Подготовка учащихся к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады по английскому языку.

ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К МУНИЦИПАЛЬНОМУ ЭТАПУ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Составила: учитель английского языка

МБОУ СОШ № 35

Артемовского городского округа

Шаповалова Татьяна Михайловна

ноябрь, 2024 год

• Олимпиады способствуют формированию у детей навыков самостоятельной организации учебной деятельности, глубокому и прочному усвоению знаний, развитию нестандартного мышления, творческой инициативы, создают устойчивые положительные эмоции, пробуждают особый интерес к изучаемому предмету.

Олимпиада «Британский Бульдог» (”British bulldog”)

Задания этой олимпиады «ориентированы на участников с разным уровнем подготовки и способствуют развитию интереса к языку и культуре англоязычных стран». Дополнительных баллов при поступлении это испытание не принесет, однако позволит ребенку проверить свои знания и поддержит его интерес к дальнейшему изучению английского языка.

ВСОШ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

• Олимпиадные задания – это разновидность

тестовых заданий.

• Олимпиадные задания не повторяют

формат ЕГЭ.

• Задания творчески ориентированы, носят

проблемно-поисковый характер, сформулированы в виде конкретной коммуникативной задачи

ЧТО ЖЕ НЕОБХОДИМО ШКОЛЬНИКУ ДЛЯ УСПЕШНОГО УЧАСТИЯ В ЭТОМ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМ СОСТЯЗАНИИ?

Составляющие успеха:

• развитый лингвострановедческий кругозор,

знание языкового и страноведческого материала;

• умение выполнять грамматические и лексические упражнения различной степени трудности, владение необходимым для этого языковым запасом;
• практические умения и навыки, знание основных приемов аудирования, чтения, говорения.

ФАКТОРЫ УСПЕХА

• Уровень коммуникативной компетенции;
• Фоновые знания;
• Умения анализа;
• Умение точно выполнять задание и следовать
• инструкциям;
• Концентрация внимания;
• Творческие способности.

КТО ПОБЕЖДАЕТ?

• Зачастую, олимпиады выигрывают не столько

учащиеся, имеющие хорошие глубокие знания

и хорошо знающие структуру языка, сколько находчивые ученики;

• Ученикам необходимо не только обладать

языковой компетенцией, но и уметь вдумчиво

читать задания, «предугадывать» ответы по

ключевым словам в вопросах и утверждениях, а

также обладать языковой интуицией.

СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ УЧАСТНИКОВ ОЛИМПИАДЫ

• базовая подготовка по предмету;
• подготовка, полученная в рамках системы

дополнительного образования (кружки, факультативы,

курсы по выбору);

• самоподготовка (чтение научной и научно-популярной

литературы, самостоятельное решение задач, поиск

информации в Интернете и т.д.);

• целенаправленная подготовка к участию в определенном

этапе соревнования по тому или иному предмету (как

правило, такая подготовка осуществляется под руководством педагога, имеющего опыт участия в олимпиадном движении).

• Для эффективной подготовки к олимпиаде важно, чтобы олимпиада не воспринималась как разовое мероприятие, после прохождения которого вся работа быстро затухает;
• подготовка к олимпиаде должна быть

систематической, начиная с начала учебного года;

• внеурочную деятельность по предмету

целесообразнее использовать не только для

обсуждения вопросов теории, но и для развития

творческих способностей детей;

• индивидуальная программа подготовки к олимпиаде каждого обучающегося должна отражать его специфическую траекторию движения от незнания к знанию, от практики до творчества;
• необходимо уделять внимание совершенствованию и развитию у детей умений применять знания в нестандартной ситуации;
• важно проводить анализ заданий олимпиад прошлых лет, обучать учащихся стратегиям выполнения различных заданий.

USE OF ENGLISH TYPES OF TASKS

• 1. Filling the gaps (= заполнить пропуски) (=ЕГЭ)
• 2. Multiple choice (= множественный выбор) (=ЕГЭ)
• 3. Word-building (= словообразование) (=ЕГЭ)
• 4. Correcting mistakes (= редактирование)
• 5. Crossword solving (= кроссворд)
• 6. Transformation (= трансформация)
• 7. Putting one word in different contexts (= подобрать
• слово в контексте)
• 8. Special tasks: linking words, sentence structures

ПОДГОТОВКА НА УРОКАХ

• Короткие упражнения на уроках в качестве five-minute activities;
• Языковой анализ;
• Творческие задания;
• Адаптация заданий в форматах ОГЭ и ЕГЭ для подготовки к некоторым заданиям олимпиады.
• Письменная часть: report, short story, article. Даны опоры в виде: графиков, видеороликов и т.д..
• Устная часть: экскурсия, презентация с целью показать,

презентация с целью убедить. Даны опоры в виде fact files, видеороликов.

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ОЛИМПИАДЫ

Рекомендуемая общая продолжительность четырех письменных конкурсов:

• для 7- 8 классов – от 60 до 90 минут,
• для 9 -11 классов – от 90 до 120 минут.

ОЛИМПИАДА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ СОСТОИТ ИЗ 5 БЛОКОВ ,

• Listening (аудирование) проверяет способность учащихся воспринимать услышанный текст в объёме, достаточном для выполнения заданий. 
• Listening and Reading (аудирование и чтение) выявляет умение анализировать прослушанный и прочитанный тексты. 
• Reading (чтение) служит критерием умения находить в тексте нужную информацию, понимать структурно-смысловые связи. 
• Use of English (грамматика и лексика) оценивает понимание языковой системы через выполнение разнообразных заданий. 
• Linguistic and cultural competence
• Writing(письмо) нацелен на проверку навыков выполнения различных видов письменных работ (эссе, доклад, статья, отчёт, письмо).

ВИДЫ ЗАДАНИЙ «УСТНОЙ ЧАСТИ»:

• Часть 1. Монолог по заданной теме. (4,5-6 классы)
• Часть 2. Диалог в форме вопросов – ответов по теме выступления. (7-8, 9-11 классы)

По сложности задания соответствуют продвинутому пороговому уровню

В2 – C1 по шкале Совета Европы . Предполагается, что на этом уровне владения языком участник олимпиады должен уметь продуцировать как монологическую, так и диалогическую речь.

В рамках  монолога  участник Олимпиады должен уметь:

• составить связное сообщение сложной структуры на предложенную тему с использованием данных, содержащихся в виде таблицы или графики, т.е. устные высказывания должны обладать большим разнообразием синтаксических и грамматических структур, их лексическое оформление должно демонстрировать богатый словарный запас и правильное владение лексической сочетаемостью;
• убедительно и обоснованно изложить свое мнение и точку зрения по данной теме, используя приведенные данные.

• Устная часть проверяет навык не только говорения, но и то, как участник может слышать своего оппонента. После окончания монолога, необходимо ответить на 2 вопроса, при этом эти вопросы не должны быть связаны с тем, о чем было уже сказано. Часто задают вопросы по услышанному, то тут тоже не теряемся, и отвечаем, например, as I have already said … Если хочется особенно сбить с толку своего оппонента, то можно задать нелюбимый всеми, наверное, вопрос why? , но при этом не забывать, что, отвечая на такой вопрос, ни в коем случае радостно не начинаем с because. Избегаем и общих вопросов, потому что надо получить дополнительную информацию, а не просто ответить да/нет.

•      В рамках  диалога  участник Олимпиады должен уметь: инициировать и поддерживать беседу, задавая вопросы и давая исчерпывающие ответы на заданные вопросы;
• без предварительной подготовки задавать вопросы с использованием данных, содержащихся в выступлении другого участника и в таблице/карте;

• эффективно отстаивать свою точку зрения, убедительно аргументируя и приводя примеры и  данные, содержащиеся в  таблице/карте.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

• 1)BBC Learning English.
• 2) www.ororo.tv . B идео на английском на сайте ororo.tv. Удобный перевод при наведении мышкой на незнакомое слово.
• 3) www.oxfordonlineenglish.com Изучение грамматики, лексики, развитие навыков аудирования, говорения, письма. All these Oxford Online English lessons include a script for you to read, and exercisesto practise what you study.
• 4) www.tefl.net – “Teaching English as a Foreign Language” Онлайн генераторы кроссвордов, тренировочных заданий
• 5) Cambridge English подготовка к экзаменам, тесты
• 6) www.macmillan.ru Учебная литература Макмиллан для изучающих английский язык Подготовка к экзаменам, онлайн тесты, тренажеры .

• Олимпиада – это не чисто языковой тест, а, скорее, соревнование в сформированности мышления, системности знаний, умении учитывать коммуникативную ситуацию и аргументированно и ярко излагать свою точку зрения в соответствии с закономерностями заданного жанра.

Thank you for attention!