Россия, Донецк
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 10.09.2025 13:49
Рогальская Элла Вячеславовна
учитель русского языка и литературы
28
264 647 
Местоположение
Подготовка к ОГЭ по литературе
Категория:
Литература
09.09.2025 13:54
Просмотр содержимого документа
«Подготовка к ОГЭ по литературе»
Практическая работа №2
Подготовка к выполнению задания 4 ОГЭ по лирическому произведению требует системного подхода. Это задание предполагает анализ стихотворения, включая понимание его темы, идеи, настроения, а также умение находить и интерпретировать изобразительно-выразительные средства.
Алгоритм подготовки:
Повторение теории литературы (тема, идея, настроение, изобразительно-выразительные средства, стихотворные размеры, рифма).
Изучение структуры задания (ответ на вопрос по содержанию стихотворения и написание краткого связного ответа (5-8 предложений) на вопрос.
Практические занятия по разбору стихотворений.
Для того, чтобы проанализировать стихотворение, необходимо:
Прочитать.
Определить тему (о чем стихотворение?)
Определить идею (что хочет донести до нас автор?)
Анализ настроения (какие эмоции передаются в стихотворении?)
Поиск изобразительно-выразительных средств.
Определение стихотворного размера и типа рифмы.
Сопоставить два лирических произведения (найти сходства, отличия), написать ответ в виде 5-8 предложений.
Дидактический материал:
| Понятие | Определение | Пример |
| Тема | О чем стихотворение? | Тема природы, любви, войны и т.д. |
| Идея | Главная мысль, которую хочет донести автор. | Идея красоты природы, ценности жизни и т.д. |
| Настроение | Эмоции, которые передает автор. | Грусть, радость, тревога, спокойствие и т.д. |
| Изобразительно-выразительные средства | ||
| Эпитет | Образное определение, подчеркивающее свойство предмета. | «Померкший луг», «немая роща», «чистый воздух», «усталый взгляд». |
| Сравнение | Сопоставление двух предметов | Разлетелись, как дым, облака. |
| Метафора | Скрытое сравнение, перенос свойств одного предмета на другой. | «Прозвучало над ясной рекою», «воздух, льющийся в окно». |
| Олицетворение | Наделение неодушевленных предметов свойствами живых существ | «Вздохи дня», «облако встаёт». |
| Антитеза | Противопоставление образов | «Мы мало видим, знаем, а счастье только знающим дано». |
| Стихотворный размер | Ямб |
|
| Хорей | ||
| Дактиль | ||
| Амфибрахий | ||
| Анапест | ||
| Рифма | Перекрестная (АБАБ) | О счастье мы всегда лишь вспоминаем. А счастье всюду. Может быть, оно – Вот этот сад осенний за сараем И чистый воздух, льющийся в окно. |
| Парная (ААББ) | Перстами лёгкими как сон | |
| Кольцевая (АББА) | Ночевала тучка золотая | |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
