Подготовка к ЕГЭ

Тестовая часть

Подготовка к ЕГЭ

• 1)Давно утвердилось мнение, что жара экваториальных районов планеты, тем более прямые солнечные лучи, непереносимы для европейцев. (2)Англичане, колонизировавшие в XIX веке огромные территории, лежащие между тропиками Рака и Козерога, были твѐрдо убеждены, что без защитного пробкового шлема находиться днѐм на открытом воздухе нельзя. (3)Между тем огромное количество животных сумело приспособиться к условиям тропиков и, ____ ,чувствует себя в этих краях неплохо.

• 1. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

• 1) Прямые солнечные лучи совершенно непереносимы для европейцев.
• 2) Многие животные сумели приспособиться к условиям тропиков и чувствуют себя, в отличие от европейцев, в этих краях неплохо.
• 3) Англичане убеждены, что без защитного пробкового шлема находиться днѐм на открытом воздухе ни в коем случае нельзя.
• 4) Европейцы не переносят жары экваториальных районов планеты, хотя многие животные сумели приспособиться к этим условиям и чувствуют себя неплохо.
• 5) Огромное количество животных хорошо чувствует себя в жарких экваториальных районах планеты.

2. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это слово.

(3)Между тем огромное количество животных сумело приспособиться к условиям тропиков и, ____ ,чувствует себя в этих краях неплохо.

• 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРЯМОЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. ПРЯМОЙ, -ая, -ое.

• 1)Давно утвердилось мнение, что жара экваториальных районов планеты, тем более прямые солнечные лучи, непереносимы для европейцев.
• 1) Ровно идущий в каком-н. направлении, без изгибов. П. линия.
• Провести п. Дорога идѐт прямо (нареч.). П. волосы (не вьющиеся). П. линия родства . П. наследник (наследник по прямой линии родства). 2) полн. ф. Непосредственно следующий куда-н., соединяющий что-н. без промежуточных пунктов. П. сообщение (беспересадочное).
• 3) полн. ф. Непосредственно относящийся к кому-чему-н., непосредственно вытекающий из чего-н. Иметь п. отношение к делу. П. выборы. П. налог. В п. смысле слова (буквально, не переносно).
• 4) Явный, открытый. П. вызов. П. насмешка.
• 5) Правдивый, откровенный, нелицемерный. П. человек. П. ответ. 6) полн. ф. Действительный, настоятельно необходимый, безусловный (разг.). П. расчѐт лететь самолѐтом. П. польза.
• 7) полн. ф. Полный, совершенный. П. противоположность.

• 4. В одном из приведѐнных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

• ловкА
• ходатАйство
• кУхонный
• включИшь
• лЕкторы

• 5. В одном из приведѐнных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

• Заседание состоится при НАЛИЧИИ кворума.
• Пришвин был добр к встретившимся ему на ЖИЗНЕННОМ пути людям.
• Мы стояли на высоком берегу и любовались ЦАРСКИМ течением Волги.
• Как-то отец достал мне АБОНЕМЕНТ на цикл лекций о кино.
• От знакомства я, конечно, УКЛОНИЛСЯ с самого начала, да ему и самому скучно со мной стало с первого же разу.

• 6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Русские ученые подходили к народному фольклору широко, записывая произведения словесного искусства, фиксируя детали крестьянского быта.

• 7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

благодаря ПОДДЕРЖКЕ

САМОЕ ЦЕННОЕ качество

РЕНТГЕН ПРОСОХ на ветру

ТРЕМЬЮСТАМИ читателями

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

1) Согласно правилам пунктуации вводные слова выделяются на письме запятыми.

Б) ошибка в построении

2) Благодаря таланта дирижѐра удалось

предложения с однородными членами

ощутить своеобразие музыки Д.Шостаковича.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) Все, кто бывали на Белом море, знают, что в феврале там начинается зверобойный промысел.

4) Уезжая в командировку, почаще звоните своим родным.

Д) неправильное употребление падежной формы

существительного с предлогом

5) В газете «Вечерней Уфе» опубликована статья, посвящѐнная набору студентов в вузы.

6) Все слушавшие удивительную музыку П. И. Чайковского к «Щелкунчику» не могли остаться равнодушными.

7) Услышав длинный гудок, набирается номер абонента.

8) Мемуары знакомят и дают полное представление о том или ином писателе.

9) Сергей Есенин утверждал, что «я последний поэт деревни».

• 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

• 1) пож..леть, прог..лодался, выч..тание
• 2) ур..внять (шансы), самовозг..рающийся, не предпол..гая
• 3) ск..сить (глаза в сторону), изм..рять, ж..лание
• 4) сж..маться, забл..стать, ск..чок
• 5) зач..стил ( в гости), пасп..рт, расст..лить

• 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) ра..таять, бе..вкусный, ди..гармония
• 2) пр..вратник, непр..емлемый, пр..выкающий
• 3) о..скочить, на..строить, пре..почитать
• 4) под..ячий, двух..ярусный, интер..ер
• 5) дез..нфекция, вз..мая, за..скивать

• 11. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) фасол..вый, станц..вать
• 2) завид..вать, сгущ..нка
• 3) клетч..тый, сначал..
• 4) вяз..кий, немец..кий
• 5) добр..нький, задумч..во

• 12. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) успе..шь, выкач..нный (мяч)
• 2) перевод..шь, немысл..мый
• 3) плохо вид..щий, малыши кле..т
• 4) одобр..шь, неприемл..мый
• 5) мурлыч..шь про себя, завис..мое слово

• Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

• Еще (не)распустившийся сизый ковыль расстилался по равнине.
• На нѐм была белая, давно (не)стиранная рубаха с веревочным пояском.
• Захар прошел мимо, (не)повернув головы в мою сторону.
• Солнца (не)было видно. В кювете блестела вода после (не)продолжительного июльского дождя.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

• Действия героя не вытекают из обстоятельств и в ТО(ЖЕ) время (ПО)ЧЕЛОВЕЧЕСКИ понятны.
• Алина направилась к матери, та ТО(ЖЕ) пошла ей (НА)ВСТРЕЧУ.
• Тропа была ГДЕ(ТО) совсем рядом: шаг, (ПОЛ)ШАГА от неѐ.
• Все звуки большого города удалялись, БУД(ТО) осторожно сносило их ТЕМ(ЖЕ) течением властительного времени.
• (В)БЛИЗИ было видно, что глаза еѐ блестят ТАК(ЖЕ) озорно, как всегда.

• 15.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Помню суровый вое(1)ый ужин зимой 1942 года: варѐ(2)ая мороже(3)ая картошка или чечевичная каша с постн(4)ым маслом, кусочек ржа(5)ого хлеба величиной со спичечный коробок.

• 16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

• 1) И тогда по отношению к нему не существует ни человечности ни жалости ни пощады.
• 2) Привычные к горам кони несли молчаливых всадников и не пугались ни крутизны ни обрывов.
• 3) Она вышла на берег и зачем-то быстро вскарабкалась на кручу. 4) Далѐкие края звали и я бросился навстречу скрытым чудодейственным таинствам.
• 5) Зелень в лесах и травах налилась и загустела до темноты.

• 17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Среди очень высоких и тенистых деревьев (1) росших вокруг дома (2) переходя далее в густой лес (3) мы не сразу были замечены единственным человеком (4) гулявшим здесь.

• 18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

• Благодаря теории Бахтина картина мира (1) неотъемлемой частью (2) которой(3) является литература (4) воспринимается целостно.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Они тянули к нему руки (1) и он раздавал им свои бумажные чудеса (2) и все улыбались (3) и все его благодарили.

• 20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

По вечерам (1) когда затихал ветерок (2) и от нагретой земли исходило тѐплое парение (3) такая наступала кругом благодать (4) и так всѐ казалось прочным и вечным (5) что ни во что не верилось.

ответы

№ задания

ответ

1

№ задания

2

24

ответ

3

видимо/вероятно

11

134

1

4

12

5

123

13

ходатайство

6

царственным

14

непродолжительного

Тоже навстречу

7

15

народному

тремястами

8

16

1

24

17

78532

9

1234

18

24

10

14

19

25

123

20

135

Тест №2.

• (1) Иностранцы отмечают, что настроение русского человека, разговаривающего с ними, может внезапно меняться с благодушного на обиженное, а потом вдруг опять его лицо станет приветливым. (2) Объясняется такое поведение тем, что русский человек не прячет истинную эмоцию за улыбкой или вежливо-сдержанной маской, как принято в западном общении. (3) … это просто непосредственная эмоциональная реакция на содержание разговора

• А1. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

• 1) Для иностранцев непривычна непосредственная эмоциональная реакция русских на содержание разговора, они не привыкли к истинным эмоциям собеседника.
• 2) Иностранцы отмечают, что настроение русского человека может внезапно меняться в течение разговора.
• 3) Русский человек в общении обычно не прячет истинные эмоции за улыбкой или вежливой маской, ему претит неискренность.
• 4) Непосредственное выражение эмоций, свойственное русским, не характерно для иностранцев, предпочитающих вежливую улыбку.
• 5) В западном стиле общения не принято непосредственное выражение эмоций во время разговора.

• А2. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это вводное слово.

• 2) Объясняется такое поведение тем, что русский человек не прячет истинную эмоцию за улыбкой или вежливо-сдержанной маской, как принято в западном общении. (3) … это просто непосредственная эмоциональная реакция на содержание разговора

• А3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова РЕАКЦИЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

• РЕАКЦИЯ, -и, ж.р.
• 1. Действие или состояние, возникающее в ответ на то или иное воздействие. Реакция организма на холод.
• 2. Резкая перемена в самочувствии, упадок, слабость после напряжения. Реакция после сильного возбуждения.
• 3. Хим. Взаимодействие между двумя или несколькими веществами, приводящее к образованию нового вещества. Химическая реакция.
• 4. Физ., хим. Показатель каких-либо процессов или свойств. Реакция оседания эритроцитов.

• А4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

• нарОст
• пОняла
• оптОвый
• молЯщий
• дОнизу

• А5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

• Дед Иван часто, помолчав, выдавал какую-нибудь ЖИТЕЙСКУЮ мудрость.
• В район землетрясения была отправлена ГУМАНИТАРНАЯ помощь со всего мира.
• ЗВУКОВОЕ кино появилось только в 1927 году, когда на экраны вышел фильм «Певец джаза».
• Оскорблённая ГОРДЫНЯ не позволила Владимиру вновь появиться в этом обществе.
• РИТМИЧЕСКИЙ рисунок ирландского танца довольно непросто повторить

• А6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

• По утверждению администрации, главным приоритетом деятельности исполнительной власти является улучшение качества жизни населения.

• А7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно

• СВЕЖАЯ кольраби
• ПОЛУТОРАСТА деревьями
• чистых ЧУЛОК
• уважаемые ПРОФЕССОРА
• горных УЩЕЛЬЕВ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) В рассказе А.П. Чехова «Крыжовнике» содержится весьма поучительная история.

Б) нарушение в построении сложного предложения

2) Все, кто рано или поздно прочитает этот рассказ, поймёт его глубокий смысл

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3) В основу произведения легли события, происходящие с братом рассказчика.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

4) Знакомясь с этим малопривлекательным персонажем, мы не хотим узнавать его черты в себе.

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

5) В рассказе «Человек в футляре» нарисован подобный тип рака-отшельника, только в более карикатурном виде.

6) Согласно мнению критиков, сложившегося ещё при жизни писателя, он писал о людях «с гениальным изяществом».

7) Читатель удивляется, что какое нестандартное видение счастья было у А.П. Чехова.

8)Прозе А.П. Чехова присущи не только строгая лаконичность, но и яркая образность

9)Многие из тех, кто часто использует рождённые им изречения, даже не догадываются, что это чеховское.

• А9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

• 1) с…нкционировать, к…снулся, орнам…нт
• 2) возр…ст, отб…рает, з…ря
• 3) прогр…ссивный, ш…птаться, к…мпаньон
• 4) прин…мать, непром…каемый, ск…чок
• 5) укр…титель, сув…ренитет, оп…раться

• А10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) пр..школьный, пр…вилегия, пр…скорбный
• 2) бар…ерный, с…язвить, с…экономить
• 3) п…дсказывать, п…никнуть, пр…родина
• 4) ра…долье, ни…вергнуть, бе…жизненный
• 5) сверх…нвестиции, супер…гра, меж…здательский

• А11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) сбивч…вый, алюмини..вый
• 2) налаж…вать, оскуд…вать
• 3) откле…ваться, юрод…вый
• 4) дириж…р, рубаш…нка
• 5) матрос..кий, казах…кий

• А12. Укажите вариант ответа, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Запишите номер ответа.

• 1) постав…шь, независ…мый
• 2) измер…нный, омыва…мый
• 3) дремл…шь, промасл…нный
• 4) подстрел…нный, расчист..вший
• 5) ла…щий, завис…щий

• А13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

• И.А. Бунин рисует в рассказе НЕ(ОПРЕДЕЛЁННУЮ) личность, а устоявшийся социальный тип.
• В Мещёрском крае можно встретить никогда НЕ(КОШЕННЫЕ) луга.
• Прекрасен лебедь, когда НЕ(ВОЗМУТИМО) плывёт он по зеркальной глади воды.
• Дон в месте переправы далеко НЕ(ШИРОКИЙ), всего около сорока метров.
• По мнению Базарова, роль общества важнее, чем влияние отдельной личности: «Исправьте общество, и болезней НЕ(БУДЕТ)».

• А14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

• Пришлось отказаться (ОТ)ТОГО, что было задумано, ведь деньги (НА)СЧЁТ не поступили.
• Воспитательное значение художественной литературы огромно, (ПО)ТОМУ что она действует на мысли человека (ТАК)ЖЕ сильно, как и на чувства.
• Художники-импрессионисты большое внимание уделяли свету, постоянно меняющемуся (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ дня, и воздуху, в который (КАК)БЫ погружены предметы и фигуры людей.
• И(ТАК), все мои блестящие надежды рушились, и (В)МЕСТО весёлой московской жизни ожидала меня скука в стороне глухой и отдалённой.
• Лесная малина (ПО)СРАВНЕНИЮ с садовой мелкая, но гораздо более сладкая и душистая, (ПО)ЭТОМУ деревенские жители так любят ходить за лесными ягодами

А15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Угловые въезды на городскую площадь оформле(1)ы кова(2)ыми решётками и воротами, украше(3)ыми изящным позолоче(4)ым узором.

• А16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

• 1) ХХ век называют одновременно ядерным и космическим и компьютерным.
• 2) Весь лес состоял из каких-то двухсот или трёхсот огромных дубов и ясеней.
• 3) Правильное оформление текста требует наличия как необходимых композиционных частей так и продуманной последовательности изложения.
• 4) Леонардо да Винчи в «Споре живописца с поэтом» обосновал преимущество живописи перед поэзией и многие его современники разделяли его точку зрения.
• 5) Откуда-то с дальних полей доносились крики улетающих в теплые земли птиц и веяло сладкими ароматами трав.

Ответы.

• 1 14
• 2 ТАКИМ ОБРАЗОМ
• 3 1
• 4 ПОНЯЛА
• 5 ГОРДОСТЬ
• 6 ГЛАВНЫМ
• 7 УЩЕЛИЙ
• 8 67123
• 9 24
• 10 145
• 11 35
• 12 123
• 13 НЕВОЗМУТИМО
• 14 ИТАКВМЕСТО
• 15 34
• 16 34

ЕГЭ тестовая часть.

• (1)Древние греки и римляне писали на покрытых воском деревянных табличках. (2)Буквы процарапывали в слое воска заострѐнной палочкой, которую называли стилос, или стиль; на другом конце стиля имелась лопаточка, которой можно было снова разровнять воск, ____ возникала необходимость внести в записи исправления. (3)Между прочим, выражение «у каждого свой стиль» впрямую связано с этим орудием для письма.

• 1. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

• 1) Выражение «у каждого свой стиль» связано с орудием для письма древних греков и римлян, которые процарапывали буквы в слое воска заострѐнной палочкой — стилосом.
• 2) Древние греки и римляне процарапывали буквы в слое воска заострѐнной палочкой, на другом конце которой имелась лопаточка, которой можно было снова разровнять воск.
• 3) Заострѐнную палочку, которой писали древние греки и римляне, называли стилос, или стиль; на другом конце стиля имелась лопаточка, которой можно было снова разровнять воск
• 4) Древние греки и римляне писали на покрытых воском деревянных табличках заострѐнными палочками, которые называли стилос, или стиль.
• 5) Орудием для письма у древних греков и римлян была заострѐнная палочка — стилос, которая легла в основу выражения «у каждого свой стиль».

• 2. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.

• (2)Буквы процарапывали в слое воска заострѐнной палочкой, которую называли стилос, или стиль; на другом конце стиля имелась лопаточка, которой можно было снова разровнять воск, ____ возникала необходимость внести в записи исправления.

• 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПИСЬМО. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста.

• (3)Между прочим, выражение «у каждого свой стиль» впрямую связано с этим орудием для письма.
• ПИСЬМО, -А, мн. письма, -сем, -сьмам, ср.
• 1) Написанный текст, посылаемый для сообщения чего-н. кому-н. Написать п. родным. Заказное п.
• 2) Умение писать. Учиться чтению и письму. Искусство письма.
• 3) Система графических знаков для передачи, запечатления речи. Словесно-слоговое п. Иероглифическое п.
• 4) Манера художественного изображения. Реалистическое п. Икона старинного письма.

• 4. В одном из приведѐнных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

• углубИть
• мозаИчный
• черпАть
• добелА
• сОгнутый

• 5. В одном из приведѐнных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

• Участие в форуме столь ПРЕДСТАВИТЕЛЬНОЙ аудитории обусловлено важностью вопросов сохранения водных ресурсов страны.
• Оценку ТЕХНИЧЕСКОГО состояния мостов проводят не реже одного раза в полугодие.
• Писатель искренне считает это произведение самым УДАЧНЫМ из всего написанного.
• В работе жюри фестиваля принимает участие профессор кафедры СЦЕНИЧНОЙ пластики университета театрального искусства.
• При НАЛИЧИИ значительного кадрового потенциала вполне реальна постановка новых задач.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

В школьной стенгазете «Переменка» появилась сатирическая карикатура на двоечников и прогульщиков.

• 7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

• ПОЛУТОРАСТА книгам
• новые ТЕРМОСЫ
• БРЕЛКИ на связку ключей
• ОПЫТНЕЙШИЕ мастера
• распродажа ЧУЛОК

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Одинокий пассажир обращал на себя внимание не только скромностью костюма, но и отсутствием багажа

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

2) Директор малого предприятия самостоятельно занимался подбором кадров и их руководством.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3) На картине Борисова-Мусатова «Весне» изображены ветви цветущей вишни и готовые облететь одуванчики

Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

4) Согласно древнерусской «Повести временных лет» княгиня Ольга была родом из Пскова.

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

5) В посѐлке интересовались и верили всему необычному.

6) Ничто, даже начавшийся дождь, не могло помешать нашей прогулке.

7) Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящего на тебя с высоты

8) Все, кто приезжали в Волгоград, приходили на Мамаев курган.

9) Со школы я вернулась поздним вечером.

• 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

• 1) к..рамель, ч..стота (ударов), т..нуться
• 2) патри..тический, ш..ловливый, пощ..дивший
• 3) пров..нился, ..довитый, благосл..вить
• 4) фрагм..нтарный, прид..ржать, ч..столюбивый
• 5) гр..циозный, пром..кать, пос..щение

• 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) пр..небрежение, пр..поднести, сладкий-пр..сладкий
• 2) с..змала, под..скать, пред..нфарктный
• 3) ра..шифровать, не..держанный, во..ликовать
• 4) по..пиленный, о..писанный, на..строить
• 5) ин..екция, кинос..ѐмка, трех..ярусный

• 11. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) отрях..вать, потч..вать
• 2) тен..вой, заносч..вый
• 3) раскорч..вка, вооруж..нный
• 4) кузнеч..к, продл..вать
• 5) кавказ..кий, адвокат..кий

• 12. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) ма..щийся, ветры ве..т
• 2) стрел..ный (воробей), леле..щий
• 3) подвеш..нные (флажки), ненавид..мый
• 4) увенч..н славой, они не знач..тся
• 5) выполн..вший, недвиж..мый

• 13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

• Дома нас ожидали отнюдь (НЕ)ДОБРЫЕ вести.
• Мы (НЕ)РАЗ видели отца грустным или растерянным.
• У артиста было (НЕ)КРАСИВОЕ, но очень выразительное лицо.
• (Не)желающие мириться соседи при встрече каждый раз отворачивались друг от друга.
• Забор был (НЕ)ПОКРАШЕН и валился набок.

• 14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

• (ПО)ЭТОМУ признаку и (ПО)ТОМУ, как нижняя часть ствола обгорела, я разгадал происхождение ямы.
• У подножия ели, просвеченные (НА)СКВОЗЬ, хрупкие, нежные, (ИЗ)НУТРИ засветятся ландыши.
• Девушки ТО(ЖЕ) бесцеремонно рассматривали его (В)ТЕЧЕНИЕ некоторого времени.
• (С)ВЕРХУ гор было хорошо видно, где (ПО)ПРЕЖНЕМУ зеленеют хвойные леса.
• Чуть уловимый, (ПО)ВЕЧЕРНЕМУ душистый дымок тянулся ОТКУДА(ТО) в остывающем воздухе.

• 15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Слева за листве(1)ым лесом возвышался величестве(2)ый замок, справа стоял храм, посвящѐ(3)ый ю(4)ой богине Церере, а рядом с ним виднелись совреме(5)ые многоэтажные гости(6)ицы.

• 16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

• 1) Секретарь взял со стола документы и ручку и отправился в кабинет начальника.
• 2) Бурный селевой поток начисто смыл и столовую и строящиеся жилые корпуса.
• 3) Посаженные студентами клен и тополь весело и приветливо зеленели.
• 4) Море искрилось и шумело и играло волнами.
• 5) Солнце спряталось за набежавшую тучку и по земле пробежала большая тень.

• 17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Сороки и вороны (1) перелетая с дерева на дерево (2) колыхали ветки (3) и (4) задев их крылом (5) обламывали хрупкие прутики.

• 18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

• Дай (1) Джим (2) на счастье лапу мне,
• Такую лапу не видал я сроду.
• Пожалуйста (3) голубчик (4) не лижись.
• Пойми со мной хоть самое простое.
• Ведь (5) ты (6) не знаешь, что такое жизнь...

(С.А. Есенин)

• 19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

По дороге домой (1) я много думал о Кате (2) отношения с которой (3) неожиданно осложнились.

• 20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я окончательно убедился в том (1) что заблудился совершенно (2) и пошѐл наугад туда (3) где бесконечно тянулись поля .

№ задания

ответ

1

2

№ задания

15

если

3

ответ

11

35

12

2

4

145

13

черпать

5

6

некрасивое

14

сценической

7

сатирическая

15

насквозьизнутри

8

брелоки

16

1235

9

17

95378

25

10

234

18

1245

19

15

1234

20

2

123