Подготовка к ОГЭ по русскому языку

(1)Октябрь был как никогда.

(2) — Я сто лет не видела таким Ботанический! — восхищалась учительница биологии. — (3)Что-то особенное. (4)Хочется упасть в эту красоту и умереть! (5)Умоляю! (6)Поведите срочно детей!

(7)Все захохотали, а она не могла понять почему.

(8) — Чего вы? — спрашивала она.

(9) — Обнаружили в тебе склонность к массовому убийству. (10)Всей школой упасть и умереть!..

     (11)Умереть от красоты захотели почти все и, долго не раздумывая, отправились на другой конец Москвы на следующий же день. (12)Ходили по саду почтительно, артистично всплёскивая руками, закатывали глаза, и вдруг Сашка с диким воплем кинулся к фонарному столбу.

(13) — Братцы, — закричал он, — железный! (14)Как это прекрасно!

     (15)Все тут же подхватили игру, картинно встали на колени вокруг столба, а Сашка произнёс торжественный спич в честь Прометея, Яблочкова и чугунолитейного производства.

     (16)Потом они просто гуляли, а потом, когда шли назад, Юлька и Роман отстали. (17)Почему-то тогда учительница подумала, что они подходят друг другу, как две половины одной разрезанной картинки...

     (18)Судьба подарила им несколько абсолютно безоблачных месяцев. (19)Это навсегда останется тайной, как их дотошные родители столько времени были слепы и глухи…

     (20)Они назначали свидания в детском отделе универмага, у бассейна, где вместе с зелёными шарами мячей плавали зелёные крокодилы, горбились киты, громоздились черепахи. (21)Роман и Юлька садились на кафельные берега бассейна и пропадали. (22)Люди становились природой, и совершенно не имело значения их количество. (23)А может, чем больше, тем было даже лучше. (24)Роман и Юлька только меняли место на своём «берегу» в зависимости от того, как в универмаге выстраивалась очередь. (25)Они сидели с авоськами для хлеба, молока, как с неводами, а люди шуршали, бушевали, как деревья, как море, как ветер…

     (26)А вот крокодилы были живые и настоящие, звали их Сеня и Веня.

(27) — Когда мы поженимся, мы заберём их, — говорит Роман. — (28)Они будут жить в ванной, ждать наших детей…

(29) — А когда это будет? — спрашивает Юлька.

(30) — Очень скоро. (31)Десятый, считай, мы уже закончили. (32)Значит, одиннадцатый… (33)Сразу после экзаменов.

     (34)Продавщицы игрушечного отдела переглядываются между собой, улыбаются понимающе. (35)Одна, снимая с полки плюшевого мишку, говорит другой: «Завидую…»

(По Г. Щербаковой)*

В каких предложениях содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему можно сказать, что Роман очень серьёзно относился к Юльке?»

1) (17)Почему-то тогда учительница подумала, что они подходят друг другу, как две половины одной разрезанной картинки...

2) (27) – Когда мы поженимся, мы заберём их, – говорит Роман. – (28) Они будут жить в ванной, ждать наших детей…

(29) – А когда это будет? – спрашивает Юлька.

3) (20)Они назначали свидания в детском отделе универмага, у бассейна, где вместе с зелёными шарами мячей плавали зелёные крокодилы, горбились киты, громоздились черепахи.

Найдите соответствия между примерами и названиями тропов.

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.

1) – Братцы, – закричал он, – железный! Как это прекрасно!

2) Почему-то тогда учительница подумала, что они подходят друг другу, как две половины одной разрезанной картинки...

3) Это навсегда останется тайной, как их дотошные родители столько времени были слепы и глухи… 

4) А может, чем больше, тем было даже лучше.

Из предложений 9 – 11 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.

(9) — Обнаружили в тебе склонность к массовому убийству. (10)Всей школой упасть и умереть!..

     (11)Умереть от красоты захотели почти все и, долго не раздумывая, отправились на другой конец Москвы на следующий же день.

Из предложений 15 – 17 выпишите слово, правописание которого определяется правилом: «В суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишется НН».

     (15)Все тут же подхватили игру, картинно встали на колени вокруг столба, а Сашка произнёс торжественный спич в честь Прометея, Яблочкова и чугунолитейного производства.

     (16)Потом они просто гуляли, а потом, когда шли назад, Юлька и Роман отстали. (17)Почему-то тогда учительница подумала, что они подходят друг другу, как две половины одной разрезанной картинки...

Замените книжное слово «спич» в предложении 15 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

      (15)Все тут же подхватили игру, картинно встали на колени вокруг столба, а Сашка произнёс торжественный спич в честь Прометея, Яблочкова и чугунолитейного производства

Замените словосочетание «плюшевого мишку» из предложения 35, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

(35)Одна, снимая с полки плюшевого мишку, говорит другой: «Завидую…»

Выпишите грамматическую основу предложения 14.

(14)Как это прекрасно!

Среди предложений 27—35 найдите предложение с обособленным распространённым обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(27) — Когда мы поженимся, мы заберём их, — говорит Роман. — (28)Они будут жить в ванной, ждать наших детей…

(29) — А когда это будет? — спрашивает Юлька.

(30) — Очень скоро. (31)Десятый, считай, мы уже закончили. (32)Значит, одиннадцатый… (33)Сразу после экзаменов. (34)Продавщицы игрушечного отдела переглядываются между собой, улыбаются понимающе. (35)Одна, снимая с полки плюшевого мишку, говорит другой: «Завидую…»

Среди предложений 31 – 35 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения.

(31)Десятый, считай, мы уже закончили. (32)Значит, одиннадцатый… (33)Сразу после экзаменов.

  (34)Продавщицы игрушечного отдела переглядываются между собой, улыбаются понимающе. (35)Одна, снимая с полки плюшевого мишку, говорит другой: «Завидую…»

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите все цифры, обозначающие запятые при вводных словах.

— Когда мы поженимся,(1)  мы заберём их,(2) — говорит Роман. — Они будут жить в ванной,(3)  ждать наших детей…

— А когда это будет? — спрашивает Юлька.

 — Очень скоро. Десятый,(4) считай,(5) мы уже закончили. Значит,(6)  одиннадцатый…

Укажите количество грамматических основ в предложении 20. Ответ запишите цифрой.

     (20)Они назначали свидания в детском отделе универмага, у бассейна, где вместе с зелёными шарами мячей плавали зелёные крокодилы, горбились киты, громоздились черепахи.

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложносочинённого предложения.

Умереть от красоты захотели почти все и,(1) долго не раздумывая,(2) отправились на другой конец Москвы на следующий же день. Ходили по саду почтительно,(3) артистично всплёскивая руками,(4)    закатывали глаза,(5) и вдруг Сашка с диким воплем кинулся к фонарному столбу

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями предложений, связанными подчинительной связью.

Все тут же подхватили игру,(1) картинно встали на колени вокруг столба,(2) а Сашка произнёс торжественный спич в честь Прометея,(3) Яблочкова и чугунолитейного производства.Потом они просто гуляли,(4) а потом,(5) когда шли назад,(6) Юлька и Роман отстали.

Среди предложений  15 – 20 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

  (15)Все тут же подхватили игру, картинно встали на колени вокруг столба, а Сашка произнёс торжественный спич в честь Прометея, Яблочкова и чугунолитейного производства. (16)Потом они просто гуляли, а потом, когда шли назад, Юлька и Роман отстали. (17)Почему-то тогда учительница подумала, что они подходят друг другу, как две половины одной разрезанной картинки... (18)Судьба подарила им несколько абсолютно безоблачных месяцев. (19)Это навсегда останется тайной, как их дотошные родители столько времени были слепы и глухи… (20)Они назначали свидания в детском отделе универмага, у бассейна, где вместе с зелёными шарами мячей плавали зелёные крокодилы, горбились киты, громоздились черепахи.

Среди предложений  20 – 26 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

  (20)Они назначали свидания в детском отделе универмага, у бассейна, где вместе с зелёными шарами мячей плавали зелёные крокодилы, горбились киты, громоздились черепахи. (21)Роман и Юлька садились на кафельные берега бассейна и пропадали. (22)Люди становились природой, и совершенно не имело значения их количество. (23)А может, чем больше, тем было даже лучше. (24)Роман и Юлька только меняли место на своём «берегу» в зависимости от того, как в универмаге выстраивалась очередь. (25)Они сидели с авоськами для хлеба, молока, как с неводами, а люди шуршали, бушевали, как деревья, как море, как ветер…  (26)А вот крокодилы были живые и настоящие, звали их Сеня и Веня.