Планирование в раннем возрасте, на каждый день. МАЙ

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы  (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 04.05.2021г.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Утренняя гимнастика.

Беседа о том, как украшены улицы города к празднику «День Победы» Цель: рассказать детям о значимости этого праздника, рассмотреть иллюстрации как готовятся люди к этому празднику.

«Салют» Ц: Упражнять детей в создании композиции на листе черного картона (видеть красоту, знакомые образы, зрительное внимание, мелкая моторика, ориентировка на плоскости

Самообслуживание – собираемся на прогулку

«Покажем зайке, как быстро одеваются солдаты». «Солдат всегда должен быть опрятным» Цель: продолжаем учить детей следить за своим внешним видом.

Обогащать опыт детей: альбомы, книги, иллюстрации - Проявления интереса к книгам. Рассматривание иллюстраций.

Рассматривание сюжетных картинок.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие. Музыка: Развивать у детей эмоц. откликаться на содержание песен на военно-патриотическую тематику.

Художественно – эстетическое развитие Рисование «Салют» Цель: учить детей рисовать цветной гуашью на заранее затонированной бумаге, закрепляем умение правильно удерживать кисть, аккуратно набирать краску, промывать кисть в воде, развивать творческое воображение, мелкую моторику, зрительное внимание, ориентировку на плоскости листа, учимся применять технику «набрызг».

Коррекционный час. (вторая половина дня)

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за птицами, расширять представление о птицах: голубях, воронах, воробьях. Формировать умение узнавать пернатых по внешнему виду, учить замечать, как птицы передвигаются: ходят, прыгают. Летают, клюют корм.

П/и. «птички и автомобиль»

Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками И,.у. «Попади в круг мячом» - учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость

Игры детей с выносным материалом. возводить интересные и сложные постройки.

ТРУД: Уборка участка от веточек. Воспитывать уважение к труду взрослых. Формировать желание помогать взрослым.

Обогащать двигательный опыт детей через и/у. "Перепрыгни через обруч" (приготовить обруч и гимнастические палки).

Познакомить с правилами безопасности передвижения на улице,

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Игра с пальчиками «Сорока - белобока» Ц: развитие зрительного внимания. Д.и. «Кто внимательный?» Ц: развивать остроту слуха, внимательность, учит действовать с игрушками

Глазки, вы будете в жмурки играть?

Мы в ванную срочно идем умывать

Щечку одну и щечку другую,

Умоем улыбку твою озорную.

Ц: формирование КГН и навыков самообслуживания.

:Этот пальчик хочет спать

Этот пальчик лег в кровать

Этот пальчик чуть вздремнул,

Этот пальчик уж заснул,

Этот крепко-крепко спит

Цель: подготовка детей ко сну.

Выполнение действий по подражанию «Что мы делаем в группе?

II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения.

Тянем руки, тянем ушки,

Делаем различные покачивания, вращения.

Составления узора из больших пуговиц . Цель: развивать мелкую моторику и интерес к искусству .

Упр. С мячиками су- джок. Ц: развитие мелкой моторики рук.

Рассказ воспитателя. Наблюдение за подвижными играми старших дошкольников на прогулке

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности.

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Игры детей с выносным материалом.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Д.и. «Сравни предметы» Цель - развивать внимание. (по размеру)

И.у. «Допрыгни до мишки», упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарь

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом. Познакомить с правилами безопасности передвижения на улице,

В/м: ветрячки, совки, ведерки.

Выполнение игровых действий по подражанию

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.

д-ть, уход домой

Д/и «Найди самую маленькую и самую большую машину (выбранные машину сравнивают путем приложения Ц: развитие моторики.

«Едет весело машина»

В руки руль скорей берите

Да моторчик заводите,

Конструктивная деятельность «Дом для куклы» Ц: развивать умение устанавливать формы конструктивных деталей.

Слушание звуков войны и мира (взрывы, стрельба, плач, смех, пение птиц, журчание воды)

Взаимодействие с родителями

I половина дня Поговорить с родителями о необходимости поддерживать и чтить память погибших на войне родственников.

II половина дня Поменять консультацию в папке - раскладушке «Берегите мир».

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы  (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 05.05.2021г.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Бодрящая гимнастика.

Создать игровую ситуацию «Военный парад», учить детей рассматривать фигурки солдатиков (определить особенности строения тела, внешнего вида, деталей одежды), продолжать учить обыгрывать игрушки солдатиков, военных машин (построить на парад)

Д/и «Найди картинку»

Повторение стихов и песен. Выкладывание из геометрических фигур постройки.

Д,и. «Что катится?» цель - развивать внимание и память, выявить сходства и различия (шар, кубик)

Просмотр мультфильма «Солдатская Сказка»

Вызвать эмоциональный отклик, пробудить интерес к Празднику День Победы.

Обогащение игровых зон атрибутами военной техники: флажки, ленточки, шары; набор солдатиков; иллюстрации с изображением военных машин, фотографии ветеранов на параде, фотографии салюта, иллюстрации с изображениями сражений ВОВ

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие. Расширение ориентировки в окружающем Сенсорное воспитание с элементами физического воспитания. Игра «Высокий и низкий» Ц: учить детей находить и различать высокие и низкие предметы.

Художественно – эстетическое развитие. Музыка: Ц: развивать у детей интерес к музыке, развивать активность детей при подпевании и пении. формировать умения начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: наблюдения, игры, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдения за погодными изменениями. Ц: Уточнить знания о явлениях природы.. Обогащать и активизировать словарь детей.

И/у" Бегите ко мне.". Ц: учить бегать в прямом направлении.

Упражнять в рисовании веточкой на мокром песке круглых и овальных форм

Игры детей с выносным материалом. возводить интересные и сложные постройки.

ТРУД: 

Приучать детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, застегивание пуговиц, липучек, молний.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игры с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Приучать детей к самостоятельности: убирать

игрунки за собой, одеваться с небольшой помощью взрослых

Чище умойся, воды не жалей-

Будут ладошки от мыла белей.

Цель: формирование КГН

Чтение потешки перед сном:

Ах, ты моя душечка, белая подушечка! Ц: подготовка ко сну.

Создавать условия для развития КГН. Выполнение действий по подражанию «Что мы делаем?»

II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения

Тянем руки, тянем ушки,

Делаем различные покачивания, вращения.

Оздоровительная гимнастика после сна. Гимнастика для глаз (дети следя глазами за предметами)

Оздоровительная гимнастика

Беседа о просмотренном мультфильме, активизация речи, пополнение словарного запаса, новыми словами Солдат, фашисты

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности.

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за состоянием погоды.

Игры детей с выносным материалом

И/у "Бегите ко мне."

П/И «Самолеты».

Ц: учить бегать в прямо.

Приучать детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, застегивание пуговиц, липучек, молний Ц: учить самостоятельно одеваться

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ:  Игры детей с выносным материалом. Выполнение игровых действий по подражанию

Пальчиковая игра"

Пальчик мальчик, где ты был

Ц: развитие мелкой моторики рук.

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.

д-ть, уход домой

Знакомые сказки, потешка. «Огуречик, огуречик…» Ц: вспомнить знакомые сказки. Помочь драматизировать отрывки из произведений

Упр. С мячиками су-джок. Ц: развитие мелкой моторики рук. Д/и «Найди маленький и самый большой цветок( выбранные цветочки сравнивают путем приложения Цель: развитие моторики.

Наблюдения из окна за движением машин на улице Ц: Знакомить с транспортными средствами, различать и называть автомобили по внешнему виду, грузовые, легковые.

Построй дома одноэтажные, двухэтажные, многоэтажные, высокие и низкие

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Предложить родителям рассмотреть семейные альбомы где есть фото с ветеранами.

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы  (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 06.05.2021г.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Утренняя гимнастика. Ножки-ножки, топотушки! Попрыгушки, побегушки. Ножки сильными растут, Скоро быстро побегут! Повторение стихов и песен к празднику. Игра «Шнуровка» Ц: развитие моторики

«Найди различия»

Цель: Учить детей находить различия в деталях на двух похожих картинках.

Ситуативный разговор о том, что утром надо умываться, чистить зубки – прививать КГН

Повторение элементарных правил поведения в детском саду

Обогащать опыт детей: альбомы, книги, иллюстрации, фотографии. Проявления интереса к книгам.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие Конструирование. «Широкая и узкая дорожки».

Цель: учить конструировать несложные конструкции, развивать игровые навыки, воображение, общую моторику ,слуховое восприятие, речь, память, мышление, активизировать словарный запас по теме .Игра « расставь машины на дорожках»

Физическое развитие. Физкультура "На зарядку мы идем и веселыми растем".

Цель: учить выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь на других детей. Ходьба друг за другом с перестроением в круг под муз. Сопровождения « Марш»

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: наблюдения,

игры, труд, индивидуальная работа, физкультурно оздоровительная работа.

Наблюдения за погодными изменениями. Обогащать и активизировать словарь детей.

И/у " Бегите ко мне." Ц: учить бегать в прямом направлении, не наталкиваясь. Труд: Уборка участка от снега.

П.И, с мячами «Кто бросит дальше», «Кто попадет в цель»

И.у. «Допрыгни до мишки», упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед .Бег по круг.

Прыжки в длину с места с отталкиванием двумя ногами.

Игры детей с выносным материалом. возводить интересные и сложные постройки.

ТРУД: Уборка участка от снега.

Приучать детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, застегивание пуговиц, липучек.

Обогащать двигательный опыт детей через и/у. "Перепрыгни через обруч" (приготовить обруч и гимнастические палки).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки.

Чтение стихотворения «Где мой пальчик?»

Глазки, вы будете в жмурки играть?

Мы в ванную срочно идем умывать

Щечку одну и щечку другую,

Умоем улыбку твою озорную.

Ц: формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игра: Давай посчитаем (считать героев сказки, называть порядок их появления (один-это солдат и т.п.)

Создавать условия для развития культурно-гигиенических навыков.

II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения

Тянем руки, тянем ушки, Ручкой облачко достали и немного выше стали! Чтоб головку разбудить, надо шейкой покрутить. Чтобы ручки разбудить, хлопать будем их учить.

Справа, слева, и вверху, за спиною

Оздоровительная гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика « Раз, два, три, четыре, пять, будем пальчики считать»

Оздоровительная гимнастика . Выкладывание цветочков из счетных палочек. Ц: развивать мелкую моторику и интерес к искусству

Рассказ воспитателя о Празднике «День Победы» используя иллюстрации и символику

(флаги, пилотки и т.п.)

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности.

" А теперь за дело дружно собирать игрушки нужно".

Цель: приучать выполнять просьбу взрослого, воспитывать желание помогать друг другу

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за состоянием погоды. Упражнение детей в рисовании карандашом.

Ц: развивать мелкую моторику и интерес к искусству.

Приучать детей к самостоятельному одеванию и раздеванию

Ц: учить самостоятельно одеваться в определенной последовательности при небольшой помощи взрослого.

Рассматривание однородной группы игрушек (учить называть их, отвечать на вопрос: «много ли елочек, птичек?» Выполнение игровых действий по подражанию

Игра «Поезд».

Вот поезд наш едет, колеса стучат.

А в поезде нашем ребята сидят.

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.

д-ть, уход домой

Игра «Чудесный мешочек»

Ц: развивать тактильные ощущения,

Пальч.игра: «Этот пальчик…».

Ц развитие мелкой моторики рук.

Игра «Цветочная мозаика» - развивать мышление, ориентировка в пространстве

Потешка. «Огуречик…»

Ц: вспомнить сказки. Помочь драматизировать отрывки из произведений, запомнить новую

Рассматривание картинок по теме недели

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей. Напомнить папам Елисея и Саши не забывать отмечать температуру в тетради приёма

II половина дня Предложить папам рассказать ребёнку о солдате

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно -пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы  (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 07.05.2021г.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций в книжках о войне. Гимнастика для глаз

Д/и «Повтори за мной» (произносят разные звуки)

Игра «Шнуровка» Ц: развитие мелкой моторики рук

Ситуативный разговор на тему "Жадный медвежонок"

Ц: воспитание отрицательного отношение к грубости, жадности.

Обогащать опыт детей фото альбомами, книги, иллюстрации.

Проявления интереса к книгам. Рассматривание иллюстраций

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие. Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения А. Барто «На заставе».

Цель: Приучать рассматривать иллюстрации в книгах вместе с детьми, отвечать на элементарные вопросы по содержанию иллюстраций.

Художественно – эстетическое развитие Аппликация «Праздничный Салют» цель: учить детей располагать детали композиции на цветном картоне динамично, продолжаем учить детей работать с клеем, пользоваться салфетками. Развивать творческое воображение, зрительное внимание, ориентировку на плоскости листа..

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Прогулка по весеннему участку. Беседа по вопросам: Что появляется первым на участке? Какая она? Что можно делать на травке? Кто живёт в травке? Какие животные питаются травкой? Цель: формировать желание любоваться появившейся зелёной травкой.

И.у. «Допрыгни до мишки», упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Упражнять детей в передвижении «змейкой». Цель: развивать внимательность, ловкость.

Бег по круг.

Игры детей с выносным материалом.

Трудовая деятельность: наведение порядка на участке. Цель: учить детей работать в коллективе, добиваться поставленной цели.

Обогащать двигательный опыт детей через и/у. "Перепрыгни через обруч" (приготовить обруч и гимнастические палки).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки.

Чище умойся, воды не жалей-

Будут ладошки от мыла белей.

Цель: формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания.

Чтение потешки перед сном: Прилетела к нам синичка Села (имя) на реснички Крыльями закрыла глазки, Чтобы снились (имя) сказки.

Цель: подготовка детей ко сну.

Выполнение действий по подражанию «Что мы делаем в группе?

II пол. дня : оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения.

Тянем руки, тянем ушки,

Ручкой облачко достали и немного выше стали! Чтоб головку разбудить, надо шейкой покрутить.

Делаем различные покачивания

Оздоровительная гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика « Раз, два, три, четыре, пять, будем пальчики считать»

Оздоровительная гимнастика: «Грудку мы слегка надавим……»

Рассказ воспитателя. Наблюдение за подвижными играми старших дошкольников на прогулке (уточнить правила безопасности поведения во время коллективных игр: не толкаться, не дергать друг друга)

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности.

" А теперь за дело дружно собирать игрушки нужно".

Цель: приучать выполнять просьбу взрослого

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдения за деревьями. Ц: закрепить узнавание деревьев по внешнему виду Игры детей с выносным материалом.. С кочки на кочку» Ц: продолжать учить прыгать на двух ногах

И.у. «Попади в круг мячом» - учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость Приучать детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, застегивание пуговиц, липучек, молний

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом. Игра - инсценировка «Как машина зверят катала»

Познакомить с правилами безопасности передвижения на улице

Рассматривание иллюстраций по вопросам: «Как одета кукла? Что она одела на руки? Выносной  материал: скребки, метелки, ведерочки.

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.

д-ть, уход домой

Имитация движений животного под музыкальную композицию «Собачка Жучка»

Игра «Шнуровка» Цель - развитие мелкой моторики рук.

Раскрашивание картинки Вечный Огонь

Конструирование. «Широкая и узкая дорожки». Ц: учить конструировать несложные конструкции, развивать игровые навыки, воображение, общую моторику Обыгрывание

Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками

Взаимодействие с родителями

I половина дня Обратить внимание родителей на консультацию в папке-передвижке: «Как нужно одевать детей поздней весной»

II половина дня Создание выставки работ. «Праздничный салют»

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы  (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 11.05.2021г.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Утренняя гимнастика.

Д/игра «Бабочки и цветы» учить детей подбирать бабочек по цвету.

П/ игра «Воробушки и кот» - учить детей соблюдать правила игры, воспитывать у детей смелость, выдержку, развивать реакцию.

Повторить песни и стихи к празднику. «Бабушка родная...» Ц: вспомнить знакомые песни, слова. Упражнять в отчетливом произношении звуков .

Д.и. «Прокати зеленый мяч» Ц развитие глазомера. Повторить цвета.. Игры с водой .Ц: развитие мелкой моторики.

Ситуативный разговор «Мой папа самый лучший» Цель: закреплять представления о семье. Воспитывать любовь и привязанность.

Разыгрывание небольшого сюжета в игровом уголке с предложенными атрибутами. Действие с куклами в уголке театрализованной деятельности. Рассматривание картинок, иллюстраций по теме: «Насекомые».

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие. Музыка: «Светит солнышко в окошко..» (муз. Ю. Чичкова, сл. Я. Мировой Д/и «Чего не стало?»

Художественно – эстетическое развитие Рисование «Бабочки» Ц: Упражнять в рисовании красками , развивать моторику и интерес к искусству.

Коррекционный час (вторая половина дня)

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за бабочкой.

Предложить детям рассмотреть бабочку. Составить ее описание, отвечать на вопросы воспитателя. Рассказать детям. Чем питаются бабочки, где живут. Летает быстро бабочка, Садится на цветок, У бабочки есть крылышки и длинный хоботок.

Игровая. Развивающая игра «Угадай, чьи следы»)

Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками И,.у. «Попади в круг мячом» - учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость

Игры детей с выносным материалом. возводить интересные и сложные постройки.

ТРУД: Уборка участка от веточек. Воспитывать уважение к труду взрослых. Формировать желание помогать взрослым.

Игры с песком: «Печем куличики»

Закрепить знания детей о свойствах песка, учить отвечать на вопросы о свойствах сухого и мокрого песка. Учить детей украшать поделки, используя различные природные материалы.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Игра с пальчиками «Сорока - белобока» Ц: развитие зрительного внимания.

Д.и. «Кто внимательный?»

Ц: развивать внимательность, остроту слуха

Глазки, вы будете в жмурки играть?

Мы в ванную срочно идем умывать

Щечку одну и щечку другую,

Умоем улыбку твою озорную.

Ц: формирование КГН

Этот пальчик хочет спать

Этот пальчик лег в кровать

Этот пальчик чуть вздремнул,

Этот пальчик уж заснул,

Этот крепко-крепко спит

Цель: подготовка детей ко сну.

Выполнение действий по подражанию « Что мы делаем в группе?

II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения.

Тянем руки, тянем ушки,

Делаем различные покачивания, вращения.

Составления узора из больших пуговиц . Цель: развивать мелкую моторику и интерес к искусству .

Упр. С мячиками су - джок.

Ц: развитие мелкой моторики рук.

Рассказ воспитателя. Наблюдение за подвижными играми старших дошкольников на прогулке

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности.

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Игры детей с выносным материалом.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Д.и. «Сравни предметы»

Ц: развивать внимание. (по размеру)

И.у. «Допрыгни до мишки», упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарь

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом. Познакомить с правилами безопасности передвижения на улице,

В/м: санки, лопатки, ветрячки, совки, ведерки.

Выполнение игровых действий по подражанию

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.

д-ть, уход домой

Д/и «Найди самую маленькую и самую большую машину (выбранные машину сравнивают путем приложения Цель: развитие мелкой моторики рук.

«Едет весело машина»

В руки руль скорей берите

Да моторчик заводите,

Конструктивная деятельность «Дом для куклы» Ц: развивать умение устанавливать формы конструктивных деталей.

Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Консультация на тему «Режим дня –это важно»

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы  (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 12.05.2021г.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Утренняя гимнастика Ходьба с переходом на бег и наоборот.

Игра с « волшебной палочкой»

(в-ль взмахивает «волшебной палочкой» и называет действия, которые должны выполнять дети ».

П/гимн .«Сидит белка на тележке »

Д/и «Найди картинку»

«Мы на луг ходили» выполнять движения согласно тексту.

Познакомить с правилами безопасности передвижения в помещении: быть осторожным при катании на машине, с горки

Рассматривание изображений насекомых. Знакомство с названиями насекомых: жук, муха. кузнечик. пчела, бабочка. божья коровка; введение в словарь обобщающего понятия «насекомые».

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие. Расширение ориентировки в окружающем Чем питается божья коровка?

Ц: рассказать о том, что жучок – хищник, поедает очень много маленьких букашек (тлю).

Художественно – эстетическое развитие. Музыка: Ц: развивать у детей интерес к музыке, развивать активность детей при подпевании и пении. формировать умения начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: наблюдения, игры, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение: насекомые весной.

Учить различать представителей различных групп ( жучки, бабочки, муравьи). Выявлять черты сходства и различия, правильно называть части тела насекомых. Развивать познавательный интерес, обогащать словарный запас детей.

П/игра «Птички и птенчики» Упражнять детей в беге.

П.И, «Кто бросит дальше»,

«Кто попадет в цель»

Бег по круг.

Прыжки в длину с места с отталкиванием двумя ногами.

Игры детей с выносным материалом. возводить интересные и сложные постройки.

Приучать детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, застегивание пуговиц, липучек, молний.

Экспериментирование с водой

(тонет - не тонет, плавает).

Трудовые поручения: уборка игрушек.

Учить складывать после игры игрушки. Воспитывать бережное отношение к вещам. Стремление поддерживать порядок.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Приучать детей к самостоятельности: убирать

игрунки, одеваться

Чище умойся, воды не жалей-

Будут ладошки от мыла белей.

Цель: формирование КГН

Чтение потешки перед сном:

Ах, ты моя душечка, белая подушечка! Ц: подготовка ко сну.

Создавать условия для развития КГН. Выполнение действий по подражанию «Что мы делаем?

II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения

Тянем руки, тянем ушки,

Делаем различные покачивания, вращения.

Оздоровительная гимнастика после сна. Гимнастика для глаз (дети следят глазами за предметами)

Оздоровительная гимнастика

" А теперь за дело дружно собирать игрушки нужно".

Цель: приучать выполнять просьбу взрослого, воспитывать желание помогать друг другу

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности.

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за состоянием погоды.

Игры детей с выносным материалом

И/у "Бегите ко мне."

П/И «Самолеты». Ц: учить бегать не наталкиваясь друг на друга

Приучать детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, застегивание пуговиц, липучек, молний Ц: учить самостоятельно одеваться

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ:  Игры детей с выносным материалом. Выполнение игровых действий по подражанию

Пальчиковая игра

«Этот пальчик дедушка,….»

Ц: развитие мелкой моторики рук.

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.

д-ть, уход домой

Знакомые сказки, потешка. «Кисонька – Мурысонька, ты где была?…» Ц: вспомнить знакомые сказки. Помочь драматизировать отрывки из произведений

Упр. С мячиками су-джок. Ц: развитие мелкой моторики рук. Д/и «Найди маленький и самый большой цветок (выбранные цветочки сравнивают путем приложения Цель: развитие моторики.

Наблюдения из окна за движением машин на улице Ц: Знакомить с транспортными средствами, различать и называть автомобили по внешнему виду, грузовые, легковые.

Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Поменять информацию в папке – передвижке. Консультация: «Игры с папой»

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы  (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 13.05.2021г.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Утренняя гимнастика.

П/игра «Ровным кругом». Учить детей строиться в кружок и ходить по кругу, взявшись за руки.

Познавательно – исследовательская деятельность:

Д/и «Чего не стало?».

Ситуативный разговор о том, что утром надо умываться, чистить зубки – прививать КГН

Повторение элементарных правил поведения в детском саду

Обогащать опыт детей: альбомы, книги, иллюстрации, фотографии. Проявления интереса к книгам.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие Конструирование. «Ворота для проезда машин».

Цель: учить конструировать несложные конструкции, развивать игровые навыки, воображение, общую моторику, слуховое восприятие, речь, память, мышление, активизировать словарный запас по теме. Игра «расставь машины на дорожках»

Физическое развитие. Физкультура "На зарядку мы идем и веселыми растем".

Цель: учить выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь на других детей. Ходьба друг за другом с перестроением в круг под муз. Сопровождения « Марш»

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: наблюдения,

игры, труд, индивидуальная работа, физкультурно оздоровительная работа.

Наблюдение за муравьями

П/игра «Найди свой цвет». упражнять в беге. Закреплять знания об основных цветах спектра.

Д/игра «Больше – меньше»

Упражнять детей в различении и сравнении предметов по величине.

П.И, с мячами «Кто бросит дальше», «Кто попадет в цель»

И.у. «Допрыгни до мишки», упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед . Бег по круг.

Прыжки в длину с места с отталкиванием двумя ногами.

Игры детей с выносным материалом. возводить интересные и сложные постройки из песка.

Приучать детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, застегивание пуговиц, липучек.

Обогащать двигательный опыт детей через и/у. "Перепрыгни через обруч" (приготовить обруч и гимнастические палки).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки.

Чтение стихотворения «Где мой пальчик?»

Глазки, вы будете в жмурки играть?

Мы в ванную срочно идем умывать

Щечку одну и щечку другую,

Умоем улыбку твою озорную.

Ц: формирование КГН и навыков самообслуживания.

Чтение потешки перед сном: «Прилетела к нам синичка….»

Цель: подготовка детей ко сну.

Создавать условия для развития культурно-гигиенических навыков.

II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения

Тянем руки, тянем ушки,

Ручкой облачко достали и немного выше стали! Чтоб головку разбудить, надо шейкой покрутить. Чтобы ручки разбудить, хлопать будем их учить.

Справа, слева, и вверху, за спиною

Оздоровительная гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика «Раз, два, три, четыре, пять, будем пальчики считать»

Рассказ воспитателя. Наблюдение за подвижными играми старших дошкольников на прогулке (уточнить правила безопасности поведения во время коллективных игр: не толкаться, не дергать друг друга за руки и одежду)

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности.

" А теперь за дело дружно собирать игрушки нужно".

Цель: приучать выполнять просьбу взрослого, воспитывать желание помогать друг другу

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за состоянием погоды. Упражнение детей в рисовании карандашом.

Ц: развивать мелкую моторику и интерес к искусству.

Приучать детей к самостоятельному одеванию и раздеванию

Ц: учить самостоятельно одеваться в определенной последовательности при небольшой помощи взрослого.

Рассматривание однородной группы игрушек (учить называть их, отвечать на вопрос: «много ли елочек, птичек?» Выполнение игровых действий по подражанию

Игра «Поезд».

Вот поезд наш едет, колеса стучат.

А в поезде нашем ребята сидят.

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.

д-ть, уход домой

Игра «Чудесный мешочек»

Ц: развивать тактильные ощущения,

П/и: «Этот пальчик дедушка…».

Ц развитие мелкой моторики рук.

Игра «Цветочная мозаика» - развивать мышление, ориентировка в пространстве

Потешка. «Ты журчи, журчи водица, помоги ты нам умыться…». Ц: Учить использовать художественное слово в режимных моментах

Д/и «Что не нужно?» (что нужно надевать весной, а что нет)

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Предложить родителям пополнить нашу библиотеку и принести в группу по 1 детской книжке.

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы  (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 14.05.2021г.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Утренняя гимнастика. Рассматривание изображений насекомых. Знакомство с названиями насекомых: жук, муха, кузнечик, бабочка, божья коровка; введение в словарь обобщающего понятия «насекомые».

Д/и «Повтори за мной» (произносят разные звуки)

Игра «Шнуровка» Ц: развитие мелкой моторики рук

Ситуативный разговор на тему "Жадный медвежонок"

Ц: воспитание отрицательного отношение к грубости, жадности.

Д/игра «Чудесный мешочек». Цель: Учить выбирать предметы по образцу на ощупь; развивать внимание; формировать эмоционально-положительное отношение к игре.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие. Чтение художественной литературы: Тема: Чтение русской народной потешки «Божья коровка». Учить детей проговаривать понравившиеся слово – сочетания и фрагменты. Формировать интерес к русскому фольклору. Художественно – эстетическое развитие Рисование: «Бабочка». Цель: Закреплять умение раскрашивать шаблон бабочки, стараться не выходить за рамки, различать и называть желтый, красный, синий и зелёный цвет.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за состоянием погоды

Формировать представление о состоянии погоды весной (тепло. много зеленой травки, летают бабочки, жучки), обогащать и активизировать словарь.

Подвижная игра «Солнышко и дождик» Ц: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.

И.у. «Допрыгни до мишки», упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

П/игра «Поймай комара». Учить правильно выполнять прыжки на двух ногах вверх. развивать мышцы ног и спины. Быстроту реакции. Инд. работа – учить бросать мяч двумя руками снизу.

Игры детей с выносным материалом.

Приучать детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, застегивание пуговиц, липучек, молний.

Д/и: «Назови, что видим». Ц: Обращать внимание на изменения, происходящие с погодой; слушать рассказ взрослого; понимать слова «хорошо – плохо» или «хорошая – плохая погода».

Худ. слово – стих. «Смотрит солнышко в окошко…».

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки.

Чище умойся, воды не жалей-

Будут ладошки от мыла белей.

Цель: формирование КГН

Чтение потешки перед сном: Прилетела к нам синичка….

Цель: подготовка детей ко сну.

Выполнение действий по подражанию « Что мы делаем в группе?

II пол. дня: озд. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей

Гимнастика пробуждения.

Тянем руки, тянем ушки….

Делаем различные покачивания

Оздоровительная гимнастика после сна. П/г. «Этот пальчик….»

Наблюдение за подвижными играми старших дошкольников на прогулке

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности.

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за насекомыми.

Учить детей отличать насекомых от других живых существ. Познакомить с разными группами насекомых (бабочки, жучки). Обогащать словарный запас детей.

П/игра «Солнышко и дождик»

Игра – забава с водой «Дождик»

Учить детей убегать от капелек воды, пущенных педагогом из распылителя. Повышать двигательную активность. Способствовать эмоциональной разрядке, закаливанию детей.

ОБЖ - не берите ничего в рот- листочки грязные, можете заболеть.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

Рассматривание иллюстраций по вопросам: « Как одета кукла? Что она одела на руки? Выносной  материал: лопатки, скребки, метелки, ведерочки.

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.

д-ть, уход домой

Имитация движений животного под музыкальную композицию «Собачка Жучка»

Игра «Шнуровка» Цель - развитие мелкой моторики рук.

Животные и их детеныши. «Чья мама? Чей малыш?» Ц: Учить называть домашних животных и их детенышей; - угадывать животное по описанию.

Конструирование. «Широкая и узкая дорожки». Ц: учить конструировать несложные конструкции, развивать игровые навыки, воображение, общую моторику Обыгрывание

Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками

Взаимодействие с родителями

I половина дня Обратить внимание родителей на консультацию в папке – передвижке: «О правильном питании детей»

II половина дня Напомнить родителям поддерживать режим дома

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы  (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 17.05.2021г.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Комплекс утренней гимнастики

Речевая игра «Угадай на чем поедем» побуждать  детей отчётливо произносить звуки и звукоподражания, способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата.

«Назови ласково - Что есть у машины» цель: активизация существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Подвижная игра «Цветные автомобили», цель: закреплять знание цвета, совершенствовать ориентировку в пространстве, развивать реакцию.

Рассматривание картин о транспорте, ц: формировать первичные представления о транспортных средствах (грузовая, легковая машины)

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие. Развитие речи: «Как нам транспорт помогает» Пополнить словарный запас детей о разновидностях транспорта и грузов; учить детей строить предложения, выражающие просьбу, называть правильно предметы в магазине «Автолюбитель»; закрепить правильное произношение предлогов: В, НА, ОКОЛО, ПЕРЕД, ЗА, ОТ; учить детей фантазировать, придумывать любой сигнал для своей машины. Регулировать силу голоса.

Физическое развитие. Физкультура "На зарядку мы идем и веселыми растем". Ц: учить выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь на других детей.

Ходьба друг за другом с перестроением в круг под муз. Сопровождения «Марш»

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, инд. работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Проезжая часть дороги. Ц: знакомить с проезжей частью дороги, с ПДД.

П /игра «Автомобили». Ц: развитие основных движений (ходьба, бег, прыжки), развивать физические качества (быстроту, ловкость)

С подгруппой детей: Д/и «Едет, плавает летает» цель: развитие внимания, сообразительности, формировать умение различать виды транспорта.

Игры детей с выносным материалом, возводить интересные и сложные постройки из песка

Рисование палочками на песке. Упражняться в нахождении своего шкафчика и складывании вещей.

Выносной материал: грабли, ведерки, совочки, формочки для песка.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Пальчиковая игра «Будем пальчики сгибать, будем транспорт называть» Ц: развитие мелкой моторики

Чище умойся, воды не жалей-

Будут ладошки от мыла белей.

Ц: формирование КГН

Чтение потешки перед сном:

Ходит дрема, возле дома………..

Ц: подготовка детей ко сну.

Создавать условия для развития КГН.

II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Бодрящая гимнастика. Хождение по массажным дорожкам «Самолет», цель: Пробудить ребенка от сна, профилактика плоскостопия и простудных заболеваний.

Оздоровительная гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика «1,2,3,4,5, будем пальчики считать»

Наблюдение за П/И старших дошкольников на прогулке( уточнить правила безопасности поведения во время коллективных игр: не толкаться, не дергать друг друга)

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности.

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Как ведут себя пешеходы на дороге. Ц: продолжать закреплять правила поведения пешеходов на улице, развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве

П/И: «Самолёты» или «Шоферы». Ц: развитие ОВД, ловкости, быстроты.

Игра малой подвижности «Дорожки» цель: научить детей ходить друг за другом, делая сложные повороты, сохраняя равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди идущего.

Трудовое поручение: собрать игрушки после прогулки в корзину. Цель: учить детей выполнять простейшие трудовые поручения.

«Едет весело машина»

В руки руль скорей берите

Да моторчик заводите,

Накачаем дружно шины,

Едет весело машина.

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.

д-ть, уход домой

Водные процедуры после прогулки: совершенствовать мытье рук, лица, используя потешки: «Водичка-водичка…»

Наблюдения из окна за движением машин на улице (дать представления о том, что все водители соблюдают правила дорожного движения, чтобы не произошла авария

Организовать игры детей с крупным строительным материалом, помочь построить гараж, обыграть постройки. Использовать навыки работы детей с конструктором

Повторить с правилами безопасности передвижения в помещении: быть осторожным при спуске и подъеме на горку держаться за перила..

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей. Обратить внимание на консультацию: «Памятка на воде»

II половина дня Поговорить с родителями о самочувствии детей. Консультация для родителей: «Подвижные игры для детей младшего возраста»

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы  (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

Подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 18.05.2021г.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Утренняя гимнастика.

Беседа по теме: «Рассматривание игрушечных машин» Ц: Формировать первичные представления о транспортных средствах ближайшего окружения (грузовая, легковая машины), об улице, дороге.

Упражнять в различении и назывании цветов, нахождении предметов нужного цвета, Варя П., Дима М., Тима О.

Ситуативный разговор «По дорогам идут машины» Цель: закреплять представления о транспорте. Воспитывать интерес к движению

Обогащать опыт детей: альбомы, книги, иллюстрации - Проявления интереса к книгам. Рассматривание иллюстраций.

Рассматривание сюжетных картинок.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие. Музыка: «Светит солнышко в окошко..» (муз. Ю. Чичкова, сл. Я. Мировой Д/и «Чего не стало?»

Художественно – эстетическое развитие Рисование «Запасные колеса» Закрепить умения рисовать предметы круглой формы.

Коррекционный час. (вторая половина дня)

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за птицами, расширять представление о птицах: голубях, воронах, воробьях. Формировать умение узнавать пернатых по внешнему виду, учить замечать, как птицы передвигаются: ходят, прыгают. Летают, клюют корм.

П/и. «птички и автомобиль»

Упражняться в прыжках на двух ногах. Сережа М., Женя К.

Игры детей с выносным материалом. возводить интересные и сложные постройки.

ТРУД: Уборка участка от веточек. Воспитывать уважение к труду взрослых. Формировать желание помогать взрослым.

Обогащать двигательный опыт детей через и/у. "Перепрыгни через обруч" (приготовить обруч и гимнастические палки).

Познакомить с правилами безопасности передвижения на улице,

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Игра с пальчиками «Сорока - белобока» Ц: развитие зрительного внимания. Д.и. «Кто внимательный?» Ц: развивать остроту слуха, внимательность, учит действовать с игрушками

Глазки, вы будете в жмурки играть?

Мы в ванную срочно идем умывать

Щечку одну и щечку другую,

Умоем улыбку твою озорную.

Ц: формирование КГН и навыков самообслуживания.

Этот пальчик хочет спать………….

Цель: подготовка детей ко сну.

Выполнение действий по подражанию «Что мы делаем в группе?

II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения.

Тянем руки, тянем ушки,

Делаем различные покачивания, вращения.

Составления узора из больших пуговиц . Цель: развивать мелкую моторику и интерес к искусству .

Упр. С мячиками су- джок. Ц: развитие мелкой моторики рук.

Беседа «Драться или договариваться».

С / Р игра «В автобусе»

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности.

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Игры детей с выносным материалом.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Д.и. «Сравни предметы» Цель - развивать внимание. (по размеру)

И.у. «Допрыгни до мишки», упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарь

Игры с водой. Пускание корабликов. В ходе игры закрепить свойства воды (холодная, теплая, чистая)

В/м: ветрячки, совки, ведерки.

Выполнение игровых действий по подражанию

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.

д-ть, уход домой

Д/и «Найди самую маленькую и самую большую машину (сравнивают путем приложения Ц: развитие мелкой моторики рук.

«Едет весело машина»

В руки руль скорей берите

Да моторчик заводите,

Работа в центре ИЗО деятельности: рисование мелками, карандашами с использованием трафаретов на тему «Транспорт».

Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Консультация на тему «Безопасность детей - забота взрослых»

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы  (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 19.05.2021г.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Утренняя гимнастика

Беседа «Кто нас повезет?» Ц: познакомить детей с профессией водителя(шофёра). Формировать основы безопасного поведения

Д/и «Найди картинку»

Выкладывание из геометрических фигур постройки.

Д,и. «Что катится?» цель - развивать внимание и память, выявить сходства и различия (шар, кубик)

Познакомить с правилами безопасности передвижения в помещении: быть осторожным при катании на машине, с горки

Игры с люби­мыми игрушками. Ц: Развивать самостоятельность, инициативу фантазию.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие. Расширение ориентировки в окружающем Беседа по теме «Зебры в городе». Цель: Учить детей различать проезжую часть дороги и тротуар, познакомить с элементарными правилами безо­пасности. Формировать навыки безопасного поведения.

Художественно – эстетическое развитие. Музыка: Ц: развивать у детей интерес к музыке, развивать активность детей при подпевании и пении. формировать умения начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: наблюдения, игры, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за транспортом. Ц: учить узнавать и называть транспорт на улице. Выделять общие признаки (руль, кабина, фары, колеса).

И/ упр-е: «Шоферы». Ц: имитировать движения шофера, звуковой сигнал.

Индивидуальная работа Д/и: «Кто как кричит». Цель: развивать слуховое внимание, звукоподражать животным.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей группироваться по два-три человека для совместных игр.

Трудовая деятельность: Сбор инвентаря после игр. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым

Обогащать двигательный опыт детей через и/у. "Перепрыгни через обруч" (приготовить обруч и гимнастические палки).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение произвед. В. И. Мирясовой. «Грузовой автомобиль». Формировать интерес к книге, учить внимательно слушать стихи, следить за разви­тием действия, учить различать на слух плавность и вырази­тельность поэтической речи.

Чище умойся, воды не жалей-

Будут ладошки от мыла белей.

Цель: формирование КГН

Чтение потешки перед сном: «Ах, ты моя душечка, белая подушечка! Ц: подготовка детей ко сну.

Создавать условия для развития культурно-гигиенических навыков.

II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.

Оздоровительная гимнастика после сна. Гимнастика для глаз (дети следя глазами за предметами)

Оздоровительная гимнастика

Рассматривание игрушки, картинки светофор. Беседа о сигналах светофора и назначении.

П/И «По ровненькой дорожке»

Чтение Я. Тайц «Поезд»"

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности.

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за состоянием погоды.

Игры детей с выносным материалом

И/у"Бегите ко мне."П/И «Самолеты». Ц: учить бегать в прямо.

Приучать детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, застегивание пуговиц, липучек, молний Ц: учить самостоятельно одеваться

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ:  Игры детей с выносным материалом. Выполнение игровых действий по подражанию

Пальчиковая игра"

Маша варежку надела.- Поглядите-ка нашла.

Ц: развитие мелкой моторики рук.

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.

д-ть, уход домой

Знакомые сказки, потешка. «Огуречик, огуречик…» Ц: вспомнить знакомые сказки. Помочь драматизировать отрывки из произведений

Упражнять в катании мяча друг другу.

Кирилл П., Кирилл Г..

Игры со строительным материалом: постройка гаража. Ц: Учить детей соединять детали конструктора верти­кально и горизонтально, отражать в работе свои представ­ления о постройках

СРИ «Водители и пассажиры». Ц: Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр. Формировать желание соблюдать правила поведения в общественном транспорте.

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы  (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 20.05.2021г.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Утренняя гимнастика. Беседа «Поплывем на корабле.» Ц: познакомить детей с водным видом транспорта. Формировать основы безопасного поведения на воде.

С подгруппой детей Учить составлять небольшой рассказ по картинке.

Разучивание физкультминутки «Автобус» Мы в автобус дружно сели.  И в окошко посмотрели. Наш шофер педаль нажал,  нажимают на И автобус побежал. 

Внести заводную машинку, доставить детям радость.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие Конструирование. «Дорога для машин» Продолжать воспитывать у детей отзывчивость. Учить при закрашивании формы регулировать силу нажима на карандаш. Побуждать к дополнению готового рисунка различными деталями (деревья, дома). Физическое развитие. Физкультура "На зарядку мы идем и веселыми растем". Цель: учить выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь на других детей. Ходьба друг за другом с перестроением в круг под муз. Сопровождения « Марш»

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: наблюдения,

игры, труд, индивидуальная работа, физкультурно оздоровительная работа.

Наблюдения за погодными изменениями. Обогащать и активизировать словарь детей.

И/у " Бегите ко мне." Ц: учить бегать в прямом направлении, не наталкиваясь. Труд: Уборка участка от снега.

П.И, с мячами «Кто бросит дальше», «Кто попадет в цель»

И.у. «Допрыгни до мишки», упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед .Бег по круг.

Прыжки в длину с места с отталкиванием двумя ногами.

Игры с вертушками.

Определить направление ветра.

Обогащать двигательный опыт детей через и/у. "Перепрыгни через обруч" (приготовить обруч и гимнастические палки).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки.

Чтение стихотворения «Где мой пальчик?»

Чтение: Агния Барто "Грузовик". Учить детей запоминать небольшие поэтические произведения, воспроизводить их четко, в спокойном темпе.

Чтение потешки перед сном: Прилетела к нам синичка

Цель: подготовка детей ко сну.

Создавать условия для развития культурно-гигиенических навыков.

II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Бодрящая гимнастика. П/И «Весёлый поезд» - воспитывать желание играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего, умение действовать по сигналу.

Оздоровительная гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика « Раз, два, три, четыре , пять, будем пальчики считать»

Оздоровительная гимнастика . Выкладывание цветочков из счетных палочек. Ц: развивать мелкую моторику и интерес к искусству

Рассказ воспитателя. Наблюдение за подвижными играми старших дошкольников на прогулке (уточнить правила безопасности поведения во время коллективных игр: не толкаться, не дергать друг друга за руки и одежду)

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности.

" А теперь за дело дружно собирать игрушки нужно".

Цель: приучать выполнять просьбу взрослого, воспитывать желание помогать друг другу

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за состоянием погоды. Упражнение детей в рисовании карандашом.

Ц: развивать мелкую моторику и интерес к искусству.

Приучать детей к самостоятельному одеванию и раздеванию

Ц: учить самостоятельно одеваться в определенной последовательности при небольшой помощи взрослого.

Рассматривание однородной группы игрушек (учить называть их, отвечать на вопрос: «много ли елочек, птичек?» Выполнение игровых действий по подражанию

Игра «Поезд».

Вот поезд наш едет, колеса стучат.

А в поезде нашем ребята сидят.

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.

д-ть, уход домой

Игра «Чудесный мешочек»

Ц: развивать тактильные ощущения,

Пальч.игра: «Этот пальчик…».

Ц развитие мелкой моторики рук.

Игра «Цветочная мозаика» - развивать мышление, ориентировка в пространстве

«Назови фигуру». Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.

СРИ «Шоферы»: сюжет «Завал на дороге». Ц: Учить объединять игровые действия в игровой сюжет.

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей. Напомнить вновь прибывшим не забывать отмечать температуру в тетради приёма

II половина дня Папка- передвижка «Безопасность детей- забота взрослых»

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы  (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 21.05.2021г.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать» Знакомство детей с дорожными знаками, используя картотеку.

С подгруппой детей по теме ФЭМП. Упражнять в сравнении предметов по величине, высоте: Д/и «Высокий-низкий, большой-маленький»

Д/ И «Приехал мишка на автобусе» упражняться в назывании частей транспорта.

Рассматривание игрушки поезд, дороги для поезда.

П/И «Поезд»

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие. Чтение художественной литературы: Разучивание стихотворения «Мчатся бешено машины…»

Цель: Познакомить со стихотворением, обогащать и активировать словарь, развивать интонационную речь, память.

Художественно – эстетическое развитие Лепка: «Сделаем «зебру» Цель формировать у детей умение раскатывать колбаски из пластилина (отщипывать кусочки, прикладывать к фону, прижимать пальцами). Укреплять кисть руки.

Материал: листы с изображением тучи, пластилин, салфетки.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: наблюдения, игры, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение «Как одеты прохожие»

Д/И «Какая сегодня погода»

Труд: сбор сухих веток на участке.

П/И «Воробушки и автомобили»

И.у. «Допрыгни до мишки», упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Бег по круг.

Прыжки в длину с места с отталкиванием двумя ногами

Д.и. «Сравни предметы»

Ц: развивать внимание. (по размеру)

Игры детей с выносным материалом.

ТРУД: Уборка участка от веточек

Приучать детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, застегивание пуговиц, липучек, молний.

Обогащать двигательный опыт детей через и/у. "Перепрыгни через обруч" (приготовить обруч и гимнастические палки).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение стихотворения «Машины»

Чище умойся, воды не жалей-

Будут ладошки от мыла белей.

Цель: формирование КГН и навыков самообслуживания.

Чтение потешки перед сном: Прилетела к нам синичка Села (имя) на реснички Крыльями закрыла глазки, Чтобы снились (имя) сказки.

Цель: подготовка детей ко сну.

Выполнение действий по подражанию « Что мы делаем в группе?

II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Подвижная игра под музыку «Паровозик Чух- чух-чух»

Оздоровительная гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика « Раз, два, три, четыре , пять, будем пальчики считать»

Оздоровительная гимнастика . Выкладывание цветов из счетных палочек. Ц: развивать мелкую моторику и интерес к искусству

Рассказ воспитателя. Наблюдение за подвижными играми старших дошкольников на прогулке (уточнить правила безопасности поведения во время коллективных игр: не толкаться, не дергать друг друга за руки и одежду)

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности.

" А теперь за дело дружно собирать игрушки нужно".

Цель: приучать выполнять просьбу взрослого, воспитывать желание помогать друг другу

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдения за деревьями. Ц: закрепить узнавание деревьев по внешнему виду. «С кочки на кочку» Ц: продолжать учить прыгать на двух ногах

Упражнять в метании на дальность. Ярик С., Елисей Ф.

Игры детей с выносным материалом. Игра - инсценировка «Как машина зверят катала»

Познакомить с правилами безопасности передвижения на улице

Рассматривание иллюстраций по вопросам: «Как одета кукла? Что она одела на руки? Выносной  материал: лопатки, скребки, метелки, ведерочки.

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.

д-ть, уход домой

Раскрашивание цветными карандашами раскрасок «Машины»

Упражняться в различие геометрических фигур п о цвету и величине. Саша Я., Варя П.

Конструирование. «Широкая и узкая дорожки». Ц: учить конструировать несложные конструкции, развивать игровые навыки, воображение, общую моторику Обыгрывание

СРИ «Мы едем в гости к бабушке» Ц: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Взаимодействие с родителями

I половина дня Предложить родителям дома рассмотреть с детьми картинки, книги о транспорте, побеседовать о правилах безопасного поведения на дороге

II половина дня Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка на выходных.

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы  (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 24.05.2021г.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Комплекс утренней гимнастики

Беседа о признаках весны по вопросам. Ц учить различать и называть признаки сезонов, Проявления интереса к книгам. Обобщать опыт детей

Игровые упражнения: «Позовем на помощь, когда в доме пожар».
Цель:  Учить детей звать на помощь, при возникновении опасности.

Ситуативный разговор «Как хорошо, когда руки чистые» - вызвать положительные чувства к мытью рук перед едой.

Обеспечить детей дидактическим материалом: мозаика, петушок, колечки с шнурком. Обогащать опыт детей: альбомы, книги, иллюстрации - Проявления интереса к книгам.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие. Развитие речи: Беседа: «Поможем девочке найти бабушку».

Цель: подвести детей к понятию, что нельзя без разрешения выходить из дома, из группы, с участка; разговаривать с незнакомыми людьми.

Физическое развитие. Физкультура "На зарядку мы идем и веселыми растем". Ц: учить выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь на других детей.

Ходьба друг за другом с перестроением в круг под муз. Сопровождения «Марш»

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за состоянием погоды – развивать в детях умения замечать изменения в погоде

И/у "Бегите ко мне." .Ц: учить бегать в прямом направлении.

П.и. «Догоните меня»

Ц: учить действовать по сигналу.

И .у. «Попади в круг мячом » Цель - учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость.

Д.и. «Кто внимательный?» Ц развивать остроту слуха, внимательность, учит действовать с игрушками.

Д.и. «Сравни предметы» Цель - развивать внимание. (по размеру)

Игры детей с выносным материалом. возводить интересные и сложные постройки.

ТРУД: 

Воспитывать трудолюбие, сооружение построек из песка. ц: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Выносной материал: ветрячок, мячик

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки

Д.и. «Глазки играют в жмурки»

Чище умойся, воды не жалей-

Будут ладошки от мыла белей.

Цель: формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания.

Чтение потешки перед сном:

Ходит дрема, возле дома,

В тишене шуршит соломой

Ходит с песенкой знакомой Баю-бай, баю-бай Ц: подготовка детей ко сну.

Создавать условия для развития КГН.

II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры под музыку – развивать слуховое внимание.

Оздоровительная гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика « Раз, два, три, четыре, пять, будем пальчики считать»

Наблюдение за подвижными играми старших дошкольников на прогулке( уточнить правила безопасности поведения во время коллективных игр: не толкаться, не дергать друг друга за руки и одежду)

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности.

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

«В гости к солнышку пойдем»- рассмотреть солнышко (теплое, ласковое) «Покорми птичку»

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. Игры детей с выносным материалом.

Приучать детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, застегивание пуговиц, липучек, молний Ц: учить самостоятельно одеваться Упражнение детей в рисовании карандашом по снегу. Ц: развивать мелкую моторику

Мы играли целый день, Целый день играть не лень. Ты смотри не отставай, Все за нами повторяй.

Ц: развивать желания выполнять физические упр-я, формировать выразительность движений.

«Едет весело машина»

В руки руль скорей берите

Да моторчик заводите,

Накачаем дружно шины,

Едет весело машина.

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.

д-ть, уход домой

Водные процедуры после прогулки: совершенствовать мытье рук, лица, используя потешки: «Водичка-водичка…»

Наблюдения из окна за движением машин на улице (дать представления о том, что все водители соблюдают правила дорожного движения, чтобы не произошла авария

Выкладывание домиков, из счетных палочек. Цель: развитие мелкой моторики рук. Рассматривание однородной группы игрушек (учить называть их, отвечать на вопрос

Повторить с правилами безопасности передвижения в помещении: быть осторожным при спуске и подъеме на горку держаться за перила.

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Индивидуальная беседа на тему «книга, как средство развития речи ребенка»

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы  (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 25.05.2021г.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Утренняя гимнастика.

«Дай ладошку» Ц: развивать у детей интерес к музыке, развивать активность детей при подпевании и пении. Беседа о мамочке. Ц: развивать речь, называть имена, развивать слуховое внимание

«Помнить все должны о том, что нельзя играть с огнем». Цель: Познакомить детей с правилами пожарной безопасности.

Беседа «Соблюдаем режим дня»

Цель: Формирование основ здорового образа жизни.

Обогащать опыт детей: альбомы, книги, иллюстрации - Проявления интереса к книгам. Рассматривание иллюстраций.

Рассматривание сюжетных картинок.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие. Музыка: «Светит солнышко в окошко..» (муз. Ю. Чичкова, сл. Я. Мировой Д/и «Чего не стало?»

Художественно – эстетическое развитие Рисование «Мой дом – и я в нем живу».
Цель: Закрепить знание детей о домашнем адресе, и городе в котором мы живем. Учить закрашивать окошечки жёлтой краской

Коррекционный час. (вторая половина дня)

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за птицами, расширять представление о птицах: голубях, воронах, воробьях. Формировать умение узнавать пернатых по внешнему виду, учить замечать, как птицы передвигаются: ходят, прыгают. Летают, клюют корм.

П/и. «птички и автомобиль»

Игровая. Развивающая игра «Угадай, чьи следы»)

Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками И,.у. «Попади в круг мячом» - учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость

Игры детей с выносным материалом. возводить интересные и сложные постройки.

ТРУД: Уборка участка от веточек. Воспитывать уважение к труду взрослых. Формировать желание помогать взрослым.

Обогащать двигательный опыт детей через и/у. "Перепрыгни через обруч" (приготовить обруч и гимнастические палки).

Познакомить с правилами безопасности передвижения на улице,

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Игра с пальчиками «Сорока - белобока» Ц: развитие зрительного внимания. Д.и. «Кто внимательный?» Ц: развивать остроту слуха, внимательность, учит действовать с игрушками

Глазки, вы будете в жмурки играть?

Мы в ванную срочно идем умывать

Щечку одну и щечку другую,

Умоем улыбку твою озорную.

Ц: формирование КГНи навыков самообслуживания.

Этот пальчик хочет спать……….

Цель: подготовка детей ко сну.

Выполнение действий по подражанию «Что мы делаем в группе?

II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения.

Тянем руки, тянем ушки,

Делаем различные покачивания, вращения.

Составления узора из больших пуговиц. Цель: развивать мелкую моторику и интерес к искусству.

Упр. С мячиками су- джок. Ц: развитие мелкой моторики рук.

Рассказ воспитателя. Наблюдение за подвижными играми старших дошкольников на прогулке

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности.

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Игры детей с выносным материалом.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Д.и. «Сравни предметы» Цель - развивать внимание. (по размеру)

И.у. «Допрыгни до мишки», упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарь

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом. Познакомить с правилами безопасности передвижения на улице

В/м: ветрячки, совки, ведерки.

Выполнение игровых действий по подражанию

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.

д-ть, уход домой

Заучивание потешки наизусть: «Тили-бом, тили-бом».

«Едет весело машина»

В руки руль скорей берите

Да моторчик заводите,

Конструктивная деятельность «Дом для куклы» Ц: развивать умение устанавливать формы конструктивных деталей.

Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Консультация на тему Памятка «Игры детей с песком»

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы  (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 26.05.2021г.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Утренняя гимнастика Ходьба с переходом на бег и наоборот.

Игра с « волшебной палочкой»

(в-ль взмахивает «волшебной палочкой» и называет действия, которые должны выполнять дети ».

П/гимн .«Сидит белка на тележке »

Д/и «Найди картинку»

Повторение стихов и песен. Выкладывание из геометрических фигур постройки.

Д,и. «Что катится?» цель - развивать внимание и память, выявить сходства и различия (шар, кубик)

Познакомить с правилами безопасности передвижения в помещении: быть осторожным при катании на машине, с горки

Просмотр мультфильма 

«Аркадий Паравозов спешит на помощь. Солнце»

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие. Расширение ориентировки в окружающем «Что такое безопасность?» Цель: уточнить представления детей о безопасности, рассказать детям о том какая опасность их поджидает летом, что играя на свежем воздухе нельзя никуда уходить без взрослых, разговаривать с незнакомыми.

Художественно – эстетическое развитие. Музыка: Ц: развивать у детей интерес к музыке, развивать активность детей при подпевании и пении. формировать умения начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: наблюдения, игры, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдения за погодными изменениями. Ц: Уточнить знания о явлениях природы.. Обогащать и активизировать словарь детей.

И/у" Бегите ко мне.". Ц: учить бегать в прямом направлении.

Игровая. Развивающая игра «Угадай, чьи следы»)

П.И, «Кто бросит дальше», «Кто попадет в цель»

Бег по круг.

Прыжки в длину с места с отталкиванием двумя ногами.

Игры детей с выносным материалом. возводить интересные и сложные постройки.

ТРУД: Уборка участка от мусора.

Приучать детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, застегивание пуговиц, липучек, молний.

Обогащать двигательный опыт детей через и/у. "Перепрыгни через обруч" (приготовить обруч и гимнастические палки).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Приучать детей к самостоятельности: убирать

игрунки за собой, одеваться с небольшой помощью взрослых

Чище умойся, воды не жалей-

Будут ладошки от мыла белей.

Цель: формирование культурно-гигиенических навыков.

Чтение потешки перед сном:

Ах, ты моя душечка, белая подушечка!

Цель: подготовка детей ко сну.

Создавать условия для развития культурно-гигиенических навыков. Выполнение действий по подражанию « Что мы делаем в группе? ( №2, с 19)

II пол. дня : оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения

Тянем руки, тянем ушки,

Делаем различные покачивания, вращения.

Оздоровительная гимнастика после сна. Гимнастика для глаз (дети следя глазами за предметами)

Оздоровительная гимнастика

" А теперь за дело дружно собирать игрушки нужно".

Цель: приучать выполнять просьбу взрослого, воспитывать желание помогать друг другу

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности.

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за состоянием погоды.

Игры детей с выносным материалом

И/у"Бегите ко мне."П/И «Самолеты». Ц: учить бегать в прямо.

Приучать детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, застегивание пуговиц, липучек, молний Ц: учить самостоятельно одеваться

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ:  Игры детей с выносным материалом. Выполнение игровых действий по подражанию

Пальчиковая игра"

Маша варежку надела.- Поглядите-ка нашла.

Ц: развитие мелкой моторики рук.

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.

д-ть, уход домой

Чтение художественной литературы: А. Барто «Девочка чумазая»,
Ц: Познакомить детей с произведением  о культуре внешнего вида.

Упр. С мячиками су-джок. Ц: развитие мелкой моторики рук. Д/и «Найди маленький и самый большой цветок( выбранные цветочки сравнивают путем приложения Цель: развитие моторики.

Развивающие игры и упражнения: «Источники опасности». Я знаю что можно, что нельзя».
Ц: Закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности

Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о самочувствии детей.

II половина дня Папка – передвижка: «Чем опасно солнце?» «Осторожно, гроза!»

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы  (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 27.05.2021г.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Утренняя гимнастика. Беседа что я слышал по дороге в детский сад. (звуки природы)

Д/И «ЧТО на картинке»

Познавательно – исследовательская Рассматривание разных шарфов по вопросам: Какого они цвета? Какой шарф вам больше нравится? Для чего нужен шарф? Д/и «Чего не стало?».

Д/И «Что в корзиночке лежит» развивать зрительное внимание, мышление, активизировать речь детей.

Свободное творчество в уголках продуктивной деятельности

Спортивный уголок: кегли, мяч

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие Конструирование. «Многоэтажные дома»

Цель: Учить возводить постройку по образцу, ориентируясь на четко поставленную задачу.

Физическое развитие. Физкультура. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с изменением скорости движения, бег врассыпную, учить ходьбе по наклонной доске, упражнять в подбрасывании мяча.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: наблюдения,

игры, труд, индивидуальная работа, физкультурно оздоровительная работа.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе, продолжаем отмечать признаки лета.

П/и «Пробеги тихо».

Д/и «Твердый - мягкий».

Труд: очистить скамейку от песка.

Работа с калейдоскопом – активизация взора, развитие устойчивости зрит. внимания

Ситуативный разговор о последовательности одевания и раздевания на прогулку в жаркую погоду.

Обогащать двигательный опыт детей через и/у. "Перепрыгни через обруч" (приготовить обруч и гимнастические палки).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки.

Чтение стихотворения «Где мой пальчик?»

Глазки, вы будете в жмурки играть?

Мы в ванную срочно идем умывать

Щечку одну и щечку другую,

Умоем улыбку твою озорную.

Ц: формирование КГН и навыков самообслуживания.

Чтение потешки перед сном: Прилетела к нам синичка

Села (имя) на реснички

Крыльями закрыла глазки,

Чтобы снились (имя) сказки.

Цель: подготовка детей ко сну.

Создавать условия для развития культурно-гигиенических навыков.

II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения

Тянем руки, тянем ушки, Ручкой облачко достали и немного выше стали! Чтоб головку разбудить, надо шейкой покрутить. Чтобы ручки разбудить, хлопать будем их учить.

Справа, слева, и вверху, за спиною

Оздоровительная гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика « Раз, два, три, четыре , пять, будем пальчики считать»

Оздоровительная гимнастика. Выкладывание цветочков из счетных палочек. Ц: развивать мелкую моторику и интерес к искусству

Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать кусты и деревья». Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

Создавать условия для закаливания развития двигательной активности.

" А теперь за дело дружно собирать игрушки нужно".

Цель: приучать выполнять просьбу взрослого, воспитывать желание помогать друг другу

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдение за состоянием погоды. Упражнение детей в рисовании карандашом.

Ц: развивать мелкую моторику и интерес к искусству.

Приучать детей к самостоятельному одеванию и раздеванию

Ц: учить самостоятельно одеваться в определенной последовательности при небольшой помощи взрослого.

Рассматривание однородной группы игрушек (учить называть их, отвечать на вопрос: «много ли елочек, птичек?» Выполнение игровых действий по подражанию

Игра «Поезд».

Вот поезд наш едет, колеса стучат.

А в поезде нашем ребята сидят.

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.

д-ть, уход домой

Игра «Чудесный мешочек»

Ц: развивать тактильные ощущения,

Пальч.игра: «Этот пальчик…».

Ц развитие мелкой моторики рук.

Игра «Цветочная мозаика» - развивать мышление, ориентировка в пространстве

Рассматривание альбома «Один дома». Ц: закрепление правил безопасного поведения дома.

Д/и «Что не нужно?» (что нужно надевать зимой, а что нет)

Взаимодействие с родителями

I половина дня Папка – передвижка: «Берегись насекомых!» «Детские шалости с огнем и их последствия»

II половина дня Информационный стенд «Как правильно одеть ребенка на прогулку»

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы  (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 28.05.2021г.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры.

Утренняя гимнастика. Ходьба с переходом на бег и наоборот. Перестроение в круг при помощи педагога Рассматривание предметов

Д/и «Повтори за мной» (произносят разные звуки)

Игра «Шнуровка» Ц: развитие мелкой моторики рук

Опасная ситуация: «Контакты с незнакомыми людьми на улице».
Ц: Рассмотреть и обсудить  с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребенка правильно себя в таких ситуациях.

Обогащать опыт детей фото альбомами, книги, иллюстрации.

Проявления интереса к книгам. Рассматривание иллюстраций

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие. Чтение художественной литературы: Электронная презентация «Внимание Опасно!». Рассказать детям о различных опасностях поджидающих их на улице, и безопасном поведении. Интернет ресурсы

Художественно – эстетическое развитие Лепка: «Красивый, но опасный мухомор». Цель: Закреплять умение скатывать шарики из пластилина круговыми движениями рук, аккуратно класть готовое изделие на дощечку, различать и называть желтый, белый цвет.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдения за погодными изменениями. Обогащать и активизировать словарь детей.

И/у "Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Ц: учить бегать не наталкиваясь в прямом направлении.

П.И: «Кто бросит дальше»

И.у. «Допрыгни до мишки», упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Бег по круг.

Прыжки в длину с места с отталкиванием двумя ногами

Д.и. «Сравни предметы»

Ц: развивать внимание. (по размеру)

Игры детей с выносным материалом.

ТРУД: 

Приучать детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, застегивание пуговиц, липучек, молний.

Обогащать двигательный опыт детей через и/у. "Перепрыгни через обруч" (приготовить обруч и гимнастические палки).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки.

Напомнить как правильно намыливать руки и мыть лицо после прогулки

Чтение потешки перед сном: Прилетела к нам синичка…...

Цель: подготовка детей ко сну.

Выполнение действий по подражанию « Что мы делаем в группе?

II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика пробуждения.

Тянем руки, тянем ушки,

Ручкой облачко достали и немного выше стали!

Чтоб головку разбудить, надо шейкой покрутить.

Делаем различные покачивания

Оздоровительная гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика « Раз, два, три, четыре, пять, будем пальчики считать»

Оздоровительная гимнастика. Выкладывание цветов из счетных палочек. Ц: развивать мелкую моторику и интерес к искусству

Экскурсия: «В гостях в медицинском кабинете». Ц: Воспитывать у детей понимание ценности здоровья, потребность быть здоровыми, закрепить знания о витаминах, Закрепить понятие детей, что врачи лечат заболевших людей

Обучать необходимости соблюдения правильно поведения в природе. Игра – беседа «Солнечный удар», «Чем опасно солнце»

Решение проблемных ситуаций «Что делать, если забыли дома панамку»

Подготовка к прогулке,

Вторая прогулка

Наблюдения за деревьями. Ц: закрепить узнавание деревьев по внешнему виду С кочки на кочку» Ц: продолжать учить прыгать на двух ногах

И.у. «Попади в круг мячом» - учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость Приучать детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, застегивание пуговиц

Игры детей с выносным материалом. Игра - инсценировка «Как машина зверят катала»

Познакомить с правилами безопасности передвижения на улице

Рассматривание иллюстраций по вопросам: « Как одета кукла? Что она одела на руки? Выносной  материал: лопатки, скребки, метелки, ведерочки.

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самост.

д-ть, уход домой

Чтение художественной литературы: З. Александрова «Купание».
Цель: Познакомить детей с произведением  о культуре внешнего вида.

Животные и их детеныши. «Чья мама? Чей малыш?» Ц: Учить называть домашних животных и их детенышей; - угадывать животное по описанию.

Просмотр мультфильма «Три котенка. Хочу грибы и землянику»

Д/и. «Найди по описанию (гриб, ягоду)», «Съедобный грибок положи в кузовок»

Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками

Взаимодействие с родителями

I половина дня Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка на выходных.

II половина дня Обратиться с просьбой одевать детей по погоде, обязательно иметь панамки.