Технологическая карта внеурочного занятия: "По страницам книг".

Выполнила: Ширяева Дарья Дмитриевна Группа: 32-Б

Школа 82 ЦЕНТР РАЗВИТИЯ класс 2 «Д» дата проведения 05.11.2024

Тема занятия: « По страницам книг»

Направление внеурочной деятельности: художественно-эстетическое

Цель занятия: познакомить детей с историей создания книги

Форма проведения: фронтальная, индивидуальная

Методы и средства воспитания, используемые на занятии: беседа

Ресурсы: компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал

Задачи:

Планируемые результаты

Дидактические:

Предметные: использование приобретённых знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений.

Развивающие:

1. Развивать фантазию, умение мечтать;

2. Развивать образное мышление;

3. Формировать позитивное отношение к сверстникам;

4. Развивать навыки социального поведения;

5. Развивать устную речь учащихся, способность высказывать собственное мнение

Метапредметные (учащиеся научатся):

Познавательные:

высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

Регулятивные:

определять учебную задачу, выполнять и оценивать степень ее достижения.

Коммуникативные:

владеть диалогической речью;

описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Воспитательные:

Развивать познавательную активность учащихся как важнейший компонент любой деятельности человека

Личностные (у учащихся будут сформированы):

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Этап

План внеурочного занятия

время

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

(П, Р, К)

1. Подготовительный этап

Приветствие.

Знакомство с темой

1мин

2 мин

Формирование интереса к новому учебному материалу

Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные УУД: уметь выполнять задания, сказанное учителем.

Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать речь других.

Формировать свои мысли в устной форме.

1. Основной этап

Наскальная живопись

Знакомство с глиняной росписью

Появление бумаги

Физминутка

Викторина

Моя любимая книга

5 мин

5 мин

5 мин

2 мин

5 мин

15 мин

Формирование интереса к способам решения новой задачи

Регулятивные УУД: уметь выполнять задания, сказанное учителем.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные УУД:

Использовать речь для регуляции своего действия.

Слушать и понимать речь других.

1. Заключительный этап

Рефлексия.

3 мин

У учащихся могут быть сформированы уважительные отношения к иному мнению

Регулятивные УУД:

Умение определять и формулировать цель на занятии с помощью учителя
Коммуникативные УУД:
Участвовать в диалоге.

Формулируют собственное мнение и позицию. использовать речь для регуляции своего действия. Слушать и понимать речь других.

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Подготовительный этап

1. Приветствие:
Здравствуйте, ребята. Мы студентки 3 курса НПК№1: София Эдуардовна, Виктория Эдуардовна и Дарья Дмитриевна.

1 слайд:

Сегодня мы поговорим об очень важном нам друге. Посмотрите на доску и скажите, что загадано в этом ребусе?

Верно, это – книга!

1.Внимательно слушают.

- Книга.

2. Основной этап

Ребята, мы сегодня с вами отправимся в путешествие нашей истории, на тысячи лет назад… А конкретно – истории нашей письменности.

Как вы думаете, а у людей сразу начали писать? Конечно нет. Тогда как люди раньше передавали друг другу информацию? Как они общались? Верно, сначала люди общались только звуками. Все рассказы про отважных воинов, сказки про Луну и Солнце – всё рассказывали вслух. Но ведь очень тяжело запоминать столько разных и длинных историй! Тогда как начали люди записывать информацию? Конечно, через рисунки! А на чём рисовали их? На камнях и стенах пещер.
2 слайд:

Давайте посмотрим, а какие рисунки нашли археологи?
Что и кто изображён на доске? (1 ряд – 1 картинка, 2 ряд – 2 картинка)
Что могут значит эти рисунки?

Н арисуют озеро, рядом - огромную рыбу. Картинка - память об удачной ловле рыбы.

Н арисуют холмы и реку, а среди деревьев и холмов, вдоль реки - тропинка. Это память о дальнем путешествии.

3 слайд:

Давайте представим, что мы очутились к 40 000 годам до нашей эры. У нас нет букв, мы не знаем, как писать. Попробуем изобразить некоторые слова?

Детям раздаются изначально листочки (А5). Они на них рисуют. Пару человек можно попросить объяснить, как именно это изобразить.

Ответы: охота, урожай, солнце (картинки показываем на доске).

Люди поняли, что очень тяжело на камнях пытаться выточить рисунки. И нашли более удобный способ. Вы знаете какой?
Люди начали писать на глине. Это облегчало задачу людям, ведь на мягкой глине куда легче что-либо писать, рисовать.

6 слайд:
Сейчас мы сидим в тёплом закрытом помещении, у нас есть тетради, учебники, ручки. Но посмотрите, какие раньше были классы!
Перед учителем сидят восемь – десять учеников. У каждого чашка с хорошо размешанной мягкой глиной. Ученик берёт комок глины, разминает, кладёт в деревянную рамочку и аккуратно мокрой ладонью разглаживает. Тетрадь готова, можно писать… К концу урока табличка высыхает и её отдают учителю. .

7 слайд:
Представляете, как это тяжело! Вы бы смогли постоянно писать на глине?
А давайте попробуем понять, насколько это тяжело? У вас у каждого есть свой один брусок пластилина и стек (либо раздаём зубочистки). Переверните пластилин к себе гладкой стороной и положите его на лист бумаги, чтобы не запачкать стол. Вот перед вами глиняная дощечка! Помните – на глине любые ошибки невозможно исправить или замазать. Давайте попробуем изобразить солнце? А вы сможете нарисовать человека?
И вот также учились дети в те времена! А после все дощечки собирались и лежали в печи, застывали.
Ну что, вам нравится такой способ?
Согласна, это тяжело и долго, поэтому люди не стояли на месте и придумали писать на папирусе! Это длинное высокое растение с толстым стеблем, на котором как раз и писали! Но принадлежал он только фараонам! Растение было очень дорогим! На папирусе писали деревянной палочкой или кисточкой чёрной краской. Ребята, посмотрите: у меня в руках то, что очень похоже на папирус. Ценная и редкая вещь. Давайте по желанию попробуем деревянной палочкой пописать на ней? Давайте нарисуем много-много улыбок и этот папирус станет ещё ценнее и значимее.
Дети выходят по одному и рисуют улыбки.

8 слайд:
А потом люди папирус свёртывали в трубочку, и получался свиток. Сейчас пара человек с разных концов попробуют завернуть наш папирус в свиток. Что ж, вот мы и узнали о папирусе. После папирус заменили овечьей кожей, потом корой берёзы.
Думаю, вы подустали от стольких историй. Давайте отдохнём?
ФИЗМИНУТКА песня «Сказку, сказку»

Какие ключевые слова вы услышали в припеве песни? «Сказка!» А вот на чём уже писались и сказки, и былины, и басни? Конечно на бумаге!
Белая, гладкая, удобная. Главное - дешёвая. В какой стране она появилась? Конечно в Китае. Они варили измельчённый бамбук и получалась бумажная масса.
Спустя время люди додумались скреплять книжку корешком, красиво её «одевать» в золото или серебро.. Но очень уж медленно - иногда целый год - делается всего один экземпляр книги. Поэтому люди стремились упростить процесс изготовления книг и создали печатный станок.

Так и начали печататься книги! А в книгах наши любимые сказки!

А давайте проверим, как хорошо вы знаете сказки.

1.Жилище Бабы Яги?

2.Второе название скатерти

3.Лучшая кукла из театра Карабаса Барабаса?

4.Аппарат, на котором Баба Яга совершает полѐт?

5.Весѐлый человечек-луковка?

6.Кого маленькая разбойница дала в помощь Герде?

7.Какие цветы собирала падчерица в сказке «Двенадцать месяцев»?

Ребята, вы большие молодцы!

12 слайд:

К сегодняшнему занятию вы должны были принести свои любимые книги. Давайте послушаем желающих и узнаем, у кого какая любимая книга! Тот, кто выходит, говорит название, автора, любимого героя и в двух словах, почему вы любите эту книгу!
У вас интересные книги! Молодцы, что читаете! И помните:
« Хорошую книгу читаешь — знания свои умножаешь.»

-Нет.

- Они общались звуками.

- На скалах или камнях.

-Давайте.

- Нарисуют озеро, рядом - огромную рыбу. Картинка - память об удачной ловле рыбы.

- Нарисуют холмы и реку, а среди деревьев и холмов, вдоль реки - тропинка. Это память о дальнем путешествии.

-Да.

-Нет

-Нет.

-Давайте.

-Да.

-Да.

-Давайте.

-Давайте.

-Сказка.

-На бумаге.

1. Избушка на курьих ножках

2. Самобранка

3. Мальвина

4. Ступа

5. Чиполлино

6. Оленя

7. Подснежники

Слушаем рассказ про любимую книгу.

3. Заключительный этап

Ребята, мы сегодня с вами узнали, как создавалась книга! Что нового вы узнали? Какой этап развитие письменности вам понравился больше и почему?

Если вам понравилось сегодняшние занятие, поднимите большой палец вверх. Если возникли трудности, палец посередине. Если не понравилось – палец вниз.