"Поддержка и сопровождение детей с проблемами в развитии"

МБДОУ «Иланский детский сад № 20»

Поддержка и сопровождение детей с проблемами развития

Подготовила:

Криворотова

Виктория Валентиновна

учитель-логопед

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА – ЭТО

система профессиональной деятельности педагога, охватывающая всех субъектов образовательного процесса в дошкольном учреждении, по созданию социально-психологических условий для полноценного проживания дошкольного детства, успешного обучения и развития детей.

ЦЕЛЬ:

создание условий для качественного и доступного психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста и оказания им психолого-педагогической и коррекционно-развивающей

помощи в развитии и социальной адаптации.

ЗАДАЧИ:

• создание условий для реализации возрастных и индивидуально-личностных потребностей дошкольников.
• повышение психолого-педагогической компетентности и грамотности воспитателей и родителей в воспитании и развитии детей дошкольного возраста.

ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Цель: выявление индивидуальных и возрастных особенностей развития, речевой и познавательной сферы детей дошкольного возраста.

Диагностика проводится по трем направлениям:

• - педагогическая по освоению ООП
• - психологическая (готовности к школе)

- логопедическая (входная, итоговая детей с ОВЗ, диагностика воспитанников средних групп для выявления детей, нуждающихся в коррекционно-логопедической работе);

Динамика уровня достижений воспитанников (педагогическая диагностика) средние группы

Динамика уровня достижений воспитанников (педагогическая диагностика) старшие группы

Результаты психодиагностического обследования воспитанников с ОВЗ

Результаты психолого-педагогической диагностики старших групп

Результаты психолого-педагогической диагностики готовности к школе в подготовительных группах

Результаты логопедической диагностики средних групп

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Цель: коррекция и развитие речи, познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы, коммуникативных умений и навыков у детей дошкольного возраста.

Сравнительный анализ уровней речевого развития групп комбинированной направленности для детей с ТНР сентябрь 2021 г./май 2022 г.                                

Сравнительный анализ уровней речевого развития групп комбинированной направленности для детей с ТНР

сентябрь 2021 г./май 2022 г.