координацию движений рук, рзвивать речь.

И/д с игрушками заместителями: «Зайка по полю скакал». Ц: развивать игровую деятельность детей, интерес к новым знаниях о предметах и желание действовать с ними.

Самостоятельная деятельность в различных центрах активности.

II пол. дня : оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения «Все тихонечко проснулись с боку на бок повернулись» Закаливающие процедуры под музыку – развивать слуховое внимание.

Гимнастика для глаз – «Скачет белочка по веткам. Соберет орешки деткам…» Цель - прослеживание глазками за движущимся объектом.

Знакомство детей с понятиями "спасибо-пожалуйста сюжетно ролевая игра «Чаепитие» закрепить названия предметов столовой мебели

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности, приготовить корригирующие дорожки.

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за ветром с помощью ветрячков Экскурсия по участку: учить ориентироваться на участке, называть основные сооружения. П.и. «Кто быстрее» Цель - развивать ловкость, терпение. Тренировать зрение и слух ребенка.

И/ у «Пройди по дорожке» (скакалки).

Цель: Развивать чувство равновесия, ловкость, глазомер.

И/упр "Накорми птичку"

Цель: способствовать развитию глазомера, действию по сигналу

Самостоятельные игры. Создавать условия для развития творческой игры (подбор игрушек и природный материал)

В/м: лопатки, совочки,, ветрячки, мячи, , мелкие игрушки.

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности и творческой игры.

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.д-ть, уход домой

Пальчиковая гимнастика. "Этот пальчик дедушка, этот пальчик.." Цель: сопровождение потешки игровыми действиями.

" Идут машин разные..."наблюдение из окна за движущимся транспортом Отгадывание загадок Цель: продолжать формировать у детей интерес к разгадыванию загадок

Конструктивная деятельность «Домик для петушка» -развивать интерес к игре.

Совместный труд: мытье игрушек. Цель – воспитывать желание трудиться.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры. .

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Предложить родителям совместно с детьми нарисовать, любые продукты питания"

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы 
(уголки самостоятельной активности)

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 12.02.2021.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Комплекс утр. гимн. №:. Д/и " Найди дружочка ".Педагог раскладывает игрушечную мебель друг от друга.

Д/и «Собери кубики». Ц: развивать восприятие цвета, величины

. Беседа о сотрудниках детского сада. Ц: развивать интерес к людям родного края, их профессиям, воспитывать уважение к труду

Обеспечить детей дидактическим материалом: Чудесный мешочек» с набором игрушек, сюжетные картинки для развития познавательных способностей..

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи. Игра « Волшебный мешочек» Цель: продолжать закреплять умение узнавать, называть продукты питания

Цель: формировать бережное и доброе отношение, развивать речь, мышление, внимание, общую моторику, сенсорную чувствительность.

(Лепка) «Сосиски для Мурзика».Цель: Продолжать учить приему раскатывания колбаски, развивать зрительное внимание, мелкую моторику, творческое воображение, интерес к лепке.

Игры, подготовка к прогулке.Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, ФЗО работа.

Наблюдение за небом. Замечать его красоту, цвет

П/и "Зайка и Лиса ".Цель: учить детей играть рядом со взрослым, выполнять движения по показу.

И/у " Бегите ко мне." .Цель : учить бегать в прямом направлении.

Инд..раб.: "Сортиры и вкладыши" Цель: учить выполнять задание по указанию. И/ у «Пройди и не сбей» (кегли). Цель: Развивать чувство равновесия, ловкость, глазомер. Игра «Делай как я» цель - развитие внимания

Ситуативный разговор о том, что не нужно ломать игровой инвентарь – воспитывать бережное отношение к игрушкам.Обогащать двигательный опыт детей через игру- упражнение « Узкая дорожка

Обеспечить детей игровым выносным материалом ветрячки, флажки. лопатки, формочки для снега ,совочки

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Показ кук. театра " Курочка Ряба"Ц: Развивать внимание, память. Развивать умение следить за действиями героев, и адекватно реагировать на них

Топ-топ, Хлоп-хлоп... Ц: воспитывать интерес детей к играм со звукоподражанием.

Чтение потешки перед сном :Баю – баю - байки 
 Прилетели чайки. 
 Стали крыльями махать 
 Наших деток усыплять. Цель: Подготовить к спокойному сну.

Способствовать развитию самостоятельности .

II пол. дня : оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения .Тянем руки, тянем ушки, Ручкой облачко достали и немного выше стали! Чтоб головку разбудить, надо шейкой покрутить. Делаем покачивания, вращения.

Упражнение для глаз. «Ловим мыльные пузыри» Задачи: развитие зрительно – моторной координации (глаза – руки, Ход: (глаза – руки, умения ориентироваться в пространстве

Приучать самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдать элементарные правила поведения за столом

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности и творческой игры.

Игры с куклами в игровом уголке

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за состоянием погоды

Игра.у. «Пройди по дорожке» Цель - развивать равновесие, ловкость, глазомер.

Игра - Развлечение «Какой мебели не стало» цель - развитие внимания, мышления, памяти.

Проблемная ситуация: «что делать, если обидели твоего друга» Воспитывать отзывчивость и доброжелательные взаимоотношения между детьми.

Поезд Воспитатель - «паровоз». Все дети - «вагоны». «Паровоз» гудит и «поезд» трогается. Дети двигают руками и произносят: «Чу-чу-чу».

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.д-ть, уход домой

Пальчиковая игра" Этот пальчик- дедушка, этот пальчик- бабушка..."Ц: развитие мелкой моторики рук.Выполнение ритмических движений, соответств. тексту «Мишка косолапый по лесу идет..»

" Едут машины и автобусы ..."наблюдение из окна за движущимся транспортом.

Побеседовать с детьми о пользе мытья рук перед едой.

Конструировании из кубиков.
Ць: развивать у детей конструкт. способности, дружно собирать игрушки нужно". Цель: приучать выполнять просьбу взрослого, воспитывать желание помогать друг

Создать условия для игры развлечение "Кукла Катя в гостях у ребят". .

" Сорока –белобока ".Цель учить повторять за восп-лем, проговаривая слоги.

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Консультация с родителями о пользе очков для детей с нарушением зрения.

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы 
(уголки самостоятельной активности)

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 15.02.2021

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Комплекс утренней гимнастики №3..Работа в кругу общения "Как зовут меня?". И/у "Самолеты" .Цель: создать эмоциональное настроение.

Д/и "найди солдата" Цель: развивать зрительное внимание, мышление.Игра «Найди такой же» Цель - развивать зрительную реакцию, находить одинаковые игрушки.

Обыгрывание в кукольном театре ситуации: солдатики строятся на парад по улице.

Цель: учить выполнять игровые действия с игрушками.

Обеспечить детей дид.мат.: куклы, иллюстрации, картинки, набор для чаепития., альбом с фотографиями. И/у«Солдаты маршируют». Цель: воспитывать чувство гордости.

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи. «Солдаты». Цель: обогащать активный словарный запас детей. Способствовать усвоению представлений о защитниках отечества.

Занятие физической культурой « Солдаты маршируют» Ц: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве, шагать друг за другом.

Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наб. за  солнцем. Цели: обратить внимание детей на то, что если бывает солнышко, то оно только светит, но еще не греет..П.и. «Зайки» цель - учить соотносить движения со словами, развивать у детей желание играть вместе.

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности и творческой игры. Игровая ситуация «Поможем Петрушке одеться на прогулку» Цель - учить последовательно одеваться

Ситуативные беседы «Держим ложку правильно, как солдаты», « Аккуратно убираем одежду в шкафчик, как солдаты».

Цель: способствовать развитию стремления к самостоятельным действиям.

В игровой деятельности показывать детям правильные способы действий с выносным материалом. Цель: поддерживать познавательную активность, заинтересованность

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Игра «Молоточки» Цель - учить детей выполнять движения в соответствии текстом

Пальчиковая игра «Барабан» Цель – развитие мелкой маторики выполнять игровые движения.

Последовательность обучения навыкам умывания Цель- учить мыть руки, с помощью взрослого

Самостоятельная деятельность в различных центрах активности.

II пол. дня : оздоровит. и закалив. , КГН, полдник, игры самост. Дея-ть детей, инд. работа

Гимнастика пробуждения«Потягушки- потягушки»Закаливающие процедуры под музыку.

Гимнастика для глаз – «Скачет белочка по веткам.Соберет орешки деткам…» Цель - прослеживание глазками за движущимся объектом.

Обучение навыкам поведения за столом. Цель – учить держать кружку, ложку, тщательно пережевывать пищу.

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности, приготовить корригирующие дорожки.

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за состоянием погоды. Ц: эмоц.отклик. П.и. «1,2,3 Беги» Цель: учить действовать по сигналу воспит, бег стайкой И/упр "Накорми птичку" Ц: действию по сигналу

И/ у «Пройди по дорожке» (скакалки). Цель: Развивать чувство равновесия, ловкость, глазомер

П/ игра: «Пузырь»

Цель: Учить держаться за руки в кругу

Самостоятельные игры. Создавать условия для развития творческой игры (подбор игрушек.)

В/м: лопатки, совочки,, ветрячки, мячи, , мелкие игрушки.Создавать условия для закаливания развития двигательной активности и творческой игры.

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.д-ть, уход домой

П/ г. "Наши пальчики." Цель: сопровождение потешки игровыми действиям

Показ сказки «Курочка ряба»-побуждать детей внимательно слушать сказку, показ действий.

Конструктивная деятельность " стол для чаепития". Ц: Развивать интерес к констр.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры. .

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Предложить родителям совместно с детьми рассмотреть мебель в каждой комнате, проговаривая что это и зачем она нужна

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы 
(уголки самостоятельной активности)

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 16.02.2021.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Комплекс утр. гимн№3 Работа в кругу общения "Ладушки?". Ц: учить проговаривать слова потешки выполняя игровые движения.

Д/и "Собери картинку" Ц: способствовать развитию зрительного внимания."Этот шарик не простой "Массаж с помощью спец. мячика. С подгр детей. Цель: развивать ручную умелость и мелкую моторику.

Ситуативный разговор с показом картинок " В нашем парке".Ц: развивать умение понимать, что изображено на картинке; способствовать активизации речи

Обеспечить детей дид.мат.: куклы, иллюстрации, картинки, набор для чаепития.".Цель: В игровой деятельности воспитывать элементарные правила поведения, обозначаемые словами: «можно», «нельзя».

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка: Слушание музыки «Военные марши». Пение, разучивание танцевального марша. Воспитывать интерес детей к музыке, желание слушать музыку. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым.

Рисование" Самолет" Цель: Закрепить навыки работы красками. Учить набирать краски на пальчик и проводить им по листу, изображать перпендикулярные прямые. Содействовать возникновению чувства радости от самостоятельного творчества.

Коррекционный час.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за самолетами, обратить внимание что летят высоко П.и «Самолеты» Ц:- совмещать движенгия со словами Труд: Кормление птиц пробуждать к выполнению поручения. П/и " Пузырь". Учить водить хоровод

Поупражнять детей в лепки куличиков для мамы.. Цель: развивать мелкую и общую моторику . Игра «Делай как я» цель - развитие внимания

Ситуативный разговор о том, что как нужно играть в д/саду. Рассказать детям, что у каждой игрушки есть свое место. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

Обеспечить детей игровым выносным материалом и подвижных игр: наборы, скакалки , мячи, ветрячки, руль.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Муз./и " Погремушка" Цель: Развивать слуховое внимание, создать атмосферу радости.

"Спасибо нашим поварам, что вкусно так готовят нам." Цель: Формирование правильного поведения за столом.

Баю – баю - байки Прилетели чайки. Стали крыльями махать

Наших деток усыплять. Цель: Подготовить к спокойному сну.

Самостоятельная деятельность в различных центрах активности. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым.

II пол. дня : оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения

Улетели сны в окошко, убежали по дорожкеНу, а мы с тобой проснулись и, проснувшись , улыбнулись

Учить надевать носочки. Гимн. для глаз – «Скачет белочка по веткам. Соберет орешки детка» Цель - прослеживание глазками за движущимся объектом.

Знакомство детей с понятиями "спасибо-пожалуйста Учить детей держать правильно ложку и есть аккуратно

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности, приготовить корригирующие дорожки.

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за состоянием погоды. Ц:-вызвать эмоц отклик.

П.и. «Беги». Ц: учить действовать по сигналу восп, бег стайкой И/у "Накорми птичку". Цель: действию по сигналу

И/ у «Пройди по дорожке» (скакалки). Цель: Развивать чувство равновесия, ловкость, глазомер.

Игра «Составь из частей целое» Цель- развитие мелкой моторики,, глазомер .

Разучивать с детьми потешку

«Из снежка пирог спечем,

В гости маму позовем, 

Пригласим и вас, друзья,

Только есть пирог нельзя.

В/м: лопатки, совочки,, ветрячки, мячи, , мелкие игрушки.

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности и творческой игры.

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.д-ть, уход домой

Пальчиковая гимнастика. "наши пальчики." Цель: сопровождение потешки игровыми действиям

«Игра – задание « Цель- учить детей выполнять поручения вос-ля.

" Идут машины разные..."наблюдение из окна за движущимся транспортом.

Настольные игры: «Собери бусы», мозаика. Цель. – развитие мелкой моторики.

Конструктивная деятельность " Ворота для папиной машины". Цель: Развивать интерес к конструированию.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры. .

Игры с клубочками и нитками

Выполнение игровых действий по подражанию.

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Обратиться с просьбой к родителям прогуляться с детьми к обелиску защитников отечества, рассмотреть солдата.

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы 
(уголки самостоятельной активности)

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 17.02.2021.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Комплекс утр. Гим. №:3. Рассматривание картинок с изображением военной техники". Ц: учить рассматривать картинку называть или показывать, развивать слуховое внимание.

Игра с пальчиками «У меня есть сушки.» Ц - развитие зрит. Вним, мелкой и общей маторики.

Ситуативный разговор " Папа-защитник". Цель: приучать к сотрудничеству со взрослым, подведение к пониманию половой принадлежности.

Обеспечить детей дидактическим материалом: мозаика, петушок, колечки с шнурком. «Прятки» Задачи: Разнообразить движения глаз. прикрываем и открываем лицо

Непосредственно образовательная деятельность

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи Чтение стихов А. Барто «Флажок», «Самолет», «Кораблик». Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах, предоставлять возможность договаривать слова, фразы при чтении знакомых стихотворений.

Музыка: Слушание музыки « Новогодние песенки и мелодии». Пение, разучивание хоровода, и новогодней пляски. Воспитывать интерес детей к музыке, желание слушать музыку. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдения за состоянием погоды, Цель– развивать наблюдательность.

И/у " Бегите ко мне." .Цель : учить бегать в прямом направле.

«цветная сосулька» (детям предлагается рассмотреть цветные льдинки, педержать их в руке, а потом занести в тепло и посмотреть во что они превратятся)

Приучать детей к правильному одеванию одежды и обуви

Обеспечить детей игровым выносным материалом в песочнице и подвижных игр: наборы, мячи, ветрячки, флажки.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Потешки перед едой: Жили-были сто ребят, Все ходили в детский сад. Все садились за обед, Все съедали сто котлет.Все потом ложились спать. Начинай считать опять. Цель: стимулировать детей к приему пищи, заучивание наизусть.

Игры с пальчиками: развитие координации движения рук «Этот пальчик». Поиграем в ладошки: развивать умение соотносить свои движения со словами.

Чтение потешки перед сном :

Люли-люли прилетели гули…

Винникова,

Рассматривание картинок с изображением «Дети играют»

Способствовать развитию самостоятельности .

II пол. дня : оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игрысамост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения . Тянем руки, тянем ушки ,Ручкой облачко достали и немного выше стали !Чтоб головку разбудить, надо шейкой покрутить.

Упражнение для глаз.«Ловим мыльные пузыри»Задачи: развитие зрительно – моторной координации глаза – руки.

Приучать самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдать элементарные правила поведения за столом

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности, приготовить корригирующие дорожки

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за погодой (сравнение утренней и вечерней).

П/и «Зайке холодно сидеть» - учить действовать согласно тексту стихотворения.

Игра-развлечение" Мы солдаты – мы защитники". Ц: воспитывать патриотические чувства, самостоятельно одевать солдатскую пилотку, маршировать

Сам. Д-ть детей на территории участка. Пробл.сит: «что делать, если обидели твоего друга» Воспитывать отзывчивость и доброжелательные отношения

В/м: лопатки, совочки,, ветрячки, мячи, , мелкие игрушки.

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности и творческой игры

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.д-ть, уход домой

Игра конструирование: «Забор для лошадки» Цель: закрепить умение строить забор и обыгрывать постройку.

"Едут машины и автобусы ..."наблюдение из окна за движущимся транспортом. Настольные игры: «Собери бусы». Свободные игры в уголках активности.

Побеседовать с детьми о пользе мытья рук перед едой.

Настольный театр: «Репка», способствовать формированию навыка перевоплощения в сказочных героев (образы)

Создать условия для игры развлечение "Искупаем куклу Машу".Д/и " Найди дружочка ".

Педагог раскладывает игрушки большие и маленькие друг от друга. ребенок ставит маленькую игрушку рядом с большой.

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Консультация с родителями о пользе настольных конструкторов для детей с нарушением зрения.

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы 
(уголки самостоятельной активности)

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 18.02.2021.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Комплекс ут. Гимн. №3.

Работа в кругу общения" «Кто это?» Цель: обогащать словарь существительными, названиями мебели, активизировать речь..

И/у«Кто выше». Ц: закреплять умение подпрыгивать на двух ногах. "

Ситуационная игра «Где утята?» Ц: создание и поддержание положительной атмосферы в группе.

И/с «Все солдаты умываются». Ц: формировать КГН, формировать умение детей умываться, причесываться

Непосредственно образовательная деятельность

Конструктивная деятельность " Самолет из палочек". Цель: учить складывать палочки в виде самолетика. Развивать интерес к конструированию.

Физическая культура "Солдаты маршируют..". Цель: учить выполнять движения по указанию взрослого. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым, ходить друг за другом.

Игры, подготовка к прогулке.Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за прохожими Ц: Дать общее представления о зимней одежде

П/и «Зайки на лужайке». Ц: упражнять в коллективном выполнении движений

Поупражнять детей в лепки из снега шариков - комочков

Цель: развивать мелкую моторику и обучать правилам игры .

Д/и « Вкладыши»

учить различать колечки по размеру и цвету.

Обеспечить детей игровым выносным материалом в песочнице и подвижных игр: песочные наборы, скакалки , мячи, ветрячки, руль.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Д.и. «Где же наши ручки» - перенести полученные навыки умывания в игровые действия

Рассказывание потешки «Этот пальчик хочет спать» Цель: формировать у детей желание играть в пальчиковые игры, слушать и действовать в соответствии с текстом, развивать координацию движений рук, рзвивать речь.

И/д с игрушками заместителями: «Солдату надо». Ц: развивать игровую деятельность детей, интерес к новым знаниях о предметах.

Самостоятельная деятельность в различных центрах активности. Создать условия для игр с бумажными самолётиками. Цель: дать представления о самолётах, вызвать у детей эмоциональный отклик.

II пол. дня : оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения «Все тихонечко проснулись с боку на бок повернулись» Закаливающие процедуры под музыку – развивать слуховое внимание.

Гимнастика для глаз – «Скачет белочка по веткам. Соберет орешки деткам…» Цель - прослеживание глазками за движущимся объектом.

Знакомство детей с понятиями "спасибо-пожалуйста сюжетно ролевая игра «Чаепитие» закрепить названия предметов столовой мебели

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности, приготовить корригирующие дорожки.

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за ветром с помощью ветрячков Экскурсия по участку: учить ориентироваться на участке, называть основные сооружения. П.и. «Догони мяч» Цель - развивать ловкость, терпение. Тренировать зрение и слух ребенка.

И/ у «Пройди по дорожке» (скакалки).

Цель: Развивать чувство равновесия, ловкость, глазомер.

И/упр "Накорми птичку"

Цель: способствовать развитию глазомера, действию по сигналу

Самостоятельные игры. Создавать условия для развития творческой игры (подбор игрушек и природный материал)

В/м: лопатки, совочки,, ветрячки, мячи, , мелкие игрушки.

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности и творческой игры.

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.д-ть, уход домой

Пальчиковая гимнастика. "Этот пальчик дедушка, этот пальчик.." Цель: сопровождение потешки игровыми действиями.

" Идут машин разные..."наблюдение из окна за движущимся транспортом Отгадывание загадок Цель: продолжать формировать у детей интерес к разгадыванию загадок

Конструктивная деятельность «Домик для петушка» -развивать интерес к игре.

Совместный труд: мытье игрушек. Цель – воспитывать желание трудиться.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры. .

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Предложить родителям совместно с детьми нарисовать, мой папа защитник"

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы 
(уголки самостоятельной активности)

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 19.02.2021.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Комплекс утр. гимн. № 3:. Д/и " Построй солдатиков ".Педагог раскладывает игрушечных солдатиков, а ребенок их расставляет .

Д/и «Собери кубики». Ц: развивать восприятие цвета, величины

. Беседа о сотрудниках детского сада. Ц: развивать интерес к людям родного края, их профессиям, воспитывать уважение к труду

Обеспечить детей дидактическим материалом: Чудесный мешочек» с набором игрушек, сюжетные картинки для развития познавательных способностей..

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи. Познание (развитие кругозора). Рассматривание иллюстраций: военной техники (танки, самолеты, бронетранспортеры, и т.п.), военной одежды (шинель, фуражка, шапка-ушанка, рубаха, брюки, китель), военного оружия  (пистолеты, автоматы, пушки,

Цель: активизировать речь, развивать мышление, внимание, ориентировку в пространстве.

(Лепка) «Самолетики».Цель: продолжать учить приему раскатывания колбаски и складывать их в виде самолетика, развивать зрительное внимание, мелкую моторику, творческое воображение, интерес к лепке

Игры, подготовка к прогулке.Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, ФЗО работа.

Наблюдение за небом. Замечать его красоту, цвет

П/и "Самолеты ".Цель: учить детей играть рядом со взрослым, выполнять движения по показу.

И/у " Бегите ко мне." .Цель : учить бегать в прямом направлении.

Инд..раб.: "достань до" Цель: учить выполнять простые упражнения. И/ у «Пройди и не сбей» (кегли). Цель: Развивать чувство равновесия, ловкость, глазомер. Игра «Делай как я» цель - развитие внимания

Ситуативный разговор о том, что не нужно ломать игровой инвентарь – воспитывать бережное отношение к игрушкам.Обогащать двигательный опыт детей через игру- упражнение « Узкая дорожка

Обеспечить детей игровым выносным материалом ветрячки, флажки. лопатки, формочки для снега ,совочки

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Показ кук. театра " Курочка Ряба"Ц: Развивать внимание, память. Развивать умение следить за действиями героев, и адекватно реагировать на них

Умная собачка. С детками играет, Очень громко лает. Гав! Гав! Гав! Гав! Гав!) Ц: воспитывать интерес детей к музыке, желание слушать музыку

Чтение потешки перед сном :Баю – баю - байки 
 Прилетели чайки. 
 Стали крыльями махать 
 Наших деток усыплять. Цель: Подготовить к спокойному сну.

Способствовать развитию самостоятельности .

II пол. дня : оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения .Тянем руки, тянем ушки, Ручкой облачко достали и немного выше стали! Чтоб головку разбудить, надо шейкой покрутить. Делаем покачивания, вращения.

Упражнение для глаз. «Ловим мыльные пузыри» Задачи: развитие зрительно – моторной координации (глаза – руки, Ход: (глаза – руки, умения ориентироваться в пространстве

Приучать самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдать элементарные правила поведения за столом

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности и творческой игры.

Игры с куклами в игровом уголке

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за состоянием погоды

Игра.у. «Пройди по дорожке» Цель - развивать равновесие, ловкость, глазомер.

Игра - Развлечение «Какой мебели не стало» цель - развитие внимания, мышления, памяти.

Проблемная ситуация: «что делать, если обидели твоего друга» Воспитывать отзывчивость и доброжелательные взаимоотношения между детьми.

Поезд Воспитатель - «паровоз». Все дети - «вагоны». «Паровоз» гудит и «поезд» трогается. Дети двигают руками и произносят: «Чу-чу-чу».

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.д-ть, уход домой

Пальчиковая игра" Этот пальчик- дедушка, этот пальчик- бабушка..."Ц: развитие мелкой моторики рук.Выполнение ритмических движений, соответств. тексту «Мишка косолапый по лесу идет..»

" Едут машины и автобусы ..."наблюдение из окна за движущимся транспортом.

Побеседовать с детьми о пользе мытья рук перед едой.

Конструировании из кубиков.
Ць: развивать у детей конструкт. способности, дружно собирать игрушки нужно". Цель: приучать выполнять просьбу взрослого, воспитывать желание помогать друг

Создать условия для игры развлечение "Кукла Катя в гостях у ребят". .

" Сорока –белобока ".Цель учить повторять за восп-лем, проговаривая слоги.

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Консультация с родителями о пользе очков для детей с нарушением зрения.

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы 
(уголки самостоятельной активности)

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Суббота 20..02. 2021г.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Комплекс утренней гимнастики №3..Работа в кругу общения "Как называется это?" .Цель: создать эмоциональное настроение учить называть хорошо знакомые фрукты.

Д/и "Соберем корзинку" Цель: способствовать развитию мышления и речи. .Игра «Найди такой же» Цель - развивать зрительную реакцию, находить одинаковые шарики.

Коммуникативная. « Что можно купить в магазине» Ц: формирование активного словаря. Ситуативный разговор, что продукты хранятся на кухне.

Обеспечить детей дид.мат.: куклы, иллюстрации, картинки, набор для чаепития., альбом с фотографиями. Д/и " Накорми куклу Машу». Цель: воспитывать чувство заботы.

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи. «Блины-блиночки». Цель: обогащать активный словарный запас детей. Способствовать усвоению обобщающего понятия  продукты питания. Учить правильно называть и различать продукты питания(лимон, яблоко, батон, хлеб, пирожок и др)

Занятие физической культурой « Игры с мячом» Ц: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве, катать и подбрасывать мяч.

Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наб. за погодой. Ц: воспитывать умение подмечать сезонные изменения .П.и. «Зайки» цель - учить соотносить движения со словами, развивать у детей желание играть вместе с воспитателем.

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности и творческой игры. Игровая ситуация «Поможем Петрушке одеться на прогулку» Цель - учить последовательно одеваться

Ситуативный разговор о том, что нужно поддерживать чистоту на участке. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

В игровой деятельности показывать детям правильные способы действий с выносным материалом. Цель: поддерживать познавательную активность, заинтересованность

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Д/и «Чудесный мешочек» Цель: учить детей в процессе игры узнавать продукты на ощупь

Игровое упражнение «Что катится, что не катится».

Артикуляционная гимнастика:

«Вкусное варенье» Улыбнуться, открыть рот, широким языком облизать верхнюю губу.

Последовательность обучения навыкам умывания Цель- учить мыть руки, с помощью взрослого

Самостоятельная деятельность в различных центрах активности.

II пол. дня : оздоровит. и закалив. , КГН, полдник, игры самост. Дея-ть детей, инд. работа

Гимнастика пробуждения«Потягушки- потягушки»Закаливающие процедуры под музыку.

Гимнастика для глаз – «Скачет белочка по веткам.Соберет орешки деткам…» Цель - прослеживание глазками за движущимся объектом.

Обучение навыкам поведения за столом. Цель – учить держать кружку, ложку, тщательно пережевывать пищу.

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности, приготовить корригирующие дорожки.

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за состоянием погоды. Ц: эмоц.отклик. П.и. «1,2,3 Беги» Цель: учить действовать по сигналу воспит, бег стайкой И/упр "Накорми птичку" Ц: действию по сигналу

И/ у «Пройди по дорожке» (скакалки). Цель: Развивать чувство равновесия, ловкость, глазомер

П/ игра: «Пузырь»

Цель: Учить держаться за руки в кругу

Самостоятельные игры. Создавать условия для развития творческой игры (подбор игрушек.)

В/м: лопатки, совочки,, ветрячки, мячи, , мелкие игрушки.Создавать условия для закаливания развития двигательной активности и творческой игры.

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.д-ть, уход домой

П/ г. "Мы варили суп." Цель: сопровождение потешки игровыми действиям

Психогимнастика:«Каша кипит»

ИП: сидя, одна рука лежит на животе, другая - на груди. – вдох, – выдох. При выдохе громко произносить звук «ф-ф-ф-ф».

Конструктивная деятельность " стол для чаепития". Ц: Развивать интерес к констр.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры. .

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Предложить родителям совместно с детьми испечь блины или оладушки дома, назвать их

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы 
(уголки самостоятельной активности)

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 23.02.2021.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Комплекс утр. гимн№3.Работа в кругу общения "какие продукты вы знавете". Ц: учить правильно называть хлебобулочные изделия.

И/У «разложи» Ц: Разложить крупные макароны и фасоль в разные баночки. Зрительное внимание, мелкая моторика, мышление

Ситуативный разговор с показом картинок " Какие это продукты".Ц: развивать умение понимать, что изображено на картинке; способствовать активизации речи

Обеспечить детей дид.мат.: куклы, иллюстрации, картинки, набор для чаепития.".Цель: В игровой деятельности воспитывать элементарные правила поведения, обозначаемые словами: «можно», «нельзя».

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка: Слушание музыки: Пение, разучивание хоровода, и плясовые движения. Воспитывать интерес детей к музыке, желание слушать музыку. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым.

Рисование" вкусный блин для Маши" Цель: Закрепить навыки работы красками. Учить набирать краски на пальчик и проводить им по листу круговыми движениями, закрашивая контурное изображение. Содействовать возникновению чувства радости от самостоятельного творчества.

Коррекционный час.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за погодными изменениями П.и «Воробушки» Ц:- совмещать движенгия со словами Труд: Кормление птиц пробуждать к выполнению поручения. П/и " у медведя во бору". Учить водить хоровод

Поупражнять детей в лепки куличиков для мамы.. Цель: развивать мелкую и общую моторику . Игра «Делай как я» цель - развитие внимания

Ситуативный разговор о том, что как нужно играть в д/саду. Рассказать детям, что у каждой игрушки есть свое место. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

Обеспечить детей игровым выносным материалом и подвижных игр: наборы, скакалки , мячи, ветрячки, руль.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Муз./и " Погремушка" Цель: Развивать слуховое внимание, создать атмосферу радости.

"Спасибо нашим поварам, что вкусно так готовят нам." Цель: Формирование правильного поведения за столом.

Баю – баю - байки Прилетели чайки. Стали крыльями махать

Наших деток усыплять. Цель: Подготовить к спокойному сну.

Самостоятельная деятельность в различных центрах активности. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым.

II пол. дня : оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения

Улетели сны в окошко, убежали по дорожкеНу, а мы с тобой проснулись и, проснувшись , улыбнулись

Учить надевать носочки. Гимн. для глаз – «Скачет белочка по веткам. Соберет орешки детка» Цель - прослеживание глазками за движущимся объектом.

Знакомство детей с понятиями "спасибо-пожалуйста Учить детей держать правильно ложку и есть аккуратно

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности, приготовить корригирующие дорожки.

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за состоянием погоды. Ц:-вызвать эмоц отклик.

П.и. «Беги». Ц: учить действовать по сигналу восп, бег стайкой И/у "Накорми птичку". Цель: действию по сигналу

И/ у «Пройди по дорожке» (скакалки). Цель: Развивать чувство равновесия, ловкость, глазомер.

Игра «Составь из частей целое» Цель- развитие мелкой моторики,, глазомер .

Разучивать с детьми потешку

«Из снежка пирог спечем,

В гости маму позовем, 

Пригласим и вас, друзья,

Только есть пирог нельзя.

В/м: лопатки, совочки,, ветрячки, мячи, , мелкие игрушки.

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности и творческой игры.

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.д-ть, уход домой

Пальчиковая гимнастика. "наши пальчики." Цель: сопровождение потешки игровыми действиям

«Игра – задание « Цель- учить детей выполнять поручения вос-ля.

" Идут машины разные..."наблюдение из окна за движущимся транспортом.

Настольные игры: «Собери бусы», мозаика. Цель. – развитие мелкой моторики.

Конструктивная деятельность " Ворота для папиной машины". Цель: Развивать интерес к конструированию.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры. .

Игры с клубочками и нитками

Выполнение игровых действий по подражанию.

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Обратиться с просьбой к родителям проговаривать дома названия продуктов питания, что бы закрепить знания детей

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы 
(уголки самостоятельной активности)

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 24.02.2021.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры

Комплекс утр. Гим. №:3. Рассматривание картинок с изображением продуктов питания". Цель: учить рассматривать картинку , называть или показывать знакомые продукты, развивать слуховое внимание.

Игра с пальчиками «Капуста..» Ц - развитие зрит. Вним, мелкой моторики.

Ситуативный разговор " как мы с мамой блины пекли.". Цель: приучать к сотрудничеству со взрослым воспитывать желание поддерживать порядок в группе.

Обеспечить детей дидактическим материалом: мозаика, петушок, колечки с шнурком. «Прятки» Задачи: Разнообразить движения глаз. прикрываем и открываем лицо

Непосредственно образовательная деятельность

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи. Чтение стихотворения « Вот стол за ним едят» Ц: совершенствовать умение детей слушать без наглядного сопровождения

Музыка: Слушание музыки . Пение, разучивание хоровода, и новогодней пляски. Воспитывать интерес детей к музыке, желание слушать музыку. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдения за состоянием погоды, Цель– развивать наблюдательность.

И/у " Бегите ко мне." .Цель : учить бегать в прямом направле.

«Султанчики» (детям предлагается подуть на султанчик) развитие речевого дыхания .

Приучать детей к правильному одеванию одежды и обуви

Обеспечить детей игровым выносным материалом в песочнице и подвижных игр: наборы, мячи, ветрячки, флажки.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Показ кукольного театра " Репка" Цель: Развивать усидчивость, внимание, память. Кто посадил репку? Кто помог вытянуть репку?

Игры с пальчиками: развитие координации движения рук «Ладушки испеку оладушки». Поиграем в ладошки: развивать умение соотносить свои движения со словами.

Чтение потешки перед сном :

Люли-люли прилетели гули…

Винникова,

Рассматривание картинок с изображением «Дети играют»

Способствовать развитию самостоятельности .

II пол. дня : оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игрысамост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения . Тянем руки, тянем ушки ,Ручкой облачко достали и немного выше стали !Чтоб головку разбудить, надо шейкой покрутить.

Упражнение для глаз.«Ловим мыльные пузыри»Задачи: развитие зрительно – моторной координации глаза – руки, Х: глаза – руки, умения ориентироваться в пространстве

Приучать самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдать элементарные правила поведения за столом

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности, приготовить корригирующие дорожки

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за погодой (сравнение утренней и вечерней).

П/и «Зайке холодно сидеть» - учить действовать согласно тексту стихотворения.

" Я могу сам". Ц: учить самостоятельно одеваться в определенной последовательности при небольшой помощи взрослого

Сам. Д-ть детей на территории участка. Пробл.сит: «что делать, если обидели твоего друга» Воспитывать отзывчивость и доброжелательные отношения

В/м: лопатки, совочки,, ветрячки, мячи, , мелкие игрушки.

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности и творческой игры

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.д-ть, уход домой

Игра конструирование: «Забор для лошадки» Цель: закрепить умение строить забор и обыгрывать постройку.

"Едут машины и автобусы ..."наблюдение из окна за движущимся транспортом. Настольные игры: «Собери бусы». Свободные игры в уголках активности.

Побеседовать с детьми о пользе мытья рук перед едой.

Настольный театр: «Репка», способствовать формированию навыка перевоплощения в сказочных героев (образы)

Создать условия для игры развлечение "Искупаем куклу Машу".Д/и " Найди дружочка ".

Педагог раскладывает игрушки большие и маленькие друг от друга. ребенок ставит маленькую игрушку рядом с большой.

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Консультация с родителями о пользе настольных конструкторов для детей с нарушением зрения.

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы 
(уголки самостоятельной активности)

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 25.02.2021.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Комплекс ут. Гимн. №.

Работа в кругу общения" «Кто это?» Цель: обогащать словарь существительными, названиями мебели, активизировать речь..

Д.и. «Где же наши ручки» - перенести полученные навыки умывания в игровые действия

Ситуационная игра «Спрятались» Ц: создание и поддержание положительной атмосферы в группе.

И/с «Научи куклу причесываться».Чтение потешки «Расти, коса, до пояса». Ц: формировать КГН, формировать умение детей причесываться

Непосредственно образовательная деятельность

Конструктивная деятельность " высокая – низкая башня". Цель: учить строить высокую и низкую башню. Развивать интерес к конструированию.

Физическая культура "Дотянись до..". Цель: учить выполнять движения по указанию взрослого. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым.

Игра развлечение «Маслиница» Ц6 эмоциональное благополучие, хорошее настроение, расширение кругозора

Игры, подготовка к прогулке.Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за птицами Ц: Дать общее представления о птицах учить заботиться о птицах

П/и «Раз, два, три - лови». Ц: упражнять в бросании и ловле мяча

Поупражнять детей в лепки из снега шариков для мамы..

Цель: развивать мелкую моторику и обучать правилам игры .

Д/и « Собери пирамидку »

учить различать колечки по размеру и цвету.

Обеспечить детей игровым выносным материалом в песочнице и подвижных игр: песочные наборы, скакалки , мячи, ветрячки, руль.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Просмотр презентации: «Маслиница широка »

Д/игры: «Поваренок», «Что нужно повару для работы?»

Потешка «еду в гости к бабушке» Цель: формировать у детей желание играть в пальчиковые игры, слушать и действовать в соответствии с текстом, развивать координацию движений рук, рзвивать речь.

И/д с игрушками заместителями: «Зайка по полю скакал». Ц: развивать игровую деятельность детей, интерес к новым знаниях о предметах и желание действовать с ними.

Самостоятельная деятельность в различных центрах активности.

II пол. дня : оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения «Все тихонечко проснулись с боку на бок повернулись» Закаливающие процедуры под музыку – развивать слуховое внимание.

Гимнастика для глаз – «Скачет белочка по веткам. Соберет орешки деткам…» Цель - прослеживание глазками за движущимся объектом.

Знакомство детей с понятиями "спасибо-пожалуйста сюжетно ролевая игра «Чаепитие» закрепить названия предметов столовой мебели

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности, приготовить корригирующие дорожки.

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за ветром с помощью ветрячков Экскурсия по участку: учить ориентироваться на участке, называть основные сооружения. П.и. «Кто быстрее» Цель - развивать ловкость, терпение. Тренировать зрение и слух ребенка.

И/ у «Пройди по дорожке» (скакалки).

Цель: Развивать чувство равновесия, ловкость, глазомер.

И/упр "Накорми птичку"

Цель: способствовать развитию глазомера, действию по сигналу

Самостоятельные игры. Создавать условия для развития творческой игры (подбор игрушек и природный материал)

В/м: лопатки, совочки,, ветрячки, мячи, , мелкие игрушки.

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности и творческой игры.

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.д-ть, уход домой

Пальчиковая гимнастика. "Этот пальчик дедушка, этот пальчик.." Цель: сопровождение потешки игровыми действиями.

" Идут машин разные..."наблюдение из окна за движущимся транспортом Отгадывание загадок Цель: продолжать формировать у детей интерес к разгадыванию загадок

Конструктивная деятельность «Домик для петушка» -развивать интерес к игре.

Совместный труд: мытье игрушек. Цель – воспитывать желание трудиться.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры. .

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Предложить родителям совместно с детьми слепить блины, баранки и др."

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы 
(уголки самостоятельной активности)

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 26.02.2021.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Комплекс утр. гимн. №:. Д/и " Найди дружочка ".Педагог раскладывает игрушечную мебель друг от друга.

Д/и «Собери кубики». Ц: развивать восприятие цвета, величины

. Беседа о сотрудниках детского сада. Ц: развивать интерес к людям родного края, их профессиям, воспитывать уважение к труду

Обеспечить детей дидактическим материалом: Чудесный мешочек» с набором игрушек, сюжетные картинки для развития познавательных способностей..

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи. Игра « Волшебный мешочек» Цель: продолжать закреплять умение узнавать, называть продукты питания

Цель: формировать бережное и доброе отношение, развивать речь, мышление, внимание, общую моторику, сенсорную чувствительность.

(Лепка) «блин-блиночек».Цель: Продолжать учить приему расплющивать пластилин пальцами, развивать зрительное внимание, мелкую моторику, творческое воображение, интерес к лепке.

Игры, подготовка к прогулке.Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, ФЗО работа.

Наблюдение за небом. Замечать его красоту, цвет

П/и "Зайка и Лиса ".Цель: учить детей играть рядом со взрослым, выполнять движения по показу.

И/у " Бегите ко мне." .Цель : учить бегать в прямом направлении.

Инд..раб.: "Сортиры и вкладыши" Цель: учить выполнять задание по указанию. И/ у «Пройди и не сбей» (кегли). Цель: Развивать чувство равновесия, ловкость, глазомер. Игра «Делай как я» цель - развитие внимания

Ситуативный разговор о том, что не нужно ломать игровой инвентарь – воспитывать бережное отношение к игрушкам.Обогащать двигательный опыт детей через игру- упражнение « Узкая дорожка

Обеспечить детей игровым выносным материалом ветрячки, флажки. лопатки, формочки для снега ,совочки

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Показ кук. театра " Курочка Ряба"Ц: Развивать внимание, память. Развивать умение следить за действиями героев, и адекватно реагировать на них

Топ-топ, Хлоп-хлоп... Ц: воспитывать интерес детей к играм со звукоподражанием.

Чтение потешки перед сном :Баю – баю - байки 
 Прилетели чайки. 
 Стали крыльями махать 
 Наших деток усыплять. Цель: Подготовить к спокойному сну.

Способствовать развитию самостоятельности .

II пол. дня : оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения .Тянем руки, тянем ушки, Ручкой облачко достали и немного выше стали! Чтоб головку разбудить, надо шейкой покрутить. Делаем покачивания, вращения.

Упражнение для глаз. «Ловим мыльные пузыри» Задачи: развитие зрительно – моторной координации (глаза – руки, Ход: (глаза – руки, умения ориентироваться в пространстве

Приучать самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдать элементарные правила поведения за столом

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности и творческой игры.

Игры с куклами в игровом уголке

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за состоянием погоды

Игра.у. «Пройди по дорожке» Цель - развивать равновесие, ловкость, глазомер.

Игра - Развлечение «Какой мебели не стало» цель - развитие внимания, мышления, памяти.

Проблемная ситуация: «что делать, если обидели твоего друга» Воспитывать отзывчивость и доброжелательные взаимоотношения между детьми.

Поезд Воспитатель - «паровоз». Все дети - «вагоны». «Паровоз» гудит и «поезд» трогается. Дети двигают руками и произносят: «Чу-чу-чу».

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.д-ть, уход домой

Пальчиковая игра" Этот пальчик- дедушка, этот пальчик- бабушка..."Ц: развитие мелкой моторики рук.Выполнение ритмических движений, соответств. тексту «Мишка косолапый по лесу идет..»

" Едут машины и автобусы ..."наблюдение из окна за движущимся транспортом.

Побеседовать с детьми о пользе мытья рук перед едой.

Конструировании из кубиков.
Ць: развивать у детей конструкт. способности, дружно собирать игрушки нужно". Цель: приучать выполнять просьбу взрослого, воспитывать желание помогать друг

Создать условия для игры развлечение "Кукла Катя в гостях у ребят". .

" Сорока –белобока ".Цель учить повторять за восп-лем, проговаривая слоги.

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Консультация с родителями о пользе очков для детей с нарушением зрения.