Кемалова Севиля Нусридиновна
Математика
Дата 19.11.2025г. Урок № 41 Класс 3
Тема. Свойства чисел. Математические игры с числами
Планируемые результаты
Предметные:
Умеют называть свойства чисел (чётные/нечётные, однозначные/двузначные, круглые, кратные и др.).
Умеют применять знания свойств чисел при решении задач и выполнении игровых заданий.
Метапредметные:
Регулятивные: умеют ставить цели, планировать действия и оценивать результат.
Познавательные: умеют сравнивать, классифицировать числа, выделять их свойства.
Коммуникативные: умеют работать в паре, аргументировать свою точку зрения.
Личностные:
Проявляют интерес к математике, позитивное отношение к учебной деятельности.
Оборудование Учебник «Математика. 3 класс» (М. И. Моро и др.), часть 1; рабочие тетради, карточки.
Тип урока. Урок обобщения и систематизации знаний
Ход урока
1. Организационный момент (1–2 мин)
Проверка готовности к уроку.
Эмоциональный настрой: «Сегодня мы отправимся в страну Чисел, где каждое число расскажет о себе!»
2. Актуализация знаний (5 мин)
Фронтальный опрос:
Какие бывают числа? (однозначные, двузначные)
Как определить чётное или нечётное число?
Что такое круглые числа? Приведи примеры.
Какие числа кратны 5? 10?
Устный счёт (игровая форма):
«Найди лишнее»:
12, 24, 36, 47, 48 — почему 47 лишнее?
10, 20, 30, 35, 40 — почему 35 лишнее?
3. Постановка учебной задачи (2–3 мин)
Учитель: «Сегодня мы будем не просто решать примеры, а исследовать свойства чисел и играть с ними в игры!»
4. Работа по теме урока (20–22 мин)
Задание 1. «Классификация чисел»
Учащиеся получают карточки с числами (например: 14, 21, 30, 45, 66, 73, 80, 99).
Задание: распределить числа на группы по следующим признакам:
чётные / нечётные
круглые / некруглые
кратные 3 / не кратные 3
Задание 2. «Числовая мозаика» (работа в парах)
Даны утверждения. Учащиеся выбирают число, которое подходит под все условия:
двузначное
чётное
больше 50
сумма цифр = 8
(Ответ: 62 или 80 — можно обсудить оба варианта)
Задание 3. «Математический чемоданчик»
Из «чемоданчика» вынимаются игровые карточки:
«Назови 5 круглых чисел, меньших 70»
«Составь самое большое чётное число из цифр 3, 5, 8»
«Какое число на 12 больше, чем самое маленькое двузначное число?»
«Раздели числа на 2 группы так, чтобы в одной были только нечётные, а в другой — только кратные 5»
Дополнительно (по желанию):
Игра «Угадай число по описанию»: учитель загадывает число и даёт подсказки, например:
«Это число двузначное, нечётное, кратно 3 и меньше 30».
Ученики предлагают варианты (например: 9, 15, 21, 27).
5. Физкультминутка (2 мин)
«Если число чётное — хлопни, если нечётное — топни!»
Учитель называет числа: 11, 24, 35, 40, 67, 98 и т.д.
6. Закрепление (5 мин)
Самостоятельная работа на карточках (с последующей взаимопроверкой):
Выпиши все чётные числа: 13, 28, 45, 50, 61, 72
Подчеркни круглые числа: 100, 85, 30, 44, 90
Обведи числа, кратные 5: 15, 22, 30, 33, 45
Ответы:
28, 50, 72
100, 30, 90
15, 30, 45
7. Рефлексия (2–3 мин)
Что нового узнали о числах?
Какое задание понравилось больше всего?
Где могут пригодиться знания о свойствах чисел?
Самооценка:
Учащиеся выбирают смайлик:
🙂 — всё понял и могу объяснить другому
😐 — понял, но есть вопросы
😔 — было трудно
8. Домашнее задание (по выбору)
Составить 3 загадки про числа (по образцу урока).
ИЛИ придумать свою математическую игру с числами и описать правила.
«Найди лишнее»:
12, 24, 36, 47, 48 — почему 47 лишнее?
10, 20, 30, 35, 40 — почему 35 лишнее?
«Классификация чисел»
Учащиеся получают карточки с числами (например: 14, 21, 30, 45, 66, 73, 80, 99).
Задание: распределить числа на группы по следующим признакам:
чётные / нечётные
круглые / некруглые
кратные 3 / не кратные 3
«Числовая мозаика» (работа в парах)
Даны утверждения. Учащиеся выбирают число, которое подходит под все условия:
двузначное
чётное
больше 50
сумма цифр = 8
«Назови 5 круглых чисел, меньших 70»
«Составь самое большое чётное число из цифр 3, 5, 8»
«Какое число на 12 больше, чем самое маленькое двузначное число?»
«Раздели числа на 2 группы так, чтобы в одной были только нечётные, а в другой — только кратные 5»
«Угадай число по описанию»: учитель загадывает число и даёт подсказки, например:
«Это число двузначное, нечётное, кратно 3 и меньше 30».
Самостоятельная работа на карточках
Выпиши все чётные числа: 13, 28, 45, 50, 61, 72
Подчеркни круглые числа: 100, 85, 30, 44, 90
Обведи числа, кратные 5: 15, 22, 30, 33, 45
5 535
10 965 
