Подвижные и спортивные игры в развитии двигательных качеств учащихся

Подвижные и спортивные игры в развитии двигательный качеств учащихся

Забусова

Елена Николаевна

АКТУАЛЬНОСТЬ

подвижные игры :

укрепляют здоровье

развивают организм

средство культурно – нравственного воспитания и приобщения человека к обществу

Особенности технологии

• Обучение техническим элементам не для достижения высоких спортивных результатов, а для наиболее эффективного развития двигательных качеств учащихся.
• Использование принципа вариативности, создающего возможность подбирать содержание учебного материала в соответствии с анатомо-физиологическими особенностями учащихся и материально- технической оснащённостью урока.

ЦЕЛЬ

• Создание условий для развития и саморазвития, воспитания и самовоспитания физических качеств учащихся, для их социализации.

ЗАДАЧИ

• Повышать мотивацию учащихся к обучающему предмету
• Формировать физические качества учащихся
• Воспитывать позитивные морально-волевые качества

СПОСОБЫ РЕАЛИЗАЦИИ

• Демонстрация образовательного процесса
• Гуманизация образовательного процесса
• Личностно – ориентированный подход

ПРИНЦИПЫ

• Сознательности и активности
• Наглядности
• Систематичности и последовательности
• Доступности
• Прочности

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Организационное
• Диагностическое
• Контрольно - оценочное

ТИПЫ УРОКОВ

• Урок – ознакомление с новым материалом;
• Урок – разучивание нового материала;
• Урок – совершенствования умений и навыков;
• Контрольный урок;
• Комбинированный урок.

ФОРМЫ УРОКОВ

• Соревновательный урок;
• Сюжетно-ролевой урок;
• Урок «муравейник» (по станциям).

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

• Стандартно-повторного упражнения;
• Вариативного упражнения;
• Игровой метод;
• Соревновательный метод;
• Словесного воздействия;
• Эмоциональная настройка;
• Обеспечение наглядности.

ИГРОВОЙ И СОРЕВНОВАТЕЛЬНЫЙ МЕТОДЫ

• По преимущественной направленности
• По отношению к изучаемому двигательному действию
• По отношению к развиваемому двигательному качеству
• По способу включения в процесс обучения

КЛАССИФИКАЦИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР

• ПО ВОЗРАСТНЫМ ГРУППАМ

• Игры для детей младшего школьного возраста
• Игры для учащихся 3-4 классов
• Игры с 5 по 8 классы
• Игры для юношей и девушек

9-11классов

• ПО МОТИВАМ И ВЗАИМООТНОШЕНИЯМ

• Игры некомандные
• Переходные к командным
• Командные игры

• ПО РЕШЕНИЮ КОНКРЕТНЫХ ЗАДАЧ

• Для развития быстроты
• Для развития ловкости
• Для развития силы
• Для развития общей выносливости

• ПО СООТНОШЕНИЮ С РАЗДЕЛОМ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

• На уроках гимнастики
• На уроках легкой атлетики
• На уроках спортивных игр
• На уроках лыжной подготовки

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ТЕХНОЛОГИИ

• ПРЫЖОК В ДЛИНУ С МЕСТА

• ЧЕЛНОЧНЫЙ БЕГ (%)

• ПОДЪЁМ ТУЛОВИЩА ИЗ ПОЛОЖЕНИЯ ЛЁЖА (%)

КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ (%)

АНАЛИЗ УСПЕВАЕМОСТИ (%)

АЛГОРИТМ ТЕХНОЛОГИИ

• Формировать побуждение мотивов у учащихся использования определённых методических приёмов
• Поставить цели и задачи
• Диагностировать знания, умения и навыки учащихся на основе ранее изученного материала
• Выбрать тип игр согласно их классификации
• Выбрать вид игр, ориентированный на результаты диагностики
• Определить уровень физических качеств на основе диагностики
• Рефлексия. Получить ответ на вопросы, что знают, умеют и какими навыками обладают учащихся по тому или иному разделу программы
• Коррекция диагностики учащихся

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

• Освоение физических упражнений в игровой форме способствует совершенствованию жизненно важных умений и навыков и развитию основных физических качеств.
• Действенность и результативность данной технологии способствует заинтересованности каждого ученика в достижении оптимального для него уровня физического здоровья.