Подготовка к ЕГЭ по химии

Система подготовки к ЕГЭ по химии

РМО учителей химии

03 марта 2014 год

Пелымская Е.Г.

• Единый государственный экзамен является итогом всего школьного курса химии.
• Подготовка к нему – это задача не 2-3 месяцев, не последнего года или даже двух.
• Такая подготовка должна вестись системно, на протяжении всего процесса обучения химии в школе.

Пелымская Е.Г.

ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К ЕГЭ ПО ХИМИИ

№ п/п

Содержание этапа

Период

Формирование:

1

• интереса к предмету и мотивации его изучения;
• прочных базовых знаний;
• умений самостоятельно работать с литературой, систематически заниматься решением задач;
• умений работать с тестами различных типов.

8-9 класс

Пелымская Е.Г.

ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К ЕГЭ ПО ХИМИИ

№ п/п

Содержание этапа

Период

• Определение круга предметов, по которым необходима подготовка к ОГЭ, ЕГЭ
• Формирование группы учащихся, которым необходима подготовка к ОГЭ, ЕГЭ по химии

2

9-10 класс

Пелымская Е.Г.

ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К ЕГЭ ПО ХИМИИ

№ п/п

Содержание этапа

Период

Углубленная подготовка группы учащихся по химии:

3

• дифференцированный подход на уроках
• факультативные курсы
• индивидуальные консультации

10-11класс

Пелымская Е.Г.

ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К ЕГЭ ПО ХИМИИ

№ п/п

Содержание этапа

Период

Непосредственная подготовка к экзамену:

4

• знакомство с структурой КИМ по химии, нормативными документами;
• выделение особо сложных тем, подбор заданий разного уровня сложности по этим темам;
• изучение материала по темам, при этом:

- повторение теории;

- самостоятельная работа с заданиями ЕГЭ, относящимися к данной теме;

11класс

- разбор всего непонятого и нерешенного.

Пелымская Е.Г.

ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К ЕГЭ ПО ХИМИИ

№ п/п

Содержание этапа

Период

• Тренировка в форме и по материалам ЕГЭ
• Обучение в Телешколе
• Пробное тестирование
• Формирование умений распределения времени и работы с бланками

5

11класс

Пелымская Е.Г.

Пелымская Е.Г.

Пелымская Е.Г.

Пелымская Е.Г.

Пелымская Е.Г.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

• Целью работы: осознание определенной их частью того факта, что для реализации жизненных целей их детьми им необходима углубленная естественнонаучная подготовка.
• Федеральный стандарт базового уровня не предусматривает своей целью подготовки учащихся к поступлению в вуз по данному направлению.
• Ученик, выбирающий этот экзамен, должен планировать большой объем самостоятельной работы по предмету.
• Обратить внимание родителей на роль их помощи в подготовке своих детей.
• Учитель должен рассказать и о той помощи, какую он способен оказать ученикам в их работе (материалы, консультации).

Пелымская Е.Г.

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД НА УРОКАХ

• Подготовка к ЕГЭ небольшой группы учащихся.
• Учитель должен подготовить задания более высокого уровня, задания в формате ЕГЭ.
• Учитель предлагает дополнительное свободное домашнее задание.
• Привлечение этих учеников в качестве помощников учителя, тьюторов при организации взаимообучения и взаимоконтроля в учебном процессе.

Пелымская Е.Г.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ

• Часть тестов для самостоятельной работы может даваться ученикам с готовыми ответами.
• Выполняя такие тесты, ученик сверяет свои ответы с «ключом», отмечает допущенные ошибки.
• Затем он должен проанализировать их.
• Особым значком отмечаются ошибки, допущенные по невнимательности, особым – те, которые удалось исправить с помощью пособия, особым – те, которые ученик не смог понять.
• Результаты этого разбора ученик показывает учителю на собеседованиях-консультациях или в любое удобное время.
• Могут быть и контрольные тесты, которые проверяются непосредственно на консультациях.

Пелымская Е.Г.

МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕСтОВ НА УРОКАХ

• Для успешной работы на ЕГЭ и на других видах контроля в аналогичном формате, ученики должны знать основные виды тестовых заданий, ориентироваться в их структуре, понимать, в какой форме нужно давать свой ответ.
• НО… При их использовании не развивается устная и письменная речь ученика.

Пелымская Е.Г.

МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕСтОВ НА УРОКАХ

• Прием работы с тестами - «Ответ с комментариями»:
• Ученик, устно или письменно выполняя задание теста, не просто указывает правильный ответ, но и комментирует его, дает мотивировку своего выбора.
• Мотивировкой может служить словесное объяснение с опорой на свойства определенного класса веществ, формулировка определения, правила, закона, составление уравнения реакции, решение расчетной задачи…

Пелымская Е.Г.

ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ СИЛЬНЫХ УЧЕНИКОВ

• Целью подготовки к ЕГЭ для сильных учеников является овладение навыками выполнения наиболее сложных заданий части С.
• Однако они должны регулярно тренировать себя на выполнении заданий части А и В.
• При этом перед ними ставятся задачи:

а) свести к минимуму ошибки, допускаемые по невнимательности;

б) выявить те темы курса химии, где ошибки допускаются по незнанию, изучить эти разделы, отработать полученные знания на тематических тестах.

Пелымская Е.Г.

ПОДГОТОВКА СЛАБЫХ И СРЕДНИХ УЧЕНИКОВ

• Ориентирована на успешную сдачу ЕГЭ как минимум на удовлетворительную отметку.
• Для этого достаточно уверенного выполнения части А контрольно-измерительных материалов (30 первичных баллов, которые можно набрать в части А, примерно соответствуют 50 баллам по шкале ЕГЭ).
• Подготовку надо вести по самым характерным свойствам веществ, наиболее распространенным типам реакций, самым простым и чаще всего используемым алгоритмам решения задач.

Пелымская Е.Г.

СТРАТЕГИЯ РАБОТЫ НА ЭКЗАМЕНЕ

• Правила первого круга: Отмечай верное и пропускай сложное (45мин.)
• Правила второго круга: Проверяй сделанное, отбрасывай неверное (95мин.)
• Правило третьего круга: Проверяй сделанное и угадывай ненайденное.

Пелымская Е.Г.

• Пожелаем нашим ученикам успеха и будем надеяться на лучшее.
• Узнав результаты, учитель делает выводы, какие коррективы ему следует внести в его личную « Общую систему подготовки к ЕГЭ по химии ».

Пелымская Е.Г.