Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. 2 младшая группа. Декабрь.

Формы работы

Образовательная область

ДЕНЬ 1

Утро. Работа в группе

1. Экскурсия в соседнее групповое помещение.

Задачи: Обратить внимание детей на мебель, игрушки, закреплять в речи правильное название предметов мебели, игрушек, помогать определить их назначение.

Коммуникация

2. Трудовые поручения: уход за комнатными растениями. Задачи: Учить детей оказывать посильную помощь в уходе за комнатными растениями в уголке природы (поливать, рыхлить почву, протирать листья), закреплять знания детей о способах и приемах ухода за комнатными растениями, формировать простейшие практические навыки.

Труд

3. Игровая ситуация «Кукла умывается». Чтение: Я. Аким «Где живет вода?»

Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки. Предложить детям рас­сказать и показать кукле, как нужно правильно и аккуратно мыть руки и лицо, пояснить, зачем нужно тщательно выти­раться.

Здоровье

4. Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая игра «Поможем ежику».

Задачи: Упражнять детей в использовании застежек-липу­чек. Развить мелкую моторику рук.

Познание

5. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мама купает дочь».

Задачи: Побуждать детей отражать в игре впечатления, полученные во время наблюдений, при чтении художественной литературы. Развивать умение проигрывать роль и выпол­нять несколько взаимосвязанных действий.

Социализация

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: зимний пейзаж. Чтение: 3. Александрова «Снежок».

Задачи: Обратить внимание детей на красоту зимней при­роды, учить передавать впечатления в речи. Расширить представления детей о характерных признаках зимы. Формировать интерес к художественному слову.

Познание.

Чтение

2. Подвижная игра «Бегите к флажку». Задачи: Формировать у детей навыки ориентировки в про­странстве, развивать скоростные качества. Учить правильно выполнять основные движения при беге.

Физиче­ская культура

3. Упражнение «Мы - медведи».

Задачи: Стимулировать двигательную активность детей, уп­ражнять в ходьбе, учить имитировать походку медведя. Обо­гащать двигательный опыт.

Физиче­ская культура

4. Трудовые поручения: очищаем дорожки от снега. Задачи; Поощрять стремление детей к порядку, желание вместе выполнять трудовые поручения, добиваться хорошего результата. Формировать элементарные трудовые навыки.

Труд

5. Дидактическая игра «Расскажи, кто какой?» Задачи: Формировать у детей умение подбирать прилага­тельные для того, чтобы охарактеризовать различных жи­вотных (медведя, лису, волка, зайца). Обогащать словарь, развивать связную речь.

Коммуни­кация

6. Катание на санках.

Задачи: Учить детей безопасному передвижению на санках,

создавать радостное настроение.

Безопас­ность. Физиче­ская культура

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение за наступлением сумерек.

Задача: Дополнять знания детей о частях суток, признаках наступления вечера. Обогащать словарь, активизировать в речи сравнительные прилагательные.

Познание. Коммуни­кация

2. Подвижная игра «Кто дальше бросит?»

Задачи; Знакомить детей с техникой броска вдаль, разви­вать крупную моторику.

Физиче­ская культура

3. Дидактическая игра «Наша одежда». Задачи: Уточнить представления детей о названии различ­ных предметов одежды. Развивать связную речь, учить под­бирать и использовать обобщающие понятия.

Познание.

Коммуни­кация

Вечер. Работа в группе

1. Разучивание потешки «Петушок, петушок».

Задачи: Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить выразительно расска­зывать потешку, обсудить, кому каждый из детей хотел бы рассказать потешку, кого порадовать.

Чтение

2. Дидактическая игра «Сколько- сколько»

Задачи: учить детей понимать суть заданий, пользоваться приемами наложения и прикладывания в повсеместной жизни.

Познание.

3. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Шоферы»: чтение стихотворения Б. Заходера «Шофер»; рассматривание альбома «Транспорт».

Задачи: Обогащать игровой опыт детей на основе ознакомления с художественной литературой, способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни.

Социали­зация. Чтение

ДЕНЬ 2

Утро. Работа в группе

1. Обучающая ситуация «Собираемся на прогулку».

Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить одеваться самостоятельно, в определенной последовательности. Активизировать в речи и уточнить названия предметов одежды.

Труд.

Коммуникация

2. Трудовые поручения: уход за комнатными растениями.

Задачи: Поощрять стремление детей ухаживать за растениями, формировать соответствующие навыки ухода за ними, продолжать учить детей правильно определять и называть их части, воспитывать бережное отношение к растениям.

Труд

3. Игровая ситуация «Медвежонок умывается».

Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки. Пред­ложить детям посмотреть, как умывается игрушечный медвежонок, ответить на вопрос: «Все ли он делает правильно?»

Здоровье

4. Работа в уголке сенсорного развития: сборка пирамидки.

Задачи: Развивать мелкую моторику рук, учить детей различать кольца по величине, нанизывать их в определенной по­следовательности. Учить использовать в речи соответствующие прилагательные (красное кольцо больше синего, белое кольцо - самое маленькое).

Познание.

Коммуни­кация

5. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строители»: рассматривание иллюстраций к книге В. Маяковского «Кем быть?» художника А. Пахомова, фотографий домов, видов города. Задачи: Расширять представления детей по данной теме, способствовать возникновению интереса к ней, накоплению

впечатлений, поводить детей к организации совместных игровых действий.

Социали­зация

Утро. Прогулка

1. Наблюдение за падающим снегом. Чтение: Л. Воронкова «Снег идет».

Задачи: Формировать у детей представления о зиме, характерных изменениях в природе, учить подбирать глаголы к существительному «снег» (падает, кружится, летает, блестит). Учить сопоставлять свои наблюдения с образами, передаваемыми в стихотворении.

Познание.

Чтение

2. Упражнение «Топотушки» (муз. М. Раухвергера )

Задачи: Стимулировать двигательную активность детей, совершенствовать навыки выполнения основных движений, учить ритмично двигаться под музыку, притопывать попере­менно одной и двумя ногами.

Физическая

культура.

Музыка

3. Беседа «Чем мне нравится зима?»

Задачи: Учить детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления. Активизировать словарь, учить детей обращаться к личному опыту.

Коммуни­кация

4. Подвижная игра «Воробушки и кот».

Задачи: Учить детей выполнять основные движения при бе­ге, уворачиваться от водящего. Развивать координацию движений, ловкость, выносливость.

Физиче­ская культура

5. Исследовательская деятельность: опыты со снегом.

Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами снега, предложить определить, лепится ли снег сегодня, научить лепить из снега шары, складывать из них различные фигуры: снеговика, крепость, животных.

Познание

6. Творческая мастерская: рисуем цветной водой.

Задачи: Предложить детям украсить цветной водой выпол­ненные ими поделки, способствовать освоению новой тех­ники рисования. Развивать воображение, творческие спо­собности.

Художест­венное творчество

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение за работой дворника, посыпающего до­рожки песком.

Задачи: Продолжать знакомить детей с различными трудо­выми операциями и их назначением. Воспитывать уважение к труду взрослых, стремление помогать.

Познание. Труд

2. Подвижная игра «Через речку».

Задачи: Познакомить детей с правилами новой игры, уп­ражнять в прыжках с одной ноги на другую в указанное ме­сто. Развивать ловкость, координацию движений.

Физиче­ская культура

3. Дидактическая игра «Страна вещей».

Задачи: Учить детей рассказывать о назначении предметов одежды, узнавать их по описанию. Развивать связную речь, воображение.

Коммуни­кация

Вечер. Работа в группе

1. Разучивание песенки «Плачет котик», муз. М. Парцахаладзе.

Задачи: Познакомить детей с новой песенкой, способство­вать развитию звуковысотного слуха, учить чисто интониро­вать мелодию.

Музыка

2. Настольный кукольный театр: «Поездка в поезде».

Задачи: Расширять представления детей о пассажирском транспорте, воспитывать уважение к людям, работающим на железнодорожном транспорте.

Социали­зация. Труд

3. Игры со строительным материалом: постройка гаража.

Задачи: Учить детей соединять детали конструктора верти­кально и горизонтально, отражать в работе свои представ­ления о постройках, воплощать игровой замысел.

Познание

4. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Перевозка мебели».

Задачи: Учить детей брать на себя роль, действовать в соот­ветствии с ней, побуждать использовать в играх предметы-заместители. Формировать коммуникативные умения.

Социали­зация

ДЕНЬ 3

Утро. Работа в группе

1. Обучающая ситуация «Я учусь одеваться самостоя­тельно».

Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить самостоятельно одеваться. Воспитывать опрятность, формировать осознанное отношение к внешнему виду.

Здоровье

2. Наблюдение в уголке природы: чистка клетки хомяка. Задачи: Познакомить детей с правилами ухода за хомяком. Поощрять интерес к обитателям уголка природы, воспиты­вать заботливое отношение к ним, учить осуществлять на­блюдение за работой педагога.

Познание

3. Трудовые поручения: помощь педагогу .в реставрации книг.

Задачи: Учить детей оказывать посильную помощь педагогу, выполнять простейшие трудовые операции. Воспитывать бережное отношение к книге, поддерживать желание быть полезными, акцентировать внимание на важности результа­тов труда.

Труд

4. Творческая мастерская: аппликация «Зимний вечер». Задачи: Продолжать знакомить детей с техникой выполне­ния аппликации из ваты на бархатной бумаге, учить переда­вать контуры различных предметов. Развивать воображение, зрительное восприятие, мелкую моторику рук.

Художест­венное творчество

5. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строители»: бе­седа о работе строителей.

Задачи: Знакомить детей с профессией строителя, опира­ясь на ранее полученные знания в процессе предваритель­ных наблюдений, учить придумывать сюжет игры, договари­ваться о распределении ролей.

Социали­зация. Познание

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: свойства снега. Эксперимент: «Цветной

снеговик».

Задачи: Расширять представления детей о свойствах снега, показать, что снег впитывает краску и приобретает ее цвет. Вызывать эстетические переживания от красоты зимней природы,, радость от прогулки. Развивать связную речь, обо­гащать словарный запас.

Познание. Коммуни­кация

2. Упражнение «На лошадке».

Задачи: Упражнять детей в движении прямым галопом, учить двигаться легко, следить за осанкой. Формировать коммуникативные навыки, развивать способность к распределению внимания.

Физиче­ская культура

3. Компьютерная презентация «Мой дом». Задачи: Познакомить детей с различными строительными материалами, из которых строят дома (дерево, кирпич, бе­тон), дополнять представления о профессии строитель.

Познание. Труд

4. Мультзал: мультфильм «Мигающие человечки» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами безопас­ности дорожного движения в качестве пешеходов, форми­ровать представления об опасных для человека ситуациях. Дополнить знания детей о работе светофора, учить разли­чать проезжую часть, обочину дороги, тротуар.

Безопас­ность

5. Подвижная игра «Пойдем гулять».

Задачи: Учить детей реагировать на сигнал, ориентировать­ся в пространстве. Развивать способность переключать внимание, регулировать свои действия.

Физиче­ская культура

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение за работой дворника, очищающего троту­ар ото льда.

Задачи: Продолжать знакомить детей с различными трудо­выми операциями и их назначением. Воспитывать уважение к труду, рассказать о его важности.

Труд. Познание

2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Усложнение: играет двое водящих.

Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия. Повышать двигательную активность, обо­гащать двигательный опыт.

Физиче­ская культура

3. Беседа на тему «Наши глаза».

Задачи: Рассказать детям о том, что с помощью зрения мы можем узнавать людей и предметы, получать информацию об окружающем мире и о себе. Познакомить с правилами гигиены зрения.

Познание. Здоровье

Вечер. Работа в группе

1. Учимся раздеваться и складывать одежду.

Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить расстегивать различные застежки, аккуратно снимать и складывать одежду.

Труд

2. Чтение М. Мамин- Сибиряк «Сказка про храброго зайца Длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Задачи: учить детей понимать смысл произведения, выражать свои впечатления, эмоции. Развивать связную речь, интерес к чтению.

Чтение

3. Театрализованная игра «Поездка в зимний лес». Задачи: Учить детей передавать игровые действия в соот­ветствии с сюжетом игры, познакомить с приемами обыгры­вания действия на фланелеграфе. Развивать творческие способности, воображение.

Социали­зация

4. Работа в уголке сенсорного развития: игры с песком. Задачи: Учить детей выявлять свойства песка, актуализиро­вать знания о том, что из влажного песка можно лепить, а су­кой рассыпается. Развивать сенсорные возможности.

Познание

ДЕНЬ 4

Утро. Работа в группе

1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»: рас­сматривание картины «В кабинете у врача» из серии «Кем быть»; беседа о работе врача, медсестры.

Задачи: Расширять представления детей о профессии вра­ча, его обязанностях. Обогащать словарный запас. Форми­ровать игровой опыт детей.

Труд. Коммуникация

2. Работа в уголке природы: наблюдение за хомячками.

Задачи: Поощрять интерес детей к животным, формировать простейшие навыки наблюдения, познакомить с рационом хомяков. Предложить описать внешний вид животных, срав­нить их по величине, окраске, стимулировать использование в речи конструкций сравнения.

Познание. Коммуникация

3. Прослушивание музыкального произведения «Елочка», муз. М. Карасева.

Задачи: Внимательно слушать музыку, определять характер музыкального произведения, отметить напевность мелодии, приобщать к слушанию инструментальных произведений.

Музыка

4. Трудовые поручения: помощь воспитателю в подготов­ке к занятию.

Задачи: Знакомить детей с новыми трудовыми поручения­ми, учить находить и подбирать необходимые предметы и материалы в соответствии с организуемой деятельностью.

Труд

5. Самостоятельная игровая деятельность: игры с люби­мыми игрушками.

Задачи: Развивать у детей самостоятельность, инициативу фантазию. Способствовать профилактике нервного перена­пряжения.

Социали­зация

Утро, Прогулка

1. Наблюдение: ветер и снег. Чтение: С. Есенин «Замета­ет пурга».

Задачи: Организовать наблюдение, познакомить детей с понятиями «снегопад», «пурга», «метель». Обогащать словарь, учить передавать в речи результаты наблюдения, со поставлять их с образами, передаваемыми в стихотворении.

Познание. Чтение

2. Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Задачи: Стимулировать двигательную активность детей, совершенствовать умение прыгать на двух ногах с продвиже­нием вперед. Развивать ловкость, координацию движений.

Физическая культура

3. Упражнение «Санный круг».

Задачи: Учить детей катать друг друга на санках по нарисо­ванному кругу, создавать радостное настроение. Познако­мить с правилами безопасности.

Физиче­ская культура. Безопасность.

4. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи: Уточнить и дополнить знаний детей о характерных признаках зимы. Активизировать словарь, развивать связ­ную речь.

Познание. Коммуни­кация

5. Игра со снегом: строим горку для катания кукол.

Задачи: Поощрять стремление детей делать что-то полез­ное, самостоятельно создавать постройки для игры.

Социали­зация.

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение за падающим снегом. Чтение: А. Барто «Снег».

Задачи: Предложить детям рассказать о результатах на­блюдения, о том, что они знают о снеге, отвечая на вопросы воспитателя. Развивать литературную речь, учить произно­сить вместе с педагогом поэтические строки.

Познание.

Коммуни­кация. Чтение

2. Подвижная игра «Бегите ко мне».

Задачи: Формировать у детей умение действовать в соот­ветствии с правилами игры. Развивать навыки ориентировки в пространстве.

Физиче­ская культура

3. Трудовые поручения: очистка участка от снега.

Задачи: Формирование у детей практических умений, свя­занных с использованием инвентаря, поддержка стремле­ния быть полезными, обсуждение результатов работы.

Труд

Вечер. Работа в группе

1. Рассматривание репродукции картины И.А. Попова «Первый снег».

Задачи: Учить детей рассказывать о том, что изображено на картине, выражать возникающие у них эмоции. Развивать связную речь детей.

Коммуни­кация

2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» сюжет: «Магазин иг­рушек».

Задачи: Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (продавец, покупатель). Учить детей использовать в речи слова - определения, раз­вивать связную речь.

Социали­зация.

Коммуни­кация

3. Игры со строительным материалом.

Задачи: Организовать игры детей с крупным строительным материалом, помочь построить гараж, теремок, мост, обыграть постройки. Использовать навыки работы детей с кон­структором для создания знакомых ребятам и новых по­строек, развивать фантазию, воображение, самостоятель­ность, организаторские навыки.

Познание

4. Беседа «Учимся культурно вести себя за столом».

Задачи: Учить детей бесшумно занимать свои места, вежли­во обращаться к сверстникам. Продолжать знакомить детей с этикетными речевыми образцами, способствовать их пе­реводу в активную речь.

Здоровье. Коммуни­кация

5. Творческая мастерская: аппликация «Первые снежинки».

Задачи: Учить детей создавать композиции, наклеивать за­готовки, дорисовывать композицию, используя краски. Спо­собствовать развитию творческих способностей.

Художест­венное творчество

ДЕНЬ 5

Утро. Работа в группе

1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»: экс­курсия в кабинет медицинской сестры; рассматривание но­вых атрибутов в игровом уголке.

Задачи: Расширять представления детей о работе меди­цинской сестры, обогащать игровой опыт. Воспитывать ува­жение к труду сотрудников детского сада, активизировать познавательный интерес.

Познание

2. Наблюдение в уголке природы: кормление хомяка.

Задачи: Поощрять интерес детей к обитателям живого угол­ка, стремление узнать о них больше, учить наблюдать и де­лать простейшие выводы, отвечать на вопросы по результа­там наблюдения.

Познание. Коммуни­кация

3. Пение песни «Зима», муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель.

Задачи: Учить детей протяжно исполнять мелодию пенсии, четко пропевать слова, исполнять песню в одном темпе, прислушиваться к пению товарищей.

Музыка

4. Трудовые поручения: протираем и складываем строи­тельный материал.

Задачи: Поддерживать стремление детей к порядку, фор­мировать соответствующие практические навыки.

Труд

5. Работа в музыкальном уголке: знакомимся с музыкаль­ным инструментом.

Задачи: Познакомить детей с новой музыкальной игруш­кой - музыкальным молоточком, ее звучанием, приемами звукоизвлечения. Учить передавать простейшие ритмы, вслушиваясь в ритмический рисунок звучащих мелодий.

Музыка

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: зимнее небо.

Задачи: Помочь детям увидеть особенности зимнего неба его цветовой гаммы (небо серое, тучи лиловые, темные снеговые; перед снегопадом небо становиться темнее)

Формировать представление о сезонных явлениях (пурга, метель).

Познание

2. Подвижная игра «Через речку».

Задачи: Организовать повторение детьми правил игры, учить следить за их соблюдением, упражнять в прыжках с продвижением вперед.

Физиче­ская культура

3. Упражнение «Попрыгаем - потопаем».

Задачи: Упражнять детей в прыжках и ходьбе, учить дейст­вовать по сигналу воспитателя. Развивать слуховое воспри­ятие, повышать двигательную активность.

Физиче­ская культура

4. Трудовые поручения: очистка участка от снега, сгреба­ние снега для будущей постройки.

Задачи: Формировать у детей навыки выполнения неслож­ных трудовых действий, учить выполнять поручения дружно, работать совместно, радоваться достигнутым результатам.

Труд

5. Творческая мастерская: снежные скульптуры.

Задачи: Учить детей выполнять простейшие поделки из сне­га, украшать их различными природными материалами.

Художест­венное творчество

Вечер. Прогулка

1. Рассматривание заснеженной ели. Чтение: О. Высоц­кая «Елка».

Задачи: Продолжать знакомить детей с разнообразием рас­тительного мира, учить видеть красоту зимней природы, от­мечать поэтичность строк стихотворения, формировать представление о зиме. Формировать интерес к поэтическим произведениям.

Познание. Чтение

2. Русская народная подвижная игра «Филин и пташки».

Задачи: Познакомить детей с новой игрой, вспомнить на­звания птиц и звуки, которые они издают, продолжать учить бегу с увертыванием, развивать интерес к народным играм.

Физиче­ская культура

3. .Компьютерная презентация «Зима». Разгадывание за­гадок о зиме.

Задачи: Продолжать формировать представления детей о сезонных изменениях в природе, отмечать признаки зимы, учить воспринимать описание предметов и явлений.

Познание

Вечер. Работа в группе

1. Рассматривание фотографий зимних пейзажей.

Задачи: Познакомить детей с фотоискусством, вызвать ин­терес, эмоциональный отклик. Учить передавать в речи впе­чатления, формировать представления о работе фотоху­дожника.

Художест­венное творчество

1. Дидактическая игра «Волшебный сундучок».

Задачи: Обогащать сенсорный опыт детей, учить обследо­вать предмет и узнавать его по выявленным признакам (форма, фактура поверхности, материал).

Познание

3. Настольно-печатная игра «Фруктовое домино».

Задачи: Систематизировать знания детей о фруктах, учить самостоятельно организовывать игру, договариваться о совместной деятельности, подчинять свои действия правилам игры. Развивать внимание, формировать коммуникативные навыки.

Познание.

Социализация

4. Работа в уголке сенсорного развития: «Шнуровка», «Молнии».

Задачи: Учить детей шнуровать, застегивать-расстегивать молнии, развивать координацию кистей рук и пальцев, называть свои действия: застегиваю, расстегиваю, шнурую, продеваю.

Познание

ДЕНЬ 6

Утро. Работа в группе

1. Компьютерная презентация «Зимняя одежда».

Задачи: Учить детей различать сезонную одежду, понимать назначение различных предметов одежды. Развивать связную речь.

Познание.

Коммуникация

2. Беседа на тему: «Мой внешний вид».

Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальной расческой.

Здоровье.

Коммуникация

3. Дидактическая игра «Кто что делает?»

Задачи: Продолжать знакомить детей с трудовыми операциями, учить называть различные профессии и соответствующие им трудовые действия.

Познание

4. Трудовые поручения: помогаем накрывать на стол к завтраку.

Задачи: Познакомить детей с новыми трудовыми поручениями, формировать соответствующие умения, активизировать в речи детей лексику, связанную с выполняемой работой.

Труд

5. Работа в уголке физического развития: знакомимся с новым оборудованием.

Задачи: Познакомить детей с новым оборудованием - мячами для фитнеса, упражнениями с мячами, правилами выполнения упражнений. Воспитывать интерес к физической культуре, развивать самостоятельность и творчество при выполнении упражнений.

Физическая

культура

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: люди в зимней одежде.

Задачи: Продолжать знакомить детей с особенностями зимней погоды, формировать умение устанавливать простейшие взаимосвязи между изменениями в зимней погоде и поведением людей (люди поднимают воротники, надевают шапки, рукавицы), выбором одежды.

Познание

2. Подвижная игра «Птицы и птенчики».

Задачи: Помочь детям вспомнить правила игры, учить соблюдать их. Развивать координацию движений, упражнять в беге по всей площадке, учить ориентироваться в окружающем пространстве.

Физическая

культура

3. Игровое упражнение «Повернись и покружись».

Задачи: Упражнять детей в умении быстро реагировать на сигнал, развивать чувство равновесия и координацию дви­жений.

Физическая

культура

4. Дидактическая игра «Что игрушка рассказала о себе?»

Задачи: Учить детей составлять небольшой рассказ об игрушке (2-3 предложения), внимательно слушать и дополнять рассказ товарища.

Коммуникация

5. Катание на санках.

Задачи: Повышать двигательную активность детей, учить безопасно везти санки. Развивать выносливость, силу, закалять детей, обогащать двигательный опыт.

Физическая

культура.

Безопас­ность

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение, познавательный рассказ «Превращения Луны».

Задачи: Формировать представление детей о том, что луна бывает разной формы (большая и круглая, половинка, месяц), воспитывать интерес и любознательность.

Познание

2. Русская народная подвижная игра «Филин и пташки».

Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами игры, актуализировать знания детей о птицах и звуках, которые они издают, упражнять в действиях по сигналу, развивать внимание.

Физиче­ская культура

3. Беседа «Опасные ситуации зимой».

Задачи: Познакомить детей с различными ситуациями (сосульки на крышах, тонкий лед водоемов, скользкий тротуар, обледеневшие ступени лестниц и др.), обсудить с какими опасностями они могут столкнуться и как их избежать.

Безопасность

Вечер. Работа в группе

1. Ознакомление с книжной графикой художника В. Лебе­дева.

Задачи: Познакомить детей с работами художника-иллюстратора, учить внимательно рассматривать рисунки, отвечать на вопросы по их содержанию, рассказывать об эмоциях, вызванных иллюстрациями.

Художественное творчество. Коммуни­кация

2. Мультконцерт: просмотр фрагментов мультфильмов «Крошка-енот», «Каникулы в Простоквашино».

Задачи: Приобщать детей к музыкальному искусству через ознакомление с детскими песнями, учить подпевать, слыша знакомые песни. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Музыка

3. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: изготов­ление билетов, атрибутов для игры; рассматривание фотографий, на которых запечатлены семейные путешествия.

Задачи: Обогащать развивающую игровую среду группы, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Формировать игровой опыт детей.

Социализация

4. Мультзал: мультфильм «На остановке» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»).

Задачи: Предложить детям посмотреть мультфильм, продолжать знакомить с правилами безопасности дорожного движения, формировать представления об опасных для че­ловека ситуациях. Познакомить с правилами безопасности на остановках, в общественном транспорте. Формировать умение различать проезжую часть, обочину дороги, тротуар.

Безопасность

ДЕНЬ 7

Утро. Работа в группе

1. Рассматривание репродукций картин, фотопейзажей, иллюстраций к книгам на тему «У природы нет плохой погоды» (раздел «Зима»).. Чтение потешки «Уж ты зимушка, зима».

Задачи: Систематизировать и дополнить знания детей о характерных признаках зимы, активизировать в речи и уточ­нить понятия, связанные с зимними явлениями природы. Приобщать детей к словесному искусству.

Познание.

Коммуникация.

Чтение

2. Работа в уголке природы: наблюдение за попугайчиками.

Задачи: Познакомить детей с волнистыми попугаями, предложить рассмотреть их. Учить составлять простое описание птиц по результатам наблюдения: внешний вид, строение тела, окраска, характерные движения.

Познание.

Коммуни­кация.

3. Игровая ситуация «Обед у куклы Маши».

Задачи: Формировать у детей трудовые навыки, учить накрывать на стол, правильно использовать предметы посуды для сервировки стола к завтраку, обеду, полднику, ужину, применять знания об их назначении, отражать в речи свои действия и представления.

Труд. Социализация

4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Разговор по телефону».

Задачи: Учить детей пользоваться телефонным аппаратом, формировать коммуникативные навыки. Развивать диалогическую форму речи, учить эмоционально произносить слова-приветствия, объединять отдельные действия в единый игровой сюжет.

Социализация. Коммуни­кация

5. Творческая мастерская: лепка из соленого теста «Ароматные блинчики».

Задачи: Упражнять детей в раскатывании круглых шариков разных размеров, совершенствовать круговые движения рук при раскатывании. Учить сплющивать круглые предметы между ладонями, создавать коллективные композиции и размешать на декорированном предмете, предложенном педагогом (печка, сковорода, поднос).

Художест­венное творчество

Утро. Прогулка

1. Рассматривание снежинки. Разгадывание загадок о снеге и снежинках.

Задачи: Предложить детям рассмотреть снежинки на одеж­де, обсудить, на что они похожи, почему не тают на одежде, но тают на ладошке?

Познание

2. Подвижная игра «Попади в круг».

Задачи: Упражнять детей в метании снежков в горизонталь­ную цель, учить правильно выполнять замах и бросок. Раз­вивать крупную моторику рук, ловкость.

Физиче­ская культура

1. Игровое упражнение «Пройди - не упади».

Задачи: Учить детей двигаться по ледяной дорожке, пере­двигая ноги по льду. Развивать мышцы ног, координацию движений.

Физиче­ская культура

1. Дидактическая игра «Угадай, кто позвал».

Задачи: Учить детей понимать суть игровой задачи, дейст­вовать в соответствии с правилами. Развивать внимание, слуховое восприятие.

Познание

1. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи: Обогащать двигательный опыт, стимулировать двигательную активность. Вызывать радость от прогулки, способствовать профилактике эмоционального перена­пряжения.

Физиче­ская культура

6. Трудовые поручения: уборка игрушек.

Задачи: Поддерживать стремление детей к порядку, учить аккуратно складывать игрушки.

Труд

Вечер. Прогулка

1. Экспериментирование со снегом.

Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами снега, выявлять их при помощи несложных действий (в мороз снег не лепится, скрипит под ногами, становится пушистым).

Познание

2. Подвижная игра «Лохматый пес».

Задачи: Учить детей четко проговаривать слова, действо­вать в соответствии с текстом. Стимулировать двигательную активность, обогащать двигательный опыт.

Физиче­ская культура

Вечер. Работа в группе

1 .Чтение русской народной сказки «Снегурочка и лиса».

Задачи: Учить детей внимательно слушать произведение, следить за ходом развития событий, запоминать их после­довательность.

Чтение

2. Дидактическая игра «Разложи картинки».

Задачи: Учить детей классифицировать предметы по раз­ личным признакам, использовать в речи обобщающие слова. Активизировать, и обогащать словарь.

Познание.

Коммуникация

3. Трудовые поручения: уборка конструктора.

Задачи: Учить детей чистить и аккуратно складывать конструктор, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Труд

4. Игра-забава «Волшебная снежинка».
Задачи: Предложить детям рассмотреть подвешенные на ниточках бумажные снежинки, обратить внимание на разно­образие их форм. Предложить подуть на снежинки, устроить соревнование - чья снежинка поднимется выше, чья будет дольше кружиться. Доставить радость, способствовать сня­тию психо-эмоционального напряжения в конце дня.

Познание.

Здоровье

ДЕНЬ 8

Утро. Работа в группе

1. Беседа с детьми на тему «Будем беречь игрушки».
Задачи: Воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам, учить аккуратно обращаться с ними, развернуто назы­вать свои действия. Поддерживать стремление после игр складывать игрушки на специально отведенное место.

Социали­зация

2. Работа в уголке природы: наблюдение за попугайчиками.

Задачи: Продолжать знакомить детей с декоративными пти­цами, формировать представления об особенностях ухода за ними. Поощрять познавательный интерес детей, стрем­ление заботиться о попугайчиках.

Познание

3. Работа в уголке сенсорного развития: «Из чего это сделано?»

Задачи: Продолжать знакомить детей с материалами, из которых изготовлены знакомые предметы, учить правильно называть их (деревянный стол, металлическая ложка). Обо­гащать словарный запас, развивать грамматический строй речи.

Познание.

Коммуни­кация

4. Сюжетно - ролевая игра «Семья»: сюжет «Вызов врача на дом».

Задачи: Учить детей пользоваться телефонным аппаратом, развивать диалогическую форму речи, воспитывать вежли­вость и приветливость, учить ролевому поведению в разных ситуациях.

Социали­зация.

Коммуни­кация

5. Презентация: «Вилка».

Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться столо­выми приборами во время еды. Актуализировать знания о правилах поведения за столом.

Здоровье

Утро. Прогулка

1. Наблюдение за птицами.

Задачи: Обсудить с детьми, что они узнали, наблюдая за птицами, предложить каждому рассказать об одной из птиц.

Познание.

Коммуникация

2. Русская народная и подвижная игра «Филин и пташки»

Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, учить!

подражать голосу птиц. Стимулировать двигательную актив­ность, развивать интерес к народным играм.

Физическая культура

1. Игровое упражнение «Мы - фигуристы»

Задачи: Учить детей двигаться по ледяной дорожке, сохра­няя равновесие. Воспитывать решительность, развивать ко­ординацию движений.

Физиче­ская культура

4. Дидактическая игра «Найдем волшебные слова».

Задачи: Формировать у детей коммуникативные навыки, учить понимать значение вежливых слов и правильно их применять, вежливо обращаться к товарищам, взрослым. Обратить внимание на радость, которую мы испытываем при доброжелательном обращении к нам.

Коммуни­кация.

Социали­зация

Вечер. Прогулка

1. Рассматривание следов на снегу.

Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами снега, пояснить, почему на снегу остаются следы разнообразной формы, предложить догадаться, кто оставил те или иные следы. Развивать наблюдательность, фантазию.

Познание

1. Подвижная игра «Мы топаем ногами».

Задачи: Познакомить детей с новой игрой, развивать коор­динацию движений, умение действовать в соответствии с текстом игры.

Физиче­ская культура

1. Игра малой подвижности «Найди игрушку»

Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить нахо­дить игрушку по ориентирам. Учить детей выступать в роли водящих, учить характеризовать расположение предмета.

Физиче­ская

культура

Вечер. Работа в группе

1. Чтение: Н. Носов «Ступеньки».

Задачи: Учить детей внимательно слушать, следить за раз­витием сюжета, запоминать главных героев. Формировать умение соотносить содержание отдельных отрывков с иллю­страциями.

Чтение

Познание

1. Дидактическая игра «Можно – нельзя»

Задачи: Учить детей использовать слова «можно» и «нельзя» в соответствии с ситуацией, пояснять свое мнение.

3. Мультзал: Мультфильм «Скажи микробам нет» (серия Смешарики Здоровье)

Задачи: Предложить детям посмотреть мультфильм, рас­ширять представление о ценности здоровья,- формировать желание вести здоровый образ жизни. Дать представление о микробах, формировать потребность в соблюдении пра­вил гигиены в повседневной жизни.

Здоровье

ДЕНЬ 9

Утро. Работа в группе

1. Фотовыставка «К нам приехали игрушки из Дымково».

Задачи: Познакомить детей с дымковской игрушкой, рассказать о том, как изготавливаются игрушки. Обратить внимание на особенности игрушек, их отличительные черты.

Художественное

творчество.

Познание

2. Работа в уголке природы: наблюдение за попугайчиками.

Задачи: Помочь детям выявить характерные особенности поведения попугаев, учить называть производимые ими действия, описывать птиц.

Коммуникация

3. Трудовые поручения: подготовка к занятию.

Задачи: Учить детей выполнять знакомые трудовые поручения, подбирать необходимые предметы и материалы. Формировать основы ответственного отношения к порученному делу.

Труд

4. Работа в уголке сенсорного развития: «Сказочный салат».

Задачи: Развивать вкусовые ощущения детей, формировать умение обозначать в речи свойства продукта (кислый, соленый, сладкий), узнавать его на вкус, комментировать свой выбор (это -лимон, он кислый).

Познание.

Коммуникация

5. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Разговор по телефону».

Задачи: Вместе с детьми обыграть ситуацию «Заказ по телефону и завоз продуктов в магазин», учить детей пользоваться телефонным аппаратом, развивать диалогическую форму речи, воспитывать вежливость и приветливость. Формировать навыки ролевого поведения, коммуникатив­ные навыки.

Социализация.

Коммуникация

Утро. Прогулка

1. Наблюдение за снежной тучей.

Задачи: Формировать у детей представления о зимних яв­лениях природы, предложить рассмотреть снеговую тучу, рассказать о том, что из снеговой темной тучи идет снег.

Познание

2. Подвижная игра «Через речку».

Задачи: Учить детей озвучивать правила игры, упражнять в выполнении прыжков с ноги на ногу в обозначенное место. Развивать координацию движений, мышцы ног.

Физическая культура

3. Игровое упражнение «Мы смелые, умелые».

Задачи: Учить детей двигаться по ледяной дорожке, согласовывать движения рук и ног. Развивать координацию дви­жений, воспитывать смелость.

Физическая

культура

4. Игровая ситуация «Добрые дети».

Задачи: Формировать у детей навыки культуры поведения учить использовать вежливые слова в различных ситуациях быть внимательными по отношению друг к другу, отвечать на добрые чувства тех, кто говорит «волшебные слова».

Познание.

Социализация

5. Катание на санках.

Задачи: Организовать катание на санках, учить детей правильно садиться на санки, опираться спиной на спинку санок. Рассказать о безопасных способах передвижения на санках.

Физическая культура

Безопасность

1. Рассматривание следов на снегу.

Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами снега Развивать наблюдательность, зрительное восприятие, обо­гащать чувственный опыт, учить определять, откуда и куда шел человек, рассуждать.

Познание. Коммуни­кация

2. Подвижная игра «Через ручей».

Задачи: Упражнять детей в прыжках с ноги на ногу, учить оз­вучивать правила игры. Развивать силу, интерес к занятиям физическими упражнениями.

Физическая культура

3. Катание детей на санках. Чтение: О. Высотская «На санках».

Задачи: Учить детей безопасному поведению во время ката­ния на санках, поддерживать хорошее настроение. Учить со­поставлять содержание произведения художественной лите­ратуры с реальными событиями, своими впечатлениями.

Физиче­ская культура. Безопас­ность.

Вечер. Работа в группе

1. Разучивание русской народной потешки «Как у нашего кота».

Задачи: Развивать память детей, учить выразительно читать стихотворение, вызывать желание декламировать текст.

Чтение

2. Театрализованная игра «Концерт».

Задачи: Учить детей использовать знакомый песенный и стихотворный репертуар в игре, вызывать желание музици­ровать и декламировать стихи, поощрять непринужденность, импровизацию, самостоятельность, творчество.

Социали­зация

1. Трудовые поручения: помощь в сервировке стола.

Задачи: Учить детей выполнять знакомые трудовые поруче­ния, оказывать посильную помощь взрослым. Формировать элементарные умения, связанные с выполнением обязанно­стей дежурного по столовой.

Труд

ДЕНЬ 10

Утро. Работа в группе

1. Наблюдение из окна: зимнее утро.

Задачи: Расширять представления детей о характерных особенностях зимнего утра, обратить внимание на красоту зимней природы. Учить выражать свои впечатления в речи.

Познание

2. Трудовые поручения по подгруппам: помощь взрослым в сервировке стола, поливе цветов, подготовке к занятиям.

Задачи: Учить детей оказывать посильную помощь взрос­лым, формировать соответствующие трудовые навыки. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, учить видеть результаты и значение труда.

Труд

3. Компьютерная презентация «Предметы вокруг нас».
Задачи: Формировать у детей умение классифицировать одежду, обувь, мебель, игрушки, посуду. Активизировать в речи и уточнить обобщающие понятия.

Познание. Коммуни­кация

4. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «На приеме у врача».

Задачи: В ходе совместной с детьми игры расширять их представления об обязанностях врача и медсестры, знакомить с назначением различных инструментов.

Социали­зация

5.Творческая мастерская: раскрашиваем водой.

Задачи: Познакомить детей с новым видом раскрасок, учить правильно пользоваться кистью, аккуратно набирать воду. Предложить рассказать о своей работе.

Художест­венное творчество. Коммуникация

Утро. Прогулка

1. Наблюдение за снегопадом, рассматривание снега. Чтение: В. Берестов «Снегопад».

Задачи: Помочь детям увидеть красоту зимнего пейзажа, порадоваться зимней сказке, обратить внимание на то, как идет снег (валит, падает), как выглядит снежный покров. Учить сопоставлять свои наблюдения, впечатления с содержанием литературного произведения.

Познание. Чтение

2. Подвижная игра «Найди свое место».
3адачи: Формировать у детей умение подчиняться прави­лам, ориентироваться в пространстве. Обогащать двигательный опыт детей.

Физиче­ская культура

3. Спортивное упражнение: лыжи.

Задачи: Учить детей надевать и снимать лыжи, побеседовать о том, для чего они служат. Познакомить детей с прави­лами безопасности при использовании лыж

Физиче­ская культура

4. Дидактическая игра «Что изменилось?»
3адачи: Учить детей понимать суть задания. Развивать память, наблюдательность, связную речь.

Познание

5. Трудовые поручения: очистка участка от снега.

3адачи: Предложить детям построить большую горку из снег. и покататься, поощрять желание детей самостоятельно выполнять постройку для своей игры, оказывать помощь взрослым. Воспитать бережное отношение к результатам труда.

Труд

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение: снегопад. Чтение: С. Маршак «Сыплет, сыплет снег».

Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами снега, рассказать о том, что под толстым, пушистым снежным «одеялом» тепло растениям.

Познание

2. Подвижная игра «Мыши в кладовой».

Задачи: Учить детей использовать умение подлезать под веревку боком в новой игровой ситуации. Развивать скоро­стные качества, координацию движений.

Физиче­ская культура

3. Спортивное упражнение: лыжи.

3адачи: Учить детей снимать и надевать лыжи, стоять на лы­жах, скользить вперед сначала одной ногой, затем другой.

Физиче­ская культура

Вечер. Работа в группе

1. Беседа на тему «Ребенок и огонь», Чтение отрывка из стихотворения С. Маршака «Кошкин дом». Задачи: Познакомить детей с опасностью, которую таит в себе огонь, действиями, в результате которых может про­изойти возгорание, с правилами поведения в опасных си­туациях. Учить детей воспринимать информацию, заложен­ную в произведениях художественной литературы.

Безопас­ность. Чтение

2. Работа в уголке сенсорного развития: учимся разли­чать геометрические фигуры.

Задачи: Учить детей различать геометрические фигуры, на­ходить нужную, называть ее, различать предметы по цвету и величине. Активизировать в речи соответствующие понятия.

Познание.

Коммуни­кация

3. Хороводная игра «Ходит Ваня», русская народная пес­ня в обр. Н. Метлова.

Задачи: Учить детей выразительно выполнять движения, ритмично двигаться под музыку. Развивать дружеские чув­ства, желание играть вместе.

Музыка

ДЕНЬ 11

Утро. Работа в группе

1. Экспериментирование с песком.

Задачи: Формировать у детей представления об объектах природы и природных материалах, свойствах песка. Активи­зировать словарный запас детей.

Познание.

Коммуни­кация

2.Трудовые поручения: полив комнатных растений.

Задачи: Учить детей выполнять обязанности дежурных, ви­деть пользу от своей работы, формировать умения, связан­ные с уходом за комнатными растениями. Формировать умение осуществлять наблюдение в процессе ухода.

Труд

3. Игры со строительным материалом: постройка авто­мобиля.

Задачи: Учить детей выполнять разнообразные постройки из кубиков, формировать представления о том, как можно использовать постройку в игре.

Познание

4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Кассир от­пускает товар».

Задачи: Учить детей договариваться о совместной игре, взаимодействовать с партнерами по игре. Формировать умение подбирать атрибуты, вести ролевые диалоги.

Социали­зация

5. Мультзал: мультфильм «Недетский знак» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»).

Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами безопас­ности дорожного движения, формировать представления об опасных для человека ситуациях, учить действовать в по­добных ситуациях.

Безопас­ность

Утро, Прогулка

1. Экспериментирование со снегом.

Задачи: Познакомить детей с таким свойством снега как легкость (предложить детям сдуть снег с веточек, со ска­мейки, с варежки). Развивать любознательность, интерес к явлениям и объектам природы.

Познание

2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Усложнение: двое водящих.

Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия. Развивать выносливость, ловкость, упражнять в беге.

Физиче­ская культура.

3. Спортивное упражнение: лыжи.

Задачи: Учить детей снимать и надевать лыжи, скользить по лыжне, выдвигая вперед то одну ногу, то другую. Развивать мышцы ног, координацию движений.

Физиче­ская культура

4.Чтение: Н. Заболоцкий «Как мыши с котом воевали».

Задачи: Познакомить детей с художественным произведе­нием, обсудить содержание стихотворения, поступки геро­ев, предложить поделиться впечатлениями об услышанном.

Чтение

5. Трудовые поручения: сгребание снега для построек. Задачи: Поддерживать у детей стремление приносить поль­зу, интерес к трудовым поручениям. Рассказать, как из снега можно построить крепость, мостик, снеговика.

Труд

Вечер. Прогулка

1. Постройка снежного сооружения по выбору детей.

Задачи: Привлечь детей к элементарной работе по планированию «строительства», учить распределять фронт работ, договариваться о сотрудничестве. Формировать умение пользоваться детской лопаткой для выполнения различных действий.

Труд

2. Подвижная игра «Пойдем гулять».

Задачи: Формировать у детей умение выполнять упражнения по образцу и по описанию, действовать согласованно остальными детьми, развивать творчество.

Физиче­ская культура

3. Спортивное упражнение: лыжи.

Задачи: Учить детей стоять на лыжах, продвигаться вперед. Способствовать закаливанию детского организма, развитию выносливости.

Физиче­ская культура

Вечер. Работа в группе

1. Прослушивание музыкальных произведений «Плакса «Резвушка», муз. Д. Кабалевского.

Задачи: Приобщать детей к классической инструментальной музыке, учить сравнивать два произведения различного характера. Развивать музыкальный вкус, формировать эмоциональную отзывчивость на музыку.

Музыка

2. Работа в уголке сенсорного развития «Из чего это сделано?»

Задачи: Учить детей различать материалы, из которых созданы различные предметы, использовать в речи соответствующие прилагательные, объединять предметы в группы по данному признаку.

Познание

3. Сюжетно-ролевая .игра «Шоферы»: сюжет «Завал на дороге».

Задачи: Учить детей объединять игровые действия в игровой сюжет, выбирать игровые действия в соответствии с сюжетом. Способствовать развитию дружеских чувств, формировать коммуникативные умения.

Социализация

ДЕНЬ 12

Утро. Работа в группе

1. Экспериментирование с водой.

Задачи: Формировать представления детей об объектах природы. Предложить рассмотреть воду, описать ее види­мые свойства, познакомить с такими свойствами воды как прозрачность, текучесть, способность замерзать при низкой температуре. Активизировать словарный запас детей.

Познание

Коммуни­кация

2. Трудовые поручения: полив комнатных растений.

Задачи: Предложить детям узнать знакомые растения по описанию, рассказать, как нужно их поливать. Учить отвечать на вопросы о растении, осуществлять наблюдение в процес­се ухода, правильно выполнять трудовые действия.

Труд

Познание Коммуникация

3.Игры со строительным материалом: постройка ограды для зоопарка.

Задачи: Учить детей строить разнообразные объекты, ставить кирпичики вертикально. Формировать умение обыг­рывать постройки, имитировать соответствующие действия и звуки.

Познание.

Социали­зация

4. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Подго­товка к новогоднему утреннику».

Задачи: Учить детей договариваться об игре, в совместной с

детьми игре учить их придерживаться сюжета, обозначать свои действия в речи.

Социали­зация.

Коммуни­кация

5. Учимся аккуратно кушать хлеб.

Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить правильно вести себя за столом. Показать способы обращения с хлебом: порционный кусочек хлеба откусывают маленькими кусочками. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Здоровье

Утро. Прогулка

1. Игра со снежными постройками.

Задачи: Предложить детям поиграть с выполненными при их участии ранее постройками, организовать «провоз грузов по мосту», «постройку башен в крепости» или украшение снего­вика, входе игры активизировать в речи детей понятия, свя­занные со свойствами снега.

Социали­зация. Познание

1. Подвижная игра « Мы топаем ногами».

Задачи: Учить детей озвучивать правила игры, проговари­вать текст вместе с воспитателем. Стимулировать двига­тельную активность, формировать умение действовать со­гласованно.

Физиче­ская культура

3. Спортивное упражнение: лыжи.

Задачи: Учить детей снимать и надевать лыжи, помогать осваивать скольжение вперед сначала одной, затем дру­гой ногой.

Физиче­ская культура

4.Дидактическая игра «Найди такой же».

Задачи: Учить детей сравнивать предметы, находить в них признаки сходства и различия. Развивать наблюдатель­ность, смекалку, связную речь.

Познание

5.Трудовые поручения: кормление птиц.

Задачи: Поощрять стремление детей приносить пользу, за­ботиться о птицах, организовать кормление птиц, обсужде­ние вопроса о том, чем питаются зимующие птицы.

Труд.

Познание.

Коммуни­кация

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение: сугробы. Прослушивание песни «Белый снег», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной.

Задачи: Формировать у детей представления о том, что суг­робы - это огромное количество белых снежинок. Учить ви­деть красоту зимнего пейзажа, выражать свои чувства, упот­ребляя в речи качественные прилагательные.

Познание

Коммуни­кация

1. Русская народная подвижная игра «Филин и пташки».

Задача: Учить детей озвучивать правила игры, отвечая на во­просы воспитателя, упражнять в беге. Учить проявлять твор­чество в игре, вводить новые игровые образы (новых птиц).

Физиче­ская культура

3. Спортивное упражнение: лыжи.

Задачи: Учить детей продвигаться на лыжах классическим стилем, держать равновесие. Развивать координацию движений, ловкость.

Физиче­ская культура

Вечер. Работа в группе

1. Творческая мастерская: аппликация «Зимний день».

Задачи: Учить детей составлять композицию из готовых фигур, поочередно аккуратно наклеивать их, убирать излишки клея салфеткой.

Художест­венное творчество

2. Дидактическая игра «Что сделал человек, что создала природа». Задачи: Формировать представления детей о том, что одни предметы созданы руками человека, другие - природой, способствовать развитию интереса к происхождению пред­метов. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Познание

Коммуни­кация

3. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «День рожде­нья дочки».

Задачи: Формировать у детей умение объединять игровые действия в развернутый игровой сюжет, понимать и под­держивать игровые действия других детей. Поощрять само­стоятельность, инициативность.

Социали­зация

ДЕНЬ 1З

Утро. Работа в группе

1. Беседа «Крепкие зубы».

Задачи: Рассказать детям о правилах ухода за зубами: по­яснить необходимость чистить зубы утром и вечером, после каждого приема пищи - обязательно полоскать рот водой; рассказать о том, почему нельзя чередовать горячую и хо­лодную пищу, грызть орехи зубами.

Здоровье

2. Дидактическая игра «Кому что?» Чтение: Т. Волжина «Где чей дом?»

Задачи: Учить детей использовать знания о животных, их любимой пище, подбирать картинки в соответствии с вопро­сом, пояснять свой выбор. Развивать логическое мышление, связную речь.

Познание, Коммуни­кация

3. Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстра­ций на тему «Новый год у ворот».

Задачи: Обогащать творческий опыт детей, познакомить с тем, как люди украшают свои дома к празднику.

Художест­венное творчество

4. Творческая мастерская: рисование пластилином «Но­вогодняя мишура».

Задачи: Познакомить детей с новой техникой, учить разма­зывать небольшие кусочки пластилина на листе картона в

Художест­венное

заданном направлении, использовать в работе разнообраз­ные цвета. Развивать мелкую моторику рук, творческие спо­собности, фантазию.

творчество

5. Подготовка к театрализованной игре по сказке «Волк и козлята», русская народная сказка в обработке Л. Толстого. Задачи: Пробуждать интерес детей к театрализованной иг­ре, учить имитировать действия персонажей, передавать их эмоциональное состояние.

Чтение

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: одежда детей.

Задачи: Предложить детям рассмотреть свою одежду, оде­жду товарищей, предложить рассказать о том, во что одеты дети и почему. Учить устанавливать простейшие причинно- следственные связи, правильно называть предметы одежды, ее качества, назначение.

Познание. Коммуни­кация

2. Подвижная игра «Мыши и кот».

Задачи: Учить детей понимать и соблюдать правила. Развивать скоростные качества, координацию движений, быстроту реакции, способность переключать внимание.

Физиче­ская культура

3. Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи: Учить детей выполнять необходимые движения: разбег, скольжение, остановка (соскок). Развивать координацию движений, ловкость, способность держать равнове­сие, стимулировать двигательную активность детей.

Физиче­ская культура

4. Дидактическая игра «Найди игрушку».

Задачи: Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, при помощи воспитателя описывать положе­ние игрушки относительно различных объектов.

Познание

5. Игры детей со снегом; «Я пеку, пеку, пеку...»

Задачи: В ходе беседы актуализировать знания детей о свойствах снега, предложить выяснить, можно ли из снега делать пирожки как из песка. Организовать перенесение опыта детей по работе с песком на действия со снегом.

Познание.

Коммуникация

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение за птицами. Чтение: Е. Трутнева «Галка», А. Барто «Синица», А. Прокофьев «Снегири».

Задачи: Организовать наблюдение за птицами, предложить детям назвать знакомых птиц, сравнить их по внешнему виду, повадкам, голосу, подкормить их крошками. Развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе. Способствовать практическому овладению нормами, речи на ос­нове ознакомления с произведениями художественной ли­тературы.

Познание.

Чтение

2. Подвижная игра «Найди, где спрятано».

Задачи: Формировать умение соблюдать правила игры, обогащать двигательный опыт. Развивать способность ориентироваться в пространстве.

Физиче­ская культура

Вечер. Работа в группе

1. Чтение: К. Чуковский «Путаница».

Задачи: Учить детей внимательно слушать произведение, находить подходящие по смыслу глаголы для обозначения действий персонажей в соответствии с сюжетом сказки. Например, «Замяукали котята: «Надоело нам мяукать. Мы хотим как поросята... (хрюкать)!»

Коммуни­кация

2. Дидактическая игра «Кто я? Угадай».

Задачи: Учить детей различать, называть и классифицировать животных правильно называть части тела и характерные признаки представителей разных групп животных, продолжать высказывания-сопоставления: у зверей - лапы, у рыб-... (плавники).

Познание.

Коммуникация

3. Работа в уголке сенсорного развития: мозаика. Задачи: Развивать у детей мелкую моторику, мускулатуру рук, внимание, пространственное воображение, связную речь, зрительное восприятие.

Познание

ДЕНЬ 14

Утро. Работа в группе

1. Беседа «Что я видел по дороге в детский сад?» Задачи: Развивать у детей диалогическую форму речи, учить отвечать в соответствии с вопросом. Развивать любо­знательность и наблюдательность.

Познание. Коммуни­кация

2. Игровая ситуация «Медвежонок и полотенце». Задачи: Учить детей замечать ошибки в действиях персона­жа, пояснять их суть. Формировать умение правильно поль­зоваться индивидуальным полотенцем.

Здоровье

3. Подвижная игра «Найди свое место». Задача: Формировать у детей умение ориентироваться в •пространстве, концентрировать внимание, соблюдать пра­вила игры. Обогащать двигательный опыт.

Физиче­ская культура

4. Мультзал: мультфильм «Некультурные автомобили» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами безопас­ности дорожного движения, учить различать проезжую часть, обочину дороги, тротуар. Формировать элементарные компетенции пешехода.

Безопас­ность

5.Прослушивание музыкальных произведений «Плакса», «Резвушка», «Злюка», муз. Д. Кабалевского.

Задачи: Учить детей различать и сравнивать характер музы­кальных .произведений, высказывать свое отношение к му­зыке. Прививать интерес к классическим инструментальным произведениям, воспитывать музыкальный вкус.

Музыка

Утро. Прогулка

1. Наблюдение, познавательный рассказ «Растения зи­мой».

Задачи: Познакомить детей с особенностями жизнедея­тельности растений в зимний период, воспитывать береж­ное отношение к растениям. Рассказать о значении снежно­го покрова для растений.

Познание

1. Трудовые поручения: утепление корней растений снегом.

Задачи: Организовать участие детей в работе, обсудить ее значение. Воспитывать желание трудиться, приносить пользу

Труд

3. Подвижная игра «Кони».

Задачи: Упражнять детей в самостоятельном выполнена последовательности игровых действий, учить правильно выполнять движение «прямой галоп».

Физиче­ская культура

4. Спортивное упражнение: скольжение по ледяным до­рожкам.

Задачи: Развивать у детей чувство равновесия, учить пра­вильно выполнять необходимые действия (энергичный раз­бег, руки согнуты в локтях, выполнение разворота).

Физиче­ская культура

5.Беседа на тему «Безопасность на прогулке».

Задачи: Актуализировать и дополнить представления детей о правилах поведения во время зимней прогулки, рассмот­реть потенциально опасные ситуации, учить их избегать.

Безопас­ность

1. Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи: Осуществлять косвенное руководство игровой дея­тельностью детей, оказывать помощь в организации игрово­го взаимодействия, выборе атрибутов.

Социали­зация

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение: снег на стволе дерева.

Задачи: Предложить детям рассмотреть снег, прилипший к стволу дерева, при помощи наводящих вопросов помочь до­гадаться, почему снег оказался в трещинах коры (причиной чаще всего является сильный ветер), актуализировать зна­ния о таких природных явлениях, как ветер, метель, пурга.

Познание

2. Подвижная игра «Поезд».

Задачи: Упражнять детей в беге со сменой темпа, формиро­вать умение переключать и распределять внимание, опера­тивно реагировать на сигнал.

Физиче­ская культура

Вечер. Работа в группе

1. Рассматривание натюрморта К. Петрова-Водкина «Яб­локи на красном фоне».

Задачи: Учить детей воспринимать художественный образ, понимать замысел художника, обращать внимание на линии и цвета, использованные автором. Учить видеть красоту ок­ружающих предметов.

Художест­венное творчество

1. Дидактическая игра «Кто скорее соберет?»

Задачи: Формировать у детей умение понимать суть задания, учить выделять из множества предметов овощи и фрукты, пра­вильно называть их. Развивать грамматический строй речи.

Познание. Коммуни­кация

3. Теневой театр по сказке «Колобок».

Задачи: Познакомить детей с новым видом театра, учить в силуэтах узнавать персонажей сказки. Развивать зрительное восприятие, учить внимательно следить за происходящим действием.

Чтение.

Социали­зация

ДЕН 15

Утро. Работа в группе

1. Чтение русской народной потешки «Кисонька-мурысенька». Рассматривание иллюстраций В. Лебедева.

Задачи: Учить детей внимательно слушать потешку, отве­чать на вопросы по содержанию, сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями. Познакомить с работой художника-иллюстратора, рассказать о средствах выразительности, использованных им.

Чтение. Художест­венное

2.Компьютерная презентация «Мебель, одежда, посуда».

Задачи: Упражнять детей в употреблении обобщающих слов (мебель, одежда, обувь, посуда, игрушки), учить классифи­цировать предметы. Формировать бережное отношение к игрушкам.

Познание. Коммуни­кация

1. Игра-забава «Лови мыльный пузырь».

Задачи: Повышать двигательную активность детей, способ­ствовать созданию радостной обстановки, профилактике эмоционального напряжения.

Социали­зация. Здоровье

4. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Кто что слышит?»

Задачи: Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, формировать умение обозначать словом звуки (звенит, шуршит, играет, трещит и др.).

Познание. Коммуни­кация

5.Презентация «Как правильно пользоваться вилкой».

Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические на­выки, продолжать знакомить с правилами поведения за сто­лом. Показать, как правильно нужно держать вилку, предос­тавить возможность потренироваться с кукольной посудой.

Здоровье

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: рябина зимой.

Задачи: Продолжать знакомить детей с разнообразием рас­тительного мира, познакомить с особенностями дерева, его строением. Предложить рассказать, как изменилось дерево со времени прошлого наблюдения.

Познание. Коммуни­кация

2.Подвижная игра «Найди свой цвет».

Задачи: Учить детей рассказывать правила игры, закреплять знания об основных цветах. Формировать умение ориенти­роваться в пространстве, упражнять в беге.

Физиче­ская культура

3. Спортивное упражнение: скольжение по ледяным до­рожкам.

Задачи: Учить детей скользить по ледяной дорожке, под­держивая друг друга. Развивать чувство равновесия, коор­динацию движений, воспитывать смелость.

Физиче­ская культура

4. Трудовые поручения: сгребание снега для постройки горки.

Задачи: Удовлетворять потребность детей приносить поль­зу, получать удовлетворение от хорошо выполненной рабо­ты, результатов труда! Учить правильно выполнять соответ­ствующие трудовые действия.

Труд

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение: луна и звезды.

Задачи: Учить детей осуществлять наблюдение, формули­ровать вопросы о том, что их интересует, рассказывать о ре­зультатах своих наблюдений, делать вывод об изменении формы луны.

Познание. Коммуни­кация

2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Усложнение: два водящих.

Задачи: Учить детей озвучивать и соблюдать правила игры, сопоставлять с ними свои действия. Обогащать двигатель­ный опыт, повышать двигательную активность.

Физиче­ская культура

3.Спортивное упражнение «Лыжники»

Задачи: Учить детей ходьбе на лыжах ступающим шагом с продвижением вперед. Развивать крупную моторику мышц, координацию движений, чувство равновесия.

Физиче­ская культура

Вечер. Работа в группе

1. Рассматривание репродукции картины К.П. Коваля «Колыбельный напев».

Задачи: Учить детей эмоционально откликаться на цвет, как средство выразительности, создающее настроение, учить, рассматривая картину, «прислушиваться» к возникающим эмоциям, чувствам.

Художест­венное творчество

1. Настольно-печатные игры «Парные картинки».

Задачи: Формировать у детей умение находить в предметах, изображенных на картинках, черты сходства и различия, ак­тивизировать словарь. Развивать наблюдательность, связ­ную речь.

Познание. Коммуни­кация

3. Прослушивание песни «Голубые санки», муз. М. Иор­данского, сл.М. Клоковой.

Задачи: Формировать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку, умение следить за действием, которое происхо­дит в песне, запоминать ее персонажей.

Музыка

4. Самостоятельная художественно-творческая деятель­ность детей.

Задачи: Учить детей подбирать материалы для воплоще­ния своего замысла, использовать освоенные ранее техни­ки. Поощрять интерес к рисованию, лепке, выполнению ап­пликации.

Художест­венное творчество

ДЕНЬ 16

Утро. Работа в группе

1. Наблюдение за работой помощника воспитателя.

Задачи: Расширять представления детей о трудовых опера­циях, учить выполнять отдельные действия, комментировать их. Стимулировать желание оказывать посильную помощь, расширять личный опыт детей.

Труд.

Познание

1. Игровая ситуация «Кукла Маша собирается на прогулку».

Задачи: Учить детей использовать свои знания об одежде, последовательности ее надевания, о выборе одежды для прогулки. Формировать соответствующие навыки самооб­служивания, учить правильно надевать различные предметы одежды.

Труд

1. Трудовые поручения: «купание» игрушек.

Задачи: Поощрять стремление детей поддерживать чистоту в окружающей обстановке, знакомить с различными трудо­выми операциями, готовить к выполнению обязанностей дежурных.

Труд

1. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи: Стимулировать применение детьми своего двига­тельного опыта, формировать умение самостоятельно орга­низовывать свой досуг. Обращать внимание на соблюдение правил безопасности в ходе двигательной деятельности в помещении.

Физиче­ская

культура.

Безопас­ность

5. Творческая мастерская: рисование на тему «Украшаем елочку».

Задачи: Предложить детям нарисовать новогодние игрушки на заготовке «елка», учить правильно держать фломастер, не напрягая мышц и не сжимая пальцы. Активизировать в речи названия цветов.

Художест­венное творчество

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение: следы на снегу.

Задачи: Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи, сравнивать аналогичные предметы по размеру. Развивать наблюдательность, связную речь.

Познание.

Коммуни­кация

2.Подвижная игра «Зайка беленький».

Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить прогова­ривать текст, выполнять действия в соответствии со словами.

Физиче­ская культура

1. Игровое упражнение «По снежному мостику».

Задачи: Учить детей ходить по снежному валу, сохраняя рав­новесие. Развивать ловкость, поощрять творчество в двига­тельной деятельности.

Физиче­ская культура

4. Дидактическая игра «Светофор».

Задачи: Учить детей использовать в игре свои Знания о сиг­налах светофора, о его назначении. Развивать способность концентрировать и переключать внимание.

Познание.

Безопас­ность

5. Трудовые поручения: расчищаем дорожки вокруг уча­стка.

Задачи: Формировать у детей навыки работы с детской ло­паткой, учить рассказывать о результатах труда. Поощрять стремление приносить пользу, выполнять посильную работу по поддержанию порядка на участке.

Труд

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение: следы на снегу.

Задачи: Учить детей различать следы людей (взрослых и де­тей) и животных (кошек и собак), следы, оставленные санками, лыжами. Учить использовать в речи соответствующие прилагательные (детский, кошачий, собачий, санный и др.).

Познание. Коммуни­кация

2. Спортивное упражнение: скольжение по ледяной дорожке.

Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений, развитию координации движений, чувства равновесия. Обогащать двигательный опыт детей, воспитывать смелость, решительность.

Физиче­ская

культура

3. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи: Учить детей рассказывать о выбранной игре (каковы правила, чем нравится), выбирать водящего, при помощи воспитателя организовывать игровые действия.

Физическая

культура

Вечер. Работа в группе

1. Чтение потешки «Петушок, петушок».

Задачи: Учить детей повторять за педагогом текст, способствовать повышению выразительности речи, четкости про­изнесения отдельных слов и звуков.

Чтение

Коммуникация

2. Дидактическая игра «Чей малыш?»

Задачи: Учить детей правильно называть детенышей животных в единственном и множественном числе, в родительном падеже. Развивать грамматический строй речи, учить заме­чать и корректно исправлять ошибки товарищей.

Коммуни­кация

3. Творческая мастерская: лепим атрибуты для игры в магазин.

Задачи: Предложить детям на основе знакомых техник (скатывание шаров и жгутиков) вылепить из пластилина конфеты, пряники, печенье. Развивать мелкую моторику рук, зрительное восприятие и воображение.

Художест­венное

творчество

Чтение: Й. Чапек «Кукла Яринка» (книга «Приключения песика и кошечки», пер. с чешского Г. Лукина).

Задачи: Учить детей внимательно слушать произведение, сопереживать героям, отвечать на вопросы об их поступках.

Чтение

ДЕНЬ 17

Утро. Работа в группе

1. Беседа на тему «Моя семья».

Задачи: Продолжать знакомить детей с понятиями темы «Семья», учить называть членов семьи, кратко рассказывать о них. Обогащать словарный запас, развивать связную речь.

Познание.

Коммуникация.

Социали­зация

2. Работа в уголке природы: уход за растениями.

Задачи: Знакомить детей с разнообразными трудовыми операциями (полив растений, мытье поддонов, листьев комнатных растений), формировать соответствующие навыки. Учить видеть и описывать в речи результаты своего труда.

Труд.

Коммуникация

3.Театральный этюд «Заяц и лиса» под музыку, муз. Е. Вихаревой.

Задачи: Учить детей передавать в движении характерные черты персонажей, следить за качеством исполнения дви­жений. Способствовать повышению выразительности дви­жений при передаче сказочных образов.

Музыка.

Социали­зация

4. Работа в уголке книги: рассказывание русской народ­ной сказки «Три медведя», знакомство с иллюстрациями Ю. Васнецова.

Задачи: Учить детей рассказывать знакомую сказку с опо­рой на иллюстрации, придумывать свои истории, давать ха­рактеристики персонажей по их изображению. Познакомить с изобразительными и выразительными средствами, ис­пользованными художником.

Чтение.

Художест­венное

творчество

1. Упражнение: учимся пользоваться чайной ложкой.

Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки и навыки поведения за столом. Показать правильные способы удержания чайной ложки, предоставить детям возможность потренироваться с кукольной посудой.

Здоровье

Утро. Прогулка

1. Рассматривание следов животных, составление срав­нительных рассказов-описаний?

Задачи: Учить детей различать следы животных (в собачьих следах, в отличие от кошачьих, видны отпечатки когтей, т.к. собаки не умеют прятать при ходьбе когти в лапах). Разви­вать наблюдательность, формировать умение делать про­стейшие выводы (например, определять по следам направ­ление движения животного).

Познание.

Коммуни­кация

2.Подвижная игра «Зайка беленький».

Задачи: Стимулировать творческую и двигательную актив­ность детей, помочь им запомнить правила игры, освоить игровые действия.

Физиче­ская культура

3.Игровое упражнение «По снежному мостику».

Задачи: Тренировать детей в ходьбе по снежному валу, фор­мировать умение сохранять равновесие, координировать движения.

Физиче­ская культура

4. Коррекционно-оздоровительная игра «Пастушок дудит в рожок» [14].

Задачи: Профилактика заболеваний верхних дыхательных пу­тей, укрепление круговой мышцы рта, тренировка навыка пра­вильного носового дыхания при спокойно сомкнутых губах.

Здоровье

5. Трудовые поручения: насыпаем горки для создания по­строек из снега.

Задачи: Учить детей участвовать в совместной трудовой деятельности, договариваться о взаимопомощи и сотрудни­честве, распределять фронт работ.

Труд.

Социали­зация.

Коммуни­кация

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение: вечерний городской пейзаж.

Задачи: Продолжать знакомить детей с различными характеристиками частей суток, учить отмечать характерные при­знаки вечера: зажигаются уличные фонари, загорается свет в окошках и т.д. Обогащать словарный запас, развивать связную речь.

Познание. Коммуникация

2. Подвижная игра «Мы топаем ногами».

Задачи: Совершенствовать навыки детей в ходьбе с высоким подниманием колен, упражнять в выполнении действий в соответствии с текстом. Укреплять здоровье детей.

Физическая культура.

Здоровье

Вечер. Работа в группе

1. Мультзал: мультфильм «Копатыч и последний бочонок меда» (серия «Смешарики», «Здоровье»).

Задачи: Формировать представления о полезных для здоровья ребенка продуктах питания. Дать представление о ценности здоровья, формировать желание вести здоровый образ жизни.

Здоровье

2. Коррекционно-оздоровительная игра «Совушка-сова».

Задачи: Способствовать профилактике заболеваний верх­них дыхательных путей, тренировке дыхательной мускулату­ры, профилактике нарушения осанки.

Здоровье

3. Чтение: К. Чуковский «Елка».

Задачи: Формировать у детей интерес к художественному слову, учить понимать смысл произведения, высказывать свое отношение к нему. Обогащать представления о ново­годнем празднике, развивать эмоциональную сферу детей.

Чтение

ДЕНЬ 18

Утро. Работа в группе

1. Игровая ситуация «Вежливые слова».

Задачи: Учить детей правильно и вежливо обращаться ко взрослым, соблюдать правила культурного поведения в об­щении со взрослыми и сверстниками, формировать коммуникативные умения.

Социали­зация.

Коммуни­кация

2. Работа в уголке природы: наводим порядок.

Задачи: Познакомить детей с различными трудовыми операциями, учить самостоятельно выполнять их. Поощрять трудолюбие, согласованность в работе, обращать внимание на результаты труда.

Труд

3. Упражнение «Кукушка».

Задачи: Учить детей внимательно слушать речевые образ­цы, как можно более точно воспроизводить их. Развивать звуковую культуру речи, слуховое восприятие, голосовой аппарат.

Коммуни­кация

4. Работа в уголке книги: знакомство с иллюстрациями Ю. Васнецова к потешке «Петушок».

Задачи: Продолжать знакомить детей с иллюстрациями Ю. Васнецова, вызывать эмоциональный отклик на иллюстрации, учить замечать яркость образов, проговаривать по­тешку с опорой на рисунки.

Чтение.

Художественное творчество

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: следы на снегу.

Задачи: Учить детей составлять рассказ из 2-3 предложе­ний по результатам наблюдения с опорой на вопросы: «Кто побывал на нашем участке?», «Как вы догадались?», «Куда отправилась кошка (собака)?» Развивать наблюдательность, фантазию, речь детей.

Познание. Коммуникация

2. Подвижная игра «Филин и пташки».

Задачи: Учить детей соблюдать правила, развивать выразительность и красоту движений. Обогащать двигательный опыт.

Физическая

культура

3.Игровое упражнение «Ходьба по снежной горке».

Задачи: Учить детей ходить по снежному валу с изменением темпа движения, поддерживать равновесие, оценивать свои действия.

Физиче­ская культура

4. Трудовые поручения: оформление и украшение построек из снега.

Задачи: Предложить вниманию детей примеры декорирования построек из снега, помочь освоить выбранные каждым из них техники. Учить обращаться за помощью к воспитателю, формулируя вопросы и просьбы.

Труд.

Художественное

творчество.

Коммуникация

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение: наступает вечер.

Задачи: Учить детей в ходе наблюдения выделять изменения, происходящие с небом, солнцем, составлять краткий рассказ о наступлении вечера с использованием результа­тов наблюдений. Развивать связную речь.

Познание.

Коммуникация

2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Усложнение: двое водящих.

Задачи: Учить детей следить за соблюдением правил игры, упражнять в беге. Формировать умение ориентироваться на действия других игроков.

Физическая

культура

3. Катание на санках.

Задачи: Учить детей правильно садиться на санки, сохранять равновесие. Способствовать возникновению положи­тельных эмоций, закаливанию детского организма.

Физиче­ская культура

Вечер. Работа в группе

1. Творческая мастерская: лепка из соленого теста «Игрушки на елку».

Задачи: Упражнять детей в умении раскатывать круглые шарики разных размеров, совершенствовать круговые движения рук при раскатывании. Развивать детское творчество. Упражнять детей в украшении вылепленных игрушек.

Художественное

творчество

1. Коррекционно-оздоровительная игра «Запасливые хо­мячки».

Задачи: Организовать тренировку носового дыхания и дыха­тельной мускулатуры, смыкания губ, координации движений. Способствовать повышению жизненной емкости легких.

Здоровье

3. Чтение шотландской песенки «Купите лук...» в перево­де И. Токмаковой.

Задачи: Знакомить детей с фольклором народов мира, фор­мировать интерес к поэзии: Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Чтение

ДЕНЬ 19

Утро. Работа в группе

1. Мультзал: мультфильм «Нетерпеливые водители» (се­рия «Смешарики», «Азбука безопасности»).

Задачи: Формировать у детей представления о правилах перехода проезжей части дороги, учить различать проезжую часть, обочину дороги, тротуар. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Безопас­ность.

Коммуни­кация

2. Работа в уголке природы: организация длительного наблюдение «Значение света для комнатных растений». Задачи: Организовать рассматривание детьми комнатных растений, формировать представление о том, что растениям для роста и развития необходим свет. Предложить детям принять посильное участие в работе по уходу за растениями.

Познание. Труд

3.Игровая ситуация «Уложим куклу спать».

Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить правильно и аккуратно заправлять постель. Уточнить знания о постельных принадлежностях.

Здоровье. Познание

4. Разучивание стихотворения 3. Александровой «Снежок»

Задачи: Учить детей запоминать небольшие поэтические произведения, воспроизводить их четко, в спокойном темпе. Расширять представления детей о предстоящем празднике.

Чтение

5.Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи: Способствовать возникновению игр детей с люби­мыми игрушками, строительным конструктором. Учить на­лаживать контакты в игровой деятельности, разрешать кон­фликтные ситуации.

Социали­зация

Утро. Прогулка

1. Наблюдение за птицами. Чтение русской народной по­тешки «Гули-гули».

Задачи: Дополнить знания детей о птицах, учить узнавать их по внешнему виду, по окраске перьев, по способам пере­движения по земле, сравнить по этим параметрам. Активи­зировать речь, учить выразительно повторять за педагогом слова потешки.

Познание. Чтение

1. Игровое упражнение «Попади в ворота».

Задачи: Упражнять детей в метании снежков в горизонтальную цель. Развивать координацию движений, меткость, глазомер.

Физиче­ская культура

3. Дидактическая игра «Построим башни».

Задачи: Учить детей строить башни, досыпая снег на верхушки строений, сравнивать башни по высоте, правильно обозначать результаты сравнения в речи.

Познание

коммуникация

4. Трудовые поручения: чистка санок от снега после катания.

Задачи: Формировать у детей соответствующие умения учить выполнять порученные действия до конца, проверять себя, обсудить важность выполнения этой работы.

Труд

5. Подвижная игра «Пойдем гулять».

Задачи: Учить детей точно выполнять действия и правила. Способствовать повышению двигательной активности, ук­реплению здоровья.

Физиче­ская культура

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение: свойства снега. Конкурс «Снежный ком».

Задачи: Побеседовать с детьми о свойствах снега, опреде­лить, какой снег сегодня - сыпучий или мокрый, обсудить, будет ли он лепиться? Проверить выводы детей - скатать снежные комья. Организовать конкурс - у какой команды получится самый большой ком. Собрать из снежных шаров снеговиков, придумать им имена.

Познание

1. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи: Учить детей самостоятельно выбирать игру, договариваться, озвучивать правила, описывать игровые действия, при помощи воспитателя организовывать игру.

Физиче­ская культура

Вечер, Работа в группе

1. Прослушивание музыкальных произведений: «Мишка с куклой пляшет полечку». муз. М. Качурбиной и «Колыбельная», муз. В. Моцарта.

Задачи: Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку, учить определять характер мелодии и ее жанровую принадлежность (колыбельная, пляска).

Музыка

2. Дидактическая игра «Опиши игрушку».

Задачи: Формировать у детей умение описывать предмет, выделяя его наиболее характерные признаки. Учить внимательно слушать товарища, дополнять его рассказ. Развивать связную речь, логическое мышление.

Познание.

Коммуникация

3. Беседа «К нам приходит Дед Мороз».

Задачи: Готовить детей к новогоднему празднику, познако­мить с персонажами новогоднего праздника, поддерживать желание участвовать в предстоящих мероприятиях.

Социали­зация

4.Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Новогодний концерт».

Задачи: В рамках подготовки к новогодним праздникам формировать у детей представления о проведении торжест­венных мероприятий, соответствующих правилах поведе­ния. Учить включать в игровые действия рассказывание сти­хотворений, пение песен, исполнение танцев.

Социализация

ДЕНЬ 20

Утро. Работа в группе

1. Игровая ситуация «Мишке нужна помощь».

Задачи; Формировать у детей навыки культурного поведе­ния, умение обращаться за помощью к взрослому, учить ис­пользовать при этом вежливые слова.

Социали­зация.

Коммуни­кация

2. Работа в уголке природы: проращивание зерен пшени­цы для обитателей уголка природы.

Задачи; Учить детей участвовать в наблюдении: отмечать начальный этап работы (например, при помощи зарисовки в дневнике наблюдений), производимые действия. Формиро­вать соответствующие трудовые умения.

Познание.

Труд

3. Коррекционно-оздоровительная игра «Ладушки».

Задачи: Развивать у детей координацию движений, форми­ровать умение двигаться по команде, тренировать слуховой анализатор, увеличивать амплитуду движения в суставах рук и кистей.

Здоровье

4. Творческая мастерская: рисование пластилином «Де­лаем новогодние игрушки».

Задачи: Учить детей использовать знакомую технику при из­готовлении нового вида подделок, использовать разнооб­разные цвета. Развивать мелкую моторику рук, фантазию.

Художест­венное творчество

5. Игра-драматизация «День рождения кота Леопольда». Задачи: Познакомить детей с одноименным мультфильмом, учить принимать на себя роль персонажа мультфильма, обыгрывать знакомый сюжет, имитировать действия персо­нажей, передавать их эмоциональное состояние при помо­щи мимики, поз, жестов, движений.

Чтение.

Социали­зация

Утро. Прогулка

1. Экспериментирование: опыт «Чем пахнет?»

Задачи: Учить детей различать запахи, узнавать запахи знакомых продуктов, рассказывать о результатах экспери­ментирования. Развивать и обогащать чувственный опыт детей.

Познание

2. Подвижная игра «Птицы и птенчики».

Задачи: Упражнять детей в беге, учить подражать голосу

птиц. Приобщать к культуре русского народа.

Физиче­ская культура

3. Творческая мастерская: лепим снеговиков. Задачи: Учить детей использовать свое умение скатывать снежные шары для изготовления снеговиков, предложить ребятам выбрать различные предметы, дополняя «снежные скульптуры» так, чтобы получились представители различных профессий.

Художест­венное творчество Познание

4. Коррекционно-оздоровительная игра «Запусти ракету на Луну».

Задачи: Осуществлять профилактику нарушения осанки, обучать детей приемам игры в мяч, развивать умение ориентироваться в пространстве, координацию движении рук, мышцы плечевого пояса.

Физическая

культура.

Здоровье

5. Трудовые поручения: очистка обуви щеткой от снега.

Задачи: Учить детей выполнять и называть трудовые действия, знакомить с новой трудовой операцией, ее назначением. Формировать навыки самообслуживания, осознанное отношение к своему внешнему виду.

Труд.

Здоровье

Вечер. Прогулка

1. Подвижная игра «Через речку».

Задачи: Упражнять детей в прыжках попеременно на правой и левой ноге, совершенствовать пространственную ориентировку. Напомнить правила безопасности, которые необходимо соблюдать в ходе двигательной активности на улице зимой.

Физиче­ская культура. безопасность

2. Дидактическая игра «Угадай, кто позвал».

Задачи: Развивать слуховое восприятие детей, формировать умение концентрировать внимание, соблюдать правила игры.

Познание

Вечер. Работа в группе

1. Заучивание русской народной потешки «Сорока». Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова.

Задачи: Учить детей четко и внятно проговаривать слова потешки, сопровождая текст песенки пальчиковой гимнасти­кой. Предложить рассмотреть изображение сороки, отметить ее характерные особенности, рассказать детям о работе художника.

Чтение.

Художественное творчество

2. Игры со строительным материалом: делаем мебель для игрушек.

Задачи: Учить детей соединять детали строительного конструктора, строить в соответствии с замыслом, с опорой на образец, использовать постройки в сюжетно-ролевых играх.

Познание

3. Трудовые поручения: украшение группового помещения к новогоднему празднику.

Задачи: Вызывать у детей радость и ожидание праздника, воспитывать-самостоятельность, учить выполнять индивидуальные поручения.

Труд.

Социализация

ДЕНЬ 21

Утро. Работа в группе

1. Презентация «Правильно моем руки».

Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить правильно мыть руки. Формировать привычку мыть руки после улицы, пользования туалетом и перед приемом пищи.

Здоровье

2. Работа в уголке природы: рассматривание комнатных растений и уход за ними.

Задачи: Предложить детям по описанию найти знакомые растения, учить рассказывать об их строении, характеризовать ствол, листья, цветы. Формировать умения, связанные с уходом за комнатными растениями.

Познание.

Коммуникация.

Труд

3. Коррекционно-оздоровительная игра «Кошечка».

Задачи: Развивать и укреплять костно-мышечную систему детей, проводить профилактику сколиозов. Совершенство­вать выполнение основных движений при ползании, трени­ровать вестибулярный аппарат, укреплять мышцы туловища и конечностей.

Здоровье

4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Продавец упаковывает товар».

Задачи: Учить детей выполнять игровые действия в соответствии со взятой на себя ролью, использовать в речи вежли­вые слова. Формировать умение привносить в игру личный опыт и впечатления, полученные в ходе экскурсий, чтения, просмотра мультфильмов.

Социали­зация.

Коммуни­кация

Утро. Прогулка

1. Творческая мастерская: «Рисунки на снегу».

Задачи: Предложить детям выложить из природного материала (каштаны, шишки, крылатки клена и др.) фигурки, на снегу. Формировать художественный вкус, развивать вооб­ражение, зрительное восприятие.

Художественное

творчество

2. Игровое упражнение «Кенгуру».

Задачи: Учить детей выполнять прыжки в высоту на двух ногах, перепрыгивать 2-3 раза подряд через небольшие снеж­ные валуны. Развивать мышцы ног, координацию движений.

Физическая культура

3. Подвижная игра «Поймай мячик».

Задачи: Повышать эмоциональный тонус, развивать координацию движений пальцев и кистей рук, увеличивать амплитуду движений в этих суставах, развивать быстроту реак­ции.

Физическая

культура

4. Трудовые поручения: сушка варежек.

Задачи: Предложить детям помочь няне развесить мокрые варежки, предложить прокомментировать свои действия, стимулировать самостоятельность детей в самообслуживании.

Труд. Здоровье

Вечер. Прогулка

1. Подвижная игра «Найди свой цвет».

Задачи: Организовать применение детьми знаний об основных цветах в игре, учить действовать согласованно, ориентироваться на товарищей по игре.

Физическая

культура

2.Дидактическая игра «Что из чего сделано?»

Задачи: Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны, активизировать словарь. Разви­вать наблюдательность, внимание, формировать умение четко выполнять правила игры.

Познание.

Коммуни­кация

Вечер. Работа с детьми в группе

1. Чтение: С. Маршак «Тихая сказка».

Задачи: Приобщать детей к поэзии, формировать интерес к книге, учить внимательно слушать стихи, следить за разви­тием действия, учить различать на слух плавность и вырази­тельность поэтической речи.

Чтение

2. Игры со строительным материалом: постройка лесенки из кубиков.

Задачи: Учить делать устойчивую лестницу, употреблять в речи соответствующие слова, использовать постройку в сюжетно-ролевых играх.

Познание

1. Творческая мастерская: наряд для Снегурочки.

Задачи: Учить детей использовать тюбики с люминесцент­ной краской для украшения изображений Снегурочки, елоч­ных игрушек. Развивать фантазию, воображение.

Художест­венное творчество