Подлежащее и сказуемое. Способы выражения

(СЛАЙД 1) Тема урока: Подлежащее и способы его выражения

Цель урока: создать условия для

1. активизации знаний учащихся о главных членах предложения, расширения понятия о подлежащем и способах его выражения;

2. развития умения находить подлежащее в предложении, определять его состав;

3. воспитания сотрудничества.

Оборудование к уроку:

Компьютер, проектор, маленькая корзинка с приготовленными вопросами, раздаточный материал (Приложение 1,2,3,4,5,6), презентации «Подлежащее. Способы его выражения», «Зимний лес», «Тест. Способы выражения подлежащего».

Конспект урока:

1. Организационный момент

(СЛАЙД 2) Слово учителя: Здравствуйте, ребята, садитесь.

За окнами чудесная пора – поздняя осень. Это время, когда красавица осень собирается покинуть нас, а царственная зима готовит природу к своему приходу, засыпая всё белыми снежинками, развешивая по деревьям и скатам крыш ожерелья из сосулек, даря при этом нам хорошее настроение. На улице звонко, морозно, а в кабинете тепло и уютно. Пусть атмосфера доброжелательного сотрудничества царит в течение всего урока.

1. Подготовка к объяснению нового материала

(СЛАЙД 3) Откройте тетради, запишите число.

– Вспомните, что вам известно о подлежащем?

(Подлежащее – главный член предложения, который обозначает предмет речи и отвечает на вопросы именительного падежа: кто? или что? Выражено существительным или местоимением в именительном падеже. Образует вместе со сказуемым грамматическую основу предложения.)

– Испытываете ли вы трудности при определении грамматической основы предложения? (да, нет, не всегда)

– Молодцы! Предлагаю выполнить задание:

(СЛАЙД 4) Данные предложения «рассыпались», помогите найти в них подлежащее, не соединяя, не переставляя слова (Приложение 2):

1. Деревья, от, гнулись, ветерка, малейшего;

2. реку, Грека, ехал, через;

3. везёт, на, Соньку, Санька, санках;

4. мать, дочь, любит;

5. велосипед, грузовик, разбил;

– Обоснуйте, пожалуйста, свой ответ.

(1-3 – существительные стоят в именительном падеже и отвечают на вопрос что? или кто?

4 – подлежащее зависит от порядка слов в предложении, т.к. у одушевлённых существительных совпадают формы именительных и винительных падежей во мн. числе

5 – подлежащее – грузовик, зависит не от порядка слов, а от смысла)

III. Сообщение темы и цели урока

(СЛАЙД 5) – Итак, ребята, кто-то из вас, может быть, уже определил тему урока? (Тема на доске)

«Подлежащее. Способы его выражения». Запишите тему в тетрадь.

– Скажите, какая часть темы урока вам достаточно известна, а какая требует дополнить знания новыми сведениями? (ответы учащихся)

– Исходя из сказанного, определите цель нашего урока. (Ответы детей).

Цель урока для детей: Сегодня расширим понятие о подлежащем и способах его выражения.

IV. Объяснение нового материала

(СЛАЙД 6) – Запишите в тетради 2 предложения:

1. Завтра обязательно наступит.

2. Учиться всегда пригодится

– Найдите грамматическую основу предложения и укажите, чем выражено подлежащее.

(В роли подлежащего в первом предложении выступает наречие, во втором – инфинитив, а не привычное для нас существительное или местоимение в именительном падеже).

(СЛАЙД 7) – А как вы думаете, чем ещё может быть выражено подлежащее? Чтобы дать ответ на этот вопрос. Вы должны решить криптограмму (Приложение 3).

Работаем в парах: можно совещаться, обсуждать выполнение следующего задания.

– Поднимитесь на верхушку синтаксической «лестницы», а потом спуститесь с неё. Тогда вы будете знать, чем может быть выражено подлежащее. Для того чтобы правильно пройти по лестнице, нужно двигаться по диагонали сверху вниз, начиная с выделенного места.

– Когда найдёте ответ, внесите его в таблички Приложения 1, которые лежат у вас на столах.

(СЛАЙД 8) Проверка криптограммы

(СЛАЙД 9) Сделаем вывод: Место подлежащего может занять любая часть речи, а также словосочетания, фразеологизмы, собственные наименования и предложения.

– Это, ребята – единицы синтаксиса.

V. Физкультминутка

(СЛАЙД 10) Вы – умницы, хорошо справились с заданием, порадовали меня своими знаниями, поэтому я вас приглашаю в зимний лес на прогулку.

Демонстрация презентации «Зимний лес».

VI. Закрепление нового материала

– Запишите предложения, подчеркните грамматическую основу, укажите, чем выражено подлежащее? (работаем на карточках, проверка по ключу) (Приложение 4):

1. Сытый голодного не разумеет.

2. Семеро одного не ждут.

3. Понимать – значит сочувствовать.

4. Однажды человек десять наших офицеров обедали у Сильвио.

5. Большое окно было распахнуто.

6. Большое видится на расстоянии.

(СЛАЙД 11) – Ребята, давайте обратим внимание на 5 и 6 предложения.

– Что общего между ними? (слово «большое»): определим синтаксическую роль (4 – определение, 5 – подлежащее: т.е. одновременно называет предмет, отвечая на вопрос что?, и его признак).

– Прилагательное употреблено в значении существительного, перешло в разряд существительных. Может кто-нибудь помнит, как называется такой способ словообразования? (субстантивацией)

– Продолжаем работу. Сейчас я предлагаю вам решить тест. Вы проверите себя, насколько усвоили новый материал. Рассаживаемся за компьютеры и начинаем работу.

(СЛАЙД 12) Тест «Способы выражения подлежащего».

VII. Итог урока

(СЛАЙД 13) – У кого есть вопросы ко мне по теме урока? Может быть, с чем-то не разобрались?

– А у меня есть для вас корзина вопросов (дети вытаскивают вопросы и отвечают на них)

1. Что такое подлежащее? (главный член предложения, который обозначает предмет речи и отвечает на вопросы именительного падежа КТО? ЧТО?)

2. Какая часть речи может занять место подлежащего? (любая).

3. Что можно отнести к единицам синтаксиса? (словосочетания, фразеологизмы, собственные наименования, предложения)

4. Как называется в лингвистике переход частей речи в разряд существительных? (субстантивация)

5. Что на уроке было самым трудным, неинтересным?

6. Что на уроке было самым интересным?

7. Какие чувства испытываете: удовлетворения, уныния, радости?

8. Продолжите фразу: «Я научился…»

VIII. Домашнее задание (Приложение 5)

(СЛАЙД 14) 1–й уровень: упр.** (списать, вставить подходящее по смыслу подлежащее, подчеркнуть грамматическую основу предложения, указать, чем выражено подлежащее).

2-й уровень: выписать 7-8 предложений из художественных произведений с разными способами выражения подлежащего.

3-й уровень: написать мини-сочинение (7-8 предложений) на тему «Наступление зимы», используя в предложениях разные способы выражения подлежащего.

(СЛАЙД 15)

Корзина вопросов

------------------------------------------------------------------------------

Что такое подлежащее?

--------------------------------------------------------

Какая часть речи может занять место подлежащего?

--------------------------------------------------------

Как называется в лингвистике переход частей речи в разряд существительных?

--------------------------------------------------------

Что можно отнести к единицам синтаксиса?

-----------------------------------------------------------------------------------------------

Что на уроке было самым трудным, неинтересным?

-----------------------------------------------------

Что на уроке было самым интересным?

-----------------------------------------------------

Какие чувства испытываете: удовлетворения, уныния, радости?

------------------------------------------------------

Продолжите фразу: «Я научился…»

Приложение 1

Приложение 2

Данные предложения «рассыпались», помогите найти в них подлежащее, не соединяя слова:

1. деревья, от, гнулись, ветерка, малейшего;

2. реку, Грека, ехал, через;

3. везёт, на, Соньку, Санька, санках;

4. мать, дочь, любит;

5. велосипед, грузовик, разбил;

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Приложение 4

Запишите предложения, подчеркните грамматическую основу предложения, укажите чем выражено подлежащее.

1. Сытый голодного не разумеет.

2. Семеро одного не ждут.

3. Понимать – значит сочувствовать.

4. Однажды человек десять наших офицеров обедали у Сильвио.

5. Большое окно было распахнуто.

6. Большое видится на расстоянии.

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Приложение 5

Домашнее задание

1–й уровень: упр.** (списать, вставить подходящее по смыслу подлежащее, подчеркнуть грамматическую основу предложения, указать, чем выражено подлежащее).

2-й уровень: выписать 7-8 предложений из художественных произведений с разными способами выражения подлежащего.

3-й уровень: написать мини-сочинение (7-8 предложений) на тему «Наступление зимы», используя в предложениях разные способы выражения подлежащего.

Приложение 3

Решите криптограмму. Поднимитесь на верхушку синтаксической «лестницы», а потом спуститесь с неё. Тогда вы будете знать, чем может быть выражено подлежащее. Для того чтобы правильно пройти по лестнице, нужно двигаться по диагонали сверху вниз, начиная с выделенного места.

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Приложение3

Решите криптограмму. Поднимитесь на верхушку синтаксической «лестницы», а потом спуститесь с неё. Тогда вы будете знать, чем может быть выражено подлежащее. Для того чтобы правильно пройти по лестнице, нужно двигаться по диагонали сверху вниз, начиная с выделенного места.

9