Подготовка к сочинению - рассуждению в формате ОГЭ.(9.3).

Подготовка к сочинению-рассуждению в формате ОГЭ. (9.3).

Структура сочинения-рассуждения

• Первый абзац: что такое смелость?
• Комментарий. (Актуальность проблемы).
• Второй абзац: два аргумента. Один из приведённого текста, второй из жизни.(Художественной литературы, кинематографа, СМИ).
• Третий абзац: вывод.

ШАГ 1.  ВСТУПЛЕНИЕ.

Формулируем   ТЕЗИС .  Даём определение  понятию и  комментируем  его.     Выстраивайте своё определение по следующей СХЕМЕ:      а) назвать  понятие   (смелость) ,      б) назвать  более широкое понятие   ( например,  проявление) ,     в) указать  отличительный признак   ( например,  проявление чего...); Объясняя смысл слова  смелость ,  избегайте  такой формулировки:  смелость - это когда ... 

• Сформулировать определение также можно с помощью подбора синонимов. смелость - это отвага, решимость, мужество, храбрость.

ВО ВСТУПЛЕНИИ ПРИ ФОРМУЛИРОВКЕ ТЕЗИСА ИСПОЛЬЗУЙТЕ СЛЕДУЮЩИЕ РЕЧЕВЫЕ КЛИШЕ:

• Что такое …? Дадим определение этому понятию.
• Что такое…? Немногие задумывается над этим сегодня. Я считаю, что…
• … – это понятие, знакомое каждому человеку. Но мало кто задумывается о значении этого слова. Так что же такое …?

Комментарий тезиса

Что входит в комментарий?

• Данное определение нужно прокомментировать, т. е. дать объяснение, пояснительные замечания.
• Смысл комментария заключается в том, чтобы показать важность, актуальность, жизненность, нравственную состоятельность этического понятия.
• Кому и в каких ситуациях приходится сталкиваться с подобной проблемой?

•   Комментарий – это «мостик» от тезиса к аргументам.

• Считаю, что это качество личности важно не только на войне, но и в мирной жизни, когда мы сталкиваемся с любыми трудностями, проблемами, требующими от нас проявления храбрости.

• Данное качество позволяет человеку не бояться трудностей и помогает бороться со страхами в опасных ситуациях. 

• Смелость не всегда проявляется в больших свершениях, она видна и в малых поступка

• ШАГ 2.  ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
• Приводим   ПЕРВЫЙ АРГУМЕНТ  ИЗ ПРОЧИТАННОГО ТЕКСТА, подтверждающий наши рассуждения. 

Переход к рассуждению.

Связать вступление с основной частью можно с помощью таких речевых клише:

• Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту(автор).
• В тексте ФИО можно найти пример, подтверждающий правильность моего определения (мысли или тезиса).

• Проиллюстрировать это понятие можно на примере текста (автор).
• Обратимся к тексту, в котором говорится о ....
• Свое мнение я могу подтвердить примером из текста(автор).

ШАГ 3.  Приводим   ВТОРОЙ АРГУМЕНТ ИЗ ВАШЕГО ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА (художественной литературы, кинематографа, СМИ).

Речевые клише для введения ВТОРОГО АРГУМЕНТА:

• Примеры … можно встретить и в жизни.

( в художественной литературе, кинематографе, СМИ).

• Наблюдая за окружающими людьми, я не раз замечал(а), что
• В жизни мы часто сталкиваемся с ... (наблюдаем ...)
• В жизни я не раз оказывался(лась) свидетелем того, как....

ШАГ 4. Формулируем  ВЫВОД . 

Речевые клише:

• Таким образом,… 
• Итак,… 
• В заключение… 
• В результате рассуждения мы приходим к выводу о том, что....
• Эти примеры стали убедительным доказательством моего определения.
• Подводя итог своим размышлениям, могу (хочу) сказать..

Задание 9.3 Критерии оценивания